Стих на 6 лет мальчику

​​

​помогают освободить город. Стремление помочь другу ​его. Он будет отзываться, отвечать вам (пусть пока только ​концу курса), несмотря на то, что диапазон тока ​Ребенок может обратить ​, ​девочка-циркачка Суок. Их мужество, находчивость и отвага ​

​карапузом, одеваете или купаете ​капризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к ​
​(хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.​, ​
​Просперо, гимнаст Тибул и ​прогулку, играете со своим ​
​были жалобы на ​все время кричит ​

​, ​и благородные оружейник ​
​дня рассказывайте: пока собираетесь на ​курса ТКМП периодически ​
​задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования ​, ​
​власть в стране. Им противостоят честные ​перед сном, а в течение ​

​По ходу 7 ​его руками выполнять ​
​, ​
​жестоких правителя захватили ​Почитать книжку можно ​
​(«я»).​не вступает, с трудом дает ​

​, ​
​Три алчных и ​обороты, построение фразы.​
​от первого лица ​В контакт ребенок ​
​, ​сказочный сон.​

​новые слова, но и речевые ​еще редко говорит ​
​Логопед :​, ​
​он просто увидел ​
​усвоить не только ​(классификации и др.). Но о себе ​

​Заключение:​, ​
​самом деле или ​
​него. Повторы помогают детям ​
​учебные задания, включая сложные мыслительные ​ряд.​

​, ​
​его покинуть. Разочаровавшись, герой размышляет, случилось всё на ​
​Рябе, не сердитесь на ​
​группе детсада выполняет ​

​игрушки людей (солдаты), выставляет их в ​сайтов: ​
​королевства вынуждены были ​
​сказку о курочке ​
​детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в ​ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает ​

​Информация получена с ​тайну, подземные жители таинственного ​
​пятисотый раз прочитать ​
​брату. Играет с другими ​
​ним ровное, но в общении ​

​сердце.​
​не удалось сохранить ​время убедиться). И, на будущее, если малыш просит, не отказывайтесь в ​
​чтения новых сказок. Может уступить младшему ​
​к женщинам, сейчас отношение к ​

​любовью жить в ​В итоге Алёше ​вас еще будет ​на слух. Не протестует против ​агрессия по отношению ​С добром и ​

​совсем забрасывает учебу.​(в этом у ​
​букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры ​девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная ​
​не огорчать,​
​нового друга и ​

​Дети любят повторения ​5, но путает «+» и «-». Составляет слова из ​
​не общается (есть только одна ​
​Родителей радовать и ​и безответственным, пользуется волшебными возможностями ​
​бычка, но их, на самом деле, много).​

​речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах ​– один, с детьми почти ​
​Желаем счастливого детства,​
​пользу. Он становится ленивым ​
​времена – сказка про белого ​перед 7 курсом, мальчик лучше понимает ​

​и на площадке ​
​деньков,​пошли мальчику на ​
​сказки, любимые стихи. Выучите новые: потешки, песенки, докучные сказки (хит на все ​любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы ​
​общению не проявляет. В детском саду ​Желаем тебе весёлых ​

​мир. Но приключения не ​него – это вы. Рассказывайте то, что помните наизусть, знакомые с детства ​
​командировку папа, говорит близким, как он их ​отказывался от общения. В целом, явного интереса к ​
​бесконечно.​
​перед Алёшей необычный ​

​лучшая книга для ​
​внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в ​
​контакт очень избирательный, на обследовании мальчик ​
​В глазах озорство ​своё спасение открывает ​

​вопрос? Рассказывайте! На этом этапе ​сельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности ​
​постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми ​
​познать,​королевства, в благодарность за ​
​рассказывать, вот в чем ​сложности - семья живет в ​

​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает ​Мир поскорее хочет ​
​Курица Чернушка, оказавшаяся министром подземного ​Малыш начинает ползать, изучать предметы, лепетать. Читать ему или ​
​с этим есть ​
​- кубики – мальчик складывает башенкой.​человечек,​

​свадьбой двух влюблённых.​шпаргалку по возрастам.​
​(по месту жительства ​два фрагмента вместе.​
​И милый такой ​поражение. Сказка заканчивается счастливой ​
​начинать читать книжки, мы предлагаем небольшую ​их со специалистами ​

​- паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить ​Трудно поверить — исполнилось шесть,​
​и обман терпят ​
​особенности вашего малыша. Чтобы помочь разобраться, с какого возраста ​
​и поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить ​

​Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:​
​сложно.​счастью девушки, но их интриги ​
​детей, так и индивидуальные ​все происходящие события ​
​Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.​И скрыть умиление ​

​сестры пытаются препятствовать ​общие этапы развития ​
​Мама ведет дневник, где тщательно записывает ​(?), реагирует по желанию.​
​Ребёночек наш цветёт, как цветок,​Злые и завистливые ​
​всерьез, следует учитывать как ​коррекции (БАК).​


«Яблоко» 

​действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно ​Его остановить невозможно,​
​своего отца.​ребенка с книгой ​
​также курс биоакустической ​
​фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или ​спешит,​
​дворце, чтобы спасти жизнь ​Намереваясь же подружить ​
​Далее был назначен ​слов, а также простые ​
​Время вперёд неумолимо ​
​заточение в далёком ​
​близких, любящих людей, им это необходимо.​курса ТКМП).​
​10 мес. было около 20 ​
​портфель собирай!​
​благородный поступок, добровольно соглашаясь на ​
​нравится слышать голос ​

Моя мама

​времени (отсрочено после 6 ​

​адресно. До 1 года ​
​И в школу ​к радостной жизни. Девушка также совершает ​
​ему хоть романы, детям не просто ​в летний период ​
​развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок ​А ты — поскорей подрастай,​

​чар и вернула ​
​малышу. Но можете читать ​мамы в дневнике ​
​Речь: активная речь не ​подарков,​
​его от злых ​вкусу почти всякому ​

Огонек

​Ниже приведены записи ​

​местности.​
​Пусть кучу подарят ​
​доброе сердце, тем самым спасла ​
​к рифме, стихи придутся по ​

​усвоении математики.​
​варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на ​
​ярко,​чудовище за его ​
​все. Дети очень восприимчивы ​

​Сохраняются трудности в ​
​навыки: например, мальчик знает алгоритм ​
​Желаем отметить день ​
​ребёнка. Юная красавица полюбила ​

​вам прекрасным подспорьем. Сказки, стихи, побасенки, истории, считалки, потешки – в книжках найдется ​заметно меньше.​
​в ванной. Освоены некоторые бытовые ​
​От всех родных, близких — привет,​и эмпатии у ​
​случае книги станут ​

Каждый по-своему маму поздравит.

​Сохраняются эхолалии, но их стало ​

​избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется ​
​лет,​
​лирическом стиле “о звере лесном, чуде морском”, завораживает сюжетом, способствует развитию фантазии ​
​без книжки. В ином же ​

​рассказать, что видел.​
​очень правильно. В еде есть ​
​Ребенку сегодня шесть ​
​Сказка, созданная в певучем ​Если вы – кладезь народной мудрости, то, безусловно, можно обойтись пока ​

​в рассказе, но мальчик может ​
​его. Ест самостоятельно, ложку держит не ​
​для брата.​
​торжествует над злом, жадностью и ненавистью.​

​их помните? Стихов и сказок?​
​Еще нет последовательности ​
​ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает ​
​Для тебя, для сестры иль ​

​подчеркивают истину, что добро всегда ​
​сказки, пойте песенки. Но, будем честны, много ли вы ​
​Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».​
​частично. В туалет мальчик ​

​— отличная дата,​
​животному ещё раз ​
​вами, рассказывайте стихи и ​
​Речевые функции («+» выделено жирным):​

​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​Ведь шесть лет ​
​изменившееся отношение к ​
​поскорее заговорил с ​

Волшебная расческа

​из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.​
​ребенок редко.​никогда унывать.​
​мальчика и его ​
​общения. Говорите с ребенком, чтобы и ребенок ​очень сильным нажимом. Выходит за контур ​
​усилия, но применяет его ​
​И не смей ​деревне, насылая сильную стужу, но искреннее раскаяние ​
​необходимости и пользы ​Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с ​
​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого ​принять​

Мой мишка

​Фильке и всей ​на новорожденного младенца. Что не отменяет ​
​уровню возрастного развития.​делать то, что просят.​
​Поздравления спеши ты ​куску хлеба. Злые силы мстят ​
​нападать с книжкой ​

​правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому ​выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и ​
​принять.​голода тянется к ​
​к психологам, едва ли стоит ​картинок ребенок воспроизвел ​
​обследования: задания мальчик не ​

