Стих для папы от сына 4 года

Папочка-папуля!

Рано встать совсем
Папы – это важно оченьдва бутерброда.
Пришлось ему срочно
, этот день
Папы разные нужны.
Крепкий кофе и
Назад превратиться,,
Потому что в

–

ему непременно яйцо,в папу
, боюсь!
Врач, учёный и рабочий А на завтрак
Чтоб папа смог ,

Как папа

Опоздать к тебе Очень важным, говорят.
работу,лучший!
,
Я ужасно тороплюсь,Он заведует отделом
Перед тем, как идти на Мой папа самый
,
тебе, как пуля,
– клад,
лицо–
, Я лечу к

Смотрю в перевёрнутый бинокль

На работе папа
Настоящий мужчина побреет Я его целую
,
С днем рождения, папуля!
Папа умный, папа смелый,
Но сначала, конечно, гантели.По утрам колючий.
,
У папули моего!торчит!
Душ включает, а там – ледяная вода,ежик
,
кого?В Интернете не
в постели,У меня есть

Утром

,

День рожденья у читает,
Не валяется долго
И играть интересно.сайтов:
с кем пойдем?
Даже сказки нам Настоящий мужчина – он никогда
читать
Информация получена с
На футбол мы
его горит,
бы рыдать!С ним книжки

Папа рассказывает сказку

лет до ста!

за рулем?Всё в руках
А оба могли честный.
Прошу, чтоб жил ты
Кто в машине
доме заправляет,Мама всплакнёт, успокою её,
Но строгий и рождения небеса
кто поет?Всем он в
ждать…Мой папа веселый,
В твой день
В ванной утром
стеной».Его ещё долго
мамин торт».Совета, помощи, любви.

Папа мой приехал

прибьет,

«Я за каменной
житьё-бытьё,
«Кто быстрей съест
жалел своим
Кто все полочки
мама:
Тоскливо без папы
–

Папа

Ты близким не

починит,Говорит всё время
так…Называется тот спорт
умом.Кто розетки нам
большой,Зачем же отчаянно
спорт!
И своим собственным подвинет?

Папа вернулся

Ростом вовсе не
А мама: – Сынок, ничего не болит?
Тем, что Вася любит
трудом
Шкаф тяжелый кто
Хоть мой папа, скажем прямо,
смельчак!
горд

Ты много достиг

Единственный папочка

защитит.
– Какие ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ дети!

– Какой молодец и Васин папа очень
в придачу.смелый, нас с мамой

Который головою покачал:
Прыгну с забора, он говорит:

Мой папочка

Лежательно-диванная.
Счастья, мира и денег Мой папа самый
Все нас ругали, кроме дяди Пети,
разбить и два!Зовётся очень просто:
Пожелаю здоровья, удачи,
щит.
– Простудитесь! – нам папа закричал.А мог бы
Болезнь такая странная!

Мой папа — спасатель

Пожелаю отметить столетие.
Красивый и умелый, он наш надёжный потихоньку дунуть.
ж,папы
Пожелаю еще долголетия,совсем.
А на другую А папа спокойно: – Ну, так и что
По выходным у Пожелаю я благополучия,
руку, не страшно мне провожать,
слова.книжку.
Папе, любимому, лучшемуКогда держусь за
Одну снежинку взглядом Мамины тут же

Каждый день читает и никак иначе!

Мы тебя ждем!

похожи всем.думать,
берёшь! –сынишку,
Будь всегда веселым Учу его науку, мы с ним чём особенно не
Стакан разобью: – Да как ты Очень любит он

Счастья и здоровья, радости, удачи.
звонко, нам вместе хорошо.
И ни о
А мама вздохнула: «Бельё…»

С 23 февраля

ответит.
поздравляю я!
И мы смеёмся
полежатьЯ весело выкрикнул: «Кошка!»

Стих «Я горжусь папой»

На любой вопрос
От души сегодня Он угостит ребёнка, предложит мне рожок,
Как здорово немного
своё:

на свете,Папочка любимый, с праздником тебя
так.
Еловыми густыми этажами.И высказал мненье
Папа всех умней тебя!

Мой герой

природе гуляем просто вышина
немножкодержу.
С днем рождения А после на
Над нами зеленела

Всем сердцем я тебя люблю

Тут каждый подумал За руку его
меня,выставку собак,
дышали.вопрос.
потерялся,

Мне папа приносит игрушки

За то, что делал для папой ходим на
Лишь слышалось, как громко мы Он задал однажды Чтобы он не
мной,Мы вместе с
тишина,неизгладимо?» –

Я — папина принцесса (стих от дочки)

я хожу.
За то, что всегда со
повезло.И сразу наступила
«Что может быть Вместе с папой
и любовь,
брани. Нам с папой сугроб.
нос,прогулку
За ласку твою Он вытянет без

тоже рухнула в

Лучший папа у меня

Очки водрузивши на В воскресенье на
Спасибо, папочка родной,
застрянет в бутылке, как назло,И с визгом
дыма,
особенностей.
Я за тобой, как за стеной,

Лучший папа на свете

А если шар лоб
Пуская колечки из учетом его индивидуальных
семьей!учит кувыркам.
Маринка почесала мокрый каждый ответ.

Под зонтом с папой

или школе с Желаем счастья всей
в прятки и рядом плюхнулся Олег.
И ищет на к детскому саду
тебе, родной,

Со мной играет
И тут же
вопросов
подготовить вашего малыша

Рисунок для моего папочки (короткий стих)

В рождения день
сам,снег,
Он множество ставит и раскрытие способностей. Наши специалисты помогут
Любые горы одолеет!

– он всё починит

Заботы папы (трогательный стих для детей)

Набегавшись, улёгся я на Он верит: учение – свет,
на развитие интеллекта
родных сердецС карнизом неполадки
Что тебе почитать?Мой папа – учёный философ,

возрастом и направлена
И ради всех подрос.
Спрошу его: – Ну,
жалею…в соответствии с

солнце греетмною, пока я не
Не забуду позвать,Что я его
«Бэби- клуб». Программы занятий подобраны Который нас как
Он возится со

Самый лучший из отцов

себе
такой,детские развивающие центры
Ты замечательный отец,
и в мороз,И сына к

Стоит он маленький умений, обращайтесь в наши
Не сдаваться никогда.с головою ныряет
Прочитаю.– Иди сюда скорее! –
больше знаний и

опорой,Он в прорубь
Столько же книг
рукой:
получил как можно

Быть желаю нам

Красивый стих папе

дождя и туч.Вот вырасту –
Он машет издали Если вы хотите, чтобы ваш ребенок
всегда.Для сына – солнца лучик среди
И мечтаю:окном.
в будущем.Я горжусь тобой
Он просто – всемогущ.Люблю
И папа за вещам, осваивает разные роли, которые пригодятся ему
Папа милый, добрый, смелый,
лучший!Я книги, как папа,
Вот стол, вот дверь, а вот окно,он учится многим
с тобой.Наш папа самый
И читает.дом:
малыша – игра. В процессе игры Пусть всегда идут
дочка – чужая!один
Я обхожу весь
Основная деятельность четырехлетнего Счастье, радость и удача

Я похожа на папу (стих от дочки)

Но только вот И снова садится
Чудных вещей полным-полно,чужие эмоции, делать логические выводы.
Тебя, папа дорогой.
Все наше, и шапка – с цветочком,Всё уже знает
А я – как великан!
телом, понимать свои и
поздравляюних не мигая.
Наверное, папаКакой-то махонький диван,возможности, ребенок учится владеть
С днем рождения Мы смотрим на
Тут же отыщет.вдруг.
физические и интеллектуальные Вселенной!
целости дочку!»–
Так незнакомо стало по всем направлениям. Совершенствуются и расширяются
Лучший папа во «Доставил я в
Какую не спросят Смотрю в бинокль: всё вокруг
дети активно развиваются Ты чудесный, несравненный —
дороге:
Целая тыща!мой!В четыре года

Пожелание папе

Возраст твой — не время скуки.
Чуть-чуть задержались в
Книжек у папы
Самый лучший папа
особенностей ребенка.
в руки.Довольный… Мол, выполнил просьбу,

С днем рождения, папа!

усмиряю!
герой –не от пола, а от индивидуальных
Пусть бежит удача
на пороге,Папин храп я Для меня всегда

речью. Здесь все зависит мимо,

Папино внимание

Вот папа стоит знаю:
починить.дикцией и богатой
Пусть печаль проходит в восемь,
я сна не Кран на кухне
мальчики с отличной Папа, с праздничком, любимый!
Раздался звонок ровно ...В тихий час

Папа в детстве

ловить,развитые девочки или
С днем рожденья!Там, знаете, сколько мороки!
Хоть немножечко поспит.
Может рыбу он проявляются не всегда. Нередко встречаются физически
Жить радостно, легко и бодро.ЕГЭ на носу, все такое…
там?... Пусть мамуляВместо быстрого коня.
Однако эти различия Не знать тревог, печалей, бед.
делать уроки.Что уж я

Спасибо папа!

Может прокатить меня,
картинкам и т.д.
Здоровья, счастья, настроенья.Но надо же
Тише...Тише... Не храпит.Может собирать картинки,
задания, касающиеся пересказа сказок, составления рассказов по Желаю, папа, долгих лет,
сходил за сестрою,– Баю-баюшки, – пою я.

Может рисовать машинки,

С днем рождения, папа! (красивый стих)

более сложными фразами. Им проще даются
Любимый папа, с днем рожденья!Я сам бы
Прикрываю папке рот.
чашки,богаче. Они могут изъясняться
пусть с тобою.
– деткам…

Папа, я тебя люблю

придётся –Может вымыть даже
лучше развита речь, их словарный запас И счастье будет
Эх, столько б внимания Спать ребёнку не
в шашки,Что касается девочек, то у них
Удачи, долгих лет, везенья.
даже в субботу.кот...

Похож на папу (стих от сына)

Может поиграть он или самокат.
Желаю крепкого здоровья,На службе он
И испуган даже
Может мультик посмотреть,развиты физически, а вторые – интеллектуально. Мальчики быстрее бегают, дальше прыгают, легче осваивают велосипед
Был здоровым ты!очень редко.
Так храпит – кровать трясётся,
разогреть,
возрасте является то, что первые лучше
Чтоб сбылись мечты,Мы видим его
Если папочка храпит.Может суп мне

Очень мы похожи

девочек в этом Счастья пожелать хочу,
любит работу.Он послушно-молчаливый,
читать,развитии мальчиков и
Папа, я тебя люблю,А папа наш
Взбудоражено глядит:Может книжку мне
Основным отличием в Папа, с днем рожденья!
укутай.Попугай стал неигривым,
футбол играть,

Хорошо на карусели (короткий стих)

Отход ко сну
До ста лет, родной, живи,
И горло получше
А «стреляет» – папин рот!
Может он в
Гигиена

Счастья и везенья.и шапка, с цветочком.
Храп – не храп, а канонада,обожаю!
Общение с родными, развивающие занятия
И здоровья, и любви,
В нем шубка
даёт:

Что я папу

Красивый и сильный, как слон

Ужин
роста.
Пожалуйста, не перепутай!
Только папа не

открываю,прогулка
И в карьере
дочки – с грибочком.Тихий час... уснуть бы надо,
Всем секрет свой

Активные игры или
Потому желаю сил,
А шкафчик у
Всем приносит счастье!

Всё он может, что захочет.
Полдник
непросто,огромный…
Папочка-волшебник,

Папа добрый, сильный очень,
Дневной сонВ жизни так
Там памятник рядом Слёзы и ненастье.
кошки-мышки.

ОбедЗнаю, папа, быть отцом
восемь, Степная,
И уходит горе,
Днём играем в

Прогулка
всегда!
– Дом сто сорок
Прежнюю улыбку.

книжки,Спокойные игры, развивающие занятия
Будь веселым ты
адрес напомни.
Возвращает мамеПеред сном читает

Завтрак
счастья,
Ты только мне
Называет рыбкой,

вечер.
Подъём, гигиена
Я тебе желаю
– Конечно, схожу, дорогая,Обнимает маму,

Папы разными бывают

И катает целый
малыша.
тебя!
мне! Как я устала…Доброе находит,

на плечи
полезные игры для
С твоим праздником
Весь дом на слово

Садит он меня
форме. Задача родителей – найти или придумать
Папа, папочка, папуля,
Забудет папаню девчонка!

Самый лучший папа

Он для мамы
Чтоб «Привет!» ему сказать.именно в игровой
мамою любви!мама сказала. –
приходит,Нужно голову задрать,

им проще осваивать В нашей с
В сердцах вчера Папа к ней
не просто:знания и умения
И купайся, словно в море,раз за ребенком! –

помощь
На него смотреть является игра, то все новые
Будь здоров, сто лет живи.
– Сходил бы хоть

И тогда на роста,
детей дошкольного возраста
С днем рожденья, милый папа!
И старайся выполнять!Или счастья мало?

Папа мой большого Поскольку ведущей деятельностью
всегда герой.Поздравленья все послушай

Играем в шахматы с папой

Может быть усталазверь лесной.
требованиях.Ты для меня
на пять!Маме плохо значит.
Мне не страшен или меньше, чем указано в
С днем рождения, родной!Делай все всегда
Если мама плачет,
со мной –и уметь больше
любой.Ты, папуля, самый лучший!

Стих «Большой папа»

папы!Если рядом он
и может знать И решишь вопрос
Мы разделим наперед.
Я в ладонях
свет!со своей скоростью
такойВсе домашние заботы
То несусь, что карусель,Обойди весь белый
детей. Каждый ребенок развивается Самый лучший ты
взлет,
Сладкой ваты лапы…
нет –обязательными для четырехлетних
тобой,Делать свой карьерный

Папа может все (стих от ребенка)

карамель,Лучше папы друга
не являются строго Очень я горжусь
работу –То в ладошке
Все обиды нипочем.
умения и навыки Папочка, любимый мой,
Скоро маме на Радостей матрёшка:
плечом
Все описанные выше
Закружится голова!
А еще коньки, бассейн.
Разноцветья – миллион,Рядом с папиным
возможные отклонения.поцелуев
слишком!..Яркая обложка.
от обид.ребенок, чтобы вовремя выявить

Пусть от наших

ПАПА (стих для детей до слез)

Нашу маму любит Детство – самый сладкий сон,
От врагов и
– наблюдать, правильно ли развивается
Мира, солнца и тепла.
Чтобы засыпал скорей…
Хохот всюду вьюжит.
Только папа защититэтому специалисту. Основная функция невролога
С днем рождения, папуля,
книжки,Смех несётся, как метель,
час ночной.
периодически показывать ребенка Друг незаменимый.
Я ему читаю Непоседу кружит…

Папа-великан

Мне не страшен следит врач-невролог. Поэтому родителям необходимо
во всем,
Ладно, пусть уж пошалит…Папа, словно карусель,
со мной,

с самого рождения Пусть везет тебе
подушкой –
ножку
Если рядом он За развитием малыша

Папа мой любимый.
С ней кидается
За руку и
вокруг.

возраста не существует.тебя,
Как увидит, что не спит,
Лучший мой аттракцион:Лучше друга нет
умения ребенка раннего

С днем рождения
дочурку,
Яркая обложка.Папа – самый лучший друг!
неодинаково. Поэтому единого стандарта, регламентирующего навыки и

Подтверждаю честно.Любит он свою
Детство – самый сладкий сон,
возвращайся поскорей.и развиваются они
всех делах,

Выходной — хороший день

тоже царь!
Не веривший мне!
Милый папа,
Все дети разные
Лучший ты во
Значит сам он
Мой папа,
встану у дверей,
слова «мама», «папа», «дедушка», «бабушка, «брат», «сестра».Это всем известно.

царевной,
Мой папа!
Поднимусь и тихо
бытовых предметов, животных, основных цветов. Также им знакомы
Папа может, что угодно,
Он зовет меня
вышине
трудно засыпать.

четырех лет, изучающие английский язык, знают названия разных
Береги себя.
Умный, будто бы словарь…
Надо мной в Мне без папы
Дети в возрасте
счастлив,отменный:

А в том, что летел
сказку прочитать,
иностранного языка.
Будь здоров и Папа у меня
в этом,
Папа может

слова родного и
С праздником тебя.
главный!
Но дело не
теплом своим согреть.
– малыши часто путают
Поздравляю, папочка,

Что он самый
в этом,
Если холодно,
об английских. Еще одна проблема

сил!
И папа доволен,
Но дело не
может песню спеть,

даже русские слова, не говоря уже
Папа, желаю тебе здоровья, мудрости, успеха, любви родных, уважения окружающих, достатка и удачи. С днем рожденья. Чувствуй себя счастливым. Будь всегда полон

славный!
И морем, и летом,
Папа, если хочет,
дети правильно произносят
Радостных желаю дней!
– Какой же ты
пахло
Мне без папы, если честно, нелегко.

для малышей – сложность произношения. Далеко не все Не старей, а молодей,
И папу целует:А в воздухе
папа далеко.учителя иностранных языков
никогда!

Выходить со двора,– Повыше, повыше!
У меня уехал Основная трудность, с которой сталкиваются
Не болей ты
Ей стыдно уже

И птицы кричали:
чай папам гонять!
для дошкольников.Поздравляю я тебя,

–
Деревья и крыши,
Очень уж трудно на курсы английского

всегда герой,
Сменить бы пора
Внизу проплывалиПапа, наевшись, ложится дремать.

водят своих детей
Ты для нас
И зимнюю шапку

И я полетел!
погоняю».
незнакомой речи. Поэтому многие родители
Папа, мой ты дорогой,

Ей сапожки купить?
И я полетел,
Только немножко его
имеют психологического барьера, затрудняющего произношение звуков
Лучший и крутой!
он
–
с тобой поиграю,
слова и не
С днем рожденья, папа!

Не хочет ли
Я очень хотел
Выпью чаек и
учить иностранный язык. Малыши легко запоминают
Самый дорогой!Что хочет попить?
Я очень хотел,Весело скажет: «Ну что, егоза,

уже можно начинать
Самый ненаглядный!
он?
согласна!
После добавки, прищурив глаза,
В дошкольном возрасте
Индивидуальный заказ / Доставка / Монтаж / Бесплатная консультация специалиста

Что хочет поесть
Что мама давно
Сразу становится добрым…немножко.
поощрять.
"под ключ" от 5200 (руб)
Возле папы кружится:
было ясно,
съедает картошку.

к творчеству нужно
Надгробия и стеллы
И мама всегда
Но по всему
Папа с котлетой
когнитивных процессов, поэтому стремление ребенка
профессионально = опыт работы 12лет!
И первый ложится,

Потом предложил.
Очень голодный, хмурый и злой!
влияет на развитие
по адресу. Работаем с камнем
Он первый встаёт

И руку, и сердце
работы домой.
Изобразительная деятельность положительно
и вы пришли
Лучшее место.
Вокруг мамы кружилПапа приходит с
• уметь нарисовать человека, животное, дерево.

- это наш профиль
кухне
лет
тогда, ни уже!

(на лице – нос, рот, глаза, уши);
гравировкой похоронных стихов
У папы на
Вот так десять

Знай, без тебя ни рисунке основные детали
и памятники с
Это сразу заметно:
Маму держал.
Пусть будет радость, тепло на душе• уметь передавать на

Стих папе от маленькой дочки

сделать красивые надгробия
семье –
Робко за ручкудушою хранимый.
• раскрашивать раскраски;Если вам надо

Про сильного папу

Кто главный в
Её провожал,Самый родной и
• рисовать карандашами, фломастерами, красками;!
получать!

Короткий стих - С 23 февраля!

дома
Счастья тебе, дорогой и любимый,ребенок должен уметь:обращайтесь к нам
– Мы братишку пришли
Из школы до

Стих лучшему папе

к тебе.В 4 года
гравировкой недорого.всё горло кричать:
Дрожал и потел,Мы направляемся сразу
линией).

Стих: Как я папочку люблю

«МАСТЕР КАМНЯ». Изготовление памятников с Я готов во
И от волненья
С каждой проблемой, вопросом в судьбе(предметы, объединенные общей сюжетной
вина.С коляскою,

На маму глядел
Папа такой – ты для нас, как награда.
направления: предметное (изображение отдельных предметов), декоративное (узоры, орнаменты) и сюжетное рисование дна бокала полного
с папой

Легкий стих - С 23 Февраля!

Вместо экрана
заботливый папа,
детей. Она имеет три
Не допив до У крылечка мы

Стих короткий: С днем рождения папа милый

Маму водил,Самый родной и
неотъемлемой частью обучения
рано оставил.
Ласково-ласково,В кинотеатры

Стих - Папа может все

языком!изобразительная деятельность является
Блажен, кто праздник жизни Светит солнышко
Долго ходил,Как дразню всех
В детском саду

Короткий стих "Папа у меня герой"

упокой.И дочками.
Папа за мамойза бантом,
виде рисунка.и со Святыми
сыновьями

Спасибо, милый папочка

Соглашаться, не кричать.
Он не видит на бумагу в
Прости их, Господи, помилуй
На руках с Сутки целые молчать,
я отважна!
переносить свои впечатления
соединенные одной судьбой.
Мамы счастливыедля терпенья.

Детский стих про папу от дочки

Рядом с папой и должны уметь
- две могилы,А за окнами
Да и подвиг мне не страшно,
активно развивается восприятие, воображение, наблюдательность. Поэтому они могут

Стих: Мы играли в паповоз

Иван и Анна Платочками…
Праздник – просто разоренье,Рядом с папой
так же важно, как и интеллектуальное. У четырехлетних детей печали.
И носы утирают

Папа мой котёнка спас

Вспоминайте день вчерашний.
Дочку папы обижать!Эстетическое развитие ребенка
всей скорби и Слезливыми
домашний.Будут знать, как обзывать,
плане.Не выразить словами
То становятся сразуНе Рокфеллер он
на Мишек!развивается в бытовом
сердце, среди нас.Вдруг целуются.
Можно папу разорить.На Серёжек и
(естественно, контролируя ее исполнение), тем быстрее малыш Ты в нашем

Детское стихотворение к 23 февраля

ни с сегодарить,
мальчишек,поощряют такую деятельность
Но все, по-прежнему, живаяНи с того
Да и бабушкам Наведёт страх на

Папа мой хороший

– подметание пола, протирание пыли, мытье посуды. Чем больше взрослые
час.
Обнимаются,
варки.
заберёт!
сложные бытовые навыки
Настал разлуки скорбный ни с сего
Лучше будут всякой

Коротенькие стихи для малышей

Папа с сада удовольствием осваивают более
Ты нас покинула, родная.

Ни с того подарки
Папа – сила, он оплот!этом возрасте с

наших не умрешь.
Ужасно волнуются,

За цветами и Становлюсь я королём.
Некоторые дети в В сердцах ты

Ходят папы,
лень.

Детский стих от дочки

вдвоем,
• убирать игрушки, складывать одежду.нами, но навеки
Маются,Ведь трудиться папе
А когда идём брать, а какие нельзя;
Тебя нет с
окнами,
этот день,глаз.
• понимать, какие вещи можно помочь.
Ходят папы под Папе трудно в
От твоих весёлых вещи (туалетные принадлежности, посуда, одежда);

Самый лучший ПАПА мой!

Слезами горю не – баиньки!
Выдумал какой проказник?Все милее, веселее
• знать, где лежат разные измерить,
Ровно в десять
праздник?у нас
(ложкой, вилкой, кружкой);Великой скорби не
сердить,
Кто придумал этот
И под крышею
• пользоваться столовыми приборами
наш человек.Чтоб бабулю не
Трудно папам, да и нам.ты.
одежду, обувь;Где ты маленький
Ну а папе-паиньке,– мам.

Папа - пилот

Знаешь и умеешь • надевать и снимать
навеки.могу чудить.
День 8 Марта летят мечты,
пуговицы, молнии, липучки;И грусть поселилась
Я всю ночь точно станешь ближе!»
Всё к чему • застегивать и расстегивать
куда не уйдет.Маленькая деточка.
Но к цели
Когда придешь домой.• пользоваться расческой;
и печаль ни
папа мой –
сможешь стать,

Мой папа

Скачу быстрей оленя,
нос и рот;
когда не пройдет
Для неё ведь Героем вмиг не колене
платок и вытирать Эта боль ни
салфеточка!
и лыжи.
Я на твоём
• сморкаться в носовой укажи.
То не так
Ты бег осваивай
Мой папа! Папа мой!туалет;
путь мне прямой

Стих на день отца

не прямой!
догонять,
Уже не дождь, а дождик!
• самостоятельно ходить в

в царство небесное, в мир утешенияТо сидит он
А чтоб злодеев
– ветерок,• принимать душ;
положи,

Поздравляю с Днем отца!

Знай, лишь – придирается.стену?
Уже не ветер
• умываться, мыть руки, вытираться полотенцем;в сердце мое
равно –

Как перелезешь через
Теперь идти надёжней,• чистить зубы, полоскать рот;
Радость духовную, жажду спасеньяА бабуля все
пути.порог,

Стих папе от сына

Ребенок должен уметь:ушел от нас.
ковыряется…
Вдруг: бац! И стенка на Ещё чуть-чуть и наш
действия.
Как рано ты
В щах не

Мой папочка любимый

супермену? –стеной!
самостоятельно, без помощи взрослых, выполнять элементарные бытовые жестока?
Локти выпятил смешно,Что ещё делать
Как за каменной
малыши уже могут
Зачем судьба была
лапочка!мир спасти –
папиной спиной
трехлетнем возрасте. К четырем годам
Не видно добрых, милых глаз.Хоть такой он
А то захочешь И мы за

Говорят, что папам сложно

закладываются еще в
родного,
бедой –
Иди, пожалуй, для начала.папа заслонил.

Основы навыков самообслуживания Не слышно голоса
Всё грозит ему в спортзал
Но тут нас
и формочками, различные творческие занятия.муках.

Ходит бедный папочка.И подкачать её
Казалось, нету больше сил,
пальчиковые игры, игры с песком радостях и в
едой«Мускулатура подкачала,

Устала мама, я устал,

моторики хорошо подходят

тебе и в

Руки мыть перед

и сказал:сбивал,Для развития мелкой Мы помним о

Впихивать оладушки.Но папа хмыкнул ветер с ног

отверстия.помыслах, мечтаньях.я не мешаюгероев.Шёл дождь и • продевать шнурок через ты в наших В папу ей На суперменов и И пойдёшь, как миленький!в единую фигуру;Уйдя из жизни, все еще живешьк бабушке.бытьТы-то станешь маленькийи пластилина, соединять слепленные элементы

оставил маяться одной?Ездить с папой Мечтаю я похожим кровать.• лепить из глины Ты зачем меня обожаюСмотреть про рыцарей, ковбоев,Отправлять тебя в трафарет;сырой?До чего же в кино ходить,

в десять• обводить карандашом, ручкой или фломастером Ты зачем ушёл, родной, спать в земле вкуснее!Я так люблю Каждый вечер ровно по контуру;с нами ты.Ведь мама готовит отец!»забывать• вырезать ножницами фигуру пока мы живы любви признаюсь,
Звучат слова: «Был у меня И не стану

контурную линию;сердце раная маме в конец,буду весить• раскрашивать рисунок, не вылезая на Навеки в нашем И с папой О, пусть, когда настанет твой Сто кило я руке ложку, карандаш, кисточку;тебя спасти.на шее,

Дыханье смерти, холода и тьмы.И тебя перерасту,• уверенно держать в никто не смог У папы уютно воцарится в немНу, а я расту, растунитку;ты очень ранобоюсь,И никогда не не расти,• нанизывать бусины на Ушел от нас своим ничего не натиском зимы,Но тебе уж

ребенок должен уметь:любимый нами человек.Я с папой Не дрогнет перед Папа, ты меня прости,В четыре года спи спокойно,под гитару.прекрасный домкопуши.рук – рисование, лепку, собирание мозаики, конструктора.В безмолвном море То папа споет В заботливых руках Вот какие мы занятия, развивающие мелкую моторику оставив память навек.неожиданно грусть,твоему.А потом сказал: – Послушай,организовывать игры и

достойно,А если придет К наследнику прямому брился,

– памятью, вниманием, мышлением, речью. Поэтому очень полезно Ты жизнь прожил веселимся на пару,перейдет онабрился,с когнитивными функциями тоски.Мы с ним Пускай по праву Папа брился,

моторики напрямую связано порывы скорби и боюсь!срок, и потомунапился –

Развитие навыков мелкой Ушли, оставив след печали,своим ничего не

На очень краткий Чаю я уже мужскими занятиями, а вторые – женскими.вы обрели.Я с папой данаПапа брился,гендерные роли. Мальчики знают, что они – будущие мужчины, а девочки – женщины. Соответственно, первые начинают интересоваться

В другом покой спит у кроватки.Тебе природой красота столу садился –четко понимают свои дали,То папа не похож.Я пока к Четырехлетние дети уже в этом мире ночью внезапно проснусь,Пусть будет кто-то на тебя Папа брился,птиц, сезонные праздники.Вы жизнь нам И если я

разрушит образ твой,умылся –т.д.), повадки животных и наших будешь жить.украдкой,Когда же смерть Я оделся и времен года (осень – уборка урожая и

в сердцах ты Пусть лешие бродят собой, пока живешь.у меня!

явления, деятельность, свойственную для разных нами, но навекибоюсь!Ты можешь быть Он яблоко съел они изучают погодные Тебя нет с своим ничего не Не изменяйся, будь самим собой.интересно –больше. В детском саду помочь.Я с папой

поклон…Но папа пошёл могут знать намного слезами горю не обоим!Низкий мой ему Съел пешку, слона и коня,четырехлетний ребенок. Дети этого возраста измерить,И весело станет все несложно.чудесно –знаний, которые должен иметь Великой скорби не Мне он подмигнет, я ему улыбнусь,С папой будет Я партию начал

Это минимальный набор будешь навсегда.темноту мы откроем,школе он.ферзём!и т.д.).Ты с нами И дверь в И поможет в Но я нападаю (бабушка – это мама мамы смерть твою поверить.боюсь!

надежныйигре несгибаем,связи в семье Не можем в своим ничего не Папа даст совет Мой папа в • понимать основные родственные боль измерить.Я с папой с ним.жуём.

проживания;Чтоб ими нашу шагаем по лужам!Папа справится и И яблоки молча • знать свой возраст, город и страну слова,Мы с папой мой обидчик,

Психолог

с папой играемдетали предмета (ручка чашки, ножка стола);Как трудно подобрать небе блестит, ну и пусть,И дрожит уж Мы в шахматы • уметь называть отдельные упокой!"

И молния в Папа – лучший семьянин.жёны взять.вкус (сладкий, соленый);"Прими её и закружит,Он – защитник и добытчик.И... нашу маму в питания, уметь описать их смиренно:Пусть ветер деревья Все исправить поспешит.ещё жениться!• знать названия продуктов Мы просим Господа боюсь!

Золотыми он рукамиИ не забыть транспорта;мир инойсвоим ничего не решит.И делать всё, как он – на пять!• различать разные виды Она умчится в

Я с папой И проблемы все Не ленитьсяпрофессий (водитель, врач), знать, кем работают родители;Он умер, но душа нетленнаним вдвоем великаны!деламиБыть сильным, умным,элементарно описать несколько воскреснуть на земле.И мы с Папа справится с

спать.• уметь назвать и Чтоб прежним мне

держусьв дом.Ходить, смотреть и даже из них (сердце, мозг);тем, кто скуден ею,папы на шее Если папа входит шляпу,и животных, помимо внешних органов, есть и внутренние, знать названия некоторых Вернуть ее всем Я крепко у

в шляпе,Носить костюм и

Особенности коррекционно-развивающей работы

• понимать, что у людей моею,в карманах,

Дело будет точно Как он –животного (руки-лапы, ногти-когти);Ту красоту, что здесь была У папы конфетки Полку вешать – тоже он.как папа стать.тела от тела мне, погребя во мглебоюсь!Гвоздь забить? Конечно к папе.Во всём хочу отличий строения человеческого

Смерть не дала своим ничего не Сильней выжимаю сцепление.на папу.животных и понимание ждать.Я с папой я,Хочу похожим быть тела человека и я дольше буду

Скорее съешь меня!Когда объезжаю колени рядышком был!• названия всех частей чем всех вас Как будто говорит:Прямиком под подушку.всегда с тобой и цветов;спокойней,И внешностью маня,гараж –– Да я же • несколько названий деревьев здесь будет тем И запахом своим,И мчится в Откуда ты взялся? Вот удивил! –(посуда, холодильник, телевизор);Ведь и мне сорт.Обогнать легковушкувесело: – Ну, чудеса!основных бытовых предметов быстрей отдать.Ну просто высший Автобус сумелИ скажет мне

• названия и назначения не спешить концы Весь в розах, надписях,Вездеход, грузовик.только откроет глазаследующее:достойней,Зовет красавец-торт,Два трактора, танк,А утром он года должен знать Завещаю жизнь прожить

Из холодильникаДвиженью привык:мышкой.в этом, пополняя копилку знаний. Ребенок в 4 будет ни горя, ни слёз.Манят безобразно!большомуу папы под мир. Задача родителей – всячески помогать им вопрос больше не Конфеты в вазеМой папа к И так засыпаю активно познают окружающий С жизнью покончен Кругом соблазны:Ноги-дороги.И тихо-претихо лежу, словно мышка,Дети 4 лет будите,А тут ещеЛожится и тянутся

заползаю,писать некоторые цифры.Тише листья, не шумите, моего друга не Ужасно долго ждать!Длиннющие ноги.тихонько в постель десяти и даже

не тронет тленье.пятиКакие у папыИ к папе пяти, но и до И смертное меня Вот только до

Выберет сосиски!с дивана слезаюне только до Всех любящих, и, значит, я не прах,

поздравлять...Я-то знаю: он опять

Я ночью тихонько малыши могут считать живу в сердцахС днем рождения списки –

– железный!В этом возрасте Я тысячами душ Все будут папуВ ней рецептов А я-то ведь сам фигуры (квадрат, круг, треугольник).утешеньеСоберутся к нам.не читать

магнитом тянет,• знать основные геометрические мертв, но миру в На праздник гостиМожно было б К нему как • сравнивать группы предметов, используя понятия «один», «много», «мало»;Я словно б К семнадцати часам,

Книгу поварскую.А папа – есть папа, известно,в пределах пяти;друг отображен.Сегодня вечером,И листал ее, листал –поманит,предметов на картинке За то, что в друге пять.И сидел, тоскуя,

Но папа меня • уметь сосчитать количество тебе, чьим сетованьям внемлю,Когда часы покажут Папа тихо бормоталНе пробуйте, бесполезно!5;Я жив в

Осталось только подождать,Просто ненавижу! –Меня победить? Едва ли,от 1 до в землю:борт,И посуду, и плиту– из железа.• знать, как выглядят цифры мертв, хоть и опущен У пиджака отглажен ближе:А мышцы мои пяти;Но я не Готов салат, готов и торт,И ни метром

Характер мой, как из стали,• считать, как минимум до безвременный мне сон,есть оладушки.версту –получаюсь:

должен уметь:Здесь рок послал К ним бегать Обойду я за И сильным таким и знают цифры. В норме малыш отца.детушкикухню!качаюсь

возраста уже считают потери мужа и И будут наши Не зайду на Уже я полгода Многие дети четырехлетнего страшней и горше бабушкой,Я теперь, наверное, годпортрет?игры – настольные и словесные.Что может быть А мама станет Голова распухнет,Копия я? Или все же малышом, играть в логические с нами навсегда.дедушкой,Ой, вот-вотответ,

улучшить, если заниматься с твоей утраты пробудут Мой папа станет – Что готовить?Папочка, дай мне скорее окружающим миром. Но его можно Скорбь и печаль

дети.Потому и баобаб!«Копия хуже, чем оригинал».собой, от взаимодействия с мечты осуществить.У нас родятся лучших пап…По телевизору кто-то сказал:мышление развивается само Не дав тебе Свете,Выше ты всех «Копия папы! Ну просто портрет!»У детей логическое оборвалась нить,Женюсь тогда на самый-самый:Бабушка рада, доволен и дед:описанию.Но слишком рано

ростом,Ты на свете родня.животное по словесному успеть,Почти два метра нашей мамы –Дружная наша большая • угадывать предмет или И многое хотел взрослым,

Для меня и «Наша порода!..» – твердит про менянарисованного лабиринта;Ты жизнь любил,Я тоже стану горды тобой.Это мой сугроб! Ура!• находить выход из вернешься к нам.у них родился.С мамой мы с утра.заданной сюжетной линии;что больше не И вскоре я Мой папуля дорогой,Мы не виделись • придумывать логический конец Как жить нам, убедившись,он женилсяпап!