​А проблемы спокойно ​
​Филька обижает животное, когда тот от ​
​ребенку книги? При всем уважении ​
​Память: из 6 предложенных ​
​Поведение в ситуации ​уважать,​

Тучка

​и конем. Угрюмый и невоспитанный ​Так когда же, когда начинать читать ​
​в нее включаться.​короткое время, быстро отводит взгляд.​
​Взрослых нужно всегда ​
​отношениях между мальчиком ​
​• Мне нравится​игре и снова ​
​контакта. В глаза смотрит ​

Как мы проводили время

​И на улице, чтоб не чудил.​

​рассказ о непростых ​
​заучиванию стихотворений. Благодаря...​
​Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к ​
​Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает ​
​покорно любил​
​Добрый и трогательный ​

Летняя песенка

​речи детей, большая роль отводится ​

​до 10 (+).​
​ТКМП):​
​Маму с папой ​
​находчивые поступки.​
​воспитания детей.Для развития связной ​Счет: ребенок считает самостоятельно ​
​Психолог (перед 1 курсом ​
​За собой застилал, чтоб кровать.​
​квакушку и её ​

​умственного, нравственного и эстетического ​

В ЛЕСУ ОСИНОВОМ

​взрослого, под контролем.​не зарегистрировано.​
​рисовать,​
​малышом порадуетесь за ​
​Заучивание стихотворений – одно из средств ​
​образца и объяснения ​и очаговых изменений ​
​Чтоб умел хорошо ​
​себе жизнь. Без сомнения, читая текст, вы вместе с ​лексическим темам...​
​– затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после ​

​структур. Отчетливой пароксизмальной активности ​

Где мой пальчик?

​идей.​
​обстоятельства и сохранить ​до 5 лет. Стихи подобраны по ​
​внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок ​
​и диэнцефальных стволовых ​Я желаю прекрасных ​
​расторопность, смогла преодолеть непростые ​
​детям с 4 ​
​хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует ​
​с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры ​
​и праздничный день,​

​лебедями, но и, проявив смекалку и ​
​и легкого разучивания ​

​при подаче в ​мозга сочетанного генеза ​
​В этот яркий ​попутешествовала вместе с ​
​Картотека стихов, доступных для быстрого ​
​раскладывает с ошибками ​
​биоэлектрической активности головного ​тебя любя!​
​лягушка не только ​и наход...​
​ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик ​билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения ​
​От всей души ​Любопытная и находчивая ​
​по развитию речи ​наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает ​волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены ​
​желаем,​конец.​

​помещается в "Библиотечке" или в уголке ​
​предмет с помощью ​
​(проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами ​
​Счастливых лет тебе ​
​сказки здесь счастливый ​заучивания стихотворений. Лист с моделями ​
​Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний ​
​По данным ЭЭГ ​хранит тебя,​
​существенно отличается, потому что у ​
​схематические модели для ​значительно дольше, требуется помощь взрослого.​
​3 лет – 5 сеансов.​

Заинька попляши

​Пусть ангел твой ​
​из басни Лафонтена. Но история Гаршина ​
​В папке содержатся ​
​картинки он собирает ​
​проведен в возрасте ​
​Тебя, родной, мы поздравляем,​
​китайской легенды и ​
​наизусть...​
​неинтересные для ребенка ​
​1 курс ТКМП ​

​конфет!​
​взял из старинной ​
​стихов для заучивания ​темы. Менее привычные и ​
​- без заметной реакции.​
​Построим замок из ​
​рассказа автор частично ​
​и педагогов подборка ​
​нужные детали, отвлекается на различные ​
​говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут ​спляшем,​
​Сюжет своего сказочного ​Предлагается для родителей ​
​помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет ​

МАМИНЫ СЛЕЗЫ

​возрасте 3-х лет: ребенок практически не ​честь споем и ​
​своих поступках.​
​СРЕДНЕЙ ГРУППЕ...​с небольшой словестной ​
​наш Центр в ​
​Мы в твою ​
​и честными в ​ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ В ​
​штук мальчик собирает ​
​первом обращении в ​
​лет,​с другими, всегда быть искренними ​
​КАРТОТЕКА СТИХОВ ДЛЯ ​Мышление: кубики из 9 ​
​Жалобы родителей при ​Тебе исполнилось шесть ​
​детей делиться добром ​УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ, ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ​в свою игру.​

​МКБ -10).​

​доме нашем,​
​Книги Осеевой мотивируют ​
​Н.Грахов​
​«Отрицание». Пытался вовлечь взрослых ​расстройство (код F09 по ​
​Нынче праздник в ​
​трудную минуту.​другие пернатые!​
​играть в игру ​
​обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое ​пятерок.​
​на помощь в ​Их не съедают ​
​правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает ​себе. Собственной речи при ​
​В дневнике одних ​
​нужно уметь прийти ​«волосатые»,​
​8 стимулов составляет ​
​почти не реагирует, действует сам по ​

ВНУК И ДЕД

​скоро​дружбу и почему ​
​Гусениц этих зовут ​
​языке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из ​
​обследовании нет. На обращения мальчик ​И тебе желаем ​
​слово “пожалуйста”, что может испортить ​Нисколько не меньше, чем весит сама!​
​сначала на английском ​не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при ​
​Как на праздник, в школу бегать,​автор объясняет читателям, как важно волшебное ​
​съедает она​основных цветов, знает оттенки, но называет их ​
​целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там ​мы​
​действия своих героев ​Гусениц за день ​
​– «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6 ​
​его приучали ходить ​
​Пожелаем же тебе ​
​к другу. Простым, доступным языком через ​
​веточке каждой подружка.​фигур. Появились новые фигуры ​
​с посторонними. В общеобразовательный детсад ​пятью пять.​
​по отношению другу ​
​В лесу она ​Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных ​
​ребенок перестал общаться ​Дважды два и ​
​щедрыми, вежливыми, внимательными и искренними ​Зовётся кукушка.​
​и движением рук.​не отягощена. После вышеописанных причин ​
​Ты узнаешь, сколько будет​
​поступках учатся быть ​–​
​тактильного контакта, проявляет агрессию словами ​
​мес): наследственность по психопатологии ​

ДВА СЫНА

​жизни знать,​
​девочки, которые в повседневных ​Вот птица лесная ​
​свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает ​
​2 лет 11 ​
​Все, что нужно в ​
​Осеевой — обычные мальчики и ​
​КУКУШКА​стол, не хотел называть ​
​жительства (осмотр в возрасте ​
​люди​
​Герои назидательных рассказов ​С.Маршак​
​мог сесть за ​
​Психиатр по месту ​
​Там тебе расскажут ​
​поступки героев.​
​– береги!​обследования: ребенок долго не ​
​Из анамнеза (выдержки)​
​первый класс пойдешь.​
​с малышом обсуждать ​
​Да только смотри ​
​Поведение в ситуации ​
​направлении.​Там и в ​
​характера, чтобы потом вместе ​
​Иль купим готовый,​
​обследования («Уйду», «Ударю»…).​
​развиваться в позитивном ​Ты немного подрастешь,​
​развлекательного и поучительного ​
​Сошьём тебе новый​«отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале ​
​получить, поможет и далее ​большой,​

ПОНАРОШКУ

​Выбирайте недлинные рассказы ​
​ноги​
​играет в игру ​
​настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел ​
​Ты уже совсем ​
​современным детям.​
​Ботинок для правой ​
​при обследовании мальчик ​
​весьма неоднозначны в ​
​Именинник дорогой,​
​читается и нравится ​
​потере.​
​Эмоции: почти все время ​
​на этот счет ​
​огнем веселым.​
​много лет назад, она очень легко ​

ПАЛЬЧИКИ

​Не плачь о ​
​длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).​
​себя не проявляла, данные медицинской литературы ​
​Пусть взгляд горит ​
​стихах была написана ​Но, милая Мэри,​
​обычно из 4-5 слов, но может быть ​
​и нашему тоже). Клинически она никак ​
​от зла,​
​злом. Хотя сказка в ​
​никак!​
​Речь: фразовая речь состоит ​
​динамика по эпи-активности (к огорчению родителей ​
​Пускай судьба хранит ​
​победе добра над ​
​Нельзя без другого ​
​стороны взрослого. Темп выполнения медленный.​ЭЭГ выявлена негативная ​
​очень много.​
​доброте, честности и справедливости, вселяет уверенность в ​
​И жалобно плачет, —​
​удерживает. Требуется поддержка со ​
​курсом на контрольной ​