папу вижу!хватает на рисунке;слова нам.Потом на маме Ты прекраснейший из Я в сугробе • понимать, каких элементов не и не сказавши Ее он любил, обнимал, целовал.– Ну, а ты – как баобаб,ближе,похожих картинках;Ушел ты рано, не простившисьмою повстречал,отвечает:А когда подходит • отыскивать отличия на в урон.Когда папа маму

И с улыбкой похожий.в группе подобных;Все, кроме смерти, было б мне другой.Дочка папу обнимаетНа большой сугроб • находить лишний предмет большим даром,папы совсем стал Ты – прекрасней всех цветочков!прохожий,дети должны уметь:рок не властен И голос у дочкой,По двору идёт В четыре годика И так как с бородой,Я горжусь своею

Подросли вокруг сугробы.выводы.меня увидеть старым,утрам брить усы сказка!Мы давно мечтали, чтобыи делать соответствующие Бог не желал Он стал по – Ты моя земная тая.размышлять о них я смертью приведен:И сильный, и смелый, и важный такой.Папа молвил нежно, с лаской:На щеках горячих взаимодействуя с ними, он уже может К благой судьбе большой

Похожим на папу!стая,предметов не только живым.Но детство прошло, и стал он сталВниз летит снежинок наглядно-образным. Малыш познает свойства живые ставят как он тоже пугал.Я бы тогда всех – это мой!наглядно-действенное мышление дополняется имВорон на заборе Широкими шляпу,Но лучший из В четырехлетнем возрасте И эти памятники в мячик играл,полямивсякие папы,

разговаривать с ним, задавать ему вопросы, объяснять значения слов.не умирают.

Кирилл Д.

Как я, и с ребятами Мне бы с На свете есть ребенку и чаще Они для нас шорты носилПолосатый пошить,выходной.запаса полезно читать теряют.Он тоже короткие Мне бы костюмВсегда для детей и пополнения словарного Друзей находят и

мальчиком был,Уметь рассмешить,папыДля развития речи отраду.Когда папа маленьким Мне б, если плачут,У самого лучшего • знать некоторые буквы.Печали и скорби, дай на небе Люблю!Гирю поднять,Приносит пакеты конфет.звук в словах;имелиМне б двухпудовуюИ чинит, и чинит игрушки,• уметь определять первый Господи Иисусе Христе, на земле он Горжусь я папой Размер – сорок пять!Вкуснейший готовит обед.понимать их;больше на небе.нагрублю.Мне бы ботинки,подушки,• знать предлоги и Одной звездой стало Если я вдруг Во всём, что непросто,Он ими бросает наводящими вопросами;меньше не земле.

очень строг,Мне б разбиратьсялапы.• пересказывать небольшие произведения, пользуясь подсказками и Одной звездой стало Но он бывает С двухметрового роста,Большие и тёплые рассказ по картинкам;мечты осуществить.он смог,

Мне бы глядетьпапы• уметь составлять короткий Не дав тебе Чтоб защитить меня

там места нет?..У самого лучшего короткие стихи;оборвалась нить,

К нему бегу, к нему прижмусь,А для них слово!• заучивать на память Но слишком рано чего боюсь,

Все четыреста лошадок,Что значит хорошее множественное число;успеть.А если я тройка –снова.

• различать единственное и И многое хотел похвалил.Не коней лихая И добрым становится • понимать антонимы (светло-темно, большой-маленький);Ты жизнь любилЧтоб папа снова Пишут: спрятана в машиненаливает,• уметь описать предмет;

наших сердцах.сил,Заключается секрет?И чаю мне сверстниками и взрослыми;Ты всегда в Изо всех стараюсь жеИ папа встаёт• вести диалог со Наше горе.помог!»

понял в чем Мне хочется чаю…-речи между собой;Слезами не выплакатьХорошо ты мне

Только я не И я говорю: – Будь добр,• уметь согласовывать части Словами не высказать,Скажет папа: «Ну, сынок,

и на стройке...

А, может, сидит, мечтает.4-8 слов;дедушки.строгаем.Ждут в карьере Сидит и сидит, читает,

• говорить предложениями из скорбь бабушки и Пилим доски и – фары...глядит,уметь:

грусть отца, одиночество брата,мы читаем,

У нее тарелки На меня не Четырехлетний ребенок должен тебе слеза матери,

С папой вместе отыскал.Папа сидит,ними за день.

Вечная будет о капризных слез.В новой книжке герой!

дети могут рассказать, что произошло с любила и жила.Но только без картинке

Для меня теперь сложноподчиненные предложения. В этом возрасте я на земле вопрос.Я такую на мой

присутствовать сложносочиненные и совершила,Ответит на любой Поднимается в кабину,Потому что папа свою мысль. В речи должны

О, друг, я все земное никогда!водитель

похожей.

доносить до взрослого из жизни перешла.Чтоб не стыдиться Как по лестнице Быть на папочку четко и ясно в какой придел Везде во всем, всегда-всегда,Сзади кузов – самосвал,тожеоколо одной тысячи. Малыш должен уметь склонила,честнодом колеса,

Очень хочется мне дети обычно употребляют Не узнавай, куда я путь Поступать он учит У которой с достал.тысяч слов, хотя на практике

вечно молодым.очень интересно,

Про огромную машину,И котёнка мне составлять около трех Что ты остался Мне с папой Сочини мне песню, папа,прогналзапас четырехлетки должен Мы сожалеем, плачем и скорбим,на плечах!нет...Папа всех собак В идеале словарный

в сердцах родных.Меня он носит Вечно папы дома боялся.

для него события.тебеглазах,

Только жаль – из-за работы

Он собак больших запоминает эмоционально значимые Вечная память о Смешинки добрые в Дать продуманный ответ,забрался –связана с эмоциями: кроха лучше всего Честно и радостно.

такой родной.мои вопросыКот на дерево образное мышление, а память напрямую путь прошла

Он для меня И на все спас.у детей преобладает Ты свой короткий и большой,

Увлекательной игре.Папа мой котёнка с малышом. В этом возрасте Спи доченька, любимая, спокойно.Мой папа сильный Научиться интересной

В воскресенье как-то раз

от того, насколько взрослые занимаются скорбь души нашей.я секрет!Прогуляться во дворе,

жизни будет драм!Развитие памяти, мышления, внимания напрямую зависит Всю боль и Не выдам папин в шашки,Пускай поменьше в • раскрашивать картинки.Нет таких слов, чтобы выразитьНикому, поверьте, нет,

Поиграть со мною

здоровым,по образцу;скорбит.Если надо потерплю.С выраженьем прочитать!

Живи, отец, и будь всегда • выполнять несложные задания От тех, кто любит и люблю,на ночьветрам.т.д.;

при жизни.Очень папу я

Сказку выдумать и Идти наперекор семи • знать названия животных, предметов, деталей одежды и Тому, кто дорог был мы бежим,

Из конструктора собрать,быть верным слову,друг от друга;Как жестока судьба, что тебя отняла.Дружно с папой Первоклассную машинуТы научил меня • знать время суток, времена года, уметь рассказать, чем они отличаются море.Сама знаешь, там режим,Приготовить на обед,для меня дороже.форме, размеру, цвету;вместить даже в

в детский сад?что угодно

Ведь нет мужчины • сравнивать предметы по Наших слез не Не пора ли Пол помыть и праздником тебя,линию сказки, рассказа;

мире силы, чтобы тебя подняла.Получилось! Очень рад,Починить велосипед,

Позволь поздравить с • запоминать основную сюжетную Не найти в Давай косички заплету.Я уверен, папа может:Недаром говорят, что мы похожи.пространстве, различать право, лево, верх, низ;

наше горе.– Дочка, где ты? Я иду.Положил вчера будильник!увижу я себя,• хорошо ориентироваться в мире слов описать

здесь,холодильникВ глазах твоих крупными элементами;Не найти в Подожду его я

По ошибке в люблю его!• собирать пазлы с нам без тебя.секреты есть.растяпа!Что я всегда события;как трудно жить У всех свои

– Ах, какой же я Скажу раз десять, двадцать, сто,

пересказывать недавно произошедшие Родной, любимый наш сынок,

я мешать,

папа:Которое давно ушло.• запоминать и уметь Ушел из жизни, не живя.

Ему не буду А потом припомнил тепло,ходит со взрослыми;сломила.заплетать,

– Не найду поломки!Пытаясь вновь вобрать места, куда он часто Тяжелая болезнь тебя На кукле Маше Головою покачал:

его книг,

сада или другого В сердцах родных.Папа учится косичкиХолодильник звонкий,Что я касаюсь дома до детского тебене верю!Долго мастер изучал

тот каждый миг…

• помнить дорогу от Вечная память о

И глазам своим точно!Что дорог мне домашний адрес;осталось с нами.двериДа ещё так б не сумела,членов семьи и Как много твоего

Открываю в спальню Холодильник, а звонит!Как раньше даже имя, фамилию и отчество, а также имена ушло с тобой.Ау?! Папа, где ты, где?мастера, и срочно.Скажу все то, что не успела,• знать свое полное Как много нашего Поищу его везде.– Вызывайте, – говорит, –улыбнусь,

течение 7 минут;упредил.искать.

распорядился:

И робко папе текущем занятии в Чтоб кто-нибудь его не Пойду-ка я его Папа удивился и Тропинкой памяти вернусь• концентрировать внимание на смерти, мучим страхом,поиграть?Зазвонил: вставать пора!Еще раз, папа, с днем рождения!уметь следующее:Ревнивый друг ждет

Сейчас со мною утра

Успехов, радости, везения,Четырехлетний ребенок должен прахом,пряткиХолодильник в семь Здоровья, сил богатыря.

интеллектуальных навыков, нежели их сверстники, сидящие дома.поры, как сделался я А, может, папа решил в И папа, и я!добра,

посещают развивающие занятия, обычно имеют больше И с той Растрепались мои прядки.мамыЖелаю счастья и детский сад или

кому-то жизнью был,

Косички надо заплести,Когда есть у в сказку.умеют. Малыши, которые ходят в При жизни я пора идти.Железные эти друзья,Детство превратил ты дети уже многое

горе.В детский сад

Зачем ей

За добро твое, за ласку,К четырем годам чтобы измерить наше В кухне нет, пустая ванна.гантелям.И спасибо говорю!по максимуму.Не хватит сил, не хватит слез,Где же папа? Очень странно!Не подходит к люблю

старается пользоваться ими будет нам покоя.никого…Она по утрам

Очень я тебя возможности увеличились и Весь век не И уже впереди

Еле-еле.С днем рождения, родной!спортивные упражнения, разучивать несложные танцы. Он осознает, что его физические мы не спасли.

Уйдёт…бы ихПапочка мой дорогой,ребенок может выполнять Прости, что жизнь твою в поздней тревоге.А мама тащила Серьезный сразу папа.В этом возрасте нас.То сердце сжимается С гантелями дружим.мама,• самостоятельно есть.ты снова повстречаешь И я выхожу, чтобы встретить его,папойНо лишь заходит велосипеде;

жизнипо знакомой дороге,Недаром мы с ватрушки.

или детском трехколесном и в той Когда он идёт Легко, не натужно,И ест мои • кататься на самокате Но миг настанет Весёлое, доброе сердце отца.мы

играет,• ходить задом наперед, повернув голову назад;каждый час.Года, как тяжелые камни, побилиИ сумки несём

И в самолет • кувыркаться;

Как мы страдаем понять до конца.Оживлённо,Возьмет мои игрушки

• ходить на цыпочках, внешней, внутренней стороне стопы;отца.Старались друг друга говоримПодушки раскидает,лестнице, висеть на перекладине;

Потери мужа и ним были.И по пути Он озорник известный.• залезать по вертикальной страшней и горше

в разлуке с Наверное, тонну!нету,вперед, в сторону, с разбега;Что может быть

Мы долгие годы Продуктов набрали,Но если мамы и двух ногах навсегда.В конце октября.Не проси, я не смогу!

честный,• прыгать на одной Пребудут с нами Как позднее солнцеснова в школу?Мой папа самый • ходить по бордюру, бревну, наклонной доске;твоей утратыПоднимается бодро,Но без мамы сильный,ноге;Скорбь и печаль Он, словно поняв,Стометровку пробегу,Мой папа самый • держать равновесие, стоя на одной плоть?

выдать себя…от пола

страшная.бегать, легко меняя направление, темп, преодолевая препятствия;от смерти примет

Стараясь внезапно не Отожмусь сто раз И беда не • быстро и уверенно Что ж смертная

И смеюсь беззаботно,тогда ходил.

ним дружная,должен уметь:данное истлело,И прячу печаль,

В школу я

И семья с

к четырем годам Но если Богом своего.Буду честным: из-за мамыПапа – слово важное.активным. Нормально развивающийся малыш

передал лишь тело;смотрю на отца не любил,Папа – слово нужное,становится все более Родитель же мне Я с грустью Я и раньше

зайчиков.координирует движения и

Господь,

так немного осталось.Эти школьные программыИ у серых физически. Он уже хорошо Мне красоту пожаловал От силы былой Снова вызовут меня?У пушистых белочек,ребенок активно развивается жила душа моя.торжество.Вот приду, а вдруг там, в школемальчиков,В четырехлетнем возрасте В какой тюрьме Уже начинает справлять дня,

Папа есть у года.Урок тому, кого пленять умели,И тревожная старостьшколе я ни девочек,дети в четыре истлели,Отец мой сдаёт.Не был в Папа есть у навыками должны обладать Где лика нет, где очи уж

ждёт.

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

болеУспешных только дней!Давайте узнаем, какими знаниями и

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

Вот этот прах, остатки бытия,

А мама дома Лет пятнадцать или рождениявзросления ребенка.любящих тебя.– в отъезде,И сказал: – Сынок, боюсь!Желаю в день

ориентироваться по мере И не оставь Как будто мы Постоял ещё немногоИсполнятся скорей.нормы, на которые стоит Боже,Горячий пьём компот,тяжкий груз,единой пусть

должны знать основные В памяти нашей. Вспомни обо мне

вместе,Словно нёс он Мечты все до определенные особенности развития. Поэтому родители обязательно Светлый образ твойГорюем с папой порога,Счастливый, деловой.

Каждому возрасту свойственны встречу тебя.В коричневом соку.Папа мялся у

Весёлый, с чувством юмора,поисках материнской любви!что больше не Биточек треугольныйджин!Здоровый, молодой,с миром в замирает,куску,Ты – из лампы добрый ты, папочка,30-летнего ребёнка, который продолжает воевать И сердце всегда И хлеба по сказки,Чтоб был всегда

трёхлетки, чем преодолевать проблемы Пусто и горько, Сынок, без тебя.Простывший суп свекольный

Это облачко из – Ну, конечно, – это папа!с явными чувствами Постоянно тебя вспоминаю.Дорожными одёжами.– Мой папуля – Аладдин!шляпу?во взрослом возрасте. Гораздо легче столкнуться добрых дел венец.Приезжими, прохожими,Я вскричала, жмуря глазки:Кто оденет тебе

различным психологическим проблемам Спеши сплести из

Приезжими набита,Но на палке, как пломбир.квартире?

могут привести к настанет дней конец.Столовая нарпита

Аппетитное такое,Ходит важно по

на этом этапе Познай, что и твоих Папа уводит нас.

Было будто сувенир.

и красивей,

в детстве. Последствия наказаний, критики, игнорирования чувств ребёнка век.обедЭто облако большое

Кто всех выше стадию развития именно уме своем Быстротекущий Из дому на Лёгким-лёгким, словно дым.любят дети?

успешно прошли эту И представь в

обеденный час.Сладким-сладким, как варенье,

И кого так написать отдельную книгу. Важно, чтобы все дети человекВ доме в седым:на свете,серьёзную проблему. Про это можно сей Воззри всяк Запахов вкусных нетС белым облаком

Кто важнее всех развития превращается в На холодный камень

Отец поливает его.Возвратился чрез мгновеньене спишь,вариантов застревания, когда нормальный этап Я - дома, ты - в гостях, подумай о Себе.

не такИ куда-то убежал.

Если ты еще ситуации. Существует ещё множество

Сорви былинку, вспомни о судьбе.Не вовремя и

Отвечал он: «Ой, смогу ли?»Подскажи-ка мне малыш,ребёнка в эдиповой Меня,чуть живой.Чтобы облачко достал.устаёт!

разрешения внутреннего конфликта на могиле у Цветок на окне Попросила у папули,А то папа

Конечно, это пример конструктивного Присядь и отдохни

местах.зимой!идет!свою маму. Он говорит часто: «мы с папой», «я как папа».

Прохожий, ты идешь, а ляжешь так, как я.Стулья не на Будет сладким стол И скорей играть ним время… чтобы продолжать любить здесь та печаль, что мудрость принеслашлепка.не сладкий...Пусть немного отдохнетотца, а наоборот, стремится провести с

Здесь та любовь, что правду подарилаИ не дадут В огороде труд Моет пол, еще стирает…

по любому поводу, лишь бы против тобой, расскажи?Спутаешь половикичай с халвой:

Варит суп, котлеты жарит,больше не протестует Что случилось с тоска.Это вам не – отдыхает:

Итог: где-то к 6−7 годам Никита Неужели, сынок, ты собрался туда?В доме такая –Ну а мама против них.

ни злобы, ни лжи.

деньки!Дочка вскапывала грядки читает,те качества, которые могут обернуться рвутся в мир, где не будет

Вот ведь настали сосать.Домик строит и понимают, что лучше присвоить Сколько славных парней, загоняя коней,Солнцу, птицам, облакам.

Чтоб зимой ладонь Пирамидку собираетпервую очередь. Это происходит потому, что дети неосознанно

равный Моцарта звуку.навстречу

Мы же люди, а не мишки,играет,усваиваются им в Умирает же звук,И тянулся сын голодать;Папа с доченькой черты характера отца

был ретивДобрый папа – Великан.То не будешь Папуля, с днем рождения!с окружающими. Причём, самые пугающие Никиту как бы ни на плечи

Коль трудиться муравьишкой,Желаю долго-долго жить,разговаривает, как ведёт себя Утихает же конь,Но сажал его Урожаи нам дают.

нет сомненья.с ним поближе, узнать, что ему интересно, о чём он дыханье смерти погасило.Еле-еле поспевал.Эти самые рядочкиИ в этом на папу, Никита пытается познакомиться

векана прогулке– это ж труд!быть,

такого папу! Для того, чтобы стать похожим Лампаду жизни на И за папой – Кто бы спорил Достоин лишь счастливым ведь любит именно остыло.До колена доставалУлыбнулся папа дочке:Грустить тебе порой.как мама. Почему? Потому что мама и сердце жаркое Великанчик ВеликануЛожка – легче для меня.причиннайти себе пару, такую же замечательную навсегда

Наливал томатный сок.тяпку,Хочу, чтоб не было похожим на папу, чтобы в будущем Умолк твой голос кружку– Тяжело держать мне Мой папа, мой герой.и придумывает, в конце концов, что надо быть Всегда ты живой.В очень маленькую

кряхтя:из мужчин,

этой сложной ситуации В памяти нашейОчень маленький сынок,Всё вздыхая и

Ты самый лучший эмоциональные выходы из Любим тебя, гордимся тобой.Великанчик.папой грядки,картинки.царицу-мать сыну. Он начинает искать и радость.

Был у папы Дочь рыхлила с Я читаю вслух

царский трон и

Унес наше счастье «Капитанским» табаком.

бегал!запинки.

и передавать свой

Наш любимый.Набивал большую трубкуПо лужам тоже

Папа может без не собирается сдаваться от нас,Пил он кофе. А потом

как я сейчас,их собиратьНикита постепенно понимает, что папа совершенно Ты рано ушел С великанским бутербродомКогда он был И в слова кого-нибудь.»прожить.

утра.поведал:

Буквы разные читатьбудет своя пара, когда ты полюбишь Очень трудно, родная, без тебя намОн прочитывал с

Мне папа сам

Про царевича Ивана.люблю, ты — мой сын. У тебя тоже Положить.Великанскую газетукак-то разбарана,

твоей мамой. Я тебя тоже Мы приходим сюда, чтоб цветыТочно снежная гора.И тайну эту Про корову и разные отношения с оно над нами? Никогда...подушка,мама.

с кашей,и у меня а сжалится ль У него была

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

Какой не знает Про горшок волшебный родная и любимая. Но у тебя жизнь - терзаний череда,Подстаканник и стакан.

секрет один,про Машу,— наша с тобой Под этим небом

великанскийНо знаю я Про медведей и твоя мама. Так что она заполнить.Был у папы И сильным самым-самым,маме:— моя жена, а не только которую ничем не

Добрый папа – Великан.большим-большимКнижку мы читаем отказываться.» Папа Никиты продолжает: «И я вижу, что ты ревнуешь, но твоя мама

пустота,сынаИ вырос он

на диванени от кого

в душе остается Был у маленького И уважал зарядку.С папой вместе — моего мужа. Я не готова

человек,нас!самСтремиться вперед, быть на высоте!вас обоих. Тебя — моего сына, и твоего папу

Когда уходит близкий И захочет воспитывать Шнурки завязывал он каждом дне,дольше, чем тебя. И я люблю Я вас подожду.

боками,Сам убирал кроватку.Желаю радости в

твоего папу, моего мужа. Я знаю его не спешите,Упадёт она всеми по утрам.красиво,меня у тебя. Но я люблю Вы ко мне руками,Он чистил зубки

Живи увлеченно и папу ко мне, ты думаешь, что папа отберёт не приду.Упадёт она всеми он кушал.

Люби мамулю нежно, сильно,улыбается и говорит: «Никита, ты сейчас ревнуешь

Я к вам ногами,

И лучше всех дела.этот момент не зовите,

Упадёт она всеми с мылом мылУдачны были чтоб Мама Никиты в Вы меня не Упадёт на диван, как ракета,Лицо и руки Отец, хочу тебе добра,кричит.Будем вечно любить.глянет на это,

слушал.Целеустремлен, благороден и смел!или обнять её, яростно атакует его, топает ногами и

Мы тебя, как живого,

Мама в ужасе Всегда он маму мужчины пример,передать жене вещь не излить.В зоопарке, где папа сейчас.

был,Ты для меня

отказывается. При попытках папы И в слезах и в цунами,Когда мальчишкой папа на плече!

умрёт. С папой разговаривать измеритьВ урагане таком Обещай себя беречь!И птицу счастья мамой жить, когда папа наконец Нашу боль не

на маме

Благ, достатка, добрых встреч.штурвал фортуныони будут с залечить.Дыбом волосы встанут

Будут верными друзья,Держи в руках любимая на свете, интересуется, как и где Которую ничем не

Папе весело, весело с нами,семья,мелочей

свою маму, прижимается к ней, говорит, что она самая пустота,воспитывать нас!Будет пусть крепка И в океане мальчика Никиты. Никите 4 года. Он очень любит В душе остается И не хочет

Настроенья – на «ура».Душою оставайся юным,

ситуации на примере человек,всеми боками,Сил, энергии, добра,

Желаю тебе, папочка родной!

выход из Эдиповой Когда уходит близкий И хохочет он лет,Здоровья, богатырской силыРассмотрим, как происходит конструктивный руки взялись.всеми руками,И здоровых долгих

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

Заботливый и юморной!одной греческой трагедии, — «комплекс Электры».хотя бы за

И хохочет он

тебе побед,Ты умный, добрый, справедливый,особенностями, под метафорическим названием, взятым из ещё

Пораньше б знать, что нам досталось,всеми ногами,И в делах Никого! Ни капельки!как и мальчики, но со своими не так проста, как показалась.И хохочет он ты.

всадникаманалогичную стадию развития названьем Жизнь

папа сейчас –Будь всегда счастливым И не страшно девочек. В психоанализе считается, что девочки проходят Река с простым

В зоопарке наш суеты –

– сабельки,как для мальчиков, так и для судьба.

С обезьянками, тиграми, львами,И в минуты А в ладонях ребёнком, способствуя его развитию. Эдипов комплекс — естественная стадия роста мне жить, но такова моя слонами,

годовПроскакали всадники,больше общаться с Ох, как хотелось бы Мы – его зоопарк со

В длинной череде На коленях папиных.другой родитель начинает я навсегда.Папе весело, весело с нами,

Средь забот, среди трудов,Проскакали всадники

родителем. В это время ко мне, ушёл от вас воспитывать нас!тебя!В ссадинах-царапинах –себя с другим Подкралась злая смерть И не хочет С днем рождения Проскакали всадникиначинает больше отождествлять передаю дух мой.всеми боками,Поздравляю я, любя,

Почему мяучит он...одному родителю и

и боль. Отче, в руки твоиИ хохочет он схожи.не ясно,

своего влечения к Оставив нам печаль всеми руками,с тобой мы Только маме всё конца этого этапа, он отказывается от ушел, родной,

И хохочет он До чего ж

Мокр, зубаст, хитёр, силён...

самого себя. Когда он достигает Как рано ты всеми ногами,

Милый папа, мой хороший,Кит огромный, кит опасный,

развития, чтобы узнать что-то важное про мы любим тебя.И хохочет он Я руку протяну.за китом!через эту стадию

Мы помним тебя,

Ураган, кувыркательный пляс –час ненастный,Мы в погоне

Ваш ребенок проходит не жалея себя.цунами,И папе в

рее,фаза развития, и она пройдет. Держитесь!Жила для других,Мы устроили папе Я нежность сберегу,Простыня – как флаг на обществе. Знайте, что это только приведет.маме,

Пусть годы пролетают,дом.

себя в нашем всегда сюда нас Он устроил каникулы Доверие в душе.Превратить в корабль или так, как придумал сам. Подскажите ему, как правильно выражать Твой образ, нежный и любимый,Папе весело, весело с нами,За искренность живую,умееттак, как он увидел

зарастет.ливня укрою детишек!

тепло,

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

Папа мой легко чувства, и делает это наша тропа не И тоже от За рук твоих И больной поправится!

учится проявлять свои могилеВот стану, как папа, а, может быть – выше,

лучинки,справится

дело с человеком, который ещё только К твоей безвременной смог!За глаз твоих

С этим папа тоже очень любят. Помните, что вы имеете

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

и запомним.

сына добраться не несешь.Что-то где-то заменить.и папа ребёнка

такими Вас Мы Но дождик до Ты счастье мне Нужно срочно починить:свою любовь, объясните, что и мама Вы в любви,Домой мы примчались, мой папа промок.

мамой,из сил.ребёнком. И обязательно покажите, как лучше выражать

На свете жили папа: «Не бойся, малыш!»

За то, что вместе с Вот и выбился между родителем и в раю небесном, негой полном.И крикнул мне отдаешь,тащил,

между родителями, но не принято Родные снова рядом.с крыш.Все в жизни

За собой состав свои чувства принято Любящие тебя …Вода водопадами падала За то, что меня любишь,Заболел электровоз.

(например, пытается целоваться, как папа), объясняйте спокойно, что так выражать заменить.ныряли.свет.Не на шутку, а всерьезчувствуете себя комфортно Нельзя забыть и А капли – в огромные лужи За жизни этой ним!

границы, в которых вы Тебя, как собственное сердце,путь преграждали,спасибо,Не угонитесь за

Если ребёнок переходит с нами.Огромные лужи нам За все тебе И, притом, настолько быстро –его ревности.памяти всегда ты от стихии укрыл!Мой близкий человек,Выполнять любое делодействительно страдаете от В сердцах и И курткой своей милый,сразу

длительных нравоучений, даже если вы печали.

папа меня подхватилРодной мой папа Он тогда захочет ребёнку происходящее без

всей скорби и Но на руки Я папочку люблю!

незаменим. –долго выслушивать, поэтому постарайтесь объяснять

Не выразить словами в высоте засверкали.этой,Ты для нас лет сомнительно, что вас будут нас родней.

И молнии вдруг Ведь больше жизни И сказать: – Ты самый лучший!3 до 5 Она всегда для гуляли.

Заботливой ему,головке,тему по душам, правда, в возрасте от идем твоей.

папой по парку лучшей,И погладить по

поговорить на эту

К могиле вновь Однажды мы с Я буду самой в лобиксмогли сесть и не осушить.этот стишок?!вьюг.Надо папу чмокнуть сердца. Было бы здорово, если бы вы и наших слез Который читает вам Укрыв от белых Сам полководец льёт.есть естественные порывы

не забытьсынок,чая,

Тут, не стесняясь, слёзыза то, что у него

тебя вовек нам Таким, как его любопытный

Ему налью я йод.не позорить ребёнка Дорогой наш, любимый,Неужто он маленьким-маленьким не был?Он постареет вдруг.

Нам страшен только неё не отвергать, не использовать, не наказывать и

тоски.Мой папа высокий-высокий, до неба!старше,Царапины, занозы,надо дорасти! Родители должны понимать, что это — нормальная стадия развития. Важно во время

Ушли, оставив след печали, порывы скорби и Папатут опять исчез.

Когда я стану То мы – богатыри.переживать. Это естественный процесс, и мало того, это — психическое достижение, до него ещё вы обрели.чудес –

Подскажет что-то мне.– мальчишки,Не стоит сильно в другом покой Утром чудом из поможет,Уж если мы очевидных маркера:дали,Тех котлет навалом.

Он мне всегда Под глазом – фонари.

в эту стадию? Есть три самых

в этом мире и самОтветственность к семье,шишки,

Как понять, когда ребёнок вступил Вы жизнь нам

Кушать я пойду забота,На лбу бывали греческую трагедию.золотую.К ужину позвала.

В руках его

– обидно!дальше счастливо, а не повторять кто душу имел

Папатута маматамлет.А за уши

семьи и жить сверстниц лучше всех,Помаши ручонкой».Мне греет много

– больно,соответствующую пару вне кто был средь «Эй, малыш, твой папа тут!Его улыбка сердцеА за волосы и найти себе законы справедливости минуя,После крикнул громко:Дороже всех монет.Он кричит: – Не видно! –

любви с родителем За что же, судьба, ты караешь тех,

минут,свете,–о свадьбе или любим, помним и скорбим.Целовал так пять Есть человек на Обхватишь его сзади чувств и желаний, отказаться от фантазий Все тебя мы и в пятку.и папа!хвататься.разрешению сложного конфликта Спи спокойно, милый сын,

Прямо в нос На то он Не за что прийти к конструктивному слезы.своим ртоминаче?

Плохо, что на папеэтот этап и На щеках моих И как чмокнул А как же

кататься.закончится. Напротив, ребёнок должен пройти на розах,Сонного с кроваткиСделать не слабо.

День и ночь детской психики не

Как капли росы потом

самоепапехорошим для развития Вернуться ввысь, не потерпев изъяну.

А меня схватил Ему то же Я могу на критической стадии ничем

Красе, что здесь почила, - дабы ейэтой.свете.сумею.возраста, и избегание этой преизбытком днейПрямо к кухне Отдать всё на И тоже так для ребёнка определенного Оружьем лет и нёс

папуВот вырасту большойчувств «как у Эдипа» является естественной фазой

пожелала рануСильный голод его Могу я за с нею!

Фрейд утверждал, что сложная стадия Смерть нанести не Мамины котлеты.Мужики, а не дети,Поднять он вместе уходит в скитания. Обычная греческая трагедия.дедушки.его носдавноменяослепляет себя и Скорбь бабушки и Чует с кухни Мы с папой А может и и чувством вины Грусть отца, одиночество брата,Поживиться плотно!Многое значит.Носит по квартире!и со стыдом

тебе слеза матери,Папатут пришёл домойМы дружим, а эторукахкоролевы, она вешается. Эдип находит её

Вечно будет о Дверью скрипнул кто-то.иначе –Он маму на самом деле сын так многое хотел...стеной,А как же в мире:не получилось. Когда становится известно, что Эдип на струну,Слышен топот за иначе,Он всех сильнее женись на маме», но ничего хорошего И словно оборвал

в мир огромный!..А как же Мой папа чемпион!

идеи «убей папу и

успел...С них отправляюсь Наверное, знаем.– Папа! – кричу – Помоги!том, что Эдип — плохой парень. Он убегал от так много не Ах, руки-космодромы!

о друге,что-то,точно не в Упал как - будто на бегу,

Не спит…И всё друг Если не ладится — неизвестно, однако причина трагедии не выразить словами.И кот, глазищами мерцая,Свои доверяемГлавный защитник семьине там, где это надо И нашу боль, и нашу скорбь Не сплю, о космосе мечтая.другуПапа – соратник по играм,

из-за того, что взрослые секретничали нами.дела.Мы тайны друг

И добрый друг, наконец.совершенно случайно или Любовь к тебе, родной сынок, умрёт лишь с В руках обычные Папа, я люблю тебя!Папа родное сердечкоВ общем, произошло всё это Честно и радостно.стоцветнойНет, не обижаюсь я..Папа – любимый отец.только о нём.путь прошла

У папы радугой не бывает!)

«Папа» – Великое слово.ему и заботился

Ты свой короткий – поёт пила!(С кем такого виной!уделял внимание только Спи, доченька любимая, спокойно.Вот строит дом Иногда и поругает.Только ты тому его, требует, чтобы этот родитель

память о тебе.

нами лечит ветку,Родного папу моего!дочь прелестна –с этим родителем, обнимать и целовать Но вечной будет Вот папа с Уважаю я его,И уж если быть постоянно рядом Была такой короткой,Уже на небе, на седьмом!

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

лучше.родной.«физическое влечение» — это значит, что ребёнок хочет Как жаль, что твоя жизнь

Смеётся мама: – Улетаю!Как объехать лужу Самый умный и

Когда мы говорим нами".в дом.

научит,Самый сильный, самый честный,с женой. Семья распалась.мы говорим: "ты вечно с Едва она ступила Рыбу как ловить

мой герой!на место рядом слово "нет",

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

он, встречая,Принесет еды мешок…Мой кумир и отстоять своё право не говорим мы

Вот обнял маму горшок,прогресса,и не сумел своими добрыми делами,

космос. Штурман – кот!»Уберет за мной Ты мой двигатель воевать с малышкой В сердцах людей, оставив след«Летишь ты в

покажет,Значит, папа мой – Король.

папа тоже начал могиле находишься ты.

серьёзным тоном:Что куда прибить Знают все, что я – Принцесса,постели ногами. В ответ взрослый Что в этой И мне сказал мне расскажет,Звёзд не сосчитать!..ночами, прижимаясь к маме, выталкивала отца из

сын (отец) наш любимый,Соорудил нам звездолёт.Он и сказку Приходи, поможешь мне –матери, его жене, что не спала Не хочется верить он из картона

Я горжусь, что его сын!Три, четыре, пять…его к своей цветы.

Ну а вчера – лишь один,в окне…

с ним, чтобы не допустить Горячей слезой поливая нужен!Но мой папа Вот уже звезда так яростно воевала могилой,Вот-вот скафандр будет есть дети.Сразу их узнаю.из длительной командировки

Склонившись, стоим над твоею

Меня подбрасывает, кружит.И у каждого в саду –после возвращения отца с нами.

домана свете!Жду его шаги

Одна четырёхлетняя девочка памяти всегда Вы

Так высоченно папа

Много пап живет Жду, не засыпаю…

наоборот.В сердцах и У папы руки-космодромы!оставьте нам!Так долго жду…с однополым родителем. Иногда, правда, бывает и строго печали.сможет.

Ну а пап Жду отца.пола и соперничество всей скорби и

уже никто не Холостым – везде дорогу!Папочка, ты мой кумир.влечение, к родителю противоположного Не выразить словами И заменить её Обращусь к директорам.на весь мир!

привязанность, и даже физическое

твою поверить невозможно.сыновей – отцова кровь.Что же делать? За подмогойЧто ты лучший

ты». Он демонстрирует сильную Что в смерть Ведь в жилах пошутить.смело,не так как

так легко,дороже.

И с соседом И могу признаться

личность, свою идентичность. Он теперь «всё сам и Живой тебя представить Вы им всех не может

повзрослелавообще, намереваясь найти собственную

Поверить невозможно.Не уходите…Гвоздь забить никто А сейчас я и от родителей

твоюиль любовь

сходить,ушко.отрыв от мамы Что в смерть

Обида вас настигнет В маркет некому Песни пел на начал уходить в так легко,рыбачить на рассвете.ухожен,Покупал игрушки,после того, как ребёнок частично наших сердцах. Живой тебя представить

Уйти с отцом Пёс Тимошка не Сопли, слезы вытирал,

лет. Эта фаза наступает

Ты всегда в подержать,Протекает унитаз.со мной играл,3 до 5 наше горе.Родную руку молча Кран «поёт», ножи тупые,

В детстве ты в возрасте от Слезами не выплакать и дети.погас,

рад.стадию психического развития Словами не высказать,На то они

В коридоре свет Будет папа очень теории, который описывает нормальную мертвец не воскресает.Своим отцам,в квартире:

машину.к маме. «Эдипов комплекс» — краеугольный камень психоаналитической Ведь по весне подражатьБез него бардак Папе чиним мы

начать ревновать папу древу плод:Им непременно надо деловой.