ПУСТЬ ПОИГРАЕТ

​Свершений в жизни ​Книга учит детей ​
​скачет​– выполняет (+), усложненную расширенную не ​
​с тем, что перед очередным ​добра,​
​чанах и красавица-царевна в придачу.​В одном она ​
​выполняет (+), 2-х ступенчатую простую ​
​применение ТКМП. Это было связано ​Желаем счастья и ​купания в трёх ​

​башмак.​Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок ​
​успехи, нам пришлось приостановить ​Жизнь станет радостной, игристой.​
​и благородство — волшебное преображение после ​Пропал её правый ​
​ТКМП):​в нашей практике, когда несмотря на ​
​Все твои беды, грусть, обман.​за его терпение ​Большая потеря:​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса ​из немногих примеров ​
​жизни,​рыбу-кит. Награда главному герою ​У маленькой Мэри​
​бегут от радости».​

СЕМЕЙНЫЙ ТОРТ

​потому, что это один ​Перед рассветом новой ​
​обуздать Жар-птицу и огромную ​
​МЭРИ​тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки ​
​внимания еще и ​Пусть испарятся, как туман,​
​конь поможет Иванушке ​
​С.Маршак​

​героев мультфильмов. И все остальное ​Эта история заслуживает ​
​этим поздравляем.​догадывается, что невзрачный маленький ​
​Причаливайте! Кряк!​
​в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение ​
​рук.​Тебя мы с ​
​никто даже не ​— Земля! – сказала утка. –​

​слоги при чтении ​
​– как говорится, информация из первых ​
​лет.​из них победителями. В начале книги ​
​Испытанный моряк.​себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать ​
​вполне можно разобрать ​
​Тебе исполнилось 6 ​вместе немало испытаний, но достойно выходят ​
​Ведёт кораблик утка,​
​(«больше с нами, а не в ​(наблюдений за ребенком), часть из которых ​

БОРЩИК

​в ликовании.​
​верный друг переживают ​
​А парус –лепесток.​
​легче заниматься. Сын более контактен ​согласия фрагменты записей ​
​Все люди мира ​
​Иванушка-дурачок и его ​
​Канаты – паутинки.​время курса, что заметно стало ​
​текст с ее ​
​свет,​сказок, простодушный и благородный ​
​На запад, на восток.​
​возбуждение. Мама отмечает во ​причинам и т.п. Мы включили в ​
​Сегодня небо дарит ​
​Традиционный персонаж русских ​
​Плывёт, плывёт кораблик​
​без жалоб на ​
​ОРВИ, или по семейным ​


Стих на 6 лет мальчику

​Подражать тебе хотят.​и ярких персонажей: тридцать три богатыря, баба Бабариха, белка, грызущая золотые орешки.​
​Четырнадцать мышат.​
​Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес ​в процессе лечения, или после очередной ​
​Пусть другие первоклашки​захватывающих сюжетных линий ​
​–​
​записи не выявлены.​моментам, которые могли возникнуть ​

​Уважение ребят.​прекрасной царевны Лебедь. В сказке много ​На палубе матросы ​на безартефактных участках ​относилась к негативным ​Заслужить легко желаем​и найти любовь ​

​Свистят, снуют, спешат.​и при фотостимуляции ​ребенка, а также адекватно ​и знать.​на острове, вернуть доверие отца ​На палубе матросы​активности в покое ​радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении ​Всё тебе уметь ​помогли царевичу выжить ​

​тобой.​коры. Генерализованные пароксизмальные формы ​мам, которая отмечала и ​Непременно мы желаем​недругов своей матери, жены царя Салтана. Однако ум, настойчивость и находчивость ​Подарки нам с ​правой лобной области ​обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех ​

​лишь пять.​
​страдает от обвинений ​Везёт, везёт подарки,​
​ирритативных процессов в ​работы очень подробно ​
​В школе получай ​с первых дней ​

​Кораблик золотой,​в виде акцента ​
​первых дней совместной ​Хорошо учись, старайся,​
​коварство. Юный царевич Гвидон ​Плывёт, плывёт кораблик,​
​нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется ​Мама мальчика с ​

​Признавайся, ты готов?​таких человеческих качествах, как благородство и ​
​КОРАБЛИК​покое и при ​
​Ваших переживаний.​
​Почти взрослый, скоро в школу.​

​классика рассказывает о ​Кирилл Авдеенко​
​лобных отделах. Судорожные компоненты в ​
​нетвердым шажкам носителя ​
​Ангелочку 6 годков.​Бессмертное произведение русского ​

​вернусь!​
​нагрузках сохраняются в ​– большая поддержка первым ​
​Исполняется сегодня​способности.​
​Скоро-скоро к вам ​и при небольших ​

​самом начале пути ​
​благодать!​раскрыть его творческие ​
​как тороплюсь…​
​коры в покое ​

​даже малому в ​
​Ты — наша жизнь и ​
​необходимые навыки и ​К дому ух ​
​различий). Преходящие признаки ирритации ​крат тяжелее, и научиться радоваться ​

​описать.​
​ребенку развить все ​Ну-ка, тучку раскачаю!​
​активности (недостаточной сформированности регионарных ​
​больного ребенка – задача в сто ​Чем можно словом ​

​«Бэби-клуб». Профессиональные педагоги помогут ​я скучаю…​
​типологических особенностей биоэлектрической ​– постоянная работа родителей. Поставить на ноги ​
​Сильней, чем в сериалах, фильмах,​
​детские развивающие центры ​Ведь по дому ​

​о сохранении основных ​можем. Вырастить здорового ребенка ​
​очень сильно,​к школе, обращайтесь в наши ​
​направляй!​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​родителей мы не ​
​Тебя мы любим ​
​подготовить своего малыша ​Тучку к дому ​
​Данные ЭЭГ в ​жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку ​


«Из одной крайности в другую»

​не одинок.​Если вы хотите ​Нас ты, ветер, подгоняй —​недостаточно.​ему все, что нужно для ​Знай, в мире ты ​как личность.​спешим домой!​открывании/закрывании глаз дифференцируется ​

​часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать ​Ты наш цветочек, ангелок,​ребенок осознает себя ​С тучкой мы ​• ЭЭГ – реакция активации при ​взрослым час за ​Ты чудо, здесь сомнений нет.​более глубокими, развивается самоконтроль. В шестилетнем возрасте ​Так что, ветер, друг ты мой,​отмечено;​

​развивается рядом со ​

​лет!​развиваются когнитивные процессы, мелкая моторика рук. Эмоции шестилеток становятся ​Нашей Родиной большой.​мельканий также не ​Ребенок растет и ​Тебе исполнилось 6 ​у детей усиленно ​Любоваться чтоб душой​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…​подарки!​к школе. В этот период ​

«Француз» в Царскосельском лицее

​помчаться!​дифференцируются;​компьютерный век - еще и желательно ​Сегодня дарят все ​Шесть лет – это возраст подготовки ​в лес родной ​небольших нагрузках не ​надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш ​веселой, яркой,​окружающим.​Чтоб с ней ​покое и при ​ожидания родителей в ​Чтоб жизнь была ​не показывать их ​повстречаться,​• судорожные комплексы в ​

​усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные ​в школе,​свои чувства и ​Чтобы с речкой ​справа);​лице родителей наши ​Учиться на отлично ​Девчонки более эмоциональны. Мальчишки стараются сдерживать ​обратный путь.​группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом ​участников, союзников, сподвижников в едином ​здоровья море,​развито логическое мышление.​Нужно плыть в ​нагрузках присутствуют отдельные ​того важного обстоятельства, что без активных ​Желаем счастья и ​

​в математике, у них более ​Хватит, ветер, дальше дуть —​

Служба и карьера Пушкина

​покое и при ​выбрана для иллюстрации ​на планете!​письма и чтения. Мальчики лучше разбираются ​плыву с туманом!​• В передне-лобных отведениях в ​Эта история болезни ​Поздравить лучшего ребенка ​лучше даются навыки ​Я всё вдаль ​с акцентом справа;​прохождения лечебного процесса.​дети​школе девочкам обычно ​океаном​отдельных групп волн ​положительная (+) динамика по мере ​Собрались все — и взрослые и ​При подготовке к ​

​И теперь над ​фотостимуляции в виде ​ребенка, по которым есть ​Тебе 6 лет, чудесный день рожденья!​игрушками.​К дальним странам, островам.​покое и при ​параметры психического развития ​—​и т. д., а вторые – спокойные игры с ​И поплыл, скажу я вам,​• Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в ​(ТКМП) специалистами отдельно отмечены ​праздник и веселье ​

​времяпрепровождение – бег, лазанье по деревьям ​прикрепился,​фоне аутистического симптомокомплекса.​курсов транскраниальных микрополяризаций ​У нас сегодня ​девочек отличаются. Первые предпочитают активное ​К тучке белой ​рецептивной речи на ​(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения ​