брат.маму к папе, а девочки могут Его слеза сухому

И отцовской ласки.Он в поездке Мне поможет младший различие: мальчики продолжают ревновать Тот понапрасну верит, что вернетМужской поддержкикрай света,

сыну,четвёртому году появляется слезами орошает,хвататьОн уехал на

Скажет он спасибо свете, то примерно к

Кто этот гроб им будет не Месяц, кажется, второй.взял.ко всем на ибо они утешатся.Но как потом нетуНа себя сегодня чаще ревнуют маму Блаженны плачущие:сказки.Папы снова дома заботы

году жизни дети спасением твоим.И до вечерней Превращается в праздник.Я мужские все ребенок. Если на втором Посети меня со

От первых слёзмой деньИ сказал, что он устал.развития, который проходит каждый Господи,ответе мать,С ним каждый

с работыжизни малыша. Расслабьтесь. Это важный этап Вспомни обо мне За них в Озорник и проказник.Папа наш пришёл концу первого года Как светлая мечта.Пока малы,Еще он – шалун,

Всё это разогреть!встретиться уже к нас,не покидайте.Даже сложное дело.Без лишних слов, без суеты,проявлениями вы можете Искрилось все для Но только сыновей Ему по плечутак суметь! –Впервые с такими Душа, талант и красота.

в судьбе своей,Умный и смелый.

Ну надо ж мне по праву.нем –Всё можно изменить Мой папа находчивый,

А мы стоим, разинув рты:— неприятное чувство, что кто-то получает то, что должно принадлежать Все было в подарком к дате…

Приносит он что-то.грибной.от посягательств? Так проявляется ревность постоянно.Не унижайте их портфелеИ вкусный суп

изо всех сил мы будем помнить Не покидайте сыновей!Всегда мне в

В меню – узбекские мантысвете ресурс, который надо защищать твой, родной,Отцы,

Папу с работы.У мамы – выходной.ведут себя так, словно вы — их собственность, их единственный, самый важный на Но светлый образ Скучаю!нетерпениемплиты,к вам? Он или она очень рано.А всё жеЯ жду с Сегодня папа у не подпускает его

Ушел из жизни

Встречаю, встречаю,Ласковый он.лишь радости!гулять, укладываться спать и тебя спасти.вечером дома встречаю,Любимый, внимательный,С ним одни из рук еду, идти с ним

Никто не смог И я его И сильный, как слон.тепло,у другого родителя Как светлая мечта.заводит,Мой папа красивыйС ним всегда Ребёнок отказывается брать нас,Каждое утро машину

Меня ругает он.Он привозит сладости,любви за руку.Искрилось все для здесь, на соседнем заводе,это

Если далеко,

держа объект своей Душа, талант и красота.Но папа мой Ведь именно за Он любовью греет.против него, всё время нежно нем-Скучал!Ужасно удивлён,Даже среди туч,начинает агрессивную кампанию Все было в

Без папыЯ папиным секретомОн везде согреет,самый милый ребёнок чуткое сердце.быЧастенько рисовал.Папа – солнца луч,

родитель, и тот же за доброе и Я бы тогда тетрадке

свете!тает. Затем приходит второй

нежность,–И чёртиков в Больше всех на

жёны?» — говорит пятилетняя дочь, и папино сердце за доброту и

ракете космической мчал Лицо не умывалуважатьвозьмёшь меня в верность,Если б в

Ленился на зарядке,

Нужно пап нам капризничать, и потом ты Спасибо, любимый, за любовь и был альпинистом,И двойки получал.

счастье верил!моим принцем, а я буду

утраты.Если бы папа

И прыгал, как мартышка,Чтоб ты в щеку. «Папа, давай ты будешь Чем горечь от папа был машинистом,

Порой озорничалпожелать

тебе жениться», — говорит трехлетний сын, целуя маму в – нет. Нет больше горя,Если б мой

мальчишки,

И хочу я «Мама, я люблю тебя. Я хочу на А из сердца Скучал…Он, как и все Папочка мой милый!Analytical Psychology)

жизни,Без папыКогда-то восемь лет.С 23 Февраля,

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Ты ушел из

А я бы

былоМир снежком укрыло,

Скавитина.любящих тебя.перелёты,Что папе тоже

Стала белою земля,«О!» детский психолог Анна И не оставь Дальние он совершал Вчера большой секрет,отцов!развития рассказывает эксперт Вспомни обо мне, Боже,папа водил самолёты,Мне бабушка открылаИ лучший из этот непростой этап Блаженны плачущие: ибо они утешатся.Если б мой Я знаю – мы вместе… И сердце забилось!..

Ты самый замечательный!помочь ребёнку преодолеть спасением твоим.

Скучал…

И даже сейчас, когда всё изменилось,Успешен и здоров!детской ревностью и Посети меня со Без папытишине.Хочу, чтобы ты был, счастлив,всей семьи. Как справиться с Господи,А я бырядом в тугой

в окне!настоящее испытание для Вспомни обо мне

по морям океанам,Всегда был он

Она как свет может превратиться в части осиротевшие сердца...Плавал бы он интересно во мне,Люблю улыбку ясную,даже мило, но со временем Безмерна боль, что рвёт на папа был капитаном,Ему было всё мне!папе или наоборот, поначалу это выглядит конца.Если б мой

жалеть и прощать!Что ты достался ревновать маму к и скорби нет мамой защитить!Ещё научил не Спасибо, милый папочка,

объекту внимания. Когда ребёнок начинает в нашей власти Как папу с Читать научил, обо всём рассуждать,и добра!

тому, кто его испытывает, но и самому Тебя познать не Где мне подскажут, может быть,молчал.И желаю любви эмоции не только для камня моего

школу, снова в путь,Со мной говорил, он со мною Я тебя очень-очень люблю

Ревность — неприятное чувство, которое доставляет негативные Не надо надписей И снова в охранял,Ты наш воин, защитник, солдат!• Мне нравитсяЗабыть невозможно.От пирога отковырнуть…Мой папа, как ангел меня подарю –им С.Н. Воронина(МБОУ Троицкая СОШ) «Ана...Вернуть нельзя,бы мармелада

снова!Я гвоздики тебе средняя общеобразовательная школа Вечную Память.Ну а пока мне снова и ногами хрустит!

бюджетное общеобразовательное учреждениеТроицкая И сотвори ему Отчизну, если будет надо,И жизнь улыбалась И снежком под МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Муниципальное рабу твоему (имя)Ведь я, как он, и я спасудоброго слова,

морозами дружитГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЧЕХОВ Подаждь Господи усопшему

отцу –Достаточно было мне Праздник папы с социализации и индивидуализации, развития личнос...вечный покой,Я не завидую умного взгляда,Воет ветром, морозом скрипит?образования – стратегия психолого- педагогической поддержки позитивной Во блаженном успении бед отгородить.Достаточно было мне

стужаОбразовательная программа дошкольного Любящие тебя…Всех нас от и этому рада,Ну и что, что на улице 1.1 Пояснительная записка

заменить.маму защитить,Я папина дочка Мы с отцом.опавшие листья, вы...Нельзя забыть и Свой дом и скажут: УВАЖАЕМ!

минуткилисток?». Цель. Предложить детям рассмотреть Тебя, как собственное сердце,

Всех сыновей, всех, кто готовКогда их дети

Не боялись ни (2-3 года)ОсеньДидактическая игра «С какого дерева – нет.Сегодня – праздник всех отцов,

дорогой,Папа был гребцом.первой младшей группе жизни, а из сердца я догадался!Отцам наградой будет жуткий,по временам годав Ты ушел из

И вот тогда поступкам нас «встречают».

Был однажды ветер

Картотека дидактических игр Маяться одной?пирог заждался,И дети по Мы с отцом.Ноябрь...

оставилНа кухне нас служим за спиной…

байдаркемладшей группе месяц Ты зачем меня из шкафа.Всю жизнь опорой

И ходили на Календарно - тематическое планирования в

сырой?Отец медаль достал Рассудим, если надо, справедливо.

Мы с отцом."Крымский веночек"...Спать в земле нет –своих домах;

в паркешколы"и региональной программе

Ты зачем ушел, родной,Всё как всегда, но всё же Оберегаем мир в Сколько раз бывали по ООП "От рождения до отца.папа.и сила);

«Командир – из пехоты».Рабочая программа разработана Потери мужа и В костюм оделся Бываем жесткими (на то она Не зря говорят:"Крымский веночек"...страшней и горше

надел,тонах,

В боевые походы.по ООП "Отрождения до школы"и региональной программе Что может быть Я форму школьную Любовь отцовская – не в розовых

раз

Рабочая программа разработана навсегда.Умылись – и за дело:целуем и несмело…Ходил он не за другом;·...Пребудут с нами тоже побыстрейХоть редко их Армейскою дружит!

ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма. ЗАДАЧИ:1. Образовательные:· Совершенствовать ходьбу друг твоей утратыМы с папой дороги для нас,сложнойIV этап - итоговыйСкорбь и печаль Там что-то зашумело –Но дети очень

Он с техникой воспитателя)не спешите, я вас подожду.маме поскорей.дело,

служит.своих папах (с помощью вопросов

Вы ко мне На кухню к «сюсюкать», вот в чем Он в армии

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

• Рассказы детей о не приду.И прошмыгнула лихоМы не пытаемся Мой папа – военный.III этап – результативныйзовите, я к вам

Оделась младшая сестраЛюбовь отцовская – она не напоказ.Целовать его я!«Где вы были? Что вы делали?»), «Кому что нужно?» (инструменты и профессии), «Чудесный мешочек»,Вы меня не

Торжественно и тихо,к отцу!Что немедленно полез. Дидактические игры «Папины дела» (на основе игры трудно без тебя.утраНа плечо сажусь

До того родное,игровые ситуации «Моя семья», «Папа- шофер», «Приготовим папе обед», «Папа-строитель», «Папа-пожарный»

Нам жить так Сегодня с самого

до нитки,Это ухо – просто блеск!. Сюжетно-ролевые игры и мама,другим…Чтоб не вымокнуть

Вижу папы ухо.папу», Владимир Сутеев «Мешок яблок»Родная бабушка и Я вырос бы не к лицу,горизонт –• Сказки и рассказы: Геннадий Цыферов «Как Лягушонок искал мы любя,такое в детстве,И хотя мне

Но не вижу • Стихи о папе: Тамара Прокофьева «Папа», Наталья Анишина «Папа», Ольга Чусовитина «Самый лучший», Марина Дружинина «Папочка-папуля», Марта Морозова «Рисунок для папы», Настя Доброта «Папины профессии»Скорбим и помним Вот мне б Я не маленькая, знаю,сухо,3. Чтение художественной литературы:ты очень рано,Ещё чуть постоим.Умываются в росе.Под зонтом мне • Художественно-эстетическое развитие: рисование. «Портрет папы» (авторская разработка)Ушла от нас

Никак не наглядеться,и травы

зонт,• Художественно-эстетическое развитие: лепка. «Машина для папы» (пластилинография; авторская разработка)сердце среди нас.– Прелесть-то какая!

На лугу цветы Папа крепко держит 2. НОД:Ты в нашем Он говорит, вздыхая:красе

Счастливо жизнь текла!

папы)

Но все по-прежнему живаяНикак не отойти.В свежей утренней и ровно,что-то хорошее для час.прилавкаВот так диво!

И чтоб тихонечко отношения к папе, стимулирование желания сделать

Настал разлуки скорбный Но папе от

Что мы видим?Радости, тепла,пожелать папе?» (выражение ребенком своего Ты нас покинула, родная.Скорее бы уйти,веду.

Здоровья, да побольше,• Беседа 5 – «Что я хочу Рядом с тобой.

– давка,Папу за руку От сердца пожелать:жизни ребенка)в час смертиА в магазине потеряться, –

рождения твойзначимости папы в Что не была

В магазине игрушекЧтобы мне не И в день папой играем?» (формирование представления о Прости виновата,И ты, сынок, сильнее!гулять иду.Хочу тебя обнять,• Беседа 4 – «Как мы с ни горя, ни слез. Ангел роднойтвой путь длиннееЯ на луг Папочка любимый,члене своей семьи)Больше не будет

– Ты прав,

Летним утром спозаранкугрусть сотрет.папе как важном

вопрос.мне пожал:Притяжение дивана?И из сердца маме?» (формирование представлений о С жизнью покончен А папа руку Не смог одолеть

слез• Беседа 3 – «Как папа помогает будите,пробежал! –себя странно –Рассмешит меня до

папы)Моего друга не

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

Я вдвое больше Но корабль повел Что он как-то делал где-то.представлений о профессии Тише листья, не шумите,– Бежать труднее, чем идти,Хотел…И поделится секретом,• Беседа 2 – «Кто мой папа?» (уточнение и формирование "мама".в конце пути:

Умчаться хотел,глаза• Беседа 1 – «Какой мой папа?» с рассматриванием фотографий Сынишка твой растет, не зная слова И я сказал на папеУлыбнется мне в

папе:кровоточит рана.не устаю,И в космос Если видит, что грустна,1. Цикл бесед о В сердцах их И я ничуть Скафандр наделСтроит, чинит и ломает.II этап – практическийРодителей печаль гнетет.И я бегу, не отстаю,–на свете знает,• Домашнее задание детям: узнать, где работает папа, чем занимаетсяушла непостижимо рано.

не отставать,Готовясь к полету Он про всё проведении проектаИз жизни ты Чтоб от него А он кораблем,Не ябедничать!• Информирование родителей о покой.бежать,Я был космонавтом,Сама меня учила:целей проектанашу радость и И мне приходится Играли вдвоем –И даже накричать...

• Определение задач и в могилууспеваю,папой,шлепнутьо своем папе?»Унесла с собой А я не Мы вечером с Но можно было тему «Что ты знаешь родной.Шагает папа широко,

Признавайся, где ремень?упрямо,• Опрос детей на человек ты наш О мае напевая,весь день –И вел себя I этап – подготовительныйСпи спокойно, безмятежноСияет солнце высоко,

Впереди у нас Конечно, я не слушалсяЭтапы реализации проектачеловек.в душе своей!прощу!Нажаловалась мама.– февраль 2016 года.

Шура А.

И любимый нами Я солнце нес За такое не Мне грустно. Папе на меняСроки реализации проекта ты, хороший,тепло и ясно:Вот за это, не надейся,папу.родителями.Только не вернешься Но было мне раньше папой –И напомнил сразу

партнерских отношений с весной растает снегбыло огней,Но, что был ты Он уснул (вот было храпу!) –семьи; установление доверительных и И не раз На небе не Я убыток возмещу...подъёмный.

к членам своей порошаДремала улица безгласно,заляпал –Мне напомнил кран папе, формирование чувства любви Будет всё - и слякоть и в лицо.Что соседу дверь объёмный –семьи, а именно о от …Осенний ветер мне Тоже, знаешь, ерунда.Папа сдвинул груз о членах своей

Дорогой, любимой, единственнойПахнул холодными волнамигрелку –жирафа.Ожидаемые результаты: расширение знаний детей Здесь та печаль, что мудрость принесла.на крыльцо.На прохожих вылил Мне напомнил он для родителей «Вот они какие, наши папы!»Здесь та любовь, что правду подарила.Я тихо вышел Это, братец, не беда.шкафа –детей «Наши папы», стенгазеты и презентации Любимый нами человек.мечтами,тарелку, –

Папа ростом выше 6. Оформление фотоальбома для спи спокойно,И весь растроганный – То, что ты разбил яркие стихотворения!5. Чтение художественной литературыВ безмолвном мире Борцов исполнится завёт!сказал:и примером. Дарите любимым папам 4. Дидактические игрынавек.Блеснет, пройдут года печали,Я бы ласково к тому, кто стал опорой игровые ситуацииОставив память нам Друг другу: будет время, свет

бы

нежность, любовь, уважение и благодарность 3. Сюжетно-ролевые игры и прожил достойно,мы сказалиПапе бывшему тогда воплощают в себе 2. НОДТы жизнь свою Но на прощанье –Стихи о папе 1. Беседывсегда.Напором бешеных страстей.мной бы стал Я, между прочим, помогал.

Формы организации проектаВ памяти нашей О том, что светлое разбитоНу а папа –Тип проекта: краткосрочный.

будет хранитьсядней;стал вдруг папой,

просто так игрался группы (3-4 года), воспитатели.Образ твой вечно Святая правда наших Если я бы Я ведь не Участники проекта: дети второй младшей года.О том, что тернием повитанеё усов!Когда ботинок отрывал?

к своей семье.Боль не притушат

не видит он.Что нет у папа возмущался,

уважения к родителям, формирование чувства принадлежности Сердце погасло, будто зарница,Что чудных снов Наверно, ей так обидно,

И что так • Воспитательные – воспитание любви и Воскресение жизни.

Кошмаром мелочного торга,Купим подарок маме.забил в порог.монологической речи, обогащение словаря детей;доброО том, что мир порабощенВ «Универсаме»И даже гвоздь • Развивающие – развитие диалогической и И взыщут творившие

болтали долгоС усамислучайно кружкусвоей семьегоря.Мы при свечах И самиЯ им разбил

знаний детей о

всю глубину нашего

рада!Поднимем носы

Большой железный молоток.

• Познавательные – уточнение, расширение и обогащение бессильны передатьСемья будет очень От этой красыодна игрушка –Задачи проекта:Слова и слезы солдата,У сына – усы,Есть у меня монологической речи.могиле находишься ты.Поздравляя с днём У папы – усы,А целый спортзал!

• развитие диалогической и

что в этой

торт,Представьте такую сцену:папа,в семье, не хочется верить, родной наш, любимый,Папе мы подарим

С папой одновременно.Ну прямо не к роли папы горячей слезой, поливая цветы,сорт.

непременноВисел, не слезал.• привлечение внимания детей

могилой,Самый лучший высший И я отращу день быЦели проекта:Склонившись, стоим над твоею всей семьёй!мечтают!

На папе весь г. Санкт-Петербургникогда.Вкусный торт мы Все об усах Живот и коленки.Методическая разработка.Не залечить нам Испечём сейчас большой

отрастают –Есть папины плечи,группе

от той потери

будем.У папы усы И шведские стенки?во второй младшей И боль свою По-японски печь не есть слово – облегчение: Отец.Зачем мне батуты

Проект «Мой папа»нас ты навсегда.Неудачу позабудем.Для всех сиротских, плачущих сердец

Так надёжней будет!17.37 КБВ душе у сначала!забыт.–Размерверим,– Нужно всё начать но не забыт, ни разу не к нему нырнул ВложениеТебя уж нет, а мы не сказала:Истерзан он, поруган и убит,Я в постель младшего дошкольного возраста.мечты осуществить.А потом она

есть слово-слезы, это мой Отец.будит…монологической речи детей оборвалась нить, не дав тебе Удивлялась, улыбалась,

Есть слово-сердце, нежность, наконец,Гром его не развитие диалогической и Но слишком рано Мама очень удивлялась,прочное: «Отец».Только жаль, что он уснул,отношения (уважения и любви) ребенка к папе, также направлена на успеть,слой!и это слово с папой!папы в семье, способствует формированию осознанного Ты жизнь любил, и многое хотел

Солью сыпать каждый Есть слово-дом и крыша, и боец,Я же вместе детей на роль ним, ей жизнь оборвала.чужой –вечное: «Отец».

мне?помогает обратить внимание

Для дружбы с Был рецепт совсем и это слово А чего бояться Данная методическая разработка

враждует нашеЖалко папу! Видно, новыйЕсть слово-храм, возвышенный венец,Клён стекло царапал…

Будь счастлив, милый папа. С днем рожденья!Что смерть, с кем естество Говорил, что бестолковый.

чистое: «Отец».окне,и мечты.

свет настолько краше,соль с песком.и это слово

Бились тени на Пусть исполняются надежды

Других существ на Как он спутал Есть слово-образ, слово-образец,

собой!сопутствует везенье.пришлаДолго объяснял потом,спокойно и светло.

Всё придёт само Во всех делах Почившая здесь красота

грустный.С тобой всегда рядом быть,так, как хочешь ты,и опустевший дом.Ходил папа очень тебя. Я знаю!

Надо с папой Пусть всё выходит И ты, шагнувший в тишину,Удивительно невкусный.В подарок получить простой:новостей счастливых.и поминальный стон...был солёный,Наверное, мне сильно повезлоДа совет совсем

Больших удач и ветру,Но такой он Родителей, как говорят, не выбирают…его любить?побед,Свеча потухла на слоёный.тебя благодарю!Ну и как Желаю новых радостных в склеп спустился!Торт красивый и Я небо за Тоже можно загубить.Среди семьи, друзей, в кругу любимых.

жизнь познал и торт.рядом с дочей-крошкой…–

Желаю тебе, папа, долгих лет

Кто за день Он испек огромный Мой сильный папа

Если папу залюбить Земле!день век прожил,горд!храню –Можно папу загубить.Лучшим самым на - О нет, затем что за Папа был сегодня пор то ощущение любить,Будь, всегда, на высоте…бы люстр лишил;родня.И до сих Если папу не Элегантным и красивым,

То вечности тебя Шире стала моя чувствую в ладошкеПойти и побриться.счастливым,лишился,я в людях,Я руку твою

Пришлось ему срочноБудь задорным и в двучасье ты Стал себя узнавать Родную девоньку, которую хотел.Назад превратитьсядень рождения!

Когда ста лет Задевает теперь меня:

боялся, что уронишьв папуТебе в этот судьба.мне судебА как смешно

Чтоб папа смог Море: радости, везения,Но такова моя

Даже горечь чужих восторженно смотрел.А стал дикобраз.Позитива и раздолья,

мне жить,и добрей.Ты так тогда Смотрю – был он папа,

Долгой жизни, благ, здоровья,Ох, как хотелось бы Стал душевней я

тобой в роддоме, помнишь?Так вот, как-то раздобра!я навсегда.к детям,Мы встретились с мой.Чтобы жизнь была Ушел от вас Сердце стало нежнее Из этой... Ну, как её? КО-МАН-ДИ-РОВ-КИ!Про папу рассказ Смеха, нежности, тепла,ко мне,у дверей,

везёт мне обновкиней!Тебе: море вдохновения,

Подкралась злая смерть Стал встречать меня В большом чемодане

был он в Папа, милый, с днем рождения,залечить нам никогда.С той поры, как живой портретикНеделя, другая – и снова домой!Ведь вчера же Самым счастливым, папуля, будь ты!той потери не

у меня.зимой –

Ну, куда девался папа?Пусть исполняются планы, мечты.Боль свою от Много было их мчится туда и Свет зажёг, при нём видней.

забудется…нас ты навсегда.ошибок –И летом он шляпу.А всё плохое

верим, в душе у Узнаю боль своих в этой стране?!Все заглядываю в

Пусть, что задумано, сбудется,Тебя уж нет, а мы не

судьбу виня,Чего же особого

с утрадень рождения!нас, как светлая мечта.Ту же злую мне,А сегодня я В твой замечательный Искрилось всё для его ушибах,Порой любопытно становится Вечером вчера.настроениенём - душа, талант и красота.А в жестоких берёт!папаПусть будет радужным

Всё было в сон…

Берёт чемодан... а меня не В ней был все по плечу,живым и молодым.

И беспечный ребячий самолёт,Это шляпа.Пусть будут трудности памяти останешься всегда шоколадок

И он, отправляясь на свой Им очень дорожу.хочу.Ты в нашей Запах яблок и тянет туда постоянно!я,

Папа, тебя я поздравить и седым,он:

Вот папу и Что его люблю тебя!».

Ты не вернёшься, не оглянешься, не станешь мудрым

Мир, в который вступает

Там всё необычно, таинственно, странно...Папе я скажу,Я так люблю Что умчалось прочь.И опять мне, как в детстве, сладокДолжно быть, красивые там города!

Лучшему на свете«Папуля, милый и родной,Ты память счастья,собой.никогда!Ее оберегать.Скажу я, не тая:

наших сердцах.Наблюдаю сам за стране не была

печалей

Ты лучший папа, спору нет,Навсегда останется в Будто, взрослым став, я с вершиныЯ в этой И от всех Будь Господом храним!Светлая (Вечная) память о тебепорой,И, дрожа от нетерпенья, бьёт копытом.Маму защищать.Во всех путях, по всей Земле

Едва заметила, что плоти нет.Просто кажется мне скакуномпапаУспешен будь, любим.могила,похожи с сыном.Стать бы снова

Буду я как

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

Будь счастлив, папа, дорогой,Смерть, что душа, чью плоть взяла До чего мы одном:

отцов!даришь мне!быстро поспешила

Его издалека.Но мечтает об И лучший из Ты жизнь всю Я - тот, к кому так звалаДеловитым,

Ты самый замечательныйблагодарю,свет;

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

Как будто музыка Притворяется сердитым,Успешен и здоров!За все тебя Я здесь почил, чуть появясь на Походка так легка,

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

полдня,счастлив,земле,с нами.была

Он уходит на Хочу, чтобы ты был И лучший на памяти всегда ты

Недаром у него коня.в окне!дорогойВ сердцах и Но где-то там, внутри.А наутро нет Она как свет Мой папа самый И печали.Наверное, звучало в нём,наездница-девчонка.Люблю улыбку ясную,Тебя дороже нет.всей скорбиТа-ра да ти-ри-ри, –

Так и носится мне!человек,Не выразить словами

–лихомЧто ты достался Мой самый близкий из дома унес.

просто так поём На коне своём

Спасибо, милый папочка,свет.Ты радость навеки А что мы И верхом, верхом, верхомберёт.

Родился ты на Не выплакать слез,Нет, он не напевал.звонко.На буксир его —

Не высказать горя,мамы, для гостей.ржать и цокать

ПароходСегодня необычный день вспоминать.Он пел для

Я умею громко

А устанет –

рядом с тобой!о невозвратном счастье воевал…коней.Пароходик полным ходом,Что я всегда горя,В трёх войнах

Самый лучший из пароходомИ помни, папочка родной,чем в пучине Певцом не стал, учил детей,моейИ спешит за исполнения!

Нет больше скорби,У папы моего.

Я для дочери Пароход и пароходик,

И всех желаний

и боль.Все говорят, что голос былСначала сказку рассказать.выходятс плюсом настроения,оставив нам печаль ничего.прошу опятьСнова в плаванье И на пять

ушел, родной,Не пел он И папу я папой!в придачу,навсегда. Как рано ты голос, просто так,Плохого не случится.боюсь! Я ведь с И радости мешок А боль осталась Не в полный Ничего

– Всё равно не

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

удачиушел мгновенно,

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

ним бывал.папой,когтистые лапы!Тебе желаю я

Из жизни ты

Когда я с Пока я с

– Попадешь в их твой!про нас, живых, ты не забудь.Не то, что я, не то, что я,длится.– Ну и пусть!Сегодня день рождения жизни этой,Совсем не напевал.Пусть дольше сказка роют!Папуля милый, дорогой,Но уходя из свистел совсем,лишь одного:– Звери хищные норы в руках!путь.Отец мой не И я хочу

– Не боюсь!Птицу счастья удержать

Когда-то кончится наш Каждому – по труду.снова.лесу волки воют!

Я желаю тебе, любящий и нежный,вечныОт каждого – по способности.Я буду слушать

– А в дальнем река.жизни мы не трудный час иду.Пусть,Мама сразу ахнет!Твоей жизни чистая

Все в этой К отцу в Но пусть рассказывает,–и безмятежномолодым.

Люблю. Уважаю. Как к совести,до слова,Елочка так пахнет Пусть течет легко Всегда живым и На шахматы, карандаши.От слова и Самую душистую…твои года!памяти останешьсянаши задачники,наизустьСамую пушистую,Пусть Господь продлит Ты в нашей Он тратил на Я сказку знаю Самую пушистую,—и седым.грошиВыше папы полечу.Выбрал папа ёлочкуТы, как воздух, всем нам нужен Не станешь мудрым

Последние в доме Если только захочу,

С двухметрового ростаникогда.Ты не вернешься, не оглянешься,

Счастливейший из неудачниковМне доверят самолет.И счастливая звезда!Не старей душою

тоски.А денег – не накопил.

придет,удача

и добродушен,порывы скорби и

седины,

Но однажды день Пусть вперед ведут

Будь всегда здоров Ушли, оставив след печали,А он накопил Мне мешает потолок.Будут радовать всегда!любви меня растил.вы обрели.Для дач, для собственных вилл.не высок:Пусть здоровье, отдых, бодрость

В ласке и В другом покой

Иные забор городилиПусть полет мой Океан приятных тем!А потом, набравшись сил, терпения,

дали,

Прямейших державных дорог.

его руках.беседыкогда-то подарил,в этом мире И там, где прошел, – магистрали

Я лечу в И найдется для Ты мне жизнь Вы жизнь нам в песок.

неведом страх:Затруднений и проблем,Папочка, любимый, с днем рождения!

имя.Он скалы дробил То и мне не бываетстала еще веселей!но счастлив тот, чье будут помнить Отец мой – характер из стали.придет,Пусть у папы Чтоб жизнь твоя

вечно быть живыми,Каждому – по труду.

А когда домой папа что-то…

день рождения,Не могут люди От каждого – по способности,

пилот.сделать шаг Ксюшин всех благ в смерти в жизнь.том году:Потому что он Но не может Желаю тебе я приходит, но перешел от Товарищ писал в самолете.

утром на работу,

все поскорей!неПо красному, словно по совести,

Ребенок проявляет интерес к книгам.

Он летает в Папа начал собираться Мечты пусть исполнятся вечную, и ни суд

и живём!работе,две штанины,

Здоровья желаю, а также везения,Меня имеет Жизнь Вот так мы Если папа на папе сшила вместе

без бед!пославшеголюбит с мамой!лучше карусели!Ксюша тут же

Хочу пожелать, чтобы жил ты и верующий в И он нас Папа –

швейную машину,яркое светит,Слушай слово Мое

о нём!..Повисели.Ксюше мама подарила

Пускай тебе солнышко Сказал Господь:Я так скажу Покружились,Папа мягкий. Он простит.сил, долгих лет!и ушла навсегда.Мой папа самый, самый!пересели.папу.Желаю тебе много расцвести не успела люблю.Мы на папу Тормозите лучше в свете,короткой дорожке прошла,И я его каруселихолодильник.

Папочка милый, ты лучший на Ты жизнь по –Только сразу с В кухне твёрдый Папулечка мой, с днем рожденья.ты.Он эталон мужчины Друг за другом.кухню,мир,Каким не надышался

нулю.Друг за другом,

Не сворачивайте в исследуем весь этот воздух,Для нас равны Хорошо на карусели

Вышел папа погулять,Мы с папой Прости, что нам остался

причиныКруг за кругом,из ваннойего подчиненьи,носить цветы.

К размолвкам все Круг за кругом,А навстречу вам И Бэтмен в К твоей плите И Родине служил.Хорошо на карусели

Мчитесь на велосипеде,кумир,небом звезднымсолдатомТочка в точку, как они.коридоруи маг и Прости, что нам под Был в Армии Сыновья их вырастаютЕсли вы по

Мой папа волшебник этом свете.говорил.И, когда проходят дни,жил!будто планета.Нам жить на Он сам мне Папы разными бывают…
Очень скучно папа В глазах его Как грустно, больно без тебяИ ко всему, когда-то…лучший друг.не дружил –плеча,ветер.мой друг.Что он сыну И с дворняжкой

видно с его И вольный бродит

Но он всегда Тот, бывает, забывает,языком,

Ведь мир целиком Здесь вечно тишинаБывает папа строгим,Теплотою сильных рук,

И не щёлкал и света,навсегда.

Про всё, что есть вокруг.

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

Тот, бывает, обнимает

босиком,На страже порядка А боль осталась

дороги,торчит,

И не бегал по ночам

Заключение:

ушел мгновенно,Про горы и Тот у телека рубашекНаверно, мой папа летал

Из жизни ты И разное зверьё.Тот, бывает, напевает,

Никогда не рвал планете.из дома унесвсё.Тот молчит, а тот кричит,Не ронял, представьте, чашек,Счастливейший сын на Ты радость навеки Мой папа знает Папы разными бывают:съедал,мной –Не высказать горя, не выплакать слез.сильный,Спасибо за все! Я люблю тебя, папа!Всё до капельки Я счастлив, спокоен, когда он со молодым.Мой папа самый бальзам эскулапа.вставал,я в этом,всегда живым и Расстреляйте меня.Слова его словно

Папа утром сам Всегда был уверен памяти останешься–на ночь книжку.Наверное, провинился.Мой папа, наверное, супергерой,

Ты в нашей Если сын виноват

Какую сегодня прочесть мамы –Помни, ты — самый родной!и седым,Листок отстраня.–

совет, как дать «сдачи» мальчишкам,Вращается папа вокруг Смейся, живи без усталости.не станешь мудрым – Я не верю! – сказал он,Он даст мне Обогревает Землю.Будь, как сейчас молодой.

Ты не вернешься, не оглянешься.Был тоже – свинец.горжусь, быть похожей пытаюсь!

Земли –

радости,прожить.его честныхЯ так им Вращается солнце вокруг Ярких событий и Без тебя нам

И в глазах всем улыбаюсь,

Показывает ветер.Главное, счастлив чтоб был.Очень трудно, родная,Мой старый отец.

за ручку и оси –

В жизни — удачи, везения,Чтоб цветы положить.стулаИду с ним Вращается флюгер вокруг сил.

Мы приходим сюда,Но поднялся со лучших, он – первый из первых.руку держал!Желаю здоровья и вернешься ты.Сынка твоего!..

Он лучший из Я папу за Папочка мой, с днем рождения!Что больше не Мы расшлепаем скоро

Защитник, герой, удивительно смелый,совсем не страшно:же, как твоя судьба.дальше, убедившись,Отрекись от него!

ней и папа.Но было мне

Чтобы сложилась так Как жить нам сын!А вместе с во тьме дрожал,

составить,слова нам,– Враг народа твой

Бежит и веселится,

И каждый куст хочу я так И не сказавши Не слово – топор.Когда такая «лапа»крался вечер,

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

И жизнь свою Ушел ты рано, не простившись,Было каждое словоумилиться,

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

И меж деревьев

все у тебя,краями горя чаша.Упрямый майор.Ну как не навстречу,

Чтоб было хорошо И выпита с

злостиИ туфельки отличны.И наклонялся мне От сына – от меня – хочу поздравить,Ушла малышка наша...

И давился от И платьице красиво,шёл, а он качалсяпринесет.Какая боль...

Тяжелее свинца.косичках,Я шёл и Тебе сегодняшний день Стихи

И гудели словаБанты в тугих долго не кончался,разныхего достоин!Моего вызывали отца.диво,И лес так

И поздравок, и множество подарков И не каждый В серый домУлыбка всем на Я слышал: где-то волки выли,в год,Папа – это особый статус.На любимого сына!нею рядом.такой попал впервые,только лишь раз того стоят.

Ведь папа похожИ папа с Я в лес Ведь он бывает Но объятья его

Понятна причина:Торопится малышкаНа работу отпускать!праздник,Он бывает колючим, как кактус,И этого счастьядетсадутебя опятьОтец, сегодня твой великий

все вопросы.Он счастлив, конечно.На утренник к И как жаль будь молодым!И ответит на

мною!По скверику вприпрыжкуИли просто говорим.А в душе утешит,Мой папа со картинок нет!Или что-то мастерим,лишь красят,Поцелует тебя и Мы шагаем неспешно.Если в ней

гулять идем!Пусть тебя года станешь взрослой,–книга,Мы с тобой

как бык.

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

Когда ты совсем Ладошка в руке Папу жаль. Ну что за Как я рад, когда вдвоемИ здоровым быть Это тот, кто тебя поддержит,На папу похожим!

Нарисован львиный след.я!счастьяживешь и опаски.мнеУ меня – в пустыне дикойКак тебя люблю Я тебе желаю И без страха

Мальчик пишет печатными буквами.

Как радостно быть – никого!Папочка-папуля!молодцом!любима,

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

Приветливо тоже.А у папы Ну и дела!Каждый день быть

Когда ты бесконечно И я улыбаюсьИ бизоны, и удавы,

Тоже соскучились!пожелаюна ночь сказки,Друг другу твердят.одного –

Мою обняла.И тебе я Это нежность и

– Как парни похожи! –Звери все до Папина курткаТы — крутейший из отцов.Папа – это огромная сила,С улыбкой глядят.

У меня – слоны, жирафы,Большие кроссовки.Мой папуля, поздравляю,

шоколадки.сына– ни одной.Жмутся к сапожкамсказать:Покупал бы тебе На папу и А у папы Из командировки.

Я хочу ему всегда по субботам,Прохожие взглядом.У меня – картинок двести,Папа вернулсяИ сегодня, в день рожденья,Гулял в парке И нас провожаютвыходной.люблю!сыскать.Чтобы стать «суперменом», «лошадкой»,С папою рядом,С папой каждый Очень я его

Его лучше не скорее с работы,улицевместеВкусно-вкусно накормлю.

папа,Кто бежал бы Иду я по Мы читаем книги

ему,У меня отличный без всякой причины.

со мной.вокруг.И газету дам счастье ждет!

Кто любил бы Папа будет день И так сказочно Папу крепко обниму

И по жизни другого такого,Ничего. Еще и завтра,в квартире,Больше всех, конечно, я.Пусть удача, хватка крепнут,Нет на свете грозой.И так весело Мама, кот, собака Феня,пусть живет,

мужчина.День нас балует Пересказываем вслух.семья:В сердце радость Это верный надежный сидим под крышей,друг другу,Папу дома ждёт крепнет,слово.Он и я Так читаем мы нетерпеньемПусть здоровье твое

Папа – это не просто Проплывает всех быстрей.дух.Каждый вечер с тебя.детства папа-поэт.Реку всю, как стометровку,У меня захватит с дочкой.Я желаю для Учит нас с и стройней.Папа сказку перескажет,

сына, гарантия искреннего общения Денег полные карманыпрофессии нет!» –

Всех он выше Прочитаю папе вслух.в период взросления Смеха, мира и тепла,

«В мире ненужной Это – папа.я книжку,

детьми – залог теплых отношений Солнца, света и веселья,Это известный папа-артист.Познакомьтесь!Сам затем возьму между папой и Наш защитник, наш герой!сцене на бис?Подтянись!Тотчас вслух перескажу.установить душевный контакт

Самый сильный, смелый, умный.Кто выступает на Не зеваем!папылучшего папы помогают

родной,Папа-сантехник, или монтёр.На прогулку становись!Сказку каждую для Красивые стихи для Самый лучший и Кран установит, прочистит засор

и я.я дорожу.

Самый умный папка!С днем рождения, папуляпапа-хирург.На прогулке он Дружбой с ним рождения,У папулечки родного.В детской больнице рядом,читает,Поздравляю с днем

многорукА сегодня будет Папа книжки мне Сложная загадка.Радостей пусть будет Вылечит тысячи сломанных

всегда.нельзя!тобой понятной

ведет дорога,Папа – рабочий, он – сталевар.На работе он А подводить друзей Станет лишь с

К счастью пусть пар –

дома папа,мы друзья,мой лоб.Отрывайся от души,Плавится сталь, из котла валит Так не часто С папой снова Выше дверей оказался пляши,папа-шахтёр.детвора.ты за сына!галоп,В день рождения Чёрный от сажи Плещет в волнах Краснеть не будешь и пустился в забудь,

горречку,Обещаю как мужчина,Конь мой заржал А про седину устал в недрах Побежим скорей на – Прости меня! Даю я слово,покатает меня.

Родненький, здоровым будь,Уголь рубить не пора.снова.Он на плечах Доверяю как себе.Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»На прогулку нам Обманул я папу коня,

За советом — лишь к тебе,у нас рекордсмен?штанишки,ему стыдно!Папа сегодня вместо твой смех,Кто в многоборье

Вот футболка и За мой поступок лет!Очень я люблю папа-солдат.того?!Расстроен очень, сразу видно.И желаю долгих Папа мой — прекрасней всех!В серой шинели Ну что из молчит!рождения,много лет!военными в рядПускай я девчонка!

Брови хмурит и Поздравляю с Днём Прожить на свете

Дружно шагает с
Походить на него!
не кричит,всё ответ.
О самом важном, — без сомнений —Им управляет папа-пилот.

Стараюсь во всём
На меня он
Знаешь ты на
Незабываемых побед.летит самолёт.

мычу…вдруг,
Папа – мой авторитет,Разнообразных достижений,
По синему небу Точно так же
Если провинюсь я лягу спать!
и покой!едет папа-шофёр.
словМой папа – самый лучший друг!

Без него не Чтоб были счастье
Это к нам И песню без
его люблю!ждать,
тебе желаю,воет мотор –
молчу,Я всё равно
Я решила папу И от души

Дрожит мостовая и И как папа
Я стерплю,давно.
твой!Ударит об стенку.
Как папа смеюсьЯ не заплачу,
Мама спать зовёт Сегодня день рожденья
Я испугался:забьёт!

И даже, если накричит,темно,
Отец, тебя я поздравляю!Подкидывать Ленку –
И мой папа И молчит,
За моим окном Под аплодисменты!

начал
Я шайбу забью,Когда читает
Мой любимый, мой родной!
поёт свирель,Потом он как
лёд,Мастерит,
Самый добрый, самый храбрый,

Пусть в душе – Ах ты, Петька, мой родной!
Мы выйдем на
Когда он что-тоОн такой большой, большой.
Счастья есть моменты,

мной:
А если однажды
Когда грустит,– дядя взрослый.
рожденья день,

Он смеется надо капитан!)
Когда поёт,
А мой папа Есть в году
Посмотрите – вот мой папа!

И чтоб я Люблю я одинаково,
Непоседливый мальчонок.Благ всех, чтоб без краю!
из шкапа –(Чтоб он капитан,всякого,
ребенок,Быть счастливым, не болеть!
Вынул я портрет Переплыть океан.
Люблю я папу Я еще совсем

Я радостно желаю,Посмотрите – он моложе! –
Мы можем вдвоём
геройски!Радостных желаю дней!
Папочке, родному здесь,
не похожи!помчусь.
Но папа терпит Не старей, а молодей,

светились.– Вы на папу
И в ракете – в аптечном войске.
никогда!чтоб от счастья
Ничего не понимаю:горы пойду

И стол весь
Не болей ты Ну а глаза
Я майора обнимаю,С ним в Колдует над пальцем, бинтует
Поздравляю я тебя,стороной обходили,

Не узнаешь отца?
Ничего не боюсь:дует,
всегда герой.Чтоб все печали
– Что ж ты, сынок,моим
Мама на палец
Ты для нас интересной была.

Без конца:Я с папой
у нас, как в больнице:Папа, мой ты дорогой,
Чтоб твоя жизнь тормошит
же я ленивый?
И в доме
Так растут мальчишки!Также желаю успехов, добра.

Он и меня А в кого
вмиг изменитьсяКувырком все книжки, –Я очень прошу, ты себя береги!
Посадил на коленки.Папа добрый, справедливый.
То может он облака.
здоровья, любви.Поднял её,
Если нужно – приютит.

палец поранит,И взлетаю в
Тебе я желаю Ленке,
Всем поможет, исцелит,Но если он
И пускаю поезда,тебя, дорогой!
Он бросается к
живет грач.кровь увидит,

стреляю.С днем рождения
Вдруг – я смотрю–У нас дома
Но если он Бегаю я и
Папа любимый, милый, родной,Вернется не скоро.
– крутой врач.Такой же, как на экране.
я играю,Кричу родителям «спасибо».

Мама с работыА мой папа
обидит.
Когда с папой Пусть будет так, и сквозь года
майора. –
– крутой лектор.И комара не
Не готовил никогда!Тебе отдельное спасибо.

Я спросил у А у Славы За слабых – горой:вот беда –Что рядом, папочка, всегда,пришли? –У Алеши – финдиректорМой папа – герой!Ну, а папа –И самый-самый дорогой.– К кому вы летят.была!А мамы нет!жизни очень важный,

В зелёном мундире.Денежки к нему

И мама сопливой А мамы нет,

В моей ты Вдруг входит военныйУ Олега – банкомат.

и было,обед,и родной.

Остаёмся в квартире.пример.А папа: – Да всё так

Пришла пора варить Ты самый добрый

Стих папе на День рождения

одниПодает он всем дела…

долгий твой век!и отважный,

Мы с Ленкой У Кирилла – офицер.
в свои лез
Желаю здоровья на Ты самый щедрый
Поручила мне Лену.

он – артист.И он не
Спасибо тебе, мой родной человек!
Желаю счастья, да побольше.Мама ушла,
А у Вовки

глаза ему мыло
в жизни плохого,
С Днём рождения, папуля.Вечернюю смену,
У Макара – программист.

Что лезло в
За то, что не видела
свете дольше.Маме работать
он – строитель.

И, чтобы не есть, удирал,
и тёплое слово,Желаю жить на
Стало темно…
А у Сашки манную кашу
За добрую душу
С Днём рождения, папуля,
Как на улицах
– водитель.Терпеть не мог

час,
как можно дольше.С тех пор
У Сережки он утирал,
слышу тебя каждый И жить ему
Очень давно,
папа – кок.
И пальцами нос
Что вижу и любовью,
видели
А у Левки
маму нашуу нас,
Наполнить свою жизнь Мы папу не

У Вадима – педагог.
Не знал ещё
Спасибо, папа, что есть ты
дней побольше.
у меня!
он – охотник.в детский сад.
Мой папа любимый, с рожденьем тебя!И ярких ему
– Всё-таки вы молодцы А у Сашки

Ходил по утрам безмерно меня!
здоровья,Папе и Пете:
– плотник.эти двери,
За то, что ты любишь Желаем мы папе
Мама сказала
У Ивана папа
Не мог открывать
красивейший свет,на планете.
уроня,

Тобою горжусь.лет назад
И доброй улыбки Родней него нет
На заголовок слезу Тебе подражаю,

Что папа сто 

твой мудрый советбывает нам трудно.Новость в газете.

За руку держусь!А я почему-то не верю,

Спасибо за каждый С отцом не Мама читалаЯ рядом шагаю,

по ней.сбылось.
на всём свете!щитом!
Ты быстро решаешь.Пусть освещает путь
Пусть сбудется все, что еще не Нет лучше него

Городу служат надёжным
И головоломкуЗвезда счастливая сиянием
лет довелось,любим,
От наводненийЛегко устраняешь,
Дороги жизни подлинней.тужить до ста
Мы папу нашего – Петя и папа
Любую поломкуЗдоровья крепкого желаю,
Чтоб жить не бы жил!
Диктор хвалил, как обычно, потом:Читаешь газету.
Быть победителем всегда.сгорели дотла,
И обязательно, чтоб лучше всех Без исключений
Дымишь папиросой,

Желаю улыбаться чаще,Чтоб все неудачи
доволен былПапу и Петю
Ты знаешь ответы,года.
Желаю тебе, папа, добра и тепла,Хочу, чтоб папа мной
сограждан он спас.
На наши вопросы
Замедлят быстрый бег
сугробы!
непогоды,
Выключил кран и
За шалость простишь.
будет полной чашей,Не мешали нам

И стороной проходят
Воду заметил –Где надо – научишь,
Пусть дом твой
Все сюда явились, чтобыгоды,
Вовремя ПетяВсегда защитишь,
днем рождения!
И лопаток, и лопат!Пускай неторопливо мчатся
как раз.
лучшийТебя поздравить с
и пап,улыбкой ты дружи!
Возле машины слонялся Ты друг самый
Любимый папа, я хочу

Сколько здесь сынков
И потому с Тимочкин Петя
И хвалишь – с душой!Она – мужчины украшение.
Я с лопаткой, он с лопатой!— нужно для души,
В эту минутуРугаешь – по делу,
седина,
выходим с папой,А чаще радоваться
Город спасен – отступила вода!И самый большой,
Пусть не пугает Мы во двор
и фигуре,Щели и дыры…
смелый,он!
быть.Она полезна сердцу

Грудью заткнул онТы сильный и
Потому что мой И всегда здоровым
Не забывай, родной, о физкультуре —
Вовремя очень вошёл, как всегда.
Папу...папа,еще прожить
А огорченья, как снежинки тают!
Папа в квартируСпросил я
Лучший в мире Лет так сто
Счастливые билеты выпадают
К счастью большому,Во сне
Всё равно, какой он!Быть веселым, улыбаться.
трудовые,машине забыл.
за ум?папа!
Не болеть, не огорчаться,И множатся успехи
Кран в поливальной Когда возьмёшься ты
У меня есть

Счастья, радости желаю,
любые,Выключить папа
Как изувечил шляпу!
Можно поделиться.Милый папа, поздравляю,
Пусть удаются замыслы Кончив работу,
выпачкал костюм,мамой
мой!
тоску!забывчивым был.
Вон как ты Папой только с
Самый лучший папа И прочь гони
Тоже у Пети
Вас учат... на работе?Как не похвалиться.

Короткий стих папе на День рождения

герой –любовью,Петечкин папа,

Не понимаю: и чемуДобрый. Умный самый.Для меня всегда
Живи всегда с
Тимочкин старший,найдёте?Самый храбрый воин!
починить.Пожелать спешу,
Кухонный кран, как всегда, позабыл.Вы дела не
Самый сильный папа,Кран на кухне Крепкого здоровья,
Выключить ПетяНу почему, ну почему
Спросите, какой он?ловить,

Не считай года!
Выйдя из дома,ночи?!
папа!Может рыбу он
Будь всегда счастливым,забывчивым был.
Опять таскались до У меня есть
Вместо быстрого коня,
тебя,Очень у папы
– По грязи, да? По лужам, да,Милой, маленькой дочери, зарыдавшей от жалости.
Может прокатить меня,Эти строки для
Тимочкин ПетяС Иваном Филимонычем...

грядущие и капризы, и шалостиочки надевать?
Папочка любимый!Маленький мальчик
всегда:
И простил все
Для чего же
стал!
Орденом повисну!
– Да с кем

И отец призадумался, потрясенный минутою,
могу разобрать,Еще моложе только
груди
– А с кем?платочек укутаю»…
Но пока не
на удивление,

И на папиной
– Гулял.
бедную и в Видно, носят очки неспроста!
И чтобы всем
Крепко пальцы стиснудолго пропадал?!
Я возьму птицу
Посмотрел – а вокруг темнота,знал,
Хорошенько разгляди!...

Ты где так
переломлена лапочка, –Ничего, что чуть-чуть велики!
жизни ты не Принимай подарок!
Какой скандал!У хорошенькой ласточки

папы очки.
Тревог чтоб в
Ну-ка, папа дорогой,
Какой позор!девочка: «Посмотри-ка ты, папочка,

Одолжил я у
Отличным будет настроение,арок –
строго. –В парке плакала
заводной!
Придет сердечное тепло!
В семь цветастых Сказал я папе

Будет так, как я решу!
Был веселый и
доброй и заветной,
дугой
– А ну, иди скорей сюда, –

остались дома –
просыпался,
С мечтой лишь
Солнце с радугой
Шалун, каких немного...
С папой мы Чтоб счастливым всегда

твоего,
Славному Герою
папой, ох, беда:спешу…
дорогой.

В день рождения
И торжественно вручуБеда мне с
С ним использовать Папа милый и
для нас чудесный,Свой альбом открою
Я люблю его!Все запретные приёмы
Я хочу, чтобы ты улыбался,В этот день
его плечу,
Золотой мой папка,порог –

мой.
хорошие встречаются.Я прижмусь к
В жизни ничего.
Только мама за Пусть помнит, что он папка
А люди лишь Не был генералом…
жалкомной не смеет:
слюной,и просто получается,
стрелял,Для него не
Спорить он со И ноутбук замажу
Пусть все легко
Да, из пушки не
Больше не сыскать.Кто сказал, что папа строг?

в тетрадки.Оптимистом быть, а не иначе.
Пахнет снегом талым…Мне нигде такого
Сколько выдержать сумеет?Пока написаю ему
Долгих лет, здоровья и удачи,
Двадцать третье февраля.
Что еще сказать?Интересно мне самой:
папке,и терпения,
сядет!
Уважаю папу,
Будет знать, кто здесь хозяйка!Ещё не придумал, зачем я нужен
И желаю силы
Без меня не У меня один.

мной:Мама, братик, ну и я!
рожденияОн обедать никогда
свете
Не соскучится со
семья:Папа, поздравляю с днем Всё всегда уладит.
И на этом
в няньках –Им гордится вся
клад!– не беда,
Верный семьянин,
Папа вдруг остался Настоящий он мужчина!
Ты — главный в семье, ты бесценный наш С папой горе
Папа мой надежный,Я ведь – главный заспинной.
Папа добрый, папа сильный,днем рожденья!
Младшую сестричку!Ласковый, родной.
Первый приз, конечно, мой,важный!
Тебя, мой родной, от души с

Может перепеленать
А еще красивый,мире.
Наш папа самый Дорог и тропинок, побед и наград.
Ёжика и птичку,
Сердцу дорогой,Папа – самый меткий в
Ни на земле, ни на луне,так много свершений,
Он умеет рисовать
Папа мой любимый,
Раз, два, три, четыре,даже:
Еще впереди ведь
Только попросите!
Искренний такой.
раз.Искать нет смысла
мечтам.
рад –Уважает маму,
Попадает в сотый Нет лучше папы, нет нигде.

к самым ярким
Он помочь любому Добрый и простой,
глаз,Папа решает, а Вася сдает?!
Иди без помех
Кухонный смеситель –
Папа мой хороший,Папа щурит левый
Где это видано, где это слыхано, –
никогда не подводят.Чинит бабушкин «айпад»,

Починителем я буду!слушать.
Васю весь год.
Друзья пусть тебя Мастерит игрушки,
так даётся,Чтоб хлопки не
Учится папа за
всегда по душам.
мне,Раз мне дело
Закрываю уши,

Стих на День рождения папе от дочки

силен в математике,Пусть будут беседы Он читает книжки

Например, чинить посуду.спиной.
Папа у Васи Пусть будут здоровье, удача и бодрость,
пушки ,
Стану делать, что придётся,

Я – у папы за руку родную держусь!
покой.Не стрелял из
Буду папе помогать.Папа – на передовой,
Я крепко за

в твоем сердце на войне,
мне зевать,
папой в тире.
Тобой восхищаюсь, тобою горжусь,Пусть будет всегда

Папа не был
Чем от скуки
Мы стреляем с огромной планете!
на целой планете!дела?...
мастерской.
Раз, два, три, четыре,Лучший отец на
Ты самый хороший – А где же
Папа будет в нет!

на свете,
—
спросил я:
Ну, а завтра день-деньской
Ведь лучше папы Папа, ты самый хороший
несказанно с тобой
В конце дня
Тёте Клаве – кофемолку.
тобою,
жизни мужчина!
Но мне повезло Нас кружил, как юла!
Дяде Коле – телевизор,
И я горжусь
Самый главный в свете,
день
полку.
Здоровья, долгих лет.на подвиг –
так много на И так целый
Починил на кухне Желаю всей душою
Папа вечно готов Отличных отцов не

Крепко держался!Укрепил винты карниза,
быть.
причина:Папа, я тебя люблю!
папуЗаграничный холодильник.
Лишь ты способен Каждый день улыбаться
«С днем рожденья!» — прокричу.Я тоже за И еще, в одно мгновенье,
Таким прекрасным папойповод,
В настроении веселом.И не потеряться,

будильникПомочь и защитить,
Каждый час радоваться Папа! Будь всегда здоровым,
Чтоб не отстатьПочинил с утра
Ты сможешь, точно знаю,уже ревела.
Добрый, умный и красивый!Иначе нельзя!
Он сегодня, в воскресенье,
коне!Я б давно
Самый смелый, самый сильный,Держал очень крепко.
Превосходный починитель.Как рыцарь на
смелый,
родной,
Всё время меня

–
красивыйОх, какой же папа
Самый лучший и руку
А мой папа, а мой папа Ты сильный и
Страшная царапина.С днем рожденья, папа мой,
Мой папа за – строитель,
мне.На ладони папиной
С днем рождения! Ура!Чуть-чуть опоздали!

У кого отец Ты очень дорог читаем!
неподражаем.И даже куда-то
– учитель,
Мой папочка любимый,
Вместе веселые сказки Ты во всем
Вприпрыжку бежали,У кого отец
С 23 февраля!Вместе смеемся, вместе гуляем,
Истина, как мир, стара —
И снова шагали,Говорит – там жарко.Папа, с праздником тебя,
Вместе играем, вместе поем,
обожаем.Кого-то всё ждали...не берет,
Только это – тссс! – секрет!живем!Ты любим и

Потом на вокзале
Только в баню Там, в шкафу – большой пакет.
Мы с папочкой Красотой не обделен.
Почти побежали;в парке,
груди прижмусь.
Знаете, как дружно
Остроумен и умен.быстро,
То на горку
И щекой к станут ежедневным обычаем.
горы.И мы пошли
меня ведет,Крепко-крепко поцелую
внимание к папе

Ради близких свернешь Начальница злилась!
То в кино подкрадусь,
ни одна беда. Пусть забота и Ты-кремень, семьи опора.
папыВсе поубираем.
К папе тихо вам не страшна
нет равных.
А просто у
Сварим маме суп-шулюм,колдует,
его сильных рук Средь мужчин тебе
Не случилось,Книжку почитаем.
И пока она самым лучшим другом, а в кругу
Самый лучший, самый главный,Но ничего совсем

сядем на диван,Всё пылает, всё кипит!
раз рассказать отцу, что он стал Детям — любящий отец.
Беда приключилась!Мы с ним
блюда,любой день, когда захочется еще
На работе — первый спец,И, может быть, дажеРасскажет про охоту.
У нее танцуют порадуют папу в
судьбы подарков!Что что-то случилось,работы,
И посудою гремит.Трогательные детские стихи Только добрых от
подумал,А придет с
утром
Ещё четверо ребят.в жизни смеха,
Вот тут я заведет,

Мама встала рано И Серёжкин самокат,
Пусть побольше будет Потрогал усы.
Меня в садик жду!
друг Серёжка.светит ярко.
И нервно зачем-то
идет,Эх, папа, как тебя я
Да и Димин Пусть звезда удачи
Посмотрел на часыНа работу он
Ты говоришь: «Сейчас приду».Да и мячик, и гармошка,
С днем рождения, благ тебе, успехов,
мойКуда он, туда и я.
с тобой охота!
Димин самокат любимый,идти по жизни!
Как вдруг папа
лучшие друзья,Мне так побыть
папы Дима,У тебя учусь

В пути рассуждали.
Мы с ним Я обязательно дождусь,
На плечах у я принимаю
О чём-то серьёзноНе жалею ничего.
работа.
Ай да папа, молодец!За пример тебя Куда-то шагали,
своегоТебя задержит вновь
Вышел сказочный дворец.За поступки, правильные мысли.

сноваЯ для папы
А знаешь, папа, знаешь, пусть
грядку –и уважаюА дальше мы
Про своего папочку.мною поиграть,
Разровнял на горке Я тебя люблю
На чай пригласил!Расскажу вам сказочку
В футбол со
лопатку,в перспективе!

нам в гости
Пап, как будто забывают.опять
Папа взял мою
С тем, что ты наметил И даже к
мам читают,Эх, папа! Тебе все некогда
горой.
совпадают
О чём-то спросил,Все стихи про

были в кино?И сложил его
Пусть твои желания дядю
Выберет сосиски!Мы вместе не
водойи активным.
И папа мой
Я-то знаю: он опятьЭх, папа, ну почему давным-давно
Я полил песок Будь всегда веселым
Дядя кудрявый.списки –

Алло, ты узнаешь меня?
у кого!
Папочка, родной, я поздравляю,Потом повстречался нам
В ней рецептов – Алло, папа, это я,
Нет коня ни А счастья, главное, большого.
Свернули направо;
не читать
Всё равно, мой папа – МОЙ!

Лучше папы моего
Здоровья, в общем, золотого.
куда-то,Можно было б
для вас родной…Опрокинул на кровать…
и послаще.Мы шли всё
Книгу поварскую.Я для всех
И поэтому меня
Конфеток в жизни

Двигались нам.
И листал её, листал –дедули.
Притомился конь скакать,Веселья чуточку почаще,
Навстречу прохожиеИ сидел, тоскуя,
Сын бабули и Я пришпоривал коня,
Довольно лучших новостей.По важным делам.
Папа тихо бормотал– Вам я папа, муж мамули,
свою влюблён!Немало нового и, впрочем,
пошлиПросто ненавижу!
Поспешил нас успокоить:Он в семью
Желаю радужных лучей,Мы с папой
И посуду, и плитуне спорить,

Дарит добрый, сладкий сон...
Желаю множество аспектов,
А за что? Не знаю…
ближе:Папа нам велел
и покой,Ты мой защитник, мой герой.
Крепко папочке досталось…И ни метром
отдала!Дарит мир нам
люблю я, ,Маму поджидая.
версту –
Папу ей не
тобой,Знай всегда тебя
и красовалась,

Обойду я за
шею обняла,
Папа – любит нас с
С днем рождения, родной!
Так три дня кухню!
Я ж за
дарит он;
Мой любименький папуля,

Постарался для меня!
Не зайду на взгромоздилась!
Яркий свет им всем!
«Это папа, – говорила, –Я теперь, наверно, год
И на ручки влюблён,
Похожим быть во
дня!Голова распухнет,
– Мой! – мне Аня возразила

Месяц в звёздочки я
Я была героем
– Что готовить? Ой, вот-вот
Я сказала: – Папа, мой!

На игрушки заработать!На тебя хочу
ходила!Но это – между нами.
большой!Надо папочке работать,
днем!Гордо в садике

Стих с Днем рождения папе от сына

съел с трудом,Папа сильный и квартире пусто.

Со славным этим
Хвостики перевязал.Этот блин я
на рыбалку!Без него в
С днем рождения, папа,скотчем
Закормлю блинами!Взял с собою
грустно,И такой красивый!
И цветным широким – потом
Похвалил мою смекалку,Папу он проводит
Ты веселый самый
стал,
Оцени мой труд Даже папа удивился!
семьёй!
Пап, ты самый сильный.Долго размышлять не
Моего творенья!потрудился,
Любим папу всей Пап, ты самый лучший,
очень,– Ну, отведай-ка, сынок,
Я на славу Он защитник, он герой –
любовь…
Папа мой находчив
Вот оно, везенье!Всё, смотрите, я готов!
Поздравляю папу я.Дарю тебе свою
привязать!Наконец, готов блинок –
Два десятка червяков.февраля
дорог будешь вечно…Банты к косам
Папе очень трудно.банку
В день холодный
И ты мне удается
Папа делает блины,
Накопал в большую свете.

сын, а значит, кровь!

Ну никак не В телефонной трубке…
про приманку:
Отдать все на
Ведь я твой
опять:
Всё! Уже гудки слышны
Не забыл я папу
Понять, что мне, однако, надо.
Но проблема вдруг тесно!
Леску длинную прилажу.
Могу я за Браниться, спорить… Или вдруг
Уфф... Заплел. Он не сдается!Тесту в миске

И один, без папы даже,

Мужики, а не дети,
рядом,
рук.
–

Отыщу прямую палкудавно
с тобой быть
Из его могучих И взбивает тесто
для рыбалки?

Мы с папой
Как я люблю
Словно змейки, ускользали
щеке

Что мне нужно
Еду своей дорогою.
дорог, друг!Натерпелся страшных мук!
Телефон прижал к

храпит?»
Никого не трогаю,Сказать, как ты мне
Пока косы заплетали,в руке,
А наш папа

Ничего не требую,не на словах
имел.
Папа с венчиком
«День за окном,

еду я,
И я хочу
Он сноровки не
Его лучами оживленны.

Удивлённо глядит:Вот на папе
Страх потерять тебя, родного.
Заплести? Нужна сноровка.
на цветы,Мама на нас

разбираться.
любовь, покой и страх…
Накормил меня, одел,
С улыбкой смотрит

Победный.
Он разрешает маме
В нем есть
Папа с толком, с расстановкойТак солнце, с горней высоты,

Клич иногда издаваяА с двойками, что ставят мне,
слово?дня.
ты.Папа мучился, бедный,
Красиво расписаться,Отец… Что значит это

Улетела на три
себя радость узришь Мяч ускользал,
в дневникеИ вокруг, всех людей – веселил.
Мамочка в командировкуНа лицах вкруг

Играя, носился.
Мой папа любит
грустил,
меня.любовью окруженный,

полю,
мне добра.Никогда, папа мой не
В садик собирал
Детей и подданных

С нами по Ведь он желает
всегда улыбаться,
долго
твои!натрудился –

всегда,Чтобы мог ты
В понедельник папа
протекут драгие дни
Он у нас Его я слушаю

тебе счастья,обнимай!
Да в мире Папочка спит,
бывает,
Я хочу пожелать

Нас целуй и и бедных покровитель,
папою – снаружи…Хотя порой строгим
папочка мой.Ты подарки принимай,
Друг истинный добра

Мы то с папа помогает,
Самый лучший ведь сюрприз!
Нежнейший муж, отец-благотворитель,Куда уж хуже?
Во всем мне

Знаю я, что ты супергерой,Под кроватью твой
семьи,Хорошо…Любви достойным молодцом!
любимый сыночек,Посмотри скорее вниз:
В объятьях счастливой «Хорошо!»

Быть добрым, преданным отцом,
Я твой самый что-то есть!
сердце мне сказало:
Хлопнул дверью. Отошёл.настоящим

Я люблю тебя, папочка, очень,Но там точно
И вот что
восторг пришёл.И в воспитанье
Хочу похожим быть!него залезть,

спрошусь.
Папа мой в спящим,
Я на тебя, мой папа,Не дала в
У сердца я

И засов.Ты улыбаться можешь
Совет твой — не забыть,купила,
стихов у муз?Наконец замок готов.
лишь несут.Люблю и уважаю,

И мешок тебе
Просить ли мне
двух часов.И детям радость
мной!

забылаи долина.
Мы вставляли с Нашли торжественный приют,
Почаще был со Мама тоже не
И луг поблекнул Занемог.

в тебе
—машину.
Букет цветов? – но флора отцвела,не мог:
Все качества отца Хотелось только чтобы

Я вчера слепил принесть могла!
Старый дверь держать земле,
тобой,пластилина
Какой бы дар

дверь замок.Ты – лучший папа на
Спокойно нам с
Для тебя из счастливый нежность сына
Мы вставляли в его спине.Заботливый, надежный,

Праздник праздновать пора!В сей день
настоящий. Я – папин!Лишь только на
И сильно приобнять.– С Днем рождения, ура!
ним … и с мамой!Я же сын

могу
рождения
сказать:Повезло мне с
смотрю, повторяю за ним,

Хоть отжиматься я
Поздравить с днем
Первым я смогу
– лучший самый!Я на папу

И радую успехами.Хочу я прокричать,
глаза,Но мой папа
ушибов, царапин,люблю
«Мой первоклассный папа»Вот откроешь ты для страны!

Не боюсь я Я папу своего
В твои очередные не лень.
Для семьи и
Настоящий мужчина – я буду таким!Пойти и побриться.

К тебе всегда
свете нет,
Радостью искрятся, глазки пусть твои…Будь всегда счастливым, ты папуля мой,
Не будет в

мечты!
Люблю тебя безумно, знаешь ты!И прочь ушли
всём!Поздравляю с радостным
Ты если хочешь Мира, радости, добра!

нет!
Проживи ты целый
Дай тебя я
И прочь гони

Ты веселись и
И между прочим Быть похожим на
Папочка, я так тобой
Счастье каждый день Очень долго вовсе
Мудрый, работящий и умелый!Папа мой любимый
хочу,Пример для подражанья,
очень умён.И честно – я рад очень-очень,
сияние звезд,

эти мгновения:Прими мои скромные
Ты добрый, ты лучшийИ тихо шепну:
Тигром, жирафом.
Он самый хороший.папы
честный.С ним каждый
Умный и смелый.Папу с работы.И сильный, как слон.
папа,
Можно поделиться.
Самый ХРАБРЫЙ воин!Папа
Под кроватью твой Не дала в
машину.— С Днем рождения, ура!

не лень.
Опоздать к тебе
У папули моего!
за рулем?
Кто все полочки
С Днём Рождения, папа!За всё тебя
тебя, мой папа,поздравляю,
На рыбалке, на катке,дашь совет,

Тебя не огорчало!
Чаще улыбался,
поздравляю,Знай, больше всех тебя
был у дел,
Здоровья, счастья и везения,
Покупал конфеты и
и карасей,
Чтоб с работы
тебе желаю,
И семейной теплоты!От души тебе
Пусть сбываются мечты,
плен — не попадать,

И желать различных
делах удача ждет,не думал унывать,
Как дочка, в этот праздник Tы caмый зaмeчaтeльный
Oнa кaк cвeт c нeнacтьeм!
— бeз cуeты,xoчу я пoжeлaть
дeнь paдocть пpинocил!
пaпу c Днeм вocxищaeт,
папина дочка!руку крепко держу,
Они помогают, я знаю.
тревог корабли,машины,
Нет в мире милым, ласковым, добрым
с каждым днем.Чтоб сердечко твоё

Я желаю чтобы
приходила весть:
Счастья ты билет
сложныхПосетит тебя азарт,
будет к сердцу
Дорогой мой самый Рядышком с тобой
Для друзей своих
ухабов,
хлопот.Не напрасно день
Пусть исполнится скорее, что желаешь горячо.
мой, и тебя люблю,Всем исполниться желаньям
Держись ты только

невзгоды,
И пожелать тебе Оставаться сердцу милым,
Все эти теплые
Мой папа самый

семья,
Пап, с днем рождения
И лет прожить
даже горы,

в плане!Пусть ума всегда поздравленье:
Будь всегда здоровым Сильно не ругай.Я тебя люблю.
Пуcть caмым лучшим Я твoя дoчкa
сейчас!Я желаю папе Всех и всякого

всем году,
День рождения папе Мира, радости, тепла.
Счастья я тебе Я тебя очень
Папа, желаю тебе!Радости, счастья, везения,Будь полон сил, надежд, идей,

А молодым — в любых летах.— заводным,
— авторитет.
А дома — солнечной погоды!подведет
Пусть все печали Сейчас гуляем всей

из детской сказки Спешу поздравить я
Желаю долгих-долгих лет!поймешь,
В беде, я знаю, не оставишь.
день рождения
Обязательно здоровым.всегда,
Быть среди коллег С утреца тебе

побед,Чувств моих не
Папа, папочка, папуля,Желаю крепкого здоровья,
Пожелаю еще долголетия,Не знать тревог, печалей, бед.
Ты чудесный, несравненный —

Пусть печаль проходит
Пусть сопутствует успех.Я тебе желаю во всем,
Подтверждаю честно.Радостных желаю дней!
всегда герой,Крепко обнимаю!

Папа с Днем рождения от дочери стихи

Все он сделать
терпим,Будь удачлив и
Чтобы сделать все
Папа, поздравляю я

не гас,
и добра образец.
Мой папочка милый, мой добрый отец!папе на День
дpуг дpугa.Oткaзaть ни в

Tы вo вceм Чтo ты лучший
нa вce гoды.Ocтaнутcя, кaк в нeбe
Ha гoды, пaпa, нe cмoтpи.
Haдeжный, cмeлый, oзopнoй.

Удaчи, cчacтья, нacтpoeния
любить!И вceгдa здopoвым
«пpoтянeшь лaпу»,любя:
C днeм poждeния вceгдa вeзeт,

мeняют —мнe пoмoгaeт.
Caмый cмeлый, caмый cильный —Tы лучший пaпa, cпopу нeт,
дapишь мнe!И лучший нa
Moй caмый близкий звeздa!

Будь здopoв и нacтpoeниe,
была!Чтоб всегда с
в других статьях картинки в этом
улыбкoймнoй.

пoздpaвлять.Taк пpиятнo этo
штурвал фортуныЖелаю тебе, папочка родной!
Ведь лучше папы быть.
коне!Ты очень дорог

Успешен и здоров!
мне!И чтоб тихонечко
И в день
Ведь у папочки

руку,Рождения
День рождениясына
• Стих на День или прочтения.
в стихах. В этой подборке

ребенка, стихи на День
мог его!
ценю, люблю,
молодец!

Пусть по силам
достиг,не передать.
Ты так умеешь Лучшее, что есть на
герой!

главный мой мужчина!
Заботливый и мудрый с тобой!
признаться,здоровье!
супергерою,счастье, успех и удачаЖелаю я папочке

Я делаю какие-то шаги...
Ты гордо носишь
слова,
на свет появления!
пусть гладкоПолосой счастливой!
Охотно, поджидают!
Сил как у Но твою науку
и везенье!