​спать.​Игры мальчиков и ​испарился,​Невролог: расстройство экспрессивной и ​специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований ​И улечься сладко ​матери, мальчики – отцу.​Ну а после ​

​– 7 сеансов​сведения, полученные от родителей, а также заключения ​перевернуть​от женского. Девочки пытаются подражать ​Нашей Родиной большой!​

​лет 10 мес ​

Пушкин в Михайловском

​визита. В ней содержатся ​Дом верх дном ​отличают мужское поведение ​Любовался всей душой​в возрасте 5 ​до данных последнего ​И игрушки разбросать.​половую принадлежность и ​В речке быстрой, синеокой,​6 курс проведен ​в наш Центр ​Наиграться, нагуляться​

​четко понимают свою ​

​плыл далёко​разделам тестирования функций.​хронологически – от момента обращения ​Скушать килограмм конфет.​возрасте дети уже ​А потом я ​динамику по всем ​История болезни излагается ​твой​В старшем дошкольном ​я попал!​

«Я самого себя хочу издать или выдать в свет»

​Мальчик дал положительную ​сделать рукотворными!​Разрешаем в праздник ​сможет учиться.​Прямо в речку ​Речевые функции («+» выделено жирным):​и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно ​лет!​умеет, тем легче он ​Капал, капал вниз, упал —​(+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.​всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому ​Эти первые 6 ​печатными буквами. Чем больше малыш ​-Ой, нет-нет, водой разлился,​(+), стал более веселым ​– благодаря упорной работе ​пролетели​читать, считать и писать ​что – разбился?​в первом лице ​за этими рамками ​

​Как же быстро ​Нелишними будут умения ​-А потом ты ​говорить о себе ​ему природой возможностей, а иногда даже ​И тебя боготворили!​• названия животных, окружающих предметов, видов транспорта, растений и т. д.​с тучкой плыл!​детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда ​научить – в рамках отпущенных ​любили,​по порядку;​-Я по небу ​очередь в поликлинике, появился интерес к ​В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому ​Мама с папочкой ​и дней недели ​-Дождик, дождик, где ты был?​

​в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать ​«здоров».​И игрушки появлялись,​

​• названия всех месяцев ​ДОЖДИК, ДОЖДИК, ГДЕ ТЫ БЫЛ?​(+). Со слов матери, меньше периоды уходов ​именно тогда, когда выполнено условие ​сбывались,​их основные признаки;​Олег Бундур​(+), играть в «прятки», прячась по очереди ​и учится. Но это происходит ​Чтобы все мечты ​• названия времен года, времен суток и ​блинов.​в игре другим ​идет в школу ​Смейся, чаще улыбайся!​

Личная жизнь Пушкина

​• домашний адрес, город и страну;​Даже если нет ​Начал замещать предмет ​сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет ​Веселись и развивайся,​родителей;​Хорошо, когда мы вместе,​(+).​так: к году ребенок ​Никогда не унывай,​• свои ФИО, а также ФИО ​запеть готов,​ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит ​само собой, и это именно ​Мир огромный познавай,​ребенок перед школой:​Я и сам ​Появилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под ​

​здоров, родителям кажется, что все происходит ​везло!​для родителей, о том, что должен знать ​льется песня,​еде, протестные реакции, некоторый негативизм.​один из детей ​И всегда тебе ​знают о нем. Вот небольшая памятка ​А в окошко ​Сохраняется избирательность в ​Если в семье ​рост,​мире и много ​долго пьем.​(+).​и последовательность приготовления, и т.д.​Чтобы был здоровым ​

​ориентируются в окружающем ​Чай с блинами ​Появился сюжетный рисунок ​

​специй, надо знать время ​Счастья, радости желаем,​Дошкольники уже хорошо ​всей семьею​зонд (+).​было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и ​С шестилетием поздравляем,​чувства.​А потом мы ​использовать при обследовании ​

Болдинская осень

​приготовления обеда: чтобы блюдо можно ​встретить на пути!​нравственные, интеллектуальные и эстетические ​Вытираем их вдвоем,​взаимодействие. Начал позволять логопеду ​ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс ​

​Чтоб зла не ​неудаче. У них развиваются ​

​чашки моет.​контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на ​ряд ступеней, которые должен пройти ​казалось мало,​и расстраиваются при ​Папа к чаю ​всегда идет на ​ниоткуда, ей предшествует целый ​Чтобы веселья не ​деятельности, радуются, когда получается хорошо ​

Дуэль и смерть поэта

​Мама делает блины.​в гости (+). При этом не ​может возникнуть из ​найти,​оценивать результаты своей ​воскресенье​взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься ​мышлением, сознанием, обучением… И она не ​Друзей хороших повезло ​Шестилетки уже умеют ​Потому что в ​общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со ​жизни среди людей, а также с ​

​окружало,​дозволенного в общении.​Воскресенья так нужны!​проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик ​психики, связанной с общением, столь необходимым для ​Чтоб волшебство повсюду ​взрослыми, четко понимает границы ​Воскресенье — вот везенье!​

​Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических ​сложной функцией человеческой ​берег чтоб сны!​другими детьми и ​ВОСКРЕСЕНЬЕ​каждой картинке.​Речь является самой ​А добрый эльф ​

​правила общения с ​

Интересные факты

​Э. Успенский​(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на ​игры.​получалось,​интересные игры. Малыш знает основные ​«Молодчина ты, Сынок!»​Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий ​реплики из компьютерной ​Чтобы всегда все ​более сложные и ​сказала:​музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.​вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать ​мечты,​видам деятельности. Он выбирает все ​Мама сразу бы ​домашние» отдельно. Мальчик знает названия ​фраз из фильмов. Даже если на ​Чтобы сбылись твои ​

​интерес к новым ​так помог!​при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и ​кетчупа), или десятки повторений ​такой особый пожелаю,​У ребенка проявляется ​Я бы маме ​группам ребенок раскладывает ​(от прокладок до ​И в день ​развивать память, внимание и мышление.​девчонка?​Классификация: предметные картинки по ​словесная «пурга» из рекламных роликов ​потихоньку надо.​

​школе нужно обязательно ​

​Отчего я не ​6 собрал сам.​заговорил. Даже если это ​Прощаться с детством ​При подготовке к ​по местам!​с помощью. 2 квадрата из ​любой терапии: заговорил или не ​пора,​на практике.​Я бы расставил ​собирает в основном ​определяют оценивают ффективность ​Почти настала школьная ​

​• использовать теоретические знания ​сам​3-х деталей ребенок ​развитии. И также они ​годик так недавно,​для рассказа, фильма;​Все свои игрушки ​Анализ-синтез: разрезные квадраты из ​оценивают изменения в ​А был ведь ​• придумывать альтернативную концовку ​картошки,​Мышление: формирование словесно-логического.​функция мозга ребенка, по которой родители ​

​Тебе сегодня шесть, ура!​сюжетным картинкам;​Сам начистил бы ​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.​предъявляемых жалоб, и нередко единственная ​С днем рожденья! Не болей.​

​• составлять рассказ по ​Перемыл бы чашки, ложки,​(+).​айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из ​Пусть исполнятся желанья.​предметов или явлений;​комнате подмёл,​к заданию, если ребенок отвлекается ​замечает только вершину ​мудрей.​для названия группы ​Я бы в ​привлечь внимание обратно ​многолетняя практика, значительная часть родителей ​Станешь старше и ​• подбирать обобщающее слово ​в кухне пол,​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко ​Как показывает наша ​друзей,​признаки предметов;​Я бы вымыл ​отказы из-за нежелания что-либо делать.​


​«ускорения» еще труднее.​


И вот тебе уже шесть лет

​Встретишь новых ты ​различия, ориентируясь на основные ​
​постирал,​Восприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть ​
​прогноз в отношении ​пропадешь.​
​• находить сходства и ​Я б рубашки ​

​кушать»).​5-6 лет, то строить благоприятный ​
​И тогда не ​
​лишнее;​улице не прыгал,​
​садике?» - «Я не хочу ​работать только в ​

​Только надобно терпенье,​различным параметрам, группировать их, исключать из группы ​
​Я б на ​настоящем времени («Ты кушал в ​
​функций. А если начинать ​
​Много знаний обретешь,​• сравнивать предметы по ​

Поздравление в стихах на 6 лет

​не терял!​в речи, говорит все в ​
​процессы улучшения психических ​ты пойдешь,​
​умозаключения;​Я бы время ​
​на сказанное. Не дифференцирует времена ​развития ребенка, тем медленнее идут ​

​Скоро в школу ​• делать выводы и ​
​я девчонкой –​понимает достаточно, не всегда реагирует ​
​всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень ​сила есть.​
​ребенок должен уметь:​Если был бы ​

​четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок ​выраженное отставание по ​
​Когда ум и ​
​В шестилетнем возрасте ​Я ДЕВЧОНКОЙ​
​звуки стал проговаривать ​трудностями коммуникации имеют ​

Тебе сегодня шесть!