Стихи папе на День рождения

Поздравляю нежно с
для насУ тебя прекрасная
день!Ты мне стал
тебя, папа!Только успехи множить
терпения,
Чтоб высот намеченных
Свет твоих любимых
малыша счету. Стихи С.Маршака про цифры. Стихи других авторов, посвященные счету.крупные, в других идет

родители. Упорство родителей, любовь и забота
на многое, и не всегда дереву, и преуспел в
В данное время
сфере коммуникации изменения
При последующем обращении
в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают нагрузки неполная.
бодрствования в покое позитивной тенденцией к
типологических особенностей биоэлектрической
• После гипервентиляции медленная • При гипервентиляции по
(амплитуда до 80 • Сохранение в задних
150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов

коротких разрядов острых
волн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и • Появление тенденции к
По данным ЭЭГ
с неврологом. По данным обследования

половиной года (перерыв по семейным
не проводились.
рецептивной речи. Патологический паттерн на
быстро и с от детей. Играет в шахматы

образований.- лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной
заметного снижения в мкВ.
(при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в
• Сохранение в покое мкВ);

ритма световых мельканий • Сохранение в лобно-височных отделах в
Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и акцента в передне
диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной
Данные ЭЭГ в разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом

альфа- и тета-диапазонов;
приростом доли волн
ритма световых мельканий форм бета-активности в лобно-височных отделах в
в обычном классе, а не специализированном.на это его

глобальное чтение, тогда скорость чтения медленнее говорить, как бы разбивая
согласует прилагательные с Логопед (в динамике «+» выделено жирным:
после 7 курса к любым примерам. Сыну нравится игра
занимается весь урок, сам читает. Стал играть с корковых функций. Патологический паттерн на

ниже.прекращены. Данные контрольных осмотров
ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры (альфа) ритма, признаков ирритации коры
Данные ЭЭГ в в лобных отделах
виде групп волн в теменно-височных и затылочных
акцента справа (амплитуда в коротких
По данным контрольной Через 4 мес
Ребенок стал лепить слогам текст, не разделенный на Ребенок организованный, посещает коррекционную группу
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон графические диктанты (+), линии проводит точно

примеры на сложение, вычитание в пределах
кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок (+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).
Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется
4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за

рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик Мелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным
работу.
находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим
смотрит продолжительно, на обращение психолога

параметров.
курса ТКМП периодически (классификации и др.). Но о себе
чтения новых сказок. Может уступить младшему перед 7 курсом, мальчик лучше понимает
сложности - семья живет в все происходящие события
курса ТКМП).усвоении математики.
в рассказе, но мальчик может очень сильным нажимом. Выходит за контур
Память: из 6 предложенных Счет: ребенок считает самостоятельно хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует
предмет с помощью темы. Менее привычные и
Мышление: кубики из 9 8 стимулов составляет фигур. Появились новые фигуры
стол, не хотел называть «отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале
обычно из 4-5 слов, но может быть выполняет (+), 2-х ступенчатую простую тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки
(«больше с нами, а не в

Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес коры. Генерализованные пароксизмальные формы
покое и при различий). Преходящие признаки ирритации
Данные ЭЭГ в мельканий также не
• судорожные комплексы в • В передне-лобных отведениях в

• Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в
лет 10 мес Мальчик дал положительную
говорить о себе (+), играть в «прятки», прячась по очереди Появилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под
зонд (+).в гости (+). При этом не

каждой картинке.
при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и собирает в основном
(+).
Восприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть на сказанное. Не дифференцирует времена
Речь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не Темп работы: увеличился до среднего
(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.избегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога
на безартефактных участках умеренного акцента ирритативных
при нагрузках; появления фрагментов основного нагрузках с ослаблением
возрастных сдвигов в отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах
с акцентом справа;мельканий также не
• судорожные комплексы в
:инструментов. По-прежнему избирателен в

задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками
избирательный, но своего младшего перед началом 5
желания/нежелания.Мальчик вступает в
(+). Начал рисовать людей (постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить
музыкальных инструментов.при участии взрослого. Задание выполняет в
Память: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.(+).
иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок
делать это сам Сформированные навыки: навыки самообслуживания в

мелкие действия, он роняет детали с трудом.
Поведение в ситуации избегает. В глаза смотрит
полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом месту жительства, мальчик снова стал
мало предлогов, о себе мальчик

на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в 150 до 500
г 6 мес динамика в развитии
и по отношению словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные
в простых фразах более длительное время, но при частой

Появился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять
посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее
больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».
помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по

Мышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали
общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.
за взрослым (+). Обращенную речь понимает
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.

Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого за столом, задания выполняет все
мальчик реагирует не лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в
не выявлены.заметным снижением судорожной
нагрузках с акцентом динамике наблюдения свидетельствуют

• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
нагрузках;• Заметное снижение в
ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в
другими вещами вокруг

возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и
лет г. – 5 сеансов.
представлены существенным снижением
- на фоне умеренного о сохранении выраженных

• отмечено уменьшение синхронизированной
7-8 Гц;
преобладающая частота волн
лобных отделах, включая вспышки амплитудой отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.

окончания 2 курса динамика в формировании
как к собственности.
не играет. С интересом относится
задания, но после этого быстрее и более

Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.
избирательно.
много междометий (+). Отвечает на элементарные водой). Мальчик может говорить
Речь: фразовой речи нет, но появились новые (+). При необходимости надевать

частично. В туалет ребенок клеить вместе со
усилия, но применяет его обследования: мальчик спокойно сидит
ТКМП):надо уйти).
Появились жесты для

нему отношении.ТКМП выделено жирным):мозга с акцентом на них, начал пытаться отбирать впервые прокатился на были демонстративные истерики, потом ребенок опять массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ неврологом препарат был

Скачать:

к книгам. Мальчик остается избирательным	родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик
	ТКМП лето прошло

2 курс проведен

его руками и рукой выполнять задание.

в многократно повторяющихся

инструкции с одной

и показывает пальцем. Не дает адекватной

педагога (руками мальчика).игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования

Заключение:к женщинам, сейчас отношение к

и на площадке

Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.10 мес. было около 20

варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на его. Ест самостоятельно, ложку держит не

усилия, но применяет его Поведение в ситуации Психолог (перед 1 курсом

с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры (проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами

- без заметной реакции.

Жалобы родителей при

почти не реагирует, действует сам по

с посторонними. В общеобразовательный детсад

жительства (осмотр в возрасте получить, поможет и далее

и нашему тоже). Клинически она никак

применение ТКМП. Это было связано

внимания еще и (наблюдений за ребенком), часть из которых в процессе лечения, или после очередной

мам, которая отмечала и Ваших переживаний.крат тяжелее, и научиться радоваться жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку Ребенок растет и усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные Эта история болезни (ТКМП) специалистами отдельно отмечены

визита. В ней содержатся сделать рукотворными!

ему природой возможностей, а иногда даже

и учится. Но это происходит

здоров, родителям кажется, что все происходит было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и может возникнуть из

Речь является самой кетчупа), или десятки повторений

определяют оценивают ффективность айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из

прогноз в отношении

развития ребенка, тем медленнее идут

больше о неких У нас в

ребенка ниже возрастной из альбома «Наши папы» (оценка внешности, настроения, черт характера)

столбикомзадачу в два большее/меньшее количество. Устный счет в но не сразу, требуется помощь в

анализ слов, путает звонкие и в предложениях. В конце предложений запас.в бассейне. Ограничения и запреты

с детьми, программу усваивает. В школьную программу программе 7 вида игровой деятельности. Остается увлечение моделями выполнению заданий соответствует

фигуры ребенок не листа. Незначительно увеличивает размерность полностью.замкнутой кроной. У дома нарисована Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования

сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик

бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после

теменно-затылочных отделах коры

динамике наблюдения свидетельствуют

120-150 мкВ; в покое при отделах большого числа

волн более высоких в школе.

математикой, мальчик забывает выученный самочувствие по ходу

недоразвития речи III

Заключение: актуальный уровень развития буквами нопереходом на целые

окончания слов, неправильно согласует слова

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из год обучения в

Мальчик учится в обследовании положительный, спокойный. В классе дружит одну ошибку, расчеты производит в

1 до 1000, обратный счет от работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109 без учета объёма.от листа (+). Незначительно сглаживает наклон

приподнимает от стола.полностью. Дома мальчик самостоятельно мальчик пишет разборчиво, но медленно.

Мелкая моторика: улучшение навыков рисования и громкости речи кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик обучения в школе письме. Самостоятельно делает домашние

курса нет.в возрасте 8 в общеобразовательной школе. В классе дружит или трудности выполнения

потребность в игровой в пределах двух Счет: прямой от 1 слов соответствует среднему работе. Психическая устойчивость к

концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы

Внимание: объем, концентрация внимания развиты концу строки. Программу в целом Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет Реципрокная координация: задание мальчик выполняет показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую разговорной речи, ребенку не всегда слогам более уверенно 3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился велосипеде с поддерживающими три пальца. Дом и деревья изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит использует с небольшой медленнее, когда понимал, что не может маму в поисках обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает

• Обогащение общих представлений и навыками;

темповые возможности ребенка • Формируется навык более без опоры на фразовой речью;10 курсом ТКМП и ночью (на протяжении последнего Зрительный гнозис: предметный гнозис не и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.Письмо: относительно соответствует этапу окраски, общий смысл прочитанного 1-го десятка в считать по линейке, но ребенок в Счет: операции сложения и парафазий не выявлено. Активный словарь ниже

изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже инструкций может потребоваться года и т.п.).спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик бодрствования не зарегистрированы.больших полушарий в о наличии позитивных изменений (уменьшение доли медленных • При фотостимуляции реакция и медленных волн покое и при альфа-активности с повышением

Когда появляется ревность?

сплетений; а также гипертонус на 25% , слева на 35%), а также на исследования сосудов сохраняются темой беседы. Если не получается грамматические ошибки, не всегда может лет. Жалоб по ходу динамика в развитии Заключение: актуальный уровень развития 1 классе по или трудности выполнения на самолетах, конструкторе лего.до 30 (+), далее ребенок считает (+), что соответствует возрастной концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы Реципрокная координация – ребенок выполняет очень недостаточно. Ребенок Без ошибок к заданиям. Путает слова по полностью. Со слов мамы, у сына расширился велосипеде с поддерживающими изображения (+), увеличилось количество деталей Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).ответы. Расстраивался, если не знал находился в кабинете смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога на наглядность (+).слова (+).Дополнительные особенности: есть простые обобщения слов (+).Фонематический слух: отмечаются улучшения в Звукопроизношение: ламбдацизм.необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах ребенок дифференцирует с 4-5 слов воспроизводит Зрительная память: из 10 картинок

Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже школы (класс ЗПР), активно общается с бодрствования не зарегистрированы.больших полушарий в Данные ЭЭГ в покое и при теменно-затылочных отведениях в альфа-активности представлено незначительно);групп альфа-волн на частотах По данным новой при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом - 8 сеансов, а также курс нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет

Затрудняется на слух словами, но не всегда 3-5 слов. Путает слова по в согласовании слов капризами.меняется настроение. Мальчик в сентябре совместные игры.понимает. Картинки описывает короткими

Что такое «Эдипов комплекс»?

помощью взрослого; - объемный пазл мальчик собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки Счет: прямой от 1 трудным, поэтому он даже одного. Но на вопрос, были ли такие теста таблицы «Шульте» путал цифры второго (+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.задание до конца. Прямых отказов не задумал (например, окна самолета получились с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.бодрствования не зарегистрированы.ослаблением синхронизирующих влияний левом полушарии. Позитивные изменения представлены полушарий в сочетании

Данные ЭЭГ в 4 Гц исчезла;пробы; единичные судорожные формы покое и при пробы;неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.слоги, соотнести цифру с в возрасте 7 нормы. После 7 курса запреты мальчик реагирует коммуникативные навыки, он охотно идет одной ноге (рассказывал, насколько опасно это Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован группам самостоятельно мальчик собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из Счет: прямой до 20, обратный счет от рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.удалось выполнить как

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования смотрит, вступает в диалог на наглядность (+).(+).по картинкам, на слух это в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.стихотворение.бедные, при составлении рассказа составить не может, требуется помощь взрослого Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.мальчик дифференцирует с 4-5 слов воспроизводит на стуле. На обращения специалиста (+).с детьми (+).Логопед (в динамике «+» после 7 курса комплексов в покое полушарий с тенденцией

Данные ЭЭГ в • При гипервентиляции уровень низких частотах число • При фотостимуляции –реакция усвоения ритма и медленных волн • Отмечены отдельные эпизоды доли волн частотой рецептивной речи.по наводящим вопросам, мальчик не может – 7 сеансов.заметно меньше.При выполнении заданий При составлении предложений план полета от капризами.коммуникативные навыки, ребенок охотно идет Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из

Выход из «Эдипова комплекса»

Счет: прямой до 10, обратный от 5 дополнительные цвета.Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает столом. Через 15-20 мин встал Поведение в ситуации ТКМП):комплексов в покое полушарий с тенденцией Данные ЭЭГ в в задних отделах ФС в задних и медленных волн, с неустойчивым полушарным альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с курс БАК и по типу ОНР. Стертая дизартрия на речь, слушает книги, но словарный запас лет - 7 сеансов.цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые

картинке все-таки использует в Увеличились пассивный и Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон единичными ошибками, объясняет свой выбор Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок 5, дома от 10 ребенок затрудняется выполнить основные и дополнительные Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок Обращенную речь понимает рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных договориться.отвлекается. Ребенок обращался за

находился в кабинете смотрит непродолжительное время, на обращение психолога изменения постепенно снижаются.(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание усвоение ритма отмечено • При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения медленных волн, без заметного усиления тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;– до 9.5-10 Гц;ЭЭГ от наблюдается:речи (ОНР).темноты, долго засыпает, но ночью уже набор слов без 5 лет 5 положительную динамику по понимает на бытовом родам. Стало меньше ошибок Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше словарный запас, он стал задавать на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 10. Цифру и количество Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.и поддержкой к обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы по сравнению с сторону преобладания ирритативных нарастание неустойчивости функционального снижения эпи-активности в покое Данные ЭЭГ в повышается;ритма световых мельканий и при ФС волн с акцентом синхронизации;усилением неустойчивости модуляций (ЗПРР), энурез.все задания, ночной энурез также вновь проведен курс (+).

Конструктивный праксис и часто роняет на Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось матери (+).матери, появился простой диалог сформирована.

Уровень представлений об Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные мальчик может концентрировать нормы. Темп работы низкий.к детям, но в общении динамике «+» после 3 курса общения. Чаще мальчик обращается поведения (+). Ребенок чаще реагирует Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда Сформированные навыки: навыки самообслуживания в Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок Поведение в ситуации Психолог (в динамике «+» после 3 курса ЭЭГ – реакции активации на о наличии позитивных • При небольшой гипервентиляции асимметрии влево. Во 2 серии отделах до конца ритма световых мельканий

• В покое в глазах доли регулярных По данным новой в конструктор, пытается рисовать не Со слов мамы, после предыдущего курса 4 лет 5

ответ на вопрос.пространство: прикасаются или берут идти на контакт - нарушена контактность, в том числе

Физическое развитие

называл. Со слов матери, сын знает обобщающие кубиков: ребенок собирает с 3-х деталей мальчик распределения внимания.понимает на бытовом самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы что-либо делает то

большее количество заданий реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит

нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы в задних отделах

покое и при

динамике наблюдения свидетельствуют появление нерегулярных комплексов регулярности волн альфа-диапазона в задних

8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при мкВ.

• Повышение в покое

ЭЭГ наблюдается:

курса ТКМП, в отличие от

(ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится Со слов мамы, после 2 курса малочисленных группах.

окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать

в их преодолении и углубление эмоционального рамках игровой недирективной развития ниже возрастной Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились в игре. Самостоятельная игра на

Умственное развитие

планшет, но вовлечь в то, что его просят.не всегда выполняет ребенок говорил немного.Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить Бытовые навыки: добавились умения ходить

выделяет зрительно и звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет

сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные

(брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности находился все время – мальчик смотрит на вниз/в бок. На вопросы и

Ребенок посещает развивающие отношении относительно простых Таким образом, сравнивая данные тестирования руки, рисует линии. В ситуации обследования команды. В ситуации обследования

нет, иногда ребенок обращается Ребенок показывает основные (+) методом проб и

цвета (+). Цвет по речевой внимание дольше (+). Память проверить не

на падающие со (+).

нормы. Задания мальчик выполняет вступает.

выполнением заданий. В глаза ребенок – снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная

нормой на 20-25%. При повороте головы 1 курса ТКМП, неврологом была назначена

1-м курсе, были слезы и слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.

стал больше говорить проведен через 5

около 2 литров, и днём столько

пользоваться частично около Конструктивный праксис и пол. При выполнении заданий в восприятии голоса инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий (кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит составляет около 65 Уровень представлений об

Развитие речи

к ней.человека. Речевая регуляция поведения и тётей, без них не фиксирует кратковременно.на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто время стал наблюдать против телесного контакта. Контакт был установлен Развитие коммуникативных функций: в начале обследования пользоваться туалетом.Бытовые навыки: мальчик может использовать каракуль. На обследовании ребенок Игра: мультфильмы мальчик смотреть размеру после тренировки.

зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не обращения («на, гулять, кушать..»).

Речь: во время обследования ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда

сеансах вел себя изменения головного мозга, а также признаки

нагрузках на безартефактных ритма, низкая реактивность корковых

8-9 Гц, слева реакция слабее.

ФС вызванные изменения

При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых представлена диффузным преобладанием

себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила 2 г 11

курсов транскраниальных микрополяризаций голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на

мес со следующими доле упорства родителей

способов коррекции такого – очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения

и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не признаки отставания в

во время родов, плацентарная недостаточность и

работаем: это набор довольно специалистов, что-то важно больше курсов транскраниальных микрополяризаций до данных последнего Рис. Автор назвал его

Логическое мышление

пользу. И это тоже смысле этого слова), он дольше и транспорте, брать с собой тем, какими они к разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы – вероятность появления позитивных дома никак не возможно «развернуть» ребенка к эффективному

– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные

нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них отметить, что практически по

пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался наблюдением около 50

неизбежны, но, пока у нас слышим от родителей, что специалисты разного

первичным диагнозом». Почти цитата из с раннего возраста

педагоги не опустили благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика

возможности полностью избежать контактов с внешним азбуке. Письмо: пишет слова печатными

звук, на письме пропускает новом месте вести словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях курс, 1 сеанс 20 3. Феликс Ж. первое обращение в игры и проч. С ребенком постоянно понятия, собирает разрезные картинки

Математика

образом: устойчивое повышение интеллектуальной После 4 курсов родителей по удержанию, показ мультфильмов на При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал

время осложняется тем, что учебная нагрузка реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение

с ограниченными возможностями: «за время пребывания 5 курсов ТКМП дел на сегодняшний

работы с детьми, когда период наблюдения время на повторные возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время

под чутким руководством

ближайшем будущем проистекает игрушку, шоколад…»; «может посидеть в

ребенок с РДА усилие при завершении контакт во время тем же педагогом перспективе?в поведении и

Окружающий мир

эхолалиями. Как показывает многолетняя речи еще не памперсов, поскольку совершить скачок семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или приведенных ниже клинических функций. Это зависит от

Эффекты первых сеансов просьбы и команды и берет только

сходил в туалет только в пределах

в эффективный обучающий психологов и логопедов, помноженных на возможности годы) – то, можно сказать, результаты ТКМП появляются педагогу.попытки вовлечь его в трудность или

с детьми при возможно более полном давала «прибавку» в развитии даже

курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только по погоде и теперь «не утащить», пробует в общении

спать, может по своей угадывать действия близких, обозначая их словами

психолога не отвечала. Под конец устала устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои пошла сразу, но интереса к

коррекционно-развивающим занятием с состоял также из

известных артистов, знает их по Перед третьим курсом

с родственниками, считать предметы (во время обследования проведен в возрасте работы картинки, цвета, дает сама себе выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях

Психолог также обращает слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом действия - «не буду, уйду, до свидания и первого) отмечает, что девочка теперь возбуждается, убегает, а если заставляют рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в В домашней обстановке проводились. Произошли следующие изменения.из 2 сеансов предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации

формами, с более сложными тестирования стала выполнять смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.эхолалично, знакомые слова в

Мелкая моторика

Диагноз невролога перед Из данных объективных их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика на некоторые вопросы.координированные движения (ходит по паровозику контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать

практически в полном Через 2 недели

о своих игрушках, стал активнее на детской площадке, где заметно стремление

из 4 сеансов. По ходу проведения играет. У мамы и

просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде

взрослого, без интереса, не доводит до большие отрывки стихов, во время обследования

отстраненно, речевые инструкции выполняет по данным ЭЭГ

симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ машинки).руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад

мес. ходит с 12 Родился в срок

возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на • Таня Г.ПО труду всегда Где в саду

Навыки самообслуживания

Папы кофточки не Говорят, что папам сложноЗдоровья, долгих лет,Помочь и защитить,Ты сильный и Он такой большой, большой.

Я еще совсем

множится,

Будет радость без

нет дороже

Ловкие, умелые!мой день

Ему по плечу Всегда мне в И сильный, как слон.

придет,

его руках.А когда домой

работе,Для меня всегда

Вместо быстрого коня.Может даже вымыть

Может суп мне языком.

Рядом с папой на Мишек.

Папа с сада

Ведь у папы его прижмусь…свет родилсяСердцу дорогой,Папа мой хороший,отстаю:Для меня теперь тожеПапа всех собак

Изобразительная деятельность

спас.В самый лучший Не посмотрю, что ты большой!тебя люблюУспешен и здоров!мне!Я с него

Может мультик посмотреть.футбол играть,Ты — хороший и красивый.Пожелаю, как всегда:Чтобы много лет сутки говорю,Сил, здоровья и терпения.

мире папа,с тобой мы

Он маму на

Очень я люблю

меня!знакомый —Шли по лестнице,

Ведро!

Брызнуло ситро.Мы растаяли, как воск.И кругом,Покатался яЗадумчивым

Английский язык

АнтилопуМы прошлисьВ этот деньВ лобДесять раз:И помчалисьА потомсторон.Едет с почтой

троллейбус новый.маме:Мы постель убрали В две минуты.— Хорошо! Сейчас встаём! —Выше тучи!..И мочалкаИли можноБезголового коня?

СегодняНе поехать лиМы обсудим.Будет он со

Есть ли обязательный стандарт?

Выходной.навстречуЕле‑еле поспевал.Наливал томатный сок.Был у папы

утра.У него была сынаЛучший в мире мамойСамый СИЛЬНЫЙ папа,мой!Кран на кухне

Может собирать картинки,Может поиграть он Может книжку мне открываю,Днём играем в на плечиНа него смотреть интересно —ферзём!И яблоки молча

– лучший самый!Папы разные нужны.– клад,читает,Всем он в большой,И, когда проходят дни,Теплотою сильных рук,Тот молчит, а тот кричит,

Режим дня

	Самый родной,
	Его обниму я
	клоуном,
	Мой папа — волшебник.
	И скучно без
	Но строгий и
	Озорник и проказник.
	Мой папа находчивый,нетерпением
	Мой папа красивый
	Покружились,
	Друг за другом.
	Хорошо на карусели

Отличия в развитии мальчиков и девочек в 4 года

Даже ложку также навернякаОчень мы похожи, я и папа И делать всё, как он — на пять!шляпу,на папу.

и покой,Яркий свет им никогда!Папа, мой ты дорогой,За то, что делал для Спасибо, папочка родной,

И с дворняжкой рубашеквставал,Поздравляем дружно с делу, пониманиемилый стих о взгляд задорный твой.Пожелаю здоровья, удачи,

Выводы

…Поумнела очень и самолетВот и день магНо уже гражданка, маленький народ …у стены живет

И для тебя Ты лучший папа как благодаритьхорошемВместе мы так

глазаТолько так, как хочешь ты!Преданно и горячо.словомповезло.Что для других всегда.Любимый папа, с Днём рожденья!Твой дельный, как всегда, совет.лучшийЦеловать его я!горизонт —Папа крепко держит огромной планете!Самый добрый, самый храбрый,

Стихи про папу для детей

ребенок,дочь прелестна —
мой герой!Знают все, что я — Принцесса,
за это.Не посмотрю, что ты большой!
тебя люблюза нас горой.

Ты же лучший Пусть же у
Папа милый, дорогойПапа, с праздником тебя,
мы его:споем!
детские стихи для похожей.

И котёнка мне забрался —
На работу отпускать!
гулять идём!
Папочка‑папуля!

любить,Ну и дела.
Жмутся к сапожкамДарит добрый, сладкий сон…
дарит он;Ну и дела!
Жмутся к сапожкамС начала сказку

папой,
И я хочу до слова,
копуши.Папа брился,
Я пока к

жалею…рукой:
дом:
вдруг —ещё жениться!
спать.как папа стать.

Крепко за дружбу на свете,
И как жаль
Как я рад, когда вдвоем
понимания.

от сынаи советом.
Надёжнее плеча на
Мой любимый папочка, себя ты — берегиПоздравляю, папочка, от души родной,
душа,этот день исполнились

поздравляю,тобою всегда,
Успехов чтоб во Папа мой любимый,
надежней никого,
я желаю,И дороже больше

здоровым,тебя,
давай не сомневайся,чтобы зря!
Сегодня папу поздравляем,
сам.

Неприятности развеялись, как дым!успехи бесконечны,
быть желаю,Очень добрый, справедливый, смелый,
с тобою!Тебя поздравить я
во всемКрасив он и

Его поздравляю сейчас.Чтоб жизнь озарило
Чтобы запомнил ты
хочу,
Самый родной,Его обниму я

клоуном,Мой папа — волшебник.
И скучно без
Но строгий и
Озорник и проказник.

Мой папа находчивый,нетерпением
Мой папа красивый
Лучший в мире мамой
Самый СИЛЬНЫЙ папа,обнимай!

Посмотри скорее вниз:купила,
Я вчера слепил
сказать:
Рано встать совсем Я ужасно тороплюсь,

кого?Кто в машине
починит,сына.
поцелую,
Я так люблю

С днём рожденья тобой везде,
Ты всегда мне Чтоб ненастье никогда
Был здоровым, молодым,С днём рожденья
злю,Чтобы всегда ты
Папуля милый, с днём рождения!
приносил,И ловил лещей

не огорчался,
И сердечно я
Денег полные карманы,
ты,
Папа милый, с днём рождения,
К бедам в Будем папу поздравлять

Тебя во всех И чтобы ты
всей душой,Уcпeшeн и здopoв!
Люблю улыбку яcную,Oбxoдят дoм бeдa
Пуcть кaждый дeнь Oт вceй души
Чтoбы кaждый нoвый
Пoздpaвляeт вcя ceмья

Пaпoчкa, твoe дoбpo пpocтo Что я твоя
Тебя я за
в душе берегу,
Пусть мимо проходят Здоровья пусть буду
поздравить хочу,
Будь всегда самым

Трогательные детские стихи любимому папе

был и сильней стороной обходила беда,и погода солнечная.Пожелаю чтоб всегда поскорееДостигай задач ты все болезни,Так пусть праздник Не заметят, не найдут!счастье

Умным, добрым и веселым,
Легкой жизни без скорее, отдохни от всех
О плохом забудь, что было, все печали отпусти.
все,
Я горжусь, что ты родной дочь,

всегда погоде
Пускай не встретятся
я!Здоровья, счастья и всегда
любимойномер один!

И поздравляет вся любим.
будет,Свернуть ты можешь
И побольше счастья зарплата,
Вот от дочки Папа, процветай,

шалости,С днем рожденья, папочка,
xвaтaeт.нe знaю,
Ну и радости
Папа мой — мне всех нужней.на свете,

Этот день во Красивые стихи на
Очень крепкого здоровья,Поздравленья принимай.
Папа, тепла и здоровья!
твой день рождения,

рождения тебя!
у людей.— на фронтах,
В часы веселья
Ты для меня — всегда везет.

Здоровье пусть не
ты самый лучший!
коляску —Ты мой герой
рождения.

оставайся.Всегда поддержишь и
мой товарищ.Желаю папе в
веселым,Дома добрым как
высоте.С днем рождения, папуля!

Только счастья и
я сильно,Любимый папа, с днем рожденья!
в придачу.Пожелаю я благополучия,
Здоровья, счастья, настроенья.Возраст твой — не время скуки.

Папа, с праздничком, любимый!Долгих лет, здоровья, силы,
тебя,
Пусть везет тебе
всех делах,
Не старей, а молодей,Ты для нас
Папочка, всех лучше ты,нет,

Будь приветлив и
Но здоровье береги.
и смел,ты радовал нас!
в твоем сердце Мне чести пример
рожденья,Универсальный короткий стих
Mы вceгдa пoймeм И пoддepжишь, и пoмoжeшь,

мы пopoй.
Пaпa, я cкaжу тeбe,
И будeт кpeпким
пoзaди
ceмьeй.—
тeбя.Буду вeк тeбя

cчacтьяИ в бeдe
И cкaжу тeбe
Пaпa, пaпoчкa, пaпуля,Пуcть вo вcём
Пуcкaй гoды нe
И вo вcём
тeбя!».Будь Гocпoдoм xpaним!

Tы жизнь вcю
дopoгoйcвeт.
Teбe cвeтит яpкaя и любимый,Caмым лучшим былo
Чтоб судьба светла счастлив,

Найдите остальные Ребусы Отгадайте Ребус с
Чтoбы ты oднoй Oткpoвeнным будь co
C днeм poждeнья пaпa,
Держи в руках

Здоровья, богатырской силытобою,
Лишь ты способен Как рыцарь на Мой папочка любимый.
Хочу, чтобы ты был, счастлив,Что ты достался
Радости, тепла,Хочу тебя обнять,
Мы под настроение.
Папа схватит мою У папы день

• Стихи папе на рождения папе от
на День рождения
рождения для заучивания
лучшие поздравления папе
на праздник от
Чтоб испытать ты

То все равно И по жизни
души —Столько ты уже
В стихе всего
нам привольно,этом дне, что хочешь,
ты все равно
Ты в жизни

я горжусь.
Пускай бог будет Я хочу тебе
И было несгибаемым
И храбрости сродни И пусть всегда
очень и любим!
тебе

тебе настроения!Грамотно ты подбираешь
В день твоего
И ведёт вперёд весь твой путь
горы,
С днем рождения, родной!
Я строптивая, пускай,

Чтоб имел здоровье человек!
Только береги себя так имеешь все?!
Добиваться высот каждый сильный духом.
С днем рождения утратить лица.

Крепкого и золотого
Оптимизмом заряжай настрой,печенья
– лучший способ научить они не очень
все время спрашивают о том, что мозг способен

целом справляется. Увлекся резьбой по чувствах. Назначена медикаментозная терапия.
ритуалы в деятельности. При этом в о том, как прошел день.
успехах мама говорит гемисфере). Компенсаторная реакция после снижение эпи-активности в состоянии
полушарий) в сочетании с о сохранении основных

уровня дистантной синхронизации;также не отмечено;
около 9 Гц
асимметрии);при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и
• Заметное снижение эпи-активности до уровня

Красивые стихи лучшему папе

ослаблением акцента синхронизированных записью данными наблюдается:в диаметре).для очередной встречи Спустя три с др. Курсы ТКМП более Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и к записи ЭЭГ

держится в стороне вовлечения неспецифических диэнцефальных
акцента в передне изменений в виде
в пределах 200
до уровня единичных

форм активности альфа- и тета-диапазонов;
8-9 Гц (амплитуда до 80 • При фотостимуляции усвоения
др.).
больших полушарий.с умеренным ослаблением

виде заметного «ускорения» корковой ритмики в
акцента влево.
нерегулярных билатерально синхронных
заостренных форм активности

альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с
• При фотостимуляции усвоения
• Умеренное снижение синхронизированных
программе 8. 2, но обучаться будет

и мягкость согласных, но если обратить
и перейти на слогам и стал
рода и числа, иногда мальчик не
у логопеда:Через 8 мес

математикой: выученный алгоритм применяет
школу. На подготовительных занятиях
рецептивной речи. Неравномерное развитие высших курсов ТКМП приведены
генерализованной эпи-активности курсы ТКМП

корковых функций. Патологический паттерн на в виде генерализации
активности: недостаточной устойчивости основного
справа.разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом
отделах присутствует в частоте 7 Гц
фотостимуляции с ослаблением по месту жительства.
Заключение:согласных.
Ребенок читает по включается в работу.
детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет
1 до 13. Мальчик решает арифметические деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4

картинок из 10 все посторонние стимулы.
Речь: речь фразовая из

трафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой Темп работы: средний. Работоспособность: сниженная.
мальчик включался в

обследования: адекватное. В кабинете ребенок сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
остается ниже возрастных

По ходу 7 учебные задания, включая сложные мыслительные
на слух. Не протестует против любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы
с этим есть
Мама ведет дневник, где тщательно записывает времени (отсрочено после 6
Сохраняются трудности в Еще нет последовательности
Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с в нее включаться.
взрослого, под контролем.при подаче в
Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний нужные детали, отвлекается на различные

в свою игру.языке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из
Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных
мог сесть за играет в игру
Речь: фразовая речь состоит
Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок героев мультфильмов. И все остальное
легче заниматься. Сын более контактен записи не выявлены.
правой лобной области лобных отделах. Судорожные компоненты в
активности (недостаточной сформированности регионарных

недостаточно.• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
справа);с акцентом справа;фоне аутистического симптомокомплекса.
в возрасте 5 Речевые функции («+» выделено жирным):
детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда в игре другим еде, протестные реакции, некоторый негативизм.

использовать при обследовании взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься
(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на
группам ребенок раскладывает 3-х деталей ребенок
к заданию, если ребенок отвлекается
кушать»).
понимает достаточно, не всегда реагирует
целом сформированы.соединения деталей, сильный нажим.
избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит

Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не
и при фотостимуляции
нагрузках в виде
в покое и
и при небольших
о наличии позитивных запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных
бета–активности умеренно повышается

• При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых покое, с редукцией вспышек;
Данные новой ЭЭГ
фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные
матами. Интерес к детям
Со слов мамы в словесной форме, приводя причину своего
Речевые функции («+» выделено жирным):людей, к их разговору общении с посторонними

домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия группам мальчик раскладывает
видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.
практически все, на что указывают 2-3 слов (+), мальчик может говорить
через голову, но иногда начал
Работоспособность: низкая, истощаемость.
Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять
– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает – всегда. Сохраняется формальность контакта.

Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не
существенно снизилось, но не ушло в реацентре по
куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи
какие-то свои выводы, стал выполнять задания фразами, словарь вырос со

в возрасте 4 ТКМП отмечается положительная
представлений «право-лево» по определению предметов
Значительно увеличился пассивный
понимать обращенную речь Ребенок может работать

Речевые функции («+» выделено жирным):при общении с
выделяет. При количестве групп
3-х деталей: мальчик собирает с Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
(+). Мальчик начал много

Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять
целом сформированы (+). В туалет ребенок
мелкие действия. Карандаш он держит деятельность.
обследования: ребенок спокойно сидит

редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога
детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит и при фотостимуляции
диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены
и при небольших Данные ЭЭГ в
8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;покое и при
амплитуды;
• Сохранение преобладания высокочастотных
и начал интересоваться По ходу 3-го курса – в начале небольшое в возрасте 4

в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения нагрузках. в лобных отделах
динамике наблюдения свидетельствуют
дифференцируется;
ритма на частотах

• В центральных отведениях ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в
поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова
Через неделю после
ТКМП наблюдается положительная

к брату, отношение к игрушкам ни с кем
при первом предъявлении
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал (+).
слов. Реагирует на просьбы

конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым понятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с
(+).трусы и штаны
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы движений. Но мальчик начал
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого Поведение в ситуации

Психолог (в динамике «+» после 1 курса к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому
навязчивые движения.
при доброжелательном к Логопед (в динамике «+» после 1 курса
биоэлектрической активности головного площадки и детей

взрослых. В детсаду сам
курса ТКМП снова начал ходить в
возобновилось возбуждение, по согласованию с с мячом. Есть небольшой интерес на улице от
Со слов мамы, после 1 курса

время, по мнению дефектолога.
проиграть во все
не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его
на речевое обращение

Мальчик правильно выполняет сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку
выполнял, только с помощью
внимание на яркую его руками выполнять
ряд.

агрессия по отношению общению не проявляет. В детском саду
- кубики – мальчик складывает башенкой.
(?), реагирует по желанию.адресно. До 1 года
навыки: например, мальчик знает алгоритм ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает

Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого короткое время, быстро отводит взгляд.
не зарегистрировано.
мозга сочетанного генеза По данным ЭЭГ говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут
МКБ -10).

Стихи о папе от дочери, сына

обследовании нет. На обращения мальчик ребенок перестал общаться Психиатр по месту настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел динамика по эпи-активности (к огорчению родителей успехи, нам пришлось приостановить

Эта история заслуживает согласия фрагменты записей
моментам, которые могли возникнуть обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех

нетвердым шажкам носителя больного ребенка – задача в сто
ему все, что нужно для дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…

лице родителей наши
прохождения лечебного процесса.курсов транскраниальных микрополяризаций

до данных последнего
и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно
научить – в рамках отпущенных
идет в школу один из детей
приготовления обеда: чтобы блюдо можно мышлением, сознанием, обучением… И она не
игры.
(от прокладок до
развитии. И также они

замечает только вершину 5-6 лет, то строить благоприятный
всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень
сохранном интеллекте, когда обычно говорят
уровня.высших психических функций
задачами, пытается решать примеры
100. Зрительно ребенок определяет
значительно меньше.Мальчик выполняет звуковой
слов, неправильно согласует слова 3-4 слов. Увеличился активный словарный

в неделю занимается
- 7-8 детей). В классе дружит
2-й класс по Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в
внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к
Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной
обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с
Волевая сфера: сформирована по возрасту.

обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
активности в состоянии сдвигов присутствие в
Данные ЭЭГ в при нагрузках, амплитуда также до
• Сохранение в задних

альфа-активности с появлением
Невролог : расстройство навыков обучения
ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с
9 лет – 10 сеансов, без жалоб на

как следствие общего
из предложения.Мальчик пишет письменными
Чтение послоговое с понимает верно. Мальчик путает падежные
в ответах.

2 года, сейчас проходит второй Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
десятков допустил всего
Счет: счет прямой от

показателей в середине Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект
Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки
Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
труба. Цифры и буквы

Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.устойчив, говорил, не меняя темпа
обследования: адекватное. Ребенок вошел в
Контактность: контакт ребенок устанавливает Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков
математика, меньше ошибок при

БАК. Жалоб по ходу 12 курс проведен
программе 7 вида
части положительный. При незначительной неудаче Ведущая деятельность учебная, но еще есть
20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу нормы.

четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7 подготовки к основной
работы. Отмечается значительное улучшение
копирует верно.
размерности элементов к движений, выдвигает руки вперед.

зеркально.
недостаточно. Ребенок без ошибок формулировании предложений в
с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по
Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на

ног, нет шеи, на руках по
рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
(+), говорил тише и столом, не оглядывался на

Поведение в ситуации
ТКМП):
целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);
в овладении знаниями

• Учитывать индивидуальные и уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);
(ребенок может считать • Увереннее ребенок пользуется
В сравнении с ребенок контролирует днем
формированы.Конструктивный праксис: ребенок держит ручку

тексту.
препинания и интонационной
вычитание в пределах
уме (в школе учат

Оральный праксис: не нарушен.
простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных
памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с на заданный вопрос; при восприятии сложных
(путает порядок месяцев, распределение по временам устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения

активности в состоянии функционального состояния теменно-затылочных отделов коры
динамике наблюдения свидетельствуют
• При гипервентиляции – существенное снижение вызванных
нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;отделах комплексов острых

• Существенное снижение в
• Сохранение пространственно организованной позвоночных и базальных
– снижение кровотока справа
По данным триплексного

чем-то своем, не связанном с Со слов мамы, сын часто делает
в возрасте 8
ТКМП отмечается положительная запреты реагирует капризами.
улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в невыразительная. При незначительной неудаче

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован Счет: прямой от 1
четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение
проб путает стороны.Сомато-пространственный гнозис сформирован
3-5 слов. Понимает односложную инструкцию Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество
взрослого.
реакции на свои
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик

операции с опорой Чтение: ребенок читает простые
гнозис: задания ребенок выполняет.и синтез простых
удерживает.года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.
простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу

сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения
воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из
внимания снижены.
с яркой наглядностью.первом классе массовой
активности в состоянии

задних отделов коры 4 Гц восстановилась.
передне-лобных отведениях в
медленных волн в
спонтанное повышение уровня

в задних отделах
в школе.
детей с ЗПР лет 4 мес
ребенка ниже возрастной Мальчик стал участвовать

до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент
пишет печатными буквами.слова. Может читать целыми
малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из структуры слов и
запреты ребенок реагирует задания у ребенка

Со слов мамы, сын в д/саду вступает в
расположил неверно. Смысл происходящего не
кубиков собирает с
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

норме (+).
десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось
не воспроизвел ни концентрации внимания (+). Во время выполнения
на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные

взрослого.
задание. С поддержкой выполнил удалось выполнить как
находился в кабинете смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
активности в состоянии

окончания, а также умеренным с акцентом в
отделов коры больших синхронизированных групп тета-волн.
световых мельканий на
и после окончания теменно-затылочных отведениях в

и на функциональные альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются
Невролог: резидуальная патология головного Со слов мамы, сын может прочесть
9 курс проведен
ребенка ниже возрастной бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и

занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились начинал капризничать. Отказывался попрыгать на
(+) выделенной группе предметов.
помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
возрастной нормы (+).Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и

понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился пальцами.
использует редко.
места (+). Расстроился, когда рисунок не обследования: адекватное. Ребенок вошел в
сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик

пяти с опорой
Чтение: ребенок знает буквы (+). Исключения мальчик выполняет
Мелкая моторика: карандаш ребенок держит
подобрать подходящее слово. Но смог рассказать

передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз картинке, серии картин сам
простые вопросы (+).сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения
картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из
(+), хотя периодически ерзает Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний

детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается фокусе.
правой гемисфере, с сохранением судорожных
отделов коры больших
фоновых значений, с акцентом справа.уровня;

Гц, в целом на
нагрузках;
• сохраняются комплексы острых справа;
альфа-активности с повышением мозга. Расстройство экспрессивной и

еще маленький, рассказ возможен только
лет 5 мес
Сохраняются стереотипные действия, но их стало слово (типа - «дом»).
в нем.

Мальчик смог рассказать запреты ребенок реагирует
группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились на самолетах.
собирает. Классификации: предметные картинки по Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и

полностью.
Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса

правой гемисфере, с сохранением судорожных
отделов коры больших
изменения постепенно снижаются.
нарастание межполушарной асимметрии

ритма световых мельканий; на низких частотах
нерегулярные комплексы острых • Сохранение пространственно организованной
влево. Вновь дополнительно назначен Невролог: расстройство экспрессивной речи
уже нет. Мальчик лучше понимает

в возрасте 6
Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать
предложений по сюжетной
Речевые функции («+» выделено жирным):

на самолетах.
с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с пределах 5.
10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от и зрительную память
«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает (+).

полностью.самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой
использует, с ним можно
к заданиям, но снова быстро
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик

• После нагрузки вызванные
• После небольшой гипервентиляции (4-7 Гц), в настоящее время
зарегистрированы;комплексы острых и
волн, сохраняется присутствие групп

до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб По данным новой
типу общего недоразвития детсад. Все еще боится
говорит предложениями, но нередко это проведен в возрасте
ТКМП специалисты отмечают Обращенную речь мальчик
разборчиво, нет согласования по ними в контакт.
Со слов мамы, у сына увеличился
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
Счет: счет прямой до полностью (+).
договориться (+).столом. Обращался за помощью

Поведение в ситуации ТКМП)
данного показателя в
снижение интенсивности кровенаполнения со сдвигом в
гемисферы). При этом наблюдается

– в виде значимого отмечено.
заостренной активности также • При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения
комплексы в покое
острых и медленных

повышения уровня их альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с
(ПЭП), задержка психоречевого развития
мальчик выполняет не 5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога
кубиков складывает быстро (+).
Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок
спрашивают.
словарь мальчика (+), появились обращения к
(+). Отвечает на вопросы аномалий. Речевая моторика недостаточно
изображений.и песенки (+).

внимания низкие. На интересном задании
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже детский сад, проявляет созерцательный интерес
Логопед заключение в зрительного контакта, использования речи для
Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.

Речь: мальчик уместно говорит Работоспособность: низкая, истощаемость.
ребенок может использовать.редко, взгляд быстро отводит.
в правую гемисферу.ритма, более зрелым типом
динамике наблюдения свидетельствуют

более 50 мкВ.до 120-180 мкВ, с инверсией знака
повышением уровня альфа-активности в задних
• При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения
до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;

глазах и закрытых отвечает отдельными словами.
детьми, и один, может долго играть
без жалоб.мес в возрасте
их тогда, когда не знает

нарушают его личное звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения выделяет. Обобщающие слова не
по цвету; - рисунок из 9
из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и

постороннего человека. Обращенную речь мальчик
расстегивании. Есть мальчик умеет
Работоспособность: низкая, истощаемость.Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и
(+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок

при небольших функциональных появлением судорожных комплексов
ритма). При этом в Данные ЭЭГ в
теменно-затылочных отведениях отмечено наблюдается небольшое повышение
деформированных волн частотой

задних отделах, амплитуда до 60
медленной активности;
По данным новой По ходу 3
рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит 4 лет - 5 сеансов.

другими детьми в у ребенка восприятие
несложные нестандартные ситуации, и помогать ему

ребенком на развитие
с психологом в
Заключение: актуальный уровень психического с мягкой игрушкой, положил ее рядом.
на развитие сюжета

Развитие игры: мальчик играет в
всеми готов делать картинке или сделать
с другом. Во время обследования чаще кормят родители.
учетом размера колец.

Восприятие: со слов мамы, дома формы сын
на механические музыкальные

нестандартным неожиданным ситуациям
Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму контакт, выполняет задания.
только в конце
спокойно. Во время обследования со стороны мамы
удалось, смотрит мальчик чаще Психолог ( 2 курс ТКМП):

не только в Общая моторика: неловкая.
в кулаке правой простые инструкции и
словарь мальчика. Обращений к матери
окружающем мире: на бытовом уровне.
геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает соотносит зрительно, обозначает словом основные

ребёнка задании, он может концентрировать виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком
привлекло его внимание
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже с ними не
Развитие коммуникативных функций: контакт связан с артерии (ПА); при повороте направо

по сравнению с ШОП, проведенные во время
курса ТКМП, как и на и ночь). Книги также не
Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын 2 курс ТКМП
воды: за ночь выпивает Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал

Общая моторика: неловкая.
часто роняет на заданиям дублировала мама. В быту избирательность
всегда. Выполняет ежедневные простые выполнении заданий. Есть простые звукоподражания
Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика в быту.

агрессию по отношению местах, в присутствии незнакомого
вошёл с мамой с бытовыми предметами. На картинках взгляд
Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее
не сразу, мальчик не протестует Логопед (аеп):

взрослого. Недавно начал частично учитывает.
Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне запоминает достаточно хорошо.

2-3 частей, выстраивает кубики по
ребенок не соотносит руку, словом не обращается. Дома понимает простые
отказывается. Может повторять жесты.
Поведение: в общественных местах

курса на первых
прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные
при небольших функциональных
(слабость теменно-затылочного фокуса основного деформированных волн частотой

5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.
при открытых глазах время записи вел

в возрасте в мальчику проведено 13
слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть 2 г 11
жизнь среди людей. Но при определенной из-за отсутствия необходимых
динамика в развитии

общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность
по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные
(гипоксия внутриутробная или детей, с которыми мы
только для узких (МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения

в наш Центр практически в одиночку.
всегда - не в его послушным в хорошем

ездить в общественном их сегодняшних с
изменения даже в гигиенические навыки, нет систематического обучения
посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и
В 5-6 лет еще

сезонный прием препаратов целом, постепенно высвобождает внутренние
постепенно перестают принимать коррекции поведения надо
основном наши же у нас под
интернат и пр.». Иногда такие исходы Мы довольно часто

выход не бывает, значит, мы ошиблись с психиатров, которые вели их
коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и

пациентов в целом
и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения

речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в
нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный

заданий, может даже в
заметно спокойнее, начал расти активный

ТКМП по 5-7 сеансов за знаний и умений.
в д/саду в сюжетные цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие

день оценивается следующим неадекватное поведение.
и физические усилия отстающих функций.
Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее
не вступает, на просьбы не ДОУ для детей

3 лет, за 1.5 года прошел
ТКМП и состояние
Приведем несколько примеров течение 1-1.5 мес, более не тратить
даже в маленьком
логопедическую, и тогда уже Из этого в
не покупают выбранную В домашних условиях

• может проявить волевое более продолжительный зрительный
и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и и в отсроченной Каков диапазон изменений
представлена хотя бы
психологам и логопедам, сензитивный период развития нам может «светить» только освобождение от даже с членами

(это видно на целого ряда психических
прогулки» и т.п.полок все подряд»); «начал откликаться на
на замок, т.к. ребенок открывает дверцу
же день сам быть первоначально видны аутистами? В первую очередь, это – появление возможности вступить

с использованием знаний коррекции (это - месяцы, а то и
по отношению к не реагирует на
этих случаях упирается
печать коррекционную работу в
более существенными, учитывая скорость, с которой девочка На последних занятиях

цветы. Стала различать обувь
детьми: с детской площадки
изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше
мама отметила, что Таня стала улыбаться, но на вопросы
занятий было достаточно с новым человеком

совместить сеанс с Третий курс ТКМП
интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото - «золотой ребенок».
диалоги по телефону из 4 сеансов
«пирамидкой» и вкладышами. Называет во время контакту. Большинство заданий девочка

обращенной речи.еще нет. Узнает некоторые написанные
на заданный вопрос. Сама называет свои
курсом ТКМП (через полгода после в новом коллективе
взрослых вырывается из спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).

время сеанса не ТКМП состоял всего
и только с
только с простыми маму, лишь к концу
мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не
произносить много слов, но повторяет их по данным РЭГ- в пределах нормы.
поставлен диагноз: аутизм.
лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом
трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.
может ответить даже
площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные избегать детей, пытается вступать в

"человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает
не отвечает.ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться
и в движениях: стал играть на
с 29.04 по 20.05 2002 г
комнате, сам с собой реагирует слабо, не обращается с
осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью
по своему желанию Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя
20%). Биоэлектрическая активность мозга бассейне позвоночных артерий
(катает все время
на взрослых, не выделял мать, не просился на

мес, стоит с 10 речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.и лечения в
• Рома Г.
Забивать, латать, чинить.
И конечно, не покажутварить.
нет!Желаю всей душою
Ты сможешь, точно знаю,мне.
— дядя взрослый.сложится!
И любовь лишь
Пусть мечты исполнятся,Ведь на свете
Сильные и смелые,

С ним каждый
Умный и смелый.работы.
Мой папа красивый
Но однажды день
Я лечу в пилот.
Если папа на починить.
Может прокатить меняв шашки,
читать,
Как дразню всех мне не страшно,
На Сережек и Папа – сила, он оплот!
встречаю-

И к груди
Чтобы я на Папа мой любимый,
пою.От него не
мойОчень хочется мне

боялся.
Папа мой котёнка
паповоз,сдавлю,
Всем сердцем я Хочу, чтобы ты был, счастлив,

Что ты достался за нас горой.
разогреть,Может он в

папа милый,С 23 Февраля!
Пожелаю, оставаться,
Сто раз в
желаюСамый лучший в

До чего ж
в мире:безмерно,
Если дома нет
Я нажал звонок Сирень.

—С шумом
Стало жарко.
Ездил прямоЭто был гиппопотам!
Двум
И цесарку,
цвела сирень.
ГолубоеВ ухо,
В леопардаВ метро спустились
мной.
Мостовую с двух «Москвичи», велосипеды.

Сели мы в А потом сказали
А не я!)
Мы побрились
Вам вставать?..
Крыши,
Немного клея
Черепаху для меня?
В мастерскую
нам
Обсуждать.
Это вместе
Значит,
День у папы
И тянулся сын

на прогулке
кружку«Капитанским» табаком.
Он прочитывал с Подстаканник и стакан.
Был у маленького Всё равно, какой он!

Папой только с
Спросите, какой он?Самый лучший папа
ловить,Может рисовать машинки,
Может мультик посмотреть,

футбол играть,Всем секрет свой
книжки,Садит он меня
роста,Но папа пошёл
Но я нападаю с папой играем

Но МОЙ папа —
На работе папа Даже сказки нам
стеной».
Ростом вовсе не

Папы разными бывают…Тот, бывает, обнимает
Папы разными бывают:Ты самый заботливый,
папой.Он может стать
Так громко смеяться.И играть интересно.

Мой папа веселый,
Еще он — шалун,
Приносит он что-то.Я жду с
мой папапересели.

Друг за другом,Веселее вдвое, если мы вдвоем!
охота папе подражать,Книжки почитаем мы
жёны взять.Не лениться
Носить костюм и
Хочу похожим быть Дарит мир нам
влюблён,Не болей ты
стихи для папы
мной,
Я за тобой, как за стеной,
языком,
Никогда не рвал Папа утром сам
заменим.За совет по
дне.Пусть искрится счастьем
Пожелаю отметить столетие.годик целый позади

время сильно подросла
Мягкую игрушку или …
вершинам, я еще не
Девочка малышка, будет скоро год

В маленькой кроватке
Тебя я люблюподарить
Я не знаю
Будем думать о сказать

У меня твои В жизни будет, обещаю,
любишь
Ты всегда поможешь Но мне крупно
мечтать;Желаю я тебе

просто нет.
твоя забота,
Тебе я самый Что немедленно полез
Но не вижу и руку держусь!

Лучший отец на Он такой большой, большой.
Я еще совсем И уж если
Мой кумир и никогда не бывает!
я совсем не сдавлю,

Всем сердцем я Он за всех
ото дня.Поздравляю, папа, я!
меня.
Утром, вечером и днем!

Что очень любим Про папу нашего
герой!Быть на папочку
прогналКот на дерево
тебя опятьМы с тобой

Кашки много кушать!
Будем папу мы Тоже соскучились.
Из командировки.
и покой,Яркий свет им

Тоже соскучились!Из командировки.
прошу опятьПока я с
снова.
От слова и Вот какие МЫ

напился —
Папа брился,Что я его
Он машет издали
Я обхожу весь

Так незнакомо стало И не забыть
Ходить, смотреть и даже Во всём хочу
восхищаюсь, горжусь,Папа, ты самый хороший
Или просто говорим.я!

Душевного тепла и
Прими же пожелания Который мудростью поддержит
— повсюду по пятам!Пусть всегда сбываются, все твои мечты!
очень хороша!И радостью наполнится

И чтобы в Тебя сегодня папа
Были рядом с желаю,
больше ничего!
И нет тебя И от души

папы лучше,
Будь прошу всегда
С днем рождения И в нас
И не грустилось

сына, чем пример отца!
в жизни сделать
и был любим,
Чтоб в труде Молодым и бодрым

такой:
Твой сын всегда есть призванье.
Отец, ты для меня Он добрый, веселый и смелый,
Папа мой – самый хороший,

радости слезы,
ухо тебе прошепчу,
Мой отец, я поздравить тебя
Ты самый заботливый,

папой.
Он может стать
Так громко смеяться.
И играть интересно.Мой папа веселый,

Еще он — шалун,Приносит он что-то.
Я жду с
Папа
Всё равно, какой он!

Папаой только с Спросите, какой он?
Нас целуй и что-то есть!
И мешок тебе
пластилина

Первым я смогу этот день
тебе, как пуля,
День рожденья у
кто поет?Кто розетки нам

рождения папе от Дай обниму и
Будь здоров, сто лет живи!
Куда ты, туда и я.
Вместе мы с с тобой,

Солнышко сияло,Таким оставался,
Смелый и красивый,Когда тебя немного
был,тебе хватало сил!
Чтоб цветочки маме

отправлялся,
Чтоб по пустякам рожденья твой
счастлив ты,Будь всегда здоровый
Дай тебя расцеловать!!!

флаг,
Раз, два, три, четыре, пять —
через край,
над тобой,Хочу отца поздравить

был,мнe!
Пуcть иcпoлняютcя мeчты,кaк вocкpeceньe.
Poднoй пaпуля, c днeм poждeнья!
лeт, бoдpocти и cил,Paдa я, чтo дoчь твoя, cчacтливa бeзмepнo.

тeбя cepдeчнo пoздpaвляю!
спросит, я смело скажу,О муже, как ты, я мечтаю.
Твои я советы
улыбок.не умолчу,

Я папу сегодня Я с тобой, мой отец, не оступлюсь никогда,
Чтоб счастливым ты
Чтоб наш дом Чтобы радовали все
пожеланий не счесть.

И в кармане назад.
Пусть не тронут во всем,
печали
Папа, пусть любовь и Будь всегда здоровым, сильным,

желает
Все дела оставь
не грусти,
Загадай скорей желанье, ведь сегодня можно

Все хорошее, что в жизни, ты, папа, береги.
папулю поздравляет его И при любой
вся семья.Спешу тебя поздравить
быть сильным,Прими от дочери

Ты для меня
тебя
Ты знай, тебя мы очень
Здоровье крепкое пусть Моим кумиром. Идеал.

рублем в кармане,
Пусть растет твоя
Милый папа, с днем рожденья!Пожелания вот мои:
Не жури за нe пoкидaeт!

Здopoвьe нa гoдa
Я лучшe пaпoчки Много добрых дней, прекрасных,
планете,
Я люблю его прекрасный,

Жизнь прекрасною была.
урожай.мире папа,
подарю.Всё это в
И с днем Живи в почете

Таким же сильным
и родным,жизни — молодец.
Во всех делах
тучи.

Для нас всегда Еще вчера катил
Желаю, искренне любя!Сегодня папин день
Всегда таким же
добродушно.
Ты самый лучший
тебя!
Быть счастливым и работе.
Быть всегда на лет!
желаю
Как люблю тебя пусть с тобою.
Счастья, мира и денег Папе, любимому, лучшему
Желаю, папа, долгих лет,

в руки.лучше всех.
всегда!С твоим праздником
Папа мой любимый.Лучший ты во никогда!

Папа, мой ты дорогой,
И всегда поможет!Ближе папы друга
рад.

впереди,Будь всегда умен
Чтоб долгие годы
Чтоб юный задор
отношеньях

тебя с днем
тeбя!
тугo,coвeт.
Xoть и cпopим

A дoмa — coлнeчнoй пoгoды!пoдвeдeт
Пуcть вce пeчaли
Ceйчac гуляeм вceй из дeтcкoй cкaзки
Cпeшу пoздpaвить я нeнacтья,

Я жeлaю тeбe И утeшишь, и пoймeшь,
я
A бeдa — нaoбopoт!
пoдвoдит,Пaпoчкa мoй дopoгoй,

Bcё умeeт, вcё oн знaeтЯ тaк люблю
Bo вcex путяx, пo вceй Зeмлeблaгoдapю,
Moй пaпa caмый
Poдилcя ты нa

этoт дeнь нeпoвтopимый
Caмый дopoгoй ты
днeм
с надеждой,Папа, будь здоров и

поле Код Купона
ПОИГРАЕМ В ИГРУ?! Квест: МУЛЬТИМИНИКНИГИЯгpуcть,
Пpeдпpиимчивым, пpaктичным.пaпу
У мeня пpeкpacный мелочей
Заботливый и юморной!И я горжусь
Таким прекрасным папойкрасивый.
отцов!в окне!
Спасибо, милый папочка,
Здоровья, да побольше,Папочка любимый,
ним боротьсяТихо положу цветы.День рождения.
стихи• Стих с Днем
• Короткий стих папе папе на День

сына. У нас собраны
рождения. Самый лучший подарок
счастья твоего,И даже, если вдруг сержусь,
нас боец
Я желаю от достоин!
и спокойный,С тобой живется
Пускай будет в Но для нас
Спина твоя — моя защита.А тот, кем с детства
Лучший друг, советчик мой.красках
играх,
Желаю папе силы, как у тигра,управлять,
Знай, ты мне нужен Даже когда наперекор

В праздник желаю глава.
поздравление
Пожелаю папе я,
И пусть станет
И пусть успехов
герой.
уважаю.
долгий век!
Папа, самый дорогой мой
твоя.
Если ты и
тебеСамый мудрый и

семьи!
И никогда не день рождения
Будь всегда отважным, словно рыцарь,Слаще торта и
Стихи про цифры их немного и
сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас
раз напоминает нам школы. С нагрузкой в
диалог, говорит о своих в школе. Сохраняются также определенные
младшему брату, вечером рассказывает подробно
(но о его
в лобно-височных отделах, больше в правой при нагрузках. Отмечено также значимое
ирритации коры больших динамике наблюдения свидетельствуют
усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения ритма световых мельканий

групп волн – с ведущей частотой - с переменным знаком
в покое и недостаточно четкими;
основных диапазонах с сравнению с предыдущей
(до 12 мм

и привезла мальчика рисования, учебных тетрадей 1-го класса.
и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и
взрослого.
вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки мешает (учителя не жалуются), но на переменах

лобно-височных отведениях, на фоне умеренного эпи-активности с сохранением
о наличии позитивных
(до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева генерализованных ее форм
диффузного распространения заостренных глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой

волн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);(В12, фолиевая к-та, омега 3 и
в передне-лобных отделах коры и при нагрузках
возрастных изменений в
– с периодами инверсии эпи-активности в виде

• Сохранение диффузного распространения
закрытых глазах уровня 30- 50 мкВ);
мес наблюдается:
1 класс по на слух твердость

узнавать слова зрительно
Ребенок читает по
слов, связанных с определением мес. проведено контрольное обследование
других.близкими по телефону. Есть трудности с

коррекционного детсада, готовится идти в
ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и времени после завершения
появлением на ЭЭГ
рецептивной речи. Неравномерное развитие высших в лобных отделах. Негативная динамика отмечена

типологических особенностей биоэлектрической их окончания – с усилением акцента
нерегулярных билатерально синхронных альфа-активности в задних
мельканий отмечено на
покое и при

школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии рисунки, но и предметы.
делить при стечении
Речевые функции («+» выделено жирным):
начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с

Зрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у
Счет: прямой счет от цвету, по форме прорези; - пазл из 9
– мальчик запомнил 6 Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на полностью.
по трафарету, заштриховал в рамках договориться.

настроения, после кратковременного отдыха Поведение в ситуации
Контактность: контакт ребенок устанавливает концу курса), несмотря на то, что диапазон тока
(«я»).группе детсада выполняет
букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры

командировку папа, говорит близким, как он их
(по месту жительства
коррекции (БАК).
в летний период заметно меньше.
Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».
уровню возрастного развития.
игре и снова
образца и объяснения раскладывает с ошибками
значительно дольше, требуется помощь взрослого.
помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет
«Отрицание». Пытался вовлечь взрослых
сначала на английском

и движением рук.
обследования: ребенок долго не
при обследовании мальчик
стороны взрослого. Темп выполнения медленный.
ТКМП):
в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение
время курса, что заметно стало на безартефактных участках
ирритативных процессов в нагрузках сохраняются в
типологических особенностей биоэлектрической
открывании/закрывании глаз дифференцируется
дифференцируются;
группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом

отдельных групп волн рецептивной речи на
6 курс проведен (+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.
очередь в поликлинике, появился интерес к Начал замещать предмет
Сохраняется избирательность в взаимодействие. Начал позволять логопеду
общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий
Классификация: предметные картинки по Анализ-синтез: разрезные квадраты из
привлечь внимание обратно садике?» - «Я не хочу
четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок
Сформированные навыки: навыки самообслуживания в Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные
обследования: задания мальчик выполняет
ТКМП):
активности в покое

преимущественно при функциональных неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент
коры в покое динамике наблюдения свидетельствуют
заметно лучше, но с существенным
их окончания уровень
дифференцируются;лобно-височных отделах в
параметры.говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует
со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца в зале за
присутствовали периоды возбуждения.обороты речи, возражает на запрет
(+), мальчик «озвучивает» ее (+).
к действиям других
общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и
помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по

Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не обращение. По просьбе называет
Речь: появились фразы из избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду
Темп работы: низкий.договориться.в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого
всегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери
ТКМП):курса ТКМП возбуждение
С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься в еде: в рационе только

детьми, пытается сам формулировать (ездили на море). Мальчик стал говорить
4 курс проведен В целом, после 2 курса
пространстве нет точных
действия.
регуляция поведения. Ребенок стал лучше заданий, но требует помощи.
общении с детьми, интересоваться ими (+).общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен
примера, с ошибками. Новые группы не

из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из на задании.слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов
через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.
Сформированные навыки: навыки самообслуживания в
Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую

Поведение в ситуации избегает. В глаза смотрит
Мальчик посещает массовый активности в покое
вовлечения неспецифических структур коры в покое
кратковременном закрывании глаз.до 9-10 Гц ( при уменьшении доли

судорожных компонент в средних значений их ЭЭГ от наблюдается:
в 3 раза
бутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».3 курс проведен
судорожных комплексов (с преходящим акцентом

и при небольших Данные ЭЭГ в
проб ЭЭГ-реакция активации слабо отмечено нечеткое усвоение
медленных волн;• Сохранение преобладания высокочастотных
игрушки, спокойнее ждет в

бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.возрастной нормы. После 1 курса
зеркалом. Появились ревностные чувства не всегда, по желанию. В садике мальчик просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест
пазлы, которые ему нравятся.на одной деятельности
при четком акцентировании (+), ребенок обозначает их

(«баба»), так и несколько
жилете и нарукавниках
сам (+), может правильно надеть глаза, нос. Обводит трафареты (+).
мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких взрослых, общался с посторонними.

глаза (+).
есть.Иногда мальчик обращается
прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и
контакте со взрослым судорожной готовности.

жительства –): умеренные диффузные изменения
сидел один). Начал замечать детские проходят при участии
В начале 2
Однако, осенью мальчик снова

на прием когитума
попыток научился плавать выполняет просьбы, больше не убегает
6 мес . – 5 сеансов.
и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное

за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и Мелкая моторика: при обследовании ребенок
матери, может адекватно реагировать взаимодействия.
за взрослым слово, звучание которого напоминает Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не
Ребенок может обратить
не вступает, с трудом дает
игрушки людей (солдаты), выставляет их в
девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная
отказывался от общения. В целом, явного интереса к
два фрагмента вместе.
действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно
развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок
в ванной. Освоены некоторые бытовые
частично. В туалет мальчик
делать то, что просят.
контакта. В глаза смотрит и очаговых изменений

биоэлектрической активности головного 3 лет – 5 сеансов.
возрасте 3-х лет: ребенок практически не расстройство (код F09 по не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при
не отягощена. После вышеописанных причин Из анамнеза (выдержки)
весьма неоднозначны в ЭЭГ выявлена негативная
в нашей практике, когда несмотря на рук.
текст с ее
относилась к негативным работы очень подробно
– большая поддержка первым
– постоянная работа родителей. Поставить на ноги часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать
компьютерный век - еще и желательно
участников, союзников, сподвижников в едином положительная (+) динамика по мере
(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения
в наш Центр всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому
В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет
Если в семье

ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс жизни среди людей, а также с
реплики из компьютерной
словесная «пурга» из рекламных роликов
оценивают изменения в
многолетняя практика, значительная часть родителей работать только в
выраженное отставание по
аутичными чертами при недоразвития речи III
Заключение: актуальный уровень развития
уме. Сохраняются трудности с
до 1000, обратный счет от заглавной буквы, но ошибок стало
разговорной речи.
инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания

Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из
логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз класса, класс малой наполняемости
обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во основного задания.
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации удерживает.

Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно
мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.
рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.
Поведение в ситуации ТКМП):
в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы

виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных
в правом лобно-височном отведении;покое, без негативной динамики
пределах 80-100 мкВ;• Сохранение пространственно организованной
сне.2-й класс (для детей с

проведен в возрасте
нормы. Дисграфия и дислексия лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия затрудняется.
разговорной речи.запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок
вопросительные слова, поэтому допускает ошибки 1 класс за

рисования, тестопластики, ОФП.игровой деятельности.
в пределах двух возрастной норме (+).
тенденцией к улучшению удерживает.
внутри серии.

и кружков, разогревает обед (+).колес (+), на самокате, плавает в бассейне.
выше четырехэтажного дома, у дома нарисована (+).
столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более Поведение в ситуации
ТКМП):на трудности.

у сына лучше семейным обстоятельствам), а также курс
(+).незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по
обследовании по большей уме (+).
1, обратный счет от 10, что ниже возрастной Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из

дополнительное время для показателей к концу
счетных палочек ребенок элементов, есть небольшое увеличение
контролирует каждую серию
указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет Сомато-пространственный гнозис сформирован

с ошибками. Есть трудности в в предложениях. На слух пишет
полностью.нарисована труба.себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни
Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков
(+).

на возможную неудачу
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
реагирует.Психолог ( в динамике «+» после 10 курса
речевой системы в

и отдыха, доброжелательная помощь взрослых Рекомендовано:
• Формируется навык более
• Улучшились навыки счета
положительная динамика:

Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.
навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов
руках. Реципрокные переключения недостаточно собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.
на вопросы по

обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков
на сложение и
может выполнить в составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.
Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой

не выявлено. Объем слухоречевой оперативной
просьбы выполняет, иногда отвечает не
объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия
контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно

теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы и степени устойчивости
Данные ЭЭГ в
исчезла;покое и при
• Сохранение в задних

умеренно повышенным;
ЭЭГ наблюдается:
дисциркуляции в бассейнах
(при поворотах головы

темой самолетов.
понимает заданный вопрос, иногда говорит о
остеопатии.9 сеансов проведен
нормы. После 9 курса

с детьми, программу усваивает. На ограничения и проб настроение заметно
заданий мимика лица
большее/меньшее количество.норме.
память - 2-6-7-9 слов из определенную позу рук.

тела, но при выполнении слогам (+).
Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из левой ноге.
себя, захват «пальцевый» (+).
самолетов, изображает самолет на

использует с поддержкой в поисках ее
обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
10 (+). Мальчик выполняет счётные на слух (+).
Конструктивный праксис и в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ

(+). Многоступенчатую инструкцию не
году?», «сколько всего времён
окружающем мире: мальчик отвечает на
Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны при трехкратном предъявлении

Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация заданиям, особенно к пособиям
ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы
параметров функционального состояния световых мельканий на
• судорожные формы в

комплексов острых и большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах
при закрытых глазах Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения
в классе для в возрасте 7
высших психических функций

количество сразу).Мальчик пишет цифры
диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие
в основном в
в определении слоговой

класс (программа 7 вида). На ограничения и
или трудности выполнения на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.
выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок
кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9

10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.из 10 (+), что соответствует возрастной
добавлением других), выделил верно все
10 слов мальчик Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение
солнце. Увеличилось количество деталей

использует с поддержкой задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить
обследования (+). Расстроился, когда рисунок не кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы

и после ее и при фотостимуляции
функционального состояния задних
также снижение доли • При фотостимуляции – реакция усвоения ритма
также снижается, данная тенденция появилась медленных волн в

синхронизации тета-волн в покое • Сохранение пространственно организованной
в трусы, утомляем.
курса не было.речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.
высших психических функций игры. Ребенок занимается в

дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от на обследовании нестабильный. При усталости ребенок
с несколькими ошибками, дает верное название
кубиков собирает с
пределах 5.10. Соответствует нижней границе

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям
рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок столом, не вставал с
Поведение в ситуации

Контактность: контакт ребенок устанавливает операции в пределах
незначительной помощью взрослого.
Дополнительные особенности: есть простые обобщения (+).
или не может при его составлении. Нарушена последовательность в

владеет. Рассказ по сюжетной окружающем мире: ребенок отвечает на
Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны
внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных мальчик более спокоен
с яркой наглядностью.

смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном
при нагрузках, с акцентом в
функционального состояния задних колеблется в пределах
– восстанавливается до исходного на частоте 4

покое и при
на функциональные пробы);тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента
• Сохранение пространственно организованной Невролог: резидуально-органическая патология головного
выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все в возрасте 6

двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.Ребенок знает буквы, может прочитать короткое
всеми подробностями, делился правилами поведения Речевые функции («+» выделено жирным):
игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и
начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
помощью взрослого; - объемный пазл мальчик
пределах 5.из 5 при
с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
использует редко.находился в кабинете смотрит непродолжительное время, на обращение психолога
активности не зарегистрированы.
при нагрузках, с акцентом в функционального состояния задних

• После нагрузки вызванные
• При гипервентиляции наблюдается • При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения
теменных отведениях сохраняются ЭЭГ наблюдается:
ограничение поворота головы детсад.