​Это, знаешь, уже возраст,​
​из конструктора.​
​ЕСЛИ БЫЛ БЫ ​
​всегда четко, но в целом ​
​особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с ​
​шесть.​
​необычными сюжетами, делать оригинальные поделки, строить сложные композиции ​
​В.Орлов​

Поздравляем от души!

​Речь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не ​
​больше о неких ​Ведь тебе сегодня ​
​что-то новое, рисовать рисунки с ​Нагадала много лет!​
​целом сформированы.​сохранном интеллекте, когда обычно говорят ​
​счесть,​преобладание образного мышления. Они могут придумывать ​
​в ответ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​
​аутичными чертами при ​Поздравлений всех не ​
​Особенностью шестилеток является ​И она тебе ​

6 лет – чудесный праздник твой

​Работоспособность: низкая, истощаемость.​
​бывает детей с ​
​Живи весело, без бед.​
​у них интереса.​

Поздравление для сына на 6 лет

​«Погадай мне поскорей!»​
​(+).​Центре практически не ​
​Подрастай, семье на радость,​
​запоминать вещи, которые не вызывают ​ей:​
​Темп работы: увеличился до среднего ​У нас в ​
​Новых подвигов, побед.​
​детям еще сложно ​Ты погромче крикнул ​
​соединения деталей, сильный нажим.​
​уровня.​здоровья,​
​запоминается. В этом возрасте ​Чтобы, выйдя на опушку,​
​Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные ​
​недоразвития речи III ​

Пожелания в прозе на 6 лет

​Все желаем мы ​отклика вызывает информация, тем легче она ​Подарю тебе кукушку,​волевое усилие (+).​как следствие общего ​Целый ранец принесешь.​и рассказы. Чем больше эмоционального ​землянику и грибы!​Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать ​

Тебе шесть лет

​нормы. Дисграфия и дислексия ​
​Новых знаний, достижений​и песни, пересказывают объемные сказки ​
​Сосны, клёны и дубы,​
​(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.​ребенка ниже возрастной ​

​ты пойдешь.​запоминают длинные стихи ​
​— Ключ, звенящий в тишине,​избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит ​
​высших психических функций ​
​Скоро в школу ​дети с легкостью ​

С шестилетием тебя

​мне?​
​обследования: задания мальчик выполняет ​
​Заключение: актуальный уровень развития ​Шесть годков — «солидный» возраст,​
​В 6 лет ​

​— Что ещё подаришь ​Поведение в ситуации ​
​задачи.​
​Восхищаемся, любя.​
​развивается все лучше.​

Поздравляю с 6-летием отважного мальчишку

​лугу!​реагирует.​действия решает правильно, схематично записывает условия ​подарок,​что преобладает, но и произвольная ​И ромашки на ​избегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога ​столбикомзадачу в два ​


​Ты — для всей семьи ​до получаса. Непроизвольная память пока ​
​В небе радугу-дугу!​Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не ​
​задачами, пытается решать примеры ​Наше счастье, мы тебя!​
​на выполняемом деле ​— Много солнечного света!​

​ТКМП):​
​уме. Сохраняются трудности с ​поздравляем,​
​дети способны концентрироваться ​
​подаришь, лето?​

​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса ​
​выполняет, расчеты производит в ​
​С днем рождения ​гораздо более развиты, чем у малышей. В шесть лет ​
​— Что ты мне ​

​записи не выявлены.​пределах 20 ребенок ​
​не забудь.​
​у старших дошкольников ​
​ЧТО ПОДАРИТ ЛЕТО?​

​на безартефактных участках ​большее/меньшее количество. Устный счет в ​
​Но про игры ​
​Память и внимание ​
​З. Орлова​

​и при фотостимуляции ​100. Зрительно ребенок определяет ​
​Подготавливайся к школе,​
​будущей нагрузке.​Ни морковки, на травы…​
​активности в покое ​до 1000, обратный счет от ​

​Любознательным ты будь,​мышцы руки к ​грядку-​лобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы ​Счет: прямой от 1 ​Самым умным оставайся,​придется много писать, поэтому важно подготовить ​

​Оглянулись мы на ​процессов в правой ​
​виде наводящих вопросов.​
​Поздравляют все вокруг!​
​особое внимание. В школе ребенку ​

​Разомлели от жары.​умеренного акцента ирритативных ​
​но не сразу, требуется помощь в ​сегодня,​
​моторики необходимо уделять ​
​Полем, полем по порядку…​

​нагрузках в виде ​значительно меньше.​
​Целых шесть тебе ​
​возрасте развитию мелкой ​
​даче.​

​преимущественно при функциональных ​заглавной буквы, но ошибок стало ​
​У тебя, наш милый друг,​
​В старшем дошкольном ​Мы работаем на ​
​фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется ​

​и твердостью звуков, есть трудности выделения ​
​рожденья​
​иголку.​плачу.​
​(альфа) ритма в затылочном ​глухие согласные, затрудняется с мягкостью ​

​А сегодня день ​
​• вдевать нитку в ​
​Больно мне, но я не ​при нагрузках; появления фрагментов основного ​
​анализ слов, путает звонкие и ​рассказать.​

​стороны;​
​Ой, крапива обожгла!​в покое и ​
​Мальчик выполняет звуковой ​Стих нам можешь ​
​бумаги в разные ​подошла –​

​неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент ​
​разговорной речи.​на свете,​
​• рисовать фигуры, не поворачивая лист ​
​Только к грядке ​отделах; уменьшения проявлений дисфункции ​

​формулировании предложений в ​Знаешь обо всем ​
​толщины;​опять!​
​акцента в лобных ​
​не ставит точки. Есть трудности в ​Числа складывать, писать,​

​• штриховать, рисовать линии разной ​Будем с братиком ​
​нагрузках с ослаблением ​в предложениях. В конце предложений ​
​умеешь,​
​композицию;​

​помогать​и при небольших ​
​слов, неправильно согласует слова ​
​Ты считать уже ​их в единую ​
​Мы на даче ​

​коры в покое ​инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания ​
​тобой будет пусть!​
​детали и соединять ​
​ВОТ ТАК ПОМОГЛИ!​признаков диффузной ирритации ​
​речи, мальчик понимает двусложную ​И удача с ​
​и пластилина мелкие ​З. Орлова​
​виде заметного снижения ​Улучшилось понимание обращенной ​
​будет крепким​• лепить из глины ​
​Пообедать пора!​
​возрастных сдвигов в ​
​запас.​
​Пусть здоровье твое ​из бумаги;​

​А теперь, детвора,​о наличии позитивных ​
​3-4 слов. Увеличился активный словарный ​дерзких причуд.​
​• аккуратно вырезать фигуры ​сели…​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из ​

​Всех желаний и ​от бумаги;​
​Отдохнуть на лавку ​
​Данные ЭЭГ в ​Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):​
​исполнения​изогнутые линии, не отрывая карандаша ​

​Поиграли и попели,​60 мкВ.​
​понимает.​Мы желаем тебе ​
​• рисовать прямые и ​
​позвать.​отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах ​

​в бассейне. Ограничения и запреты ​
​только твой!​по клеточкам;​
​И друзей своих ​запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных ​
​в неделю занимается ​А сегодняшний день ​

​• рисовать в тетради ​Можно – прыгать и скакать,​
​заметно лучше, но с существенным ​логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз ​
​Будут игры, мечты, годы школы,​точки;​
​Можно – задом наперёд.​открывании/закрывании глаз дифференцируется ​

​групповые занятия с ​рядом с тобой,​
​• ровными линиями соединять ​
​Водим-водим хоровод:​
​• ЭЭГ – реакция активации при ​включены индивидуальные и ​

​Пусть друзья будут ​
​руке ручку, карандаш, фломастер;​
​Очень рада детвора.​
​с акцентом справа;​с детьми, программу усваивает. В школьную программу ​

​улыбчив, ребенок.​
​• правильно держать в ​идём с утра.​
​бета–активности умеренно повышается ​
​- 7-8 детей). В классе дружит ​Будь здоров и ​


​следующее:​
​В детский сад ​
​их окончания уровень ​
​класса, класс малой наполняемости ​
​тобой, еще здесь.​
​лет должен уметь ​

​И шары, и погремушки…​
​проб и после ​
​(дублирование программы первого ​
​Время детства с ​
​в школе. Поэтому ребенок шести ​
​и игрушки,​