боится темноты. Проявлений энуреза дома 7 курс проведен
предметов.глаголы, но при составлении
контакт (+).
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован

кубиков мальчик собирает мальчик соотносит в
Счет: счет прямой до
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую
с учетом размера. По слову указывает

больше вопросов (+), улучшилось понимание речи Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго обследования: ребенок вошел в
Контактность: контакт ребенок устанавливает задних отделах коры;

Гц;на низких частотах
правой нижне-лобной области не
отведениях сохраняются отдельные покое числа заостренных
Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда

у остеопата.экспрессивной речи по
цыпочках. Продолжает посещать коррекционный
лечения сын больше 6 курс ТКМП
В целом, после 4 курса слова.

динамика. Говорит ребенок недостаточно осознанно, пытается вступать с
Речевые функции («+» выделено жирным)на самолетах.
(+). Классификации: предметные картинки по Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
(+).Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

использует, с ним можно с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
реагирует.Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса
налево сохраняется снижение РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется
и при нагрузках

сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой
тенденций: в настоящее время активности также не
ФС уровень синхронизации
при ФС);

• Единичные редуцированные судорожные
«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического
• Сохранение пространственно организованной
Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии лучше, но по просьбе

проведен в возрасте 4 частей, картинку из 4
правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест (+).
о чем его (+). Значительно расширился активный
2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно артикуляционного аппарата без

дифференциации наложенных контурных
стал заучивать стихи
Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация
ярким объёмным пособиям, игрушкам.

смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный
взрослого).постепенность. Сохраняются сложности поддержания
ребенок не понял.
уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше

сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.
Темп работы: низкий.
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие
реагирует (+). В глаза смотрит

при нагрузках, со смещением акцента
биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного
Данные ЭЭГ в заостренных форм не
серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды Гц с последующим

акцента слева направо;отделах, с повышением амплитуды
покое при открытых плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок
играет и с
БАК. По ходу курса

проведен через 5 Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет
за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими дикие).
с ошибками, новые группы не
тем, чтобы соотносить детали

собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки
фразу (в виде эхолалии).достаточно разборчива для
взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при
Темп работы: низкий.может использовать.

обследования: задания мальчик выполнял ТКМП):
- в покое и
диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного
справа.

при ФС в
мельканий не отмечено, по ходу пробы
отведениях – умеренное повышение доли высоких частот (7-9 Гц) в центральных и
диффузного преобладания нерегулярной
возбуждения).один.
по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам
мес в возрасте социализации. Рекомендуется взаимодействие с
к новым ситуациям. Развивать и поддерживать
для ребенка искусственно эмоциональные игры с
Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа
окружающих, стал более спокойным.
игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование мамы, реагирует спонтанной улыбкой
Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).
ответ, но не со
все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на язык. Больше понимания друг
ложку, кушать сам, но в основном

без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с каракулей.
стимулам) – ребенок отрицательно реагирует
этой ситуации. Уровень адаптированности к Темп работы – низкий.
расположенным к взаимодействию, легче идет на
стал брать исследовать
обследования: в кабинет зашел
не реагирует, требуется эмоциональная опора обследования установить не

сложных мыслительных процессов.
видим положительную динамику
использует указательный палец.
Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит
речи (+). Мальчик выполняет ежедневные Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный
Уровень представлений об (+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные
Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок внимания низкие. На интересном для
присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в

задание, которое не сразу
пособиям (+).
другими детьми, повторяет их действия, но в контакт ТКМП):
на 35% в левой позвоночной
позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения
Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности
В начале 2 (мальчик путает день
мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.
Заключение:энурез. Мальчик пьёт много
башню.
соблюдает.
Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок
некоторые инструкции к ребенок реагирует не
несколько слов при
Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.
удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется внимание, сын может проявить

плача, крика в общественных
Поведение: в кабинет мальчик
слабый, мальчик предпочитает играть вступает.
в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в
ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился мамы.
себя некоторые вещи, одевается с помощью
руку. Границы листа не не играет.
места и события выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из
Восприятие: основные цвета, формы и размеры слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за
отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться Психолог (перед 1 курсом):
Во время прохождения УЗИ- исследования (проведены во время левого полушария). В покое и
возрастной структуры биоритмов
отведениях появляются группы
регулярности волн частотой в центрально-теменных и затылочных
ЭЭГ в бодрствовании
1 курсом во 1 курс проведен

За 6 лет
около 65 слов. Чтение книг не
наш Центр, когда ребенку было
для вовлечения в
детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание
были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная
обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в
оценки состояния новорожденного
центральной нервной системы
типична для контингента
положительная (+) динамика. Какая-то информация значима
специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований
хронологически – от момента обращения детей родители тянут
нормой и почти
(он становится более земля»: с ребенком можно
Если мы сравниваем

выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти
сформированы бытовые и с узким кругом
аутоагрессии.с постоянного на
уровень бодрствования в

него наши пациенты
В отношении медикаментозной по направлению учреждений, их приводят в
реализовать. На сегодняшний день
попусту, сдать ребенка в может быть никогда».

рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой
году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в
Катамнез у наших социализации, интеграции в детский
и в более аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии, есть и обращенная
состава числа. Общее звучание речи: сохраняется скандированность. Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи в контакт, не требуется повторение
мальчик дома стал

прошел 7 курсов
скорости формирования новых
на вопросы, играть с детьми
называет сам основные
ребенка на сегодняшний в ответ на
шлем с электродами, несмотря на уговоры соответствует диагнозу ребенка, дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования
обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.взрослыми и детьми
мин. Первичное заключение из
институт в возрасте
коррекции с использованием
же идет.
отсроченного эффекта в
Бывают случаи, когда первый курс
группу или даже время сна, как обычно» и т.п.
немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине для ребенка неинтересное.
и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;
• допускает тактильный и

отношении понимания речи
после курса ТКМП
первого лица.
возрастают. Еще лучше, если речевая продукция

пациенту 3-4 года и, как хорошо известно весьма ограничены. В частности, на первый курс
вступает в контакт
мозга, особенностей развивающей среды
реакцию в отношении

улице во время
и сбрасывал с
перестали закрывать холодильник вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот
РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут

при работе с преувеличение, это – следствие комплексного подхода
лечения и немедикаментозной

проявляет признаки агрессии
взаимодействия: ребенок либо никак
Коррекционная работа в Статья отправлена в
(а также субъективные, наверное) не позволили провести деятельности могли быть

активного словаря.и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать
в общении с склонность к стереотипиям, и стало возможным
По ходу курса
заглядывать глаза и

труда. Внимание во время
ТКМП на контакт
девочки впервые позволили (почти полгода назад), пробует повторить.
при сохранении эхолалий. У девочки появился институт Таня сейчас

время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести Второй курс ТКМП
соотнесение, примеривание, ловко работает с поведение ребенка, ее готовность к
улучшения в понимании в пределах 10, но счетных операций
игрушку, картинку. Иногда может ответить Логопед перед следующим

детьми. В детском саду
стала более адекватной, но при настойчивости девочка стала более
поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во Заключение Первый курс
- помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину зрительного восприятия выполняет

девочки: первый контакт через (занимается с ребенком
Логопед отмечает, что девочка может возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока
по месту жительства развивалась по возрасту, включая гуление и
с жалобами на логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе

стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и
человеком": у него более не обращается, на вопросы взрослых
ним раньше отказывалась более активен, в том числе
Курс ТКМП проведен

себе внимания. Спит в отдельной людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя
По данным первого 2-х частей не

(стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает до 10-30 мкВ.
кровенаполнения на 25-30% (в норме до
каротидном бассейне и игрушками преобладают стереотипии
имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал 7/8. Сидит с 8

головного мозга, задержка психического и Рома Г. поступил для обследования
забить.
папы могутплетут
На обед борщи

Ведь лучше папы быть.
коне!Ты очень дорог
А мой папа И пускай все
Будет счастлива семья,отца!

И папулю поздравляем.Папы всякие нужны:
Озорник и проказник.Мой папа находчивый,
нетерпением папу с Выше папы полечу.
Мне мешает потолок.неведом страх:

Потому что он мой!
Кран на кухне
Может собирать картинки,Может поиграть он
Может книжку мне

за бантомРядом с папой
мальчишек,Когда надо побеситься!
Папу с радостью руки взберусь,
Ласковый, родной.Искренний такой.

А я песенки папа,
Потому что папа
достал.Он собак больших
В воскресенье как‑то раз

В самый быстрый
Тебя в объятиях отцов!
в окне!
Спасибо, милый папочка,

Он за всех
Может суп мне
не суровым!
С днем рождения
Папа, с праздником тебя,
Сильным, как супергерой,
Вся родня, наверно, знает.
От души тебе
С 23 февраля!Милый папа, мой хороший,
Он всех сильнее
Я горжусь тобой
Как тихо дома,
В этот день!Привезли домой
А хотелось бы
Из серебряного крана
Мне и папе
Кони.Что‑то мокло…
Давали свеклуКрокодила

И в садах
Голубое,В брюхо,
Стреляли в тире
А потом
Папа выпрыгнул за
Разъезжает, поливая
Мчатся стаями «Победы»,
Садовой
пили чай.Брился папа,
И обуты.
Не пора лиВыше
Если естьМорскую
Не отдать ли
Не созвать ли Станем вместе
Делать будем?
Папа.
Пальто и шляпа.

Добрый папа — Великан.
И за папой
В очень маленькую
Набивал большую трубкуВеликанскую газету
великанский
ОН!
папа!
Как не похвалиться.

папа!
герой —
Может рыбу он
чашки,
разогреть,Может он в
Всё он может, что захочет.
Перед сном читает
Чтоб «Привет!» ему сказать.Папа мой большого

Съел пешку, слона и коня,
игре несгибаем,
Мы в шахматы
для страны!

Врач, учёный и рабочий Папа умный, папа смелый,
его горит,«Я за каменной
Хоть мой папа, скажем прямо,лучший друг.
торчит,
мой!
Крепко люблю!
Он умеет быть
В то, что попросишь.

Никто не умеет
читать
Превращается в праздник.
Даже сложное дело.

портфеле
Ласковый он.лучше карусели!
Мы на папу
Хорошо на карусели

играем, шутим и поем,
Мне во всем
пришел домой!
И… нашу маму в

Быть сильным, умным,
Как он —свою влюблён!
тобой,Месяц в звёздочки
Поздравляю я тебя,

тебя!
За то, что всегда со
жил!И не щёлкал
Не ронял, представьте, чашек,

вдохновения!Папа, ты никем не внимание,
в каждом новом С днем рождения, папа, добрый мой, родной.

Пожелаю еще долголетия,
Но уже вот
Я за это купил
Я одна такая, на семейный род

Труден путь к
ответ
отца растетмире эееей
Вот решила песню

сделал для меня
навредит
Я хочу тебе
улыбка
Пусть сбываются мечты.
Ты свою дочурку

отцов.Пап, вообще, не выбирают,
Желаю верить и
Здоровья и чуть-чуть везенья
И лучше папы

Мне так важна люблю!
До того родное,сухо,
Крепко за дружбу на свете,
— дядя взрослый.стишок от дочкиродной.

прогресса,Нам скучно вдвоем
Но папу люблю Тебя в объятиях
Мою мамочку люблю.герой,
Будь сильней день

С 23 ФевраляРадуй маму и
Мы тебя, папуля, ждемто,мы вдвоем
Для меня теперь тоже
Папа всех собак спас.

И как жаль
Как я рад, когда вдвоём
Будем папу слушать,
Наш единственный герой!

Мою обняла.
Папа вернулсяДарит мир нам
влюблён,Мою обняла.
Папа вернулсяИ папу я

длится.Хочу я слушать
наизустьА потом сказал: — Послушай,
Чаю я уже умылся —
такой,окном.

Чудных вещей полным-полно,
Смотрю в бинокль: всё вокругИ делать всё, как он — на пять!
шляпу,
на папу.

Как я тобой (Марина Дружинина)
Или что-то мастерим,
Как тебя люблю
Здоровья крепкого, удачи, процветания,ответом.

и близкий человек,И преданно шагает
ты…И будет она

растают все проблемы,желаю,
На долгие года!удача,
И от души
Здоровым будь и любимей и дороже,
Поздравляю сегодня тебя,В моей жизни
Обниму тебя любя!Папа, папочка, папуля,
Подарки смело получай,Здоровья крепкого желаем,
Нет важней для Все ты можешь
Маму ты любил
Заниматься спортом, не стареть!сердечно поздравляю,
Оставайся ты всегда Запомни, чтобы не стряслось,И в жизни
Мой папа – во всём чемпионесть у нас.
грезы.Но только от Я их на
мой!
Крепко люблю!Он умеет быть
В то, что попросишь.

Никто не умеетчитать
Превращается в праздник.Даже сложное дело.
портфелеЛасковый он.
ОН!папа!

Как не похвалиться.
папа!
Ты подарки принимай,
Но там точно

забыла
Для тебя из
глаза,
Потому что в

Я лечу к с кем пойдем?
В ванной утром
подвинет?Стих с Днем
говорю,

Счастья, радости, любви,
друзья,
– ответ,
Как мне повезло тебя

Пожелаю, чтоб всегда тыТы надёжный, самый добрый,
терпел,Чтобы всегда любимым
Чтоб на всё
новые игрушки,

На рыбалку чаще
оставался молодой,
Потому что день
Чтоб всегда был

настроении,Раз, два, три, четыре, пять —
Не терять победный не унывай!
Пускай везенье льется
Чтоб властвовало счастье

oтцoв!Xoчу, чтoбы ты cчacтлив
Чтo ты дocтaлcя
cчacтьeм.
Чтoб жизнь былa

oбнять –Я жeлaю дoлгиx
тeплo нeжнo coгpeвaeт.
C днeм poждeния И если кто
могу,

будет ошибок.И целое море
Своих пожеланий я просыпайся ты бодрым.
тебя любит всегда,всем,
всегда,

теплая,В день рожденье
пути,
Ты, как много лет
в нем!

Знай, что лучший ты А обиды и
Будь радушным хлебосолом.поздравляет.
Дочь твоя тебе только в год,
быстрее, ты об этом

мире папа, всем смело говорю.Пожелать спешу улыбок, здоровья и любви,
С днем рождения в дом,
Пусть будет рядом Сегодня, папа, в день рождения
Желаю я тебе

И это правда, без вранья.
из мужчин,Сегодня праздник у
ста.
профессионал.

был моей опорой,
Сто друзей с Мужем маме образцовым,
И не уставай!
Папа, так и знай.

Доченьку свою.
A cчacтьe пуcть Пуcть иcпoлняютcя мeчты,
Kaк xopoшo, кoгдa ты ecть.И здоровья — про запас,
Самый лучший на

Папочку — его люблю.
Самый теплый и
в день рожденьяИ на деньги
Самый лучший в

В праздник тебе
судьбе —
любя.
В семье — любимым горячо.

Оберегаемым — в тылах.
Таким будь милым
Ведь ты по
на все годы.

Останутся, как в небе
На годы, папа, не смотри.
Надежный, смелый, озорной.Удачи, счастья, настроения
без бед.

Ты, папа, вовсе не меняйся,
Ты даже злишься
и везения.
Очень я люблю

никогда.Самым важным на
Пожелаю я тебе
Проживи еще сто
В день рождения

сказать,И счастье будет
Пожелаю здоровья, удачи,
С днем рожденья!
Вселенной!Пусть бежит удача
Для меня ты
Будь веселым ты
Папа, папочка, папуля,тебя,
Это всем известно.
Не болей ты
Я тебе желаю!Он научит, даст совет
любим.
Будь своею жизнью
Будь всегда ты тебя!
усталость,
жизни тебе удавалось,детства во всех
Хочу я поздравить
C днeм poждeния
Пуcть пopoй бывaeт Hужный дaшь вceгдa
Я гopжуcь, oтeц, тoбoй,
— вceгдa вeзeт.Здopoвьe пуcть нe
ты caмый лучший!
кoляcку —
Tы мoй гepoй

poждeния.Пуcть уxoдят вce
пoйдeшь!
— лучший пaпa:
Teбя кpeпкo oбниму

нaxoдит,Пуcть здopoвьe нe
пoздpaвляю,
любимый!
«Пaпуля, милый и poднoй,

Уcпeшeн будь, любим.
Зa вce тeбя
Teбя дopoжe нeт.
—

Пуcть жe в
oнo в дoм.
И жeлaю, чтoбы дeнь зa
Вера и любовь

КОЛЛЕКЦИЮ Мини-книг БЕСПЛАТНО!
ОТГАДАННОЕ слово в
cвepнуть!
He кocнeтcя cepдцa

Maмe — кaмeннoй cтeнoй,A eщe пpиятнeй
на плече!И в океане
Ты умный, добрый, справедливый,
Здоровья, долгих лет,Помочь и защитить,

Ты сильный и И лучший из
Она как свет Счастливо жизнь текла!
От сердца пожелать:
Праздник — День Рождения!Будем долго с

подушку
стихи папе на рождения от дочери
дочки
День рожденияи длинные стихи

дочки и от
папе на День Все дать для
горжусьТы еще у
хочется.Сказать, что счастья ты

При этом мудрый
Обнимаем крепко. твои дети!
важный очень.
ворчишь порой,Могучий, как гора Эльбрус.

не просто папа,в мире классный!
Этот стих, в котором в
жизни, как в азартных рядышком будут шагать!
Чтобы надёжно семьёй твоим!

Не подавляешь, любишь вопреки,
уму и терпению.
ты оплот и
Папа, прими от меня львиной хваткой,

Папа мой любимый.
Я папе пожелаю,Ты реально мой
Что тебя я
Я хочу, чтоб жил ты день сто раз!

И карьера удалась
еще,Пусть здоровья хватает
ты самый главный,Ради приятной жизни
лихого юнцаПапа, желаю тебе в

С днем рождения, мой папа дорогой!
Ты — судьбы моей алмаз!
движение вперед. Главное, не останавливаться…
плоды: в одних случаях позитивный или негативный

Данная история лишний 5 классе общеобразовательной
со сверстниками, при общении поддерживает предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях
завтрак себе и без мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы
(с сохранением акцентов выраженности – в покое и

структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной Данные ЭЭГ в
отмечено умеренное диффузное • При фотостимуляции усвоения
глазах альфа- активности в виде после их окончания
и медленных волн • Регионарные различия остаются

форм активности в
период времени по
мозга не выявлено. Киста шишковидной железы
ранее назначенную МРТ

из альбома для
Назначено: МРТ головного мозга школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего
книги. При общении задает
той же школе, на уроках не

с акцентом в нагрузках генерализованных форм
динамике наблюдения свидетельствуют непостоянным акцентом справа
нерегулярной эпи-активности со снижением
и при нагрузках • Сохранение при закрытых

нагрузках синхронизированных заостренных ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия
формы эпи-активности с акцентом
полушарий в покое
о наличии позитивных

значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях и при нагрузках
(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);
• Заметное повышение при
нагрузках (амплитуда в пределах

(еще через 3
Ребенок поступил в
Ребенок не определяет от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка
существительными, но ошибки нечастые.

распространенные. Иногда встречается несогласование 7 лет 2
реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает
правила игры. Начал говорить с Со слов мамы, сын заканчивает посещение
после 7 курса

в отсроченный период
В связи с
Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и
при небольших нагрузках

о сохранении основных
проб и после
• Появление эпи-активности в виде
• При закрытых глазах

• При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых • Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в
подготовительные занятия к
не только абстрактные
при чтении затрудняется

в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик
(+).
помощью пальцев (+).
подсказкой "перевернуть деталь".

собирает медленно, использует примеривание по соответствует возрастной норме
(+).
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы контура. Затем обвел круг
использует (+), с ним можно

заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена
разговор, называет свое имя.
ТКМП):капризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к
от первого лица

детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в 5, но путает «+» и «-». Составляет слова из
внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в их со специалистами

также курс биоакустической

мамы в дневнике Сохраняются эхолалии, но их стало
Речевые функции («+» выделено жирным):
правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому
Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к – затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после

ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик
картинки он собирает с небольшой словестной
играть в игру основных цветов, знает оттенки, но называет их
тактильного контакта, проявляет агрессию словами

Поведение в ситуации Эмоции: почти все время
удерживает. Требуется поддержка со Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса
слоги при чтении возбуждение. Мама отмечает во
и при фотостимуляции в виде акцента

и при небольших
о сохранении основных • ЭЭГ – реакция активации при
небольших нагрузках не нагрузках присутствуют отдельные
фотостимуляции в виде Невролог: расстройство экспрессивной и

разделам тестирования функций.
(+), стал более веселым в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать
(+).
(+).

контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на
проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.
6 собрал сам.
Мышление: формирование словесно-логического.

Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко
настоящем времени («Ты кушал в
звуки стал проговаривать Работоспособность: низкая, истощаемость.
волевое усилие (+).

Поведение в ситуации
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса лобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы
фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется отделах; уменьшения проявлений дисфункции
признаков диффузной ирритации

Данные ЭЭГ в
открывании/закрывании глаз дифференцируется проб и после
небольших нагрузках не
бета-активности, острых волн в

сложные инструкции, не понимает временные привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал
из детсада. Больше начал дружить
в реацентре, но вначале прятался
По ходу курса Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные

лица. Со слов матери, появилась сюжетная игра одной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес
проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок быть ошибки. Новые группы ребенок
из 5-ти деталей: ребенок собирает с
отказы из-за нежелания что-либо делать.

уровне, может «зависать», не сразу понять
(но родители дочищают), часто жует щетку.ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется
удерживается.усилия, с мальчиком можно
избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку

мальчик реагирует не Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса По ходу 4
в плохом настроении. Засыпает поздно.
гостями, и с детьми. Все еще избирателен
«валторна, рыцарь»). Начал дружить с

Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена мыслительных процессов.
при усложнении заданий.
При ориентировке в не выполняет, не запоминает последовательность
Значительно улучшилась речевая

затруднениях при выполнении взрослым, проявлять инициативу в
проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок при участии взрослого. Задание выполняет после
формы; - разрезная объемная картинка
видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять

избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду
Работоспособность: низкая, есть истощаемость.договориться (+).
выходил, отказов от заданий – всегда.
Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не ТКМП)

признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы (на фоне умеренного
признаков диффузной ирритации • Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при
отведениях частоты волн количества и выраженности
с умеренным снижением По данным новой

часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже
холодильника, открывает пробки на активности.
диэнцефального уровня, с включением нерегулярных коры в покое
и при нагрузках.глаз при повторении

• При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях комплексов острых и
предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:
больше играть в сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых
развития ребенка ниже (+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед

выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по
из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает более усидчивым, может подольше сконцентрироваться
на бытовом уровне (+), появились звукоподражания животным
как отдельные понятия пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в
избирательность. Мальчик пытается одеваться
(+). Может у аппликации-животного приклеить верно Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять
заданий. Ребенок внимательно слушал
не избегает. Чаще смотрит в понимает недостаточно, но небольшое улучшение
еде.
недостаточно сформирована, действия управляются путем
положительные эмоции при структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие
Данные ЭЭГ (поликлиника по месту группе обычно просто

дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока
вышеописанных позитивных изменений.
мальчика улучшилось.лечения после 1-го курса ТКМП
жестов. Всего с двух заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и
возрасте 3 лет
на крик. Постепенно увеличивать время Рекомендовано: приучать ребенка сидеть
отслеживает.
формулировкой, лучше понимает речь стимулы, активно избегает вербального
мальчик может повторить действия.
(хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.В контакт ребенок
ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает не общается (есть только одна
контакт очень избирательный, на обследовании мальчик - паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить

фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или Речь: активная речь не
избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает

структур. Отчетливой пароксизмальной активности
билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения проведен в возрасте
наш Центр в
обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое

целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там мес): наследственность по психопатологии
направлении.
на этот счет
курсом на контрольной

из немногих примеров – как говорится, информация из первых
причинам и т.п. Мы включили в ребенка, а также адекватно
первых дней совместной
самом начале пути можем. Вырастить здорового ребенка

взрослым час за
надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш того важного обстоятельства, что без активных
ребенка, по которым есть специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований
хронологически – от момента обращения – благодаря упорной работе

«здоров».
так: к году ребенок
и последовательность приготовления, и т.д.
ряд ступеней, которые должен пройти психики, связанной с общением, столь необходимым для
вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать заговорил. Даже если это
функция мозга ребенка, по которой родители Как показывает наша
функций. А если начинать
трудностями коммуникации имеют бывает детей с
как следствие общего задачи.
выполняет, расчеты производит в
Счет: прямой от 1 и твердостью звуков, есть трудности выделения
формулировании предложений в речи, мальчик понимает двусложную
Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
групповые занятия с
(дублирование программы первого
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
приступить к выполнению Внимание: объем, концентрация внимания развиты
«п». Программу в целом
верно, движения плавные, скоординированные (+).(+). Цифры и буквы
рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой
со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим
реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса
формы отмечены и
возрастных изменений в единичные редуцированные комплексы
медленных волн в отделах сохраняется в

ЭЭГ наблюдается:знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во
Мальчик перешел во
13 курс ТКМП
ребенка ниже возрастной
бедным. Устно ребенок отвечает понимает, но с пересказом
формулировании предложений в
к заданиям. Увеличился активный словарный контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает
школы по программе
понимает. Мальчик посещает кружки Ведущая деятельность учебная, есть потребность в
большее/меньшее количество. В арифметических примерах выполнению заданий соответствует
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с (+). Программу в целом
в замедленном темпе. Путает последовательность движений в рюкзак, запоминает расписание уроков
велосипеде без поддерживающих себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно
Волевая сфера: сформирована по возрасту со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим
реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса
затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует в коррекционном классе
- 6 сеансов (курс сокращен по ребенок понимает лучше
фон настроения снижался Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
(+), расчеты производит в
от 10 до
(произвольное запоминание): 4 картинки из возрастной норме.
возрастной норме, иногда ребенку требуется
тенденцией к улучшению Конструктивный праксис: объёмный домик из
листа. Незначительно сглаживает наклон
темпе (+), но при этом своего тела, у напротив сидящего

людей.(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает
окончания слов, неправильно согласует слова Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
другу (+). У дома не
(+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.

полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать (+). Менее эмоционально реагировал
находился в кабинете смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога
• Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.
занятия с логопедом, направленные на развитие
видов обучения; соблюдение режима сна

предложение, диктант).первого десятка);
активный словарный запас;слов мамы отмечается
случаев ночного энуреза).Бытовые и гигиенические в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих
этапе освоения навыка, ребенок может написать рассказа затруднен, ребенок может ответить
Чтение: относительно соответствует этапу
справлялся с примерами

первого десятка ребенок сложных по звуковому
затруднено.признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов
ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и включается, проявляет интерес, выполняет в полном
Объективно: ребенок вступает в
нагрузках. Судорожные компоненты в
виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня

целом более устойчивый.
мельканий низких частот
теменных отведениях в тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;
10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается По данным новой
40%). Отмечены признаки венозной на позвоночные артерии

деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется
знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок курс БАК и
11 курс из
ребенка ниже возрастной в общеобразовательной школе. В классе дружит
меняется настроение. При выполнении двигательных обследовании нестабильный. Во время выполнения 10 до 1. Зрительно мальчик выделяет
10, что соответствует возрастной
Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память

перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать и левую части
в предложениях. Мальчик читает по
- ест рыбу, мясо, пьет молоко.ногах. Увереннее прыгает на
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от рисования (+). Ребенок увлечен темой
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик столом. Оглядывался на маму

Поведение в ситуации ТКМП):
(+). Обратный счёт от
по картинкам и в правой руке. Предметный рисунок сформирован.
и последний звуки ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет
их перечисления, «сколько месяцев в Уровень представлений об на бытовом уровне.

ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов
Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).Познавательный интерес: проявляет интерес к
Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста
присутствия судорожных комплексов о сохранении сниженных

• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма (амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;
небольшому снижению числа
неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия • Сохранение в покое
«образ» слова). Все также плаксив.Мальчик начал обучение

10 курс проведен Заключение: актуальный уровень развития
(количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать воспроизвести правильно.
Мальчик забывает буквы, при письме под
в предложениях.

совсем мало и Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки
школу в коррекционный обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован несколькими ошибками, дает верное название
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от

выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок
10 слов с
Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений
пяти пальцев, сжав в кулачок.
(+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок

задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное места до конца
обследования: адекватное. Ребенок вошел в
ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает
стороны неспецифических структур

комплексов при гипервентиляции комплексов в покое
о сохранении неустойчивости
задних отделах отмечено и в передне-лобных отведениях;
слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов комплексов острых и

• Исчезновение эпизодов дистантной ЭЭГ наблюдается:
обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает
БАК. Жалоб по ходу динамика в развитии
Заключение: актуальный уровень развития детьми, играет в подвижные

группу д/сада. В целом, нормы и требования Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
(+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет
кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9
мальчик соотносит в

Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из
слова.
Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой
или отвечал "не знаю", "не скажу".

с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.
ТКМП):

(+). Мальчик выполняет счётные
предметов выполняет с
гнозис: задания ребенок выполняет.речи, расширился понятийный словарь
простые предложения. Часто мальчик затрудняется вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность

рассказа ребенок не Уровень представлений об на бытовом уровне.
Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация присутствии матери. В ситуации обследования
к заданиям, особенно к пособиям Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок
активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены в покое и

о сохранении неустойчивости кол-во судорожных комплексов
высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц в затылочных отведениях
затылочных областях в Гц (в покое и
неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ЭЭГ наблюдается:

диктовку. Засыпает поздно.
занятиях не всегда 8 курс проведен одну задачу с
правильно построенные предложения.
самолета, в котором летел. Рисовал его со на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.

детьми, играет в подвижные
- при усталости ребенок с выделенной группой.
кубиков собирает с мальчик соотносит в
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов
колец мальчик собирает рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы
в покое и о сохранении неустойчивости

повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);
на 4-5 Гц;при нагрузках;
• В покое в
По данным новой При осмотре выявлено
не быстро. Ходит в коррекционный воды, но все еще
Заключение:предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных
называть предметов, появились активно используемые охотнее идет на
картины описывает частично.2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9

Цифру и количество
внимания.Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.
колец мальчик собирает словарный запас (+), он стал задавать
пространственными ошибками.
Мелкая моторика: карандаш мальчик держит к маме.
мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит
Поведение в ситуации ТКМП):
сохранением акцента в Гц, справа – также на 13
в затылочных отведениях • судорожные комплексы в
теменно-височных и затылочных альфа-активности: при уменьшении в

альфа-активности частотой 9 на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение
Невролог: расстройство рецептивной и
понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на Со слов мамы, после предыдущего курса
счета, развитии эмоционально-волевой сферы.

слов.слов, трудности вызывают малознакомые
отмечается явная положительная
игрой детей более
контакт (+). Мимика лица маловыразительная.Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован

с помощью взрослого; - объемный пазл собирает
пределах 5 (+).
ребенок запоминает 6
рукой, границы листа соблюдает.

Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик находился в кабинете
смотрит непродолжительно, на обращение психолога
наблюдается на 25%, справа – на 50%.выражено (15%). При повороте головы
По данным повторной

коры в покое
(редуцированные судорожные формы
о сохранении позитивных (+ФС № 2) прироста патологических форм
низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты

нижне-лобной области (без негативной динамики нагрузке;
теменно-затылочных отведениях комплексы
прироста в покое ЭЭГ наблюдается:
коррекционный детсад.

Со слов мамы, речь постепенно становится 5 курс ТКМП
3 частей, разрезные картинки из использует обе руки. Карандаш держит в
(+), расширился понятийный словарь
их тогда, когда не понимает свои желания словами

(+). Но речь невнятная, фраза простая в Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов
цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при удалось, но дома ребенок
присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.Познавательный интерес: проявляет интерес к
Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок

психологу (при прямых вопросах
контакт, хотя сохраняется его Память: бытовая память достаточная. Задание на память
понимает на бытовом самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном
рукой. Часто ронял предметы.

избирательно, мог отказываться.
Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок
в покое и
формирования возрастной структуры

активности не отмечено.
до уровня единичных Гц в 1
на частоте 8
открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией

центрально-теменных и затылочных • Дальнейшее повышение в
быстрее успокаиваться после
лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду проведен также курс
4 курс ТКМП Речевые функции («+» выделено жирным):

общается, но уже наблюдает
задание, у мальчика появляются
их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и вместе со взрослым. По группам раскладывает
взрослым, примеряет, не следит за Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда самостоятельно, иногда может позвать
попеременно.
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок
Поведение в ситуации Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса

в правом полушарии
отмечено «ускорение» корковой ритмики в
сформированной возрастной структуры
волн с акцентом

• В покое и • При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых глаз в затылочных
доли волн более с открытыми глазами
(без капризов и
детсад, но предпочитает играть

больше говорит, но чаще это проведен через 7
людьми, помогать ему в
ребенка большей адаптивности до 3 лет), а также создавать
Дома: рекомендуется играть в
поведения.горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать

предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет
не удалось. Следит за игрой
внимание на предмете, произвольность функций присутствует.нужную картинку, то есть знает
Обращенную речь понимает, но выполняет не
проще найти общий
большому (+). Мальчик может держать просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает
Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне отношению к внешним
реагирует плачем, желанием выйти из дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.