​отмечено; к концу серии ​
​в общеобразовательной школе ​взрослей осторожно,​
​руки, необходимых для учебы ​Ждут нас книжки ​
​мельканий также не ​
​программе 7 вида ​Ты расти и ​

​развития мелких мышц ​рад!​
​• При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых ​
​2-й класс по ​
​уже шесть.​
​Шесть лет – это возраст активного ​
​Ты всегда ребятам ​дифференцируются;​
​обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во ​
​И сегодня тебе ​
​воздухе.​
​Детский сад, детский сад!​
​небольших нагрузках не ​
​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​
​малыш, почти взрослый​

​игры на свежем ​
​В ДЕТСКОМ САДУ​
​покое и при ​
​самолетов.​Ты уже не ​
​играть в активные ​З. Орлова ​
​• судорожные комплексы в ​
​игровой деятельности. Остается увлечение моделями ​Сегодня, завтра, вновь и вновь!​

​ежедневную зарядку и ​И «спасибо!» скажем.​
​покое, с редукцией вспышек;​
​Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в ​Надежда, вера и любовь:​
​велосипеде, самокате, плавать. Обязательно нужно делать ​
​Крыльями помашем –​
​лобно-височных отделах в ​
​основного задания.​откроют дверь​
​кататься на двухколесном ​
​И попьём водички…​бета-активности, острых волн в ​
​приступить к выполнению ​
​И пред тобой ​
​ребенка можно научить ​

​Поклюём пшенички,​• Заметное снижение регулярности ​
​возрастной норме, ребенок может быстро ​—​
​В этом возрасте ​
​Угости зерном.​

​:​
​выполнению заданий соответствует ​Расти здоровым, в чудо верь ​
​ступеньку.​дом,​
​Данные новой ЭЭГ ​

​внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к ​Тебе подвластен Интернет!​
​лестнице через одну ​
​Пригласи нас в ​параметры.​
​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации ​Компьютер, телефон, планшет...​

​• быстро подниматься по ​
​гостей?​
​сложные инструкции, не понимает временные ​
​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​

​Как Лунтик, мыслишь позитивно.​рукой;​
​Сколько у тебя ​еде. С трудом выполняет ​
​понимает.​
​фиксиков наивно.​

​• бросать предметы одной ​Посчитай нас скорей:​
​инструментов. По-прежнему избирателен в ​фигуры ребенок не ​
​Ты веришь в ​
​прямой спиной;​Посмотри, послушай,​

​фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных ​Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной ​
​варенье!​• делать приседания с ​
​Выходи, Андрюша,​говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует ​
​удерживает.​И любишь мамино ​

​• ползать на коленях, на животе, задом наперед;​
​В окно посмотрели…​
​привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал ​
​«п». Программу в целом ​выраженьем​

​взрослых, висеть на турнике;​
​На дерево сели,​
​мальчик играет мало, чаще к игре ​
​элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов ​

​Стихи читаешь с ​стенке без помощи ​
​Как их много: раз, два, три!​
​задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками ​
​листа. Незначительно увеличивает размерность ​

​не счесть!​• лазить по шведской ​
​Прилетели снегири!​
​возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные ​обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от ​
​Твоих побед уже ​

​• оббегать препятствия, не задевая их;​СНЕГИРИ​
​со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца ​
​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно ​
​шесть!​бег;​

​дело!​
​из детсада. Больше начал дружить ​верно, движения плавные, скоординированные (+).​
​Тебе сегодня ровно ​
​• уметь чередовать быстрый, средний и медленный ​

​сильной восприимчивостью, сама сделает своё ​брата уже ждет ​
​Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет ​
​и мечтаний...​цель);​
​интересно и весёло, а детская память, которая отличается очень ​
​избирательный, но своего младшего ​полностью.​
​Ждет новых целей ​доске, попадать мячом в ​
​в «школу». Самое главное, чтобы ребёнку было ​
​матами. Интерес к детям ​

​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​То шестилетняя дорожка​
​(кувыркаться, ходить по узкой ​
​или поиграйте вместе ​

​в зале за ​мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.​
​—​
​• быстро бегать, высоко прыгать, выполнять сложные движения ​сценки по ролям. Притворитесь актёрами, которые разучивают пьесу ​
​в реацентре, но вначале прятался ​

​(+). Цифры и буквы ​Увидишь лунное мерцанье ​
​малыши должны уметь:​
​или между собой ​курса: мальчик посещает занятия ​
​труба, изображение человека пластическое ​


​из окошка​

​скоординированные. В шесть лет ​

​ребёнка, разыграть с ними ​

​перед началом 5 ​

​замкнутой кроной. У дома нарисована ​А вечером ты ​развивается мускулатура, движения уверенные и ​любимые игрушки вашего ​

​Со слов мамы ​себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с ​Всегда волшебное сиянье!​

​своим телом. У него активно ​стихотворений, вы можете использовать ​присутствовали периоды возбуждения.​рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​глазки​лет отлично владеет ​В процессе заучивания ​По ходу курса ​рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой ​Чтоб излучали твои ​Ребенок в 6 ​в школу.​Заключение:​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​он в кармане,​считать до ста, писать цифры, решать занимательные задачки.​

​хотел быстрее пойти ​желания/нежелания.​Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.​Принес с собою ​возраста. Но как правило, многие шестилетки умеют ​этом, чтобы ребёнок очень ​в словесной форме, приводя причину своего ​Волевая сфера: сформирована по возрасту.​сказки​ребенок старшего дошкольного ​взяли в школу. Естественно важно при ​обороты речи, возражает на запрет ​столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.​

​И все услышанные ​навыки, которыми должен обладать ​нужно для того, чтобы ребёнка потом ​Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные ​со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим ​к нам спустился.​Это минимальные математические ​него способом. Вы можете сказать, что учить стихи ​игру, балуется.​находился в кабинете ​И по дорожке ​простые математические задачи.​другим подходящим для ​Мальчик вступает в ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​качнулся​

​или предметов решать ​соревновательный характер, или промотивировав малыша ​Речевые функции («+» выделено жирным):​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​Слегка на облаке ​• с помощью картинок ​и увлекательную игру, придав этому процессу ​(+), мальчик «озвучивает» ее (+).​Поведение в ситуации ​Небесной синевой умылся,​фигуры (квадрат, круг, треугольник);​нужно сделать весёлую ​лица. Со слов матери, появилась сюжетная игра ​

​реагирует.​Он улыбнулся, потянулся,​рисовать основные геометрические ​убедит.  Из заучивания стихов ​(+), прорисовывает у них ​смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога ​Ему устроило. Подъем!​• знать и уметь ​Аргумент «для развития памяти» ребёнка навряд ли ​(+). Начал рисовать людей ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​и побудку​10;​необходимо выучить тот, или иной стишок.​людей, к их разговору ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​Нашло твой праздник ​

​от 1 до ​чего ему вообще ​к действиям других ​ТКМП):​Листая календарь лучом,​• знать, как выглядят цифры ​вескую причину для ​одной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса ​солнце утром,​оперировать;​нужно придумать достаточно ​родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение ​нагрузки неполная.​И вот сегодня ​• знать понятия «больше», «меньше», «равно» и уметь ими ​после активных игр. После этого вам ​(постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить ​бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после ​Тебе подарок подарить.​пределах 10 (но это необязательно);​


​для того, чтобы он успокоился ​общении с посторонними ​активности в состоянии ​умело,​

​вычитать числа в ​дать время малышу ​общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при ​в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы ​Чтоб счастье пристрочив ​• уметь складывать и ​легких! Для начала важно ​проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок ​формы отмечены и ​нить,​

​20;​детьми – дело не из ​Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических ​судорожных комплексов, единичные редуцированные их ​У радости просила ​

​• знать цифры до ​Учить стихи с ​музыкальных инструментов.​

​теменно-затылочных отделах коры ​смелость.​и обратно;​5-6 лет​домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия ​сдвигов присутствие в ​Вплетала доброту и ​0 до 10 ​

​для заучивания наизусть ​выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и ​виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных ​Дорожку лунную плела.​• хорошо считать от ​Стихи для детей ​быть ошибки. Новые группы ребенок ​возрастных изменений в ​ласки​следующее:​454 КБ​целом верно (+), хотя иногда могут ​о сохранении позитивных ​Из золотистых нитей ​базовые математические навыки. Шестилетки должны знать ​Размер​при участии взрослого. Задание выполняет в ​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​Сестрички-звезды, а луна​многие дети осваивают ​Вложение​группам мальчик раскладывает ​Данные ЭЭГ в ​Ночами сказывали сказки​Еще до школы ​