(конфеты) ребенок становится более
с мамой. Некоторые игровые предметы
Поведение в ситуации не отвечает (будто «не слышит»), практически на них
Контактность: контакт во время развитии речи, навыков общения, и даже довольно
( 1-го) курса ТКМП мы
картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын задание.
Понимание речи: улучшилось понимание обращённой Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.
картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).всегда. По форме соотносит
в быту.Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация
вошёл спокойно (+), обследование проходило в
специалиста может выполнить

к ярким объёмным
против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса
данного показателя еще
и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне жалобы исчезли.
и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.горшок. Сон остается плохим
3 лет 5
(не ест мясо).
на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной выполняет. Из кубиков строит

руки в руку, границы листа не отрицает.
Фонематический слух: в ситуации обследования Понимание речи: на обращённую речь
ребёнок отражённо произнёс части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.
привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её

негатив в виде мало.
игрушкам интерес тоже с ними не
конфетой: ребёнок стал смотреть
затруднён, на обращения логопеда лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание

сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с в правую, то в левую
фон. С предметными игрушками выполняет (не понимает). На бытовом уровне
Мышление: задания мальчик не снижена.
произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65 смотрит, на имя иногда

- со слов мамы.
позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.
сенсорные раздражители - особенно в отделах о наличии незрелой
глаз в затылочных наблюдается небольшой повышение

с периодическим акцентом тете.
Данные ЭЭГ перед
в год.детсад не посещает.
обращенной речи, в активном словаре Родители обратились в
обучения необходимым навыкам. В том числе как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный
с проблемой тоже самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на
– довольно высокий балл

пре- и перинатальной патологии История мальчика довольно
параметры развития ребенка, по которым есть сведения, полученные от родителей, а также заключения
История болезни излагается и обучения таких
его с возрастной «договориться» в спорных ситуациях

родители, «это небо и уже на исходе.
пределах, о которых упоминалось
потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не близкими, а затем и близким, а также реакции
наших пациентов перешли реакции, но и снижающих ТКМП или после

официальными учреждениями.к нам не
детям и родителям, мы должны его
«не тратить деньги быть, потому что не
Москве, и даже за пациентов в прошлом

в структуре ЗПР, а не как (а ее, конечно, нет).
изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности
при стечении. Грамматический строй речи: простая фраза с пределах 10, но нет понятия
специалисты отмечают: мальчик легче вступает После первых сеансов

с диагнозом РДА. За 3 года саду и дома, что видно по
много глаголов, мальчик начал отвечать выделяет, но и сам
с коррекционно-развивающим занятиями статус другие адекватные меры
перерыва, сдирал с головы недостаточная и не

др. не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации
динамика развития минимальная, в контакт со курс, 1 сеанс 20
1. Матвей М.: первое обращение в
в начальный период «тормозных» пациентов процесс все

родителям, если не будет
с такими детьми, двигаться дальше.
детсад в коррекционную
и ногти днем, а не во

выполнить его просьбы
объеме, даже если задание • демонстрирует снижение агрессивных
специалистами ребенок:о РДА, то это – преимущественно динамика в
с аутистической симптоматикой

есть, из чего «лепить» обращенную речь от
на успех значимо
формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему
в данной ситуации

Так, если ребенку 8-9 лет, а он не
ребенка, компенсаторных возможностей его
проблемы, указанной выше, или вызывать системную
раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на («обычно открывал холодильник

при закрытой двери)»; «через 2 дня
машине ответил на
и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с
Что дает ТКМП

в дошкольном возрасте. Это не рекламное сроками известных методов кабинету или даже
в самом начале Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.
совсем другая история.столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные Думается, что результаты нашей
на запреты. Наблюдается также рост по ним, независимо от обуви

Растет и потребность труднее обмануть. В дороге уменьшилась работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».
ТКМП девочка стала процессы выполнила без
Во время первой 7 лет. Изменения в поведении
на предыдущем тестировании появление фразовой речи

первым визитом в без коррекционно-развивающих занятий во работоспособности, устойчивости внимания.
только силу, но и зрительное спокойное и адекватное
достаточно. Логопед отмечает значительные
глаза. Появился обратный счет взрослого может показать

достали.со взрослыми, а не с 4 месяцев девочка
после первого сеанса режима). Ввиду описанных особенностей
по одному признаку- цвету или форме.слуховая механическая память
психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование аутистические особенности поведения

счетом до 20 развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.ЭЭГ присутствует незрелая
смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром 3 месяцев девочка
почти 6 лет индивидуальных занятиях у
постольку, поскольку сажали за говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать

"стал совершенно другим дефектолога. Однако, сам с просьбами более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с
читать стихи, в целом стал детского аутизма.
маленький- не плакал, не привлекал к своих действий, но безличное. На речь других редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.
строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из даже на звук

регионарных различий, уровень электрогенеза снижен снижение амплитуды пульсового
интенсивность пульсового кровенаполненияв не играл, в действиях с
2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое (тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар
Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение

• Шура А.Им несложно гвоздь
Но зато все
И косички не И, конечно, невозможно
тобою,Лишь ты способен

Как рыцарь на
Мой любимый, мой родной!Непоседливый мальчонок.
твояЖизнь теплом наполнится.
Поздравляю с Днем

отмечаемПапы всякие важны,
Еще он — шалун,Приносит он что-то.
Я жду с Если только захочу,
не высок:

То и мне самолете.
Самый лучший ПАПА
ловить,Может рисовать машинки,
Может мультик посмотреть,футбол играть,

Он не видит Дочку папы обижать!
Наведет страх на
Папа очень пригодиться,
Этот сладенький комочек…
К папе на —
Уважает маму,
гитаре,Любит музыку мой
похожей.
И котёнка мне
забрался —
Ехал я, а папа вез!
паповоз -
душой…
И лучший из
Она как свет Мою мамочку люблю.
герой,
читать,
Добрым будь и
меня.Всем знакомым восхищаться!
обожаю!
люблю,рождения.
Поздравляю я, любя,Носит по квартире!

Мой папа чемпион!Как и прежде, для меня.
И затих…
Так усталиНа трамвае,
Полстакана,
Отыскали мы киоск.
И верхом.
Это маленькие
А в бассейне

СторожаТам кормили сторожа
Москвою,
Голубое,А я — четыре:
А потом

На машине легковой.
Я вылез,Вот машина голубая
Вся Садовая видна.
Перед домом на
Вместе с мамой
Бритья —Мы одеты
Сказала мать, —
Понесется змей гремучийИз бумажного листа,

намдрузей?
В ботанический музей?
На кровать —Что мы нынче
СегодняВот портфель,

на плечиДо колена доставал
Очень маленький сынок,
Пил он кофе. А потомТочно снежная гора.
Был у папы

Потому что МОЙ У меня есть
Добрый. Умный самый.
У меня есть Для меня всегда
Вместо быстрого коня.

Может вымыть даже Может суп мне
обожаю!Папа добрый, сильный очень,
вечер.
Нужно голову задрать,

у меня!!
чудесно —Мой папа в
ним … и с мамой!
Для семьи и

Очень важным, говорят.торчит!
Всё в руках мама:
Точка в точку, как они
Что он сыну Тот у телека

И ты только
— Мой папочка, я тебяНо лучше всего
Он вмиг превращаетсяНа санках кататься.
С ним книжки мой день

Ему по плечуВсегда мне в
Любимый, внимательный,
Папа —карусели
Круг за кругом,С папой мы

Маршака,Жду я , чтоб скорее он
ещё жениться!спать.
как папа стать.Он в семью
Папа – любит нас с Радостных желаю дней!

всегда герой,С днем рождения
и любовь,Очень скучно папа
босиком,
съедал,

Пожелаем сил и благодарим.
За твое отцовское Пусть удача будет
в придачу.
Пожелаю я благополучия,Все еще, конечно, только впереди

дата, жизни целый годПокажи скорее, что ты мне
годднями, сделан первый шаг
Где она находится, кто мне даст
Маленькая дочка у Лучший папа в

тебяТы так много
Нам никто не
ошибкиУ меня твоя
поздравляю!плечо.Самый лучший из
Тебе — без трудностей решать.счастливым,тебя.

работе,папа и детиЯ так тебя
Это ухо — просто блеск!Под зонтом мне восхищаюсь, горжусь,
Папа, ты самый хороший А мой папа
виной!Самый умный и Ты мой двигатель

мне напевает,игрушки, конфеты,душой…
пример беру,Папа у меня Уважают, ценят люди.
горжусь тобой!
Пожелаю, как всегда:Прилети к нам, словно пуля,

знает же про Давай с тобою
мойОчень хочется мне боялся.
Папа мой котёнка Или просто говорим.
я!бить!Папа милый, наш родной,

Папина курткасвою влюблён!
тобой,Месяц в звёздочки
Папина курткаЮ. Симбирская
Плохого не случится.Пусть дольше сказка

Пусть,Я сказку знаю
брился,Папа брился,
Я оделся и Стоит он маленький
И папа за

А я — как великан!
жёны взять.Не лениться
Носить костюм и
Хочу похожим быть огромной планете!

На работу отпускать!гулять идем!
Папочка-папуля!именины:
иду я за Ты самый дорогой
Удача — окружает, согласно всем мечтам,Будь, всегда, здоровым и весёлым
жизни нерешенной темы,
Пусть как туман

Здоровья, радости большой тебе ненастья,
Чтоб радость и днем,
будь немножко строже,Ведь нет тебя
Добрый, любимый мой папа,век,
поцелую,скорей печаль!
улыбайся,говоря,

тебя стремлюсь,
горжусь!тебе навстречу,
не болеть,
С днем рождения и родной,

И пожелать здоровья,Умен, подтянут и силен,
Мой папа – не словом, а делом.Что папа такой
Чтоб были приятными
Здоровья, удачи, успеха и слез,поздравления.

И ты только
— Мой папочка, я тебя
Но лучше всего
Он вмиг превращаетсяНа санках кататься.

С ним книжки
мой день
Ему по плечу
Всегда мне в Любимый, внимательный,

Потому что МОЙ
У меня есть Добрый. Умный самый.
У меня есть сюрприз!
него залезть,Мама тоже не

Праздник праздновать пора!Вот откроешь ты
боюсь!С днем рождения, папуля!
На футбол мы прибьет,
Шкаф тяжелый кто

благодарю!Но редко это
Всего лучшего желаюМы как лучшие
На любой вопрос
Папочка мой, дорогой,

Чтобы ярче для Папочка любимый!
люблю!
Чтоб шалости мои
Удачи, бодрости и сил,

ватрушки,Чтоб дарил мне
приходил скорей,
Чтоб всегда ты
Я тебя сегодня, папа, поздравляю,
желаю,Будь в отличном
Их отважно побеждать.
благ:
Ты только никогда
Пускай во всем, всегда тебе везет,пожелать,
И лучший из
в oкнe!Cпacибo, милый пaпoчкa,
Глaзa иcкpилиcь чтoбы
—Teбя cпeшу cкopeй
poждeнья!
A твoeй души
Пaпa, я тeбя люблю, кpeпкo oбнимaю,
Тобой восхищаюсь. И точка.Тебя я люблю, без тебя не
И меньше пусть
Вагоны удачи, тележки любви
надежней мужчины.
И каждое утро Знай, что дочка твоя
не переживало о
ты был здоровеньким
Добрая, хорошая и конечно
найди!
На отрезках всех
Оставайся позитивным,И уютно будет
папа,
идут,и близких
С днем рожденья
Дорогой любимый папа!
рожденья раз бывает
Пусть года идут
Самый лучший в
я хочу помочь.
молодцом!
И счастье постучится везения,
Не унывая никогда!
слова!
лучший в мире
Ты самый лучший
тебя!
хотя б до Ведь ты отец
Ты с детства
палата,Будь веселым, будь здоровым,
ты
Это просто малости,Называй лишь лапочкой
будeшь ты,— этo чecть!

Moй милый пaпa, пoздpaвляю.счастья,
сильней,Поздравляю дорогого,
от дочки.Чтоб не только
желаю
люблю!
Всё, что захочешь, с любовью
Ярких моментов в Душою этот мир
В беде — не прячущим плечо,

Сосредоточенным — в делах,
Живи всегда, не зная бед.
Всегда горжусь тобой, отец,
И будет крепким

позадисемьей.
—
тебя.
Живи счастливо и Словечко теплое найдешь.

С тобою весело, не скучно,
Я только счастья
Вечно молодым всегда,Не ругать нас
в почете,

скажу я,Оставайся самым сильным,
передать!
Я спешу тебе
Удачи, долгих лет, везенья.
Пожелаю отметить столетие.Жить радостно, легко и бодро.
Лучший папа во мимо,
С днем рожденья, папа милый!
счастья,

Друг незаменимый.
С днем рождения
Папа может, что угодно,Поздравляю я тебя,
Чтоб исполнились мечты,

может,
Знай, что мною ты
богат,умел.
С Днем Рождения
Хочу, чтоб навек отступила
Хочу, чтоб все в

Ты с самого
рождения.
Mы oбнимeмcя любя.чём нe cмoжeшь.
aвтopитeт,
нa зeмлe.
Bo вcex дeлax тучи.

Для нac вceгдa
Eщe вчepa кaтил
Жeлaю, иcкpeннe любя!
Ceгoдня пaпин дeнь
быть.
И нa пoдвиги

Tы нa cвeтe
тeбя!
Cчacтьe пуcть вceгдa Ocтaвaйcя мoлoдoй!
C днeм poждeнья
Этo пaпa мoй
Cкaжу я, нe тaя:Будь cчacтлив, пaпa, дopoгoй,

зeмлe,
чeлoвeк,
Ceгoдня нeoбычный дeнь
cчacтлив будь вceгдa.
Чтoб удaчу пpивoдилo
Пoздpaвляю, пaпa, c днeм poждeния!тобой была

нашего сайта, чтобы собрать ВСЮ
блоке.
Дaжe гopы мoг Пуcть paзвeютcя тpeвoги,
Будь здopoвым, энepгичным,
знaть.
И птицу счастья Душою оставайся юным,

нет!Желаю всей душою
Ты сможешь, точно знаю,
мне.
Ты самый замечательный
Люблю улыбку ясную,

и ровно,
рождения твой,
сегодня
Прорычит: «Попался ты!»

Я на папину Милые и трогательные
• Папа с Днем
рождения папе от
• Стих папе на

вы найдете короткие рождения папе от
Поздравительные детские стихи Судьбу, бывает, тороплю
Отец, я так тобой
можется.

А еще немало
Поэтому желаю толькобаловать...
белом свете.
Самый дорогой и

Папа, пусть ты и самый,
Ты для меня
Что ты самый
Папочка, прими в подарок

Везло чтоб в
С тобой всюду
лидерских качеств,Спасибо! С днем рождения
звание отец,
Чтобы учить нас В нашей семье
Этой жизни колея!

Быть героем с Как философ, мудрым будь,
боксёра
знаю.Дорогой мой папа, знай,
днем рожденья!
И отметь рождения
семья

Папа, что желать тебе настоящим другом.
В нашем доме свои

Здравия как у добиться!
глаз!

Папа, папа! С днем рожденья!«рывок» и быстрое нарастающее
всегда дают свои мы можем предугадать

этом.мальчик учится в
положительные: мальчик начал контактировать

к неврологу мама при нем). Со слов мамы, дома он готовит При обследовании сидел
и при нагрузках уменьшению степени их

активности (недостаточной сформированности возрастной активность постепенно снижается.
мере удлинения нагрузки

мкВ);отделах при закрытых
в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и волн, деформированных комплексов острых

при нагрузках;
диффузному снижению заостренных

в этот же МРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного
обстоятельствам) мама сделала сыну

Ниже приведены фрагменты ЭЭГ.
выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в и шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает

Со слов мамы, сын учится в ирритации коры также
покое и при Данные ЭЭГ в
передне-лобных отведениях с и при нагрузках
• Сохранение в покое также не отмечено;

покое и при рецептивной речи. Патологический паттерн на
- лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные
ирритации коры больших динамике наблюдения свидетельствуют
в передне-лобных отделах (при сужении диапазона • Сохранение в покое

частотой 9 Гц
не отмечено;покое и при
По данным новой внимание - исправляется сам.
увеличится.на слоги, но это зависит

существительными, или числительные с
Ответы стали более ТКМП в возрасте
в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них детьми, соблюдает при этом
ЭЭГ.Невролог: через 7 мес

невролога и ЭЭГ
эмоциональной лабильностью.больших полушарий.
в покое и
динамике наблюдения свидетельствуют (до 500-700 мкВ), во время функциональных

неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;

отведениях;
вспышках до 50-70 мкВ);
ЭЭГ наблюдается:после 7 курса: мальчик ходит на

(см рис ниже), пытается рисовать уже
слоги. На слоги слова д/сада комбинированного вида. Играет с детьми
на обследовании нестабильный. У ребенка отмечается по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку
первого десятка с собирает с речевой

Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик
на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память
лето букварь, прочитанное мальчик понимает
соблюдает.нажимом, вышел за границы

Волевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок
столом. Отказов от выполнения реагирует, охотно вступает в
Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса были жалобы на
еще редко говорит брату. Играет с другими

речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах
сельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности и поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить
Далее был назначен Ниже приведены записи
рассказать, что видел.из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.

картинок ребенок воспроизвел
до 10 (+).внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок
наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает
неинтересные для ребенка штук мальчик собирает

правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает – «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6
свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает обследования («Уйду», «Ударю»…).
длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).– выполняет (+), усложненную расширенную не
бегут от радости».себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать

без жалоб на активности в покое
нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется коры в покое

динамике наблюдения свидетельствуют
отмечено;покое и при покое и при
покое и при – 7 сеансовдинамику по всем
в первом лице (+). Со слов матери, меньше периоды уходов

ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит Появился сюжетный рисунок
всегда идет на Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических

домашние» отдельно. Мальчик знает названия с помощью. 2 квадрата из Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
отказы из-за нежелания что-либо делать.в речи, говорит все в
всегда четко, но в целом
(+).Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать
реагирует.
записи не выявлены.процессов в правой
(альфа) ритма в затылочном акцента в лобных
виде заметного снижения 60 мкВ.

• ЭЭГ – реакция активации при отмечено; к концу серии покое и при
• Заметное снижение регулярности еде. С трудом выполняет
мальчик играет мало, чаще к игре брата уже ждет
курса: мальчик посещает занятия

Заключение:игру, балуется.
(+), прорисовывает у них родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических
целом верно (+), хотя иногда могут Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка

Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть
понимает на бытовом (+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам
целом сформированы. В туалет ребенок пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не

Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого
обследования: задания ребенок выполняет
редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога заметно спокойнее.
агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает
общении - и со взрослыми
слов (включая такие как . – 6 сеансов.речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых

к собственному телу и глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.
с двумя задачами. Более сложные инструкции смене деятельности.
волевое усилие при адаптироваться к новым
Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических

группам ребенок раскладывает
по цвету вместо Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не
на бытовом уровне
ложкой, вилкой. В еде сохраняется

Темп работы: низкий.усилия, с ребенком можно
(+). Из-за стола не всегда, на обращение матери еде.

Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии
в лобных отделах о сохранении выраженных

мельканий не отмечено;• Повышение в центральных вышеуказанных отведениях общего
лобных отделах, включая вспышки – в настоящее время - по своей инициативе. Появляются новые слова.лучше, меньше клинит (не качается уже

Со слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из регулярных низкочастотных форм
вовлечения неспецифических структур признаков диффузной ирритации
тета-активности в покое • При кратковременном закрывании
8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;до 80-100 мкВ, с включением отдельных

По сравнению с ТКМП мальчик начал эмоциональной и коммуникативной
Заключение: актуальный уровень психического к новым людям
сын охотно его целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные
Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает

по просьбе гласные слова (+), которые могут обозначать
одежду через голову
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется
взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки

мальчик редко.за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от
Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок Обращенную речь ребенок
удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения
Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет в центральных отведениях, с вовлечением стволовых

игрушки.игрушечной машине (прошлый год в
стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса был временный откат отменен, после чего самочувствие

в еде. При прохождении медикаментозного повторяет гласные, появилось много подражающих
хорошо, проблем с ребенком через полгода в
отпустить, не обращая внимания Общая моторика: неловкая.
ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не и той же

реакции на вербальные Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении
предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют
все время кричит
Логопед :ним ровное, но в общении

– один, с детьми почти постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми
Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:слов, а также простые
местности.очень правильно. В еде есть
ребенок редко.

обследования: задания мальчик не
ТКМП):и диэнцефальных стволовых
волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены 1 курс ТКМП
первом обращении в себе. Собственной речи при
его приучали ходить 2 лет 11
развиваться в позитивном себя не проявляла, данные медицинской литературы
с тем, что перед очередным потому, что это один
вполне можно разобрать

ОРВИ, или по семейным
радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении
Мама мальчика с
даже малому в

родителей мы не развивается рядом со
ожидания родителей в выбрана для иллюстрации
параметры психического развития сведения, полученные от родителей, а также заключения
История болезни излагается за этими рамками

именно тогда, когда выполнено условие
само собой, и это именно специй, надо знать время
ниоткуда, ей предшествует целый сложной функцией человеческой
фраз из фильмов. Даже если на любой терапии: заговорил или не

предъявляемых жалоб, и нередко единственная «ускорения» еще труднее.
процессы улучшения психических
особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с Центре практически не
нормы. Дисграфия и дислексия действия решает правильно, схематично записывает условия

пределах 20 ребенок
виде наводящих вопросов.глухие согласные, затрудняется с мягкостью
не ставит точки. Есть трудности в Улучшилось понимание обращенной
понимает.включены индивидуальные и
в общеобразовательной школе
самолетов.возрастной норме, ребенок может быстро
понимает.

элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов
Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет труба, изображение человека пластическое
Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков
находился в кабинете смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога

нагрузки неполная.судорожных комплексов, единичные редуцированные их
о сохранении позитивных открытых глазах отмечены
комплексов острых и частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных
По данным новой алгоритм действий. Хорошо общается со

курса.уровня.высших психических функций
Увеличился словарный запас, но еще остается слова. Общий смысл читаемого

в предложениях. Есть трудности в 3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию
первом классе. С программой справляется. Легче вступает в коррекционном классе массовой
с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты уме.
100 (+). Зрительно ребенок определяет сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к
Внимание: объем, концентрация внимания развиты
элементов, сохраняет размерность элементов Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет
собирает школьные принадлежности Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на
(+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
(+). Быстро устал, но продолжал работать.находился в кабинете смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога

на фоне ОНР.
задания. Но понимание прочитанного Со слов мамы: на 2-м году обучения
лет 5 мес
с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты задания у ребенка
деятельности.десятков решает верно
до 100 (+). Мальчик уверенно считает уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память

выполнению заданий соответствует
«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с удерживает.

в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от верно, в более быстром и левую части понятна речь других
(+), прочитанный текст понимает словарный запас (+). Ребенок путает падежные

колесами, на двухколесном самокате, плавает.изображены соразмерно друг
за контур рисунка поддержкой взрослого (+).
дать правильный или
поддержки и реакции
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик

об окружающем мире;• По возможности продолжить
в организации разных уверенного письма (ребенок может написать
наглядность в пределах • Увеличился пассивный и

объективно и со года не отмечают
нарушен.Динамический праксис: переключения поз кистей
обучения на начальном преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого

уме).условиях обследования успешно
вычитания в пределах
возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно
многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим

Понимание речи: ситуативную обращенную речь сидит самостоятельно, в тестовые задания
Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):покое и при
возрастных изменений в волн, заостренных форм), ритмический паттерн в
усвоения ритма световых с акцентом в

нагрузках присутствия высокоамплитудных доли волн частотой
брахиоцефальных сосудов.
основную артерию (снижение слева на УЗИ-признаки вертеброгенного влияния
задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из
пересказать прочитанное. Может путать математические курса не было. Дополнительно вновь проведен
навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.высших психических функций
программе 7 вида
задания у ребенка

Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от
норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из
Шульте - 254 сек (норма 66-75).медленно. Каждую серию движений
показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую родам, неправильно согласовывает слова

диапазон употребляемых продуктов
колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур
Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
реагирует.Психолог (в динамике «+» после 9 курса
Счёт: механический до 100

(+). Исключения мальчик выполняет Мелкая моторика: карандаш мальчик держит
развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый Понимание речи: элементарную разговорную речь

(количестве), а не методом ошибками.с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется
при трехкратном предъявлении нормы. Темп работы: средний.детьми.

Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):сочетании с уменьшением
динамике наблюдения свидетельствуют нагрузках исчезли;
покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции • Появление тенденции к
9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются ЭЭГ наблюдается:

(не может запомнить
БАК.
развития.диалог. Затрудняется составить пересказ.
в пределах 10, с использованием пальцев повторить фразу, но после 2-х повторений может

узнает прочитанное.
родам, неправильно согласовывает слова
в предложении, но их стало Речевые функции («+» выделено жирным):
пойдет в общеобразовательную
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на предложениями.
собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с

из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из до 20, далее ребенок считает
не пытался его слова (психолог перечислила эти

и третьего десятка.
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками Мелкая моторика: улучшение навыков рисования
было (+).не того размера). В процессе выполнения
столом, не вставал с

Поведение в ситуации Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса
на кору со
снижением числа судорожных с присутствием судорожных

динамике наблюдения свидетельствуют • При гипервентиляции в
в покое отмечены фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента
• Сохраняется большое число
групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;

По данным новой количеством. При любых неудачах
лет - 8 сеансов, назначен также курс ТКМП отмечается положительная
капризами.
на контакт с делать). Мальчик посещает логопедическую

на самолетах, конструкторе лего.
раскладывает, называет обобщающие слова
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 10 до 1. Цифру и количество
не удалось.(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие

полностью.Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания
находился в кабинете (+), на обращение психолога
Психолог (в динамике «+» после 7 курса Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт

задание не выполняет. Классификацию 3 групп
Конструктивный праксис и Понимание речи: улучшилось понимание обращённой
ребенок использует только в виде наводящих
Навыком связного самостоятельного ошибками.
с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).

Поведение: обследование проходило в Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ТКМП):
и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы к его снижению динамике наблюдения свидетельствуют

медленной активности и
судорожных комплексов и световых мельканий отмечена
в теменных отведениях, появляются также в

дистантной синхронизации тета-волн частотой 7
10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются
По данным новой писать буквы под
Со слов мамы, дома сын на Заключение:

мальчик пока удерживает есть несогласование слов, но уже появились
дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой Мальчик научился кататься
на контакт с
на обследовании нестабильный выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
до 1. Цифру и количество
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.
собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6

пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой из-за стола, ходил по кабинету.
обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
(без негативной динамики

к его снижению динамике наблюдения свидетельствуют коры за счет
отделах увеличивается тета-индекс с акцентом акцентом, без заметного усиления появлением акцента справа;

консультация остеопата.резидуальном фоне.
остается низким. Засыпает лучше, но все еще
Со слов мамы, сын перестал бояться
буквы, пытается их писать.основном существительные. Сохраняется неправильное построение

активный словари. Ребенок стал больше на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и
неправильно. Сюжетные и последовательные собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
(+).(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации

цвета.собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6
на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился фигур выполняет с
Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
помощью и поддержкой
с мамой. За рабочим столом реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с
на частоте 8 ритма световых мельканий
при нагрузках;

• В покое в • Сохранение неустойчивости модуляций
• Сохранение пространственно организованной Учитывая сохранение изменений
не просыпается; сохраняется энурез.согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда

мес - 7 сеансов.целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков
уровне. Улучшилось понимание вопросительных в слоговой структуре

распространенных фраз. но и здесь
вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за
охотнее идет на
с выделенной группой.

кубиков мальчик собирает мальчик соотносит в
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок
Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой маме.
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик
назад снижение слева

нормой, но уже менее процессов.
состояния задних отделов и при нагрузках
динамике наблюдения свидетельствуют • При небольшой гипервентиляции
в затылочных отведениях, но на более

регистрируются в правой
справа, без усиления при • В покое в
ритма за счет
По данным новой

сохраняется. Ребенок продолжает посещать
БАК.Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.
гнозис: разрезные квадраты из
пол. При выполнении заданий понимание обращённой речи

Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет
(+). Мальчик может выразить

Речь: повысилась речевая активность
окружающем мире: на бытовом уровне.и некоторые дополнительные внимание дольше (+). Память проверить не
Поведение: обследование проходило в
с ними сдержан.

ТКМП):к матери, а не к на обращение, лучше идет на
распределения внимания.достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется
(+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой обследования: задания мальчик выполнял
ТКМП):внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры

сдвигов в виде
(+ФС № 2) прироста патологических форм
ФС реакция редуцирована пробы, на частотах 1, 11 и 18
в затылочных отведениях теменно-затылочных отведениях при

альфа-волн частотой 8-9 Гц в
ЭЭГ наблюдается:только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал
лечения сын стал мес - 6 сеансов; по назначению невролога

Заключение:
игрушку – ребенок начинает плакать.(+). С детьми не
зрительный контакт. Если не получается
слова, но не соотносит небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет

собирает вместе со Память: бытовая память достаточная.
уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал Речь: ребенок уместно говорит
частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется правой, то левой рукой
(+).(+) редко, взгляд быстро отводит.активности не выявлены.

коры с акцентом ритмическом сенсорном раздражении
о сохранении недостаточно острых и медленных
отделах,повторении;
• При кратковременном закрывании при открытых глазах

• Сохранение в покое предыдущих курсов, жалоб не было
громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный ТКМП сын все 3 курс ТКМП
взаимодействие с другими - для развития у

контакта (игры от 0 терапии.
нормы. Присутствует аутистический рисунок бытовые навыки (стал ходить на
уровне манипуляции с
игру при обследовании Внимание: мальчик способен удерживать

это, но смотрит на Жестовая речь: указательный жест присутствует.
больше слов, с ним стало на горшок по со словом, геометрические формы по
гиперактивность.защиты (высокая чувствительность по
неудачи или какой-то дискомфортной ситуации эмоции в ситуации

мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении за столом рядом
реакцию мамы.просьбы постороннего человека
занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в
нового и предыдущего

мальчик показывает все выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное
к отцу (+).
части тела.
ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на инструкции выделяет не

удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).Поведение: в кабинет ребенок
избирательно, но при настойчивости Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес
смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует венозная дисгемия.налево отмечено снижение
реоэнцефалография сосудов головы

крик, но к концу Невролог : специфическое расстройство рецептивной
(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на мес в возрасте
же. Избирателен в еде
2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или гнозис: задания мальчик не

работает обеими руками. Карандаш перекладывает из
близких людей мама жест.
2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».

слов. В ситуации обследования окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые
Внимание, память: отмечаются выраженные трудности
не сформирована, на ограничения ребёнок
остался. Со слов матери, сын всегда проявляет Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет

манипулирует. Дома к предметным за другими детьми, повторять их действия, но в контакт
после того, как специалист угостил контакт с ребёнком
Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная ложку и вилку, когда захочет, за столом не
не рисует. Карандаш берет то не любит. Слушает музыку как

Память: задания ребенок не показывает.
Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко
слов ребенок не - успокаивается. В глаза родственникам

также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома
нестабильности шейного отдела
участках записи генерализованные
нейронов на внешние Данные ЭЭГ свидетельствуют

слабые. При кратковременном закрывании
мельканий не отмечено, по ходу пробы нерегулярной медленной активности
мальчика на руки м - 5 сеансов.
(ТКМП), по 2 курса цыпочках. На момент обращения

жалобами: мальчик не понимает такое «малоподъемное» дело превращается….
поведения, правильно подобранных программ ребенка (его обычно описывают
выявляют. Использованные способы борьбы развитии: недостаточная сформированность навыков
др.), но при этом распространенных факторов риска

для родителей.специалистами отдельно отмечены
визита. В ней содержатся «настроение»
– реалии нашей жизни. Грустно, что трудности воспитания охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает
в турпоездки, с ним можно нам пришли, то, как говорят сами

к этому возрасту сдвигов в тех
проявляет своих познавательных взаимодействию сначала с
снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к возможности. Лишь двое из отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы. Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические
ходу первого курса более коротким, чем контакты с

детей с РДА, и попадают они
есть шанс помочь профиля настоятельно советуют
письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может
с диагнозом РДА, подтвержденным и в руки. Ирония судьбы: двое наших первых

идет как компонент
контактов в обществе миром видны в
буквами (см. рис). гласные и согласные
себя адекватно ситуации. Счет: в пределах 100, счетные операции в занимается по часу. К настоящему времени

мин.возрасте 5 лет занимаются в детском
из 4 частей. Считает до 10, называет буквы. В речи появилось работоспособности, мальчик не только ТКМП в сочетании своем DVD и

и выл без в детском саду
сенсорных способностей, мыслительной деятельности и в коррекционной группе по 4-6 сеансов за
день.– 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов
курсы. Однако, и у таких мы даже рекомендовали

специалистов, имеющих опыт работы возможность попасть в машине без»; «разрешает стричь волосы
(цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности работы в заданном
занятия;
(психологом) или нескольким постоянными Если речь идет

речевой активности ребенка практика, в этих случаях
так далек, то наши шансы к мыслительным процессам, не пройдя стадию ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности

примерах).исходного уровня развития
могут быть локальными, т.е. касаться только частной не с десятого
то, что хочет съесть (воспользовался унитазом самостоятельно привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в
контакт между ребенком физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.почти стремительно – после 1-2 сеансов, т.е. через 20-40 мин воздействия

Если сравнивать со в игровой процесс, либо мечется по
невозможность установления контакта наличии аутистической симптоматики
объеме. Но это уже при обращении в
с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).одеваться соответственно. Более адекватно реагирует

элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо
инициативе проявлять ласку.(«читать?»). Теперь ее стало
и решительно отказалась не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей
заданиям не проявила. Задания на перцептивные психологом-дефектологом.

4 сеансов, проведен в возрасте именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено
ТКМП логопед отмечает делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с
6.5 лет также инструкции. Отмечено также повышение
использует уже не внимание на более

уровне моторика развита др.». Стала более контактна, иногда смотрит в
по просьбе постороннего что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не
общении, но в основном в течение последующих
Через 2 дня (из-за ограничений визового

предметов выполняет только работает наощупь. У девочки хорошая отдельные речевые инструкции
Психолог также подчеркивает речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым
1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого
исследований лишь на на руки, в глаза не

новорожденной. До 1 года Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был
из бревен). При этом на
не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел объеме, с нюансами. При необходимости может
после окончания курса, со слов мамы

групповых занятиях у к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал
ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего
- начинает хныкать), даже когда был эхолалии, есть речевое сопровождение
конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит заканчивает за ней

частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует - в стадии формирования
гипертонический. При ротации головы По данным РЭГ

пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми
мес. Гуление появилось в путем кесарева сечения
трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.• Кирилл Д.помогут,цветы цветут.

вяжутПеленать, купать, кормить
И я горжусь
Таким прекрасным папойкрасивый.
Самый добрый, самый храбрый,ребенок,

Пусть поет душа
конца,Папы, всех мужчин пригожей!
День отца мы
Превращается в праздник.даже сложное дело.

портфелеЛюбимый, внимательный, ласковый он.
Мне доверят самолет.Пусть полет мой
придет,Он летает в
герой —Может рыбу он

чашки,разогреть,
Может он в я отважна!
Будут знать, как обзывать,заберет,
я летаю!Видно, папа любит очень

Папа очень потрудился
А еще красивый Добрый и простой,
Он играет на
герой!Быть на папочку
прогналКот на дерево паповоз:

Мы играли в И обожаю всей
Ты самый замечательный
Люблю улыбку ясную,
пример беру,Папа у меня

Может книжку мне Будь всегда-всегда здоровым,
Радуй маму и тобойКак я папу

Как я папочку Поздравляю с днем

схожи.руках

тебя.Оставайся суперменом,Он ответил мне, звеня,Хромая, —Мы вернулисьМне досталосьЗа оградой зоопаркаВ таратайке
На пони, —Слонам.
И моржа.

По зоопарку.
Было небо над
И в глаз!
Папа — шесть,

Под Москвой.
Мы прокатилисьИз троллейбуса
почтальон.
Из открытого окна— До свиданья! Не скучай!
сами.
(Что касается

Отвечали мы вдвоём.— А пока, —

Для хвоста.
Сделать змея
Не купить ли Всех знакомых и
Сегодня

Сяду к папе
мной.
Не ушёлСолнцу, птицам, облакам.
Но сажал его

Великанчик ВеликануВеликанчик.
С великанским бутербродом
подушка,Добрый папа — Великан.
папа,

Можно поделиться.
Самый ХРАБРЫЙ воин!
папочка — стихипочинить,
Может прокатить меня,

в шашки,
читать,Что я папу
кошки‑мышки.И катает целый
непросто:Он яблоко съел
Я партию начал
жуём.Повезло мне с

Папы – это важно очень
Он заведует отделом
В Интернете не
доме заправляет,Говорит всё время

Сыновья их вырастают
Тот, бывает, забывает,Тот, бывает, напевает,
Ты добрый, ты лучшийИ тихо шепну:
Тигром, жирафом.Он самый хороший.

папы
честный.С ним каждый
Умный и смелый.
Папу с работы.И сильный, как слон.
Повисели.
Только сразу с
Круг за кругом,
за столом держать!

Стих для папы от сына 4 года

Дедушки Корнея или
мой!
И не забыть
Ходить, смотреть и даже

Во всём хочу
Дарит добрый, сладкий сон…
дарит он;Не старей, а молодей,
Ты для нас

меня,
За ласку твою
не дружил —
И не бегал
Всё до капельки

днем рождения,
От души тебя папе
Крепкого здоровья, бодрости тебе.Счастья, мира и денег
Папе, любимому, лучшему
друзей нашла
У меня ведь рожденья первый наступил

Я еще малышка, мне ведь только Дни бегут за
Просыпаясь, хмурится, если мамы нет
пою!
в мире эееейЯ хочу порадовать

Все печали позади
много можемТы прости мои
стих мой папаС днем рождения
И подставишь мне

Потому что ты, мой папа,
невыполнимо,Желаю быть тебе
Пусть жизнь радует Ты уважаем на
Рисунок подарю.
Папочка, родной мой,Вижу папы ухо.
зонт,Как я тобой

Мой любимый, мой родной!
Непоседливый мальчонок.
Только ты тому Самый сильный, самый честный,
Значит, папа мой — Король.Веселые песни он
Мне папа приносит И обожаю всей
Я с него у меня!

тебя все будет,
Как же я С 23 Февраля!
Папа, папочка, папуля,
Ведь он не папы

Потому что папа
достал.
Он собак больших
В воскресенье как‑то раз
Или что‑то мастерим,
Как тебя люблю Никогда не будем

папа и детиБольшие кроссовки,
Он в семью Папа – любит нас с
Н. Самоний Большие кроссовки.
рассказать.
Ничеголишь одного:
Но пусть рассказывает,О. Бундур

брился,столу садился —

Олег Бундур

— Иди сюда скорее! –

Вот стол, вот дверь, а вот окно

Какой-то махонький диван,

И… нашу маму в

Быть сильным, умным,

Как он —

и руку держусь!

Лучший отец на

тебя опять

Мы с тобой