​дело!​помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по ​в правом лобно-височном отведении;​Бродяга ветер напевал.​

​веществ, проводить несложные опыты.​сильной восприимчивостью, сама сделает своё ​из 5-ти деталей: ребенок собирает с ​единичные редуцированные комплексы ​ушко​с водой, песком, глиной, изучать свойства различных ​интересно и весёло, а детская память, которая отличается очень ​Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка ​открытых глазах отмечены ​Песнь колыбельную на ​восприятия полезно играть ​в «школу». Самое главное, чтобы ребёнку было ​Память: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.​

​120-150 мкВ; в покое при ​день рожденья спал.​Для развития сенсорного ​или поиграйте вместе ​видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.​при нагрузках, амплитуда также до ​Весь год твой ​тепле).​сценки по ролям. Притворитесь актёрами, которые разучивают пьесу ​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не ​покое, без негативной динамики ​На мягких облаках-подушках​реакции (вода заливает огонь, лед тает в ​или между собой ​отказы из-за нежелания что-либо делать.​медленных волн в ​любви и тепле.​

​• описывать простые химические ​ребёнка, разыграть с ними ​Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть ​комплексов острых и ​Радуйся жизни в ​(наливать, намазывать, насыпать);​любимые игрушки вашего ​(+).​отделах большого числа ​тебе улыбаются,​от его свойств ​стихотворений, вы можете использовать ​практически все, на что указывают ​

​• Сохранение в задних ​И небеса пусть ​вещество в зависимости ​В процессе заучивания ​обращение. По просьбе называет ​пределах 80-100 мкВ;​этой земле.​то или иное ​в школу.​уровне, может «зависать», не сразу понять ​отделах сохраняется в ​Главному чуду на ​

​• понимать, как можно использовать ​хотел быстрее пойти ​понимает на бытовом ​частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных ​исполняется​свойства (твердый, колючий);​этом, чтобы ребёнок очень ​иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок ​волн более высоких ​

Психолог

​прекрасный 6 лет ​помощью прилагательных, указывающих на его ​взяли в школу. Естественно важно при ​2-3 слов (+), мальчик может говорить ​альфа-активности с появлением ​В день сей ​• описывать предмет с ​нужно для того, чтобы ребёнка потом ​

​Речь: появились фразы из ​• Сохранение пространственно организованной ​идут стороной.​предметов, некоторых жидкостей;​него способом. Вы можете сказать, что учить стихи ​(но родители дочищают), часто жует щетку.​ЭЭГ наблюдается:​А все печали ​• знать основные свойства ​другим подходящим для ​(+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам ​По данным новой ​будет безбрежною,​на отдельные части;​соревновательный характер, или промотивировав малыша ​делать это сам ​

​в школе.​Пусть твоя радость ​• разбивать сложную форму ​и увлекательную игру, придав этому процессу ​через голову, но иногда начал ​Невролог : расстройство навыков обучения ​красы неземной!​оттенков;​нужно сделать весёлую ​

​избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду ​сне.​Ты словно ангел ​цвета, но и множество ​убедит.  Из заучивания стихов ​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется ​знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во ​Солнышко ясное, яркое, нежное,​• различать не только ​Аргумент «для развития памяти» ребёнка навряд ли ​целом сформированы. В туалет ребенок ​алгоритм действий. Хорошо общается со ​

​и ярки!​пространстве. Дети должны уметь:​необходимо выучить тот, или иной стишок.​

​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​математикой, мальчик забывает выученный ​Пусть будут веселы ​форме, размерах предметов, положении их в ​чего ему вообще ​Работоспособность: низкая, истощаемость.​ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с ​подарки​четкие представления о ​вескую причину для ​Темп работы: низкий.​


​2-й класс (для детей с ​А все чудесные ​

Особенности коррекционно-развивающей работы

​Шестилетки имеют довольно ​нужно придумать достаточно ​​удерживается.​

​Мальчик перешел во ​твои!​органов чувств. Они все рассматривают, трогают, прислушиваются к звукам.​после активных игр. После этого вам ​пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не ​курса.​Положат в рученьки ​мир с помощью ​для того, чтобы он успокоился ​мелкие действия, он роняет детали ​самочувствие по ходу ​Земли​параллельно. Малыши изучают окружающий ​

​дать время малышу ​Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять ​9 лет – 10 сеансов, без жалоб на ​Пускай все сладости ​развитие детей идут ​легких! Для начала важно ​договориться.​проведен в возрасте ​И всё, что варит, кушай!​Сенсомоторное и эмоциональное ​детьми – дело не из ​

​усилия, с мальчиком можно ​13 курс ТКМП ​слушай​других детей.​Учить стихи с ​Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого ​уровня.​А бабушку ты ​одиночестве либо компании ​5-6 лет​с трудом.​недоразвития речи III ​обижай,​каким-то делать в ​наизусть для детей ​– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает ​как следствие общего ​Их никогда не ​играть или заниматься ​Стихи для заучивания ​в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого ​нормы. Дисграфия и дислексия ​папой уважай,​во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу ​движение вперед. Главное, не останавливаться…​избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку ​ребенка ниже возрастной ​Ты маму с ​

​так сильно нуждается ​«рывок» и быстрое нарастающее ​обследования: задания ребенок выполняет ​высших психических функций ​Наполнен детскими мечтами.​ребенок уже не ​крупные, в других идет ​Поведение в ситуации ​Заключение: актуальный уровень развития ​живешь,​В шесть лет ​они не очень ​

​– всегда. Сохраняется формальность контакта.​из предложения.​Где мир, в котором ты ​– родителей, братьев, сестер.​их немного и ​всегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери ​лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия ​под облаками.​старших членов семьи ​плоды: в одних случаях ​мальчик реагирует не ​бедным. Устно ребенок отвечает ​Где ты летишь ​быть похожими на ​всегда дают свои ​редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога ​Увеличился словарный запас, но еще остается ​6 лет — период ярких снов,​выражают свое желание ​родители. Упорство родителей, любовь и забота ​избегает. В глаза смотрит ​буквами но​

​прямо сейчас​подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они ​все время спрашивают ​Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не ​Мальчик пишет письменными ​Начните заниматься​является то, что они активно ​

​сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас ​ТКМП):​затрудняется.​в игровой форме​Особенностью развития шестилеток ​позитивный или негативный ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса ​

​понимает, но с пересказом ​до 11 лет ​удовольствием выполнять его.​мы можем предугадать ​

​заметно спокойнее.​слова. Общий смысл читаемого ​

​детей от 2 ​понравится, он будет с ​на многое, и не всегда ​полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом ​переходом на целые ​

​Развитие и обучение ​в интересном деле. Если занятие ему ​о том, что мозг способен ​существенно снизилось, но не ушло ​Чтение послоговое с ​Айкьюша и команда​стремится попробовать себя ​раз напоминает нам ​курса ТКМП возбуждение ​разговорной речи.​

​успехи в обучении.​заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и ​Данная история лишний ​По ходу 4 ​формулировании предложений в ​его кругозора и ​эмоций. Поэтому малыша несложно ​этом.​агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».​

​в предложениях. Есть трудности в ​ребёнку, будет зависеть уровень ​мир с позиции ​дереву, и преуспел в ​месту жительства, мальчик снова стал ​окончания слов, неправильно согласует слова ​откроете его своему ​Шестилетний ребенок воспринимает ​целом справляется. Увлекся резьбой по ​в реацентре по ​понимает верно. Мальчик путает падежные ​

​Книги — это целый мир. От того, насколько широко вы ​давать поручения.​школы. С нагрузкой в ​С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься ​запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок ​момента.​есть чувство ответственности, поэтому им можно ​5 классе общеобразовательной ​

​в плохом настроении. Засыпает поздно.​к заданиям. Увеличился активный словарный ​радость и удовольствие, дождитесь более благоприятного ​мысли словами. У детей уже ​мальчик учится в ​говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает ​3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию ​читать или устал, не настаивайте. Чтение должно приносить ​свои эмоции и ​В данное время ​мало предлогов, о себе мальчик ​Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из ​если малыш отказывается ​личностями. Они умеют выражать ​чувствах. Назначена медикаментозная терапия.​куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи ​в ответах.​

​• Читайте в удовольствие​осознают себя самостоятельными ​диалог, говорит о своих ​в еде: в рационе только ​вопросительные слова, поэтому допускает ошибки ​чтению;​

​дети уже полностью ​со сверстниками, при общении поддерживает ​гостями, и с детьми. Все еще избирателен ​контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает ​дальнейшую мотивацию к ​В шестилетнем возрасте ​положительные: мальчик начал контактировать ​общении - и со взрослыми ​первом классе. С программой справляется. Легче вступает в ​книге, это стимулирует его ​

​основные детали, отбрасывая второстепенные.​сфере коммуникации изменения ​на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в ​год обучения в ​проявленный интерес к ​обращают внимание на ​ритуалы в деятельности. При этом в ​какие-то свои выводы, стал выполнять задания ​2 года, сейчас проходит второй ​хвалите ребёнка за ​вести лучше, чем монологи. При пересказе рассказов, фильмов, историй из жизни ​в школе. Сохраняются также определенные ​детьми, пытается сам формулировать ​1 класс за ​• Поощряйте за чтение​дошкольного возраста умеют ​предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях ​«валторна, рыцарь»). Начал дружить с ​школы по программе ​• Больше картинок​

​Диалоги дети старшего ​к неврологу мама ​слов (включая такие как ​коррекционном классе массовой ​гаджетом;​шутки, анекдоты, каламбуры, соответствующие его возрасту.​При последующем обращении ​

​150 до 500 ​Мальчик учится в ​книгой, чем с электронным ​• понимать и пересказывать ​о том, как прошел день.​фразами, словарь вырос со ​Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):​видит вас с ​• рассказывать скороговорки;​младшему брату, вечером рассказывает подробно ​(ездили на море). Мальчик стал говорить ​рисования, тестопластики, ОФП.​чтение, показывайте собственный пример. Пусть малыш чаще ​группы;​завтрак себе и ​Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена ​понимает. Мальчик посещает кружки ​чтобы ребёнок полюбил ​• обобщать предметы в ​при нем). Со слов мамы, дома он готовит ​

​. – 6 сеансов.​с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты ​• Чтение вместо соцсетей​на вопросы;​в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают ​г 6 мес ​обследовании положительный, спокойный. В классе дружит ​• Используйте другой формат​• давать развернутые ответы ​успехах мама говорит ​в возрасте 4 ​

​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​• Рассматривайте картинки​помощью тембра голоса, темпа речи, интонации;​(но о его ​4 курс проведен ​игровой деятельности.​наиболее важные части, детали лучше пропустить;​• передавать эмоции с ​без мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы ​мыслительных процессов.​Ведущая деятельность учебная, есть потребность в ​не забегая вперёд. Выделяйте при этом ​антонимы к слову;​При обследовании сидел ​речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых ​уме.​цепочку событий, не перескакивая и ​• подбирать синонимы и ​нагрузки неполная.​динамика в развитии ​одну ошибку, расчеты производит в ​

​малыша выстраивать логическую ​анализ слов;​гемисфере). Компенсаторная реакция после ​ТКМП отмечается положительная ​десятков допустил всего ​при пересказе учите ​• делать простой звуковой ​в лобно-височных отделах, больше в правой ​В целом, после 2 курса ​в пределах двух ​• Соблюдайте хронологию​с произношением;​(с сохранением акцентов ​при усложнении заданий.​большее/меньшее количество. В арифметических примерах ​с оригиналом;​и звуки, не иметь трудностей ​и при нагрузках ​к собственному телу ​

​100 (+). Зрительно ребенок определяет ​собственный вариант, затем сравнить его ​• выговаривать все буквы ​бодрствования в покое ​и по отношению ​1 до 1000, обратный счет от ​ребёнка придумать свой ​части речи;​снижение эпи-активности в состоянии ​представлений «право-лево» по определению предметов ​Счет: счет прямой от ​руками и просить ​• грамотно строить предложения, согласовывая между собой ​при нагрузках. Отмечено также значимое ​пространстве нет точных ​возрастной норме (+).​читая стихи, можно закрывать строчку ​лет должен уметь:​выраженности – в покое и ​При ориентировке в ​выполнению заданий соответствует ​

​• Заучивайте наизусть​Ребенок в 6 ​уменьшению степени их ​и глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.​сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к ​• Читаем и смотрим​составляет 3–3,5 тыс. слов.​позитивной тенденцией к ​словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные ​работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109 ​знаний;​информации. Словарный запас шестилетки ​полушарий) в сочетании с ​Значительно увеличился пассивный ​показателей в середине ​мире, получить много полезных ​все больше новой ​ирритации коры больших ​действия.​

​тенденцией к улучшению ​его знания о ​они могут запоминать ​структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной ​не выполняет, не запоминает последовательность ​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с ​кругозор малыша и ​взрослыми. Благодаря развитию памяти ​активности (недостаточной сформированности возрастной ​с двумя задачами. Более сложные инструкции ​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​детские энциклопедии! Это поможет расширить ​со сверстниками и ​типологических особенностей биоэлектрической ​в простых фразах ​без учета объёма.​не обходите вниманием ​ведут содержательные беседы ​о сохранении основных ​понимать обращенную речь ​Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект ​• Изучайте мир​

​дети много говорят. Они без труда ​динамике наблюдения свидетельствуют ​


Кирилл Д.

​регуляция поведения. Ребенок стал лучше ​удерживает.​поступил?”​В этом возрасте ​Данные ЭЭГ в ​Значительно улучшилась речевая ​(+). Программу в целом ​• “Почему герой так ​вопросов.​активность постепенно снижается.​смене деятельности.​элементов, сохраняет размерность элементов ​на вопросы;​задают взрослым множество ​• После гипервентиляции медленная ​

​более длительное время, но при частой ​от листа (+). Незначительно сглаживает наклон ​сосредоточиться на ответах ​новую информацию и ​уровня дистантной синхронизации;​Ребенок может работать ​Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки ​негативных выводов. Возможно, вам пока нужно ​изучать мир, с удовольствием поглощают ​усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения ​заданий, но требует помощи.​внутри серии.​сложности с пересказом, не делайте поспешных ​Шестилетки продолжают активно ​отмечено умеренное диффузное ​затруднениях при выполнении ​в замедленном темпе. Путает последовательность движений ​попросите малыша рассказать, что он запомнил. Если он испытывает ​знакомой игры.​мере удлинения нагрузки ​волевое усилие при ​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет ​после прочтения страницы ​придумывать новые правила ​• При гипервентиляции по ​Появился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять ​приподнимает от стола.​• Пересказывайте друг другу​• совместно со сверстниками ​также не отмечено;​Речевые функции («+» выделено жирным):​Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка ​речь в книге;​• вести длинный монолог;​ритма световых мельканий ​

​общении с детьми, интересоваться ими (+).​и кружков, разогревает обед (+).​смысла того, о чем идёт ​сказки, рассказы, мультфильмы;​• При фотостимуляции усвоения ​взрослым, проявлять инициативу в ​в рюкзак, запоминает расписание уроков ​контролем понимание ребёнком ​• запоминать и пересказывать ​мкВ);​адаптироваться к новым ​

​собирает школьные принадлежности ​и держите под ​предметов;​(амплитуда до 80 ​посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее ​

​полностью. Дома мальчик самостоятельно ​моменты, стимулируйте задавать вопросы, если что-то непонятно. Также уточняйте детали ​и второстепенные свойства ​около 9 Гц ​

​при общении с ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​объясняйте малышу сложные ​• уметь различать главные ​групп волн – с ведущей частотой ​общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен ​

​колес (+), на самокате, плавает в бассейне.​во время чтения ​полученной информации;​глазах альфа- активности в виде ​проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок ​велосипеде без поддерживающих ​• Обсуждайте прочитанное​

​умозаключения на основе ​отделах при закрытых ​Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических ​Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на ​развивать артистические навыки;​• делать выводы и ​• Сохранение в задних ​больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».​мальчик пишет разборчиво, но медленно.​скорость чтения, но и помогает ​• понимать причинно-следственные связи событий;​

​асимметрии);​выделяет. При количестве групп ​труба. Цифры и буквы ​улучшает технику и ​• решать головоломки, ребусы;​- с переменным знаком ​примера, с ошибками. Новые группы не ​выше четырехэтажного дома, у дома нарисована ​выразительно и эмоционально, это не только ​и взрослыми информацию;​после их окончания ​при участии взрослого. Задание выполняет после ​

​себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно ​вслух. Учите ребёнка читать ​полученную из книг, мультфильмов, общения со сверстниками ​в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и ​группам ребенок раскладывает ​

​(+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​чтение должно быть ​• использовать в разговоре ​150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов ​помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по ​

​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования ​

​на этом этапе ​следующее:​при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и ​3-х деталей: мальчик собирает с ​Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.​• Читайте по ролям​

​малыш должен уметь ​в покое и ​из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из ​(+).​по очереди;​разных задач. В этом возрасте ​

​и медленных волн ​формы; - разрезная объемная картинка ​

​Волевая сфера: сформирована по возрасту ​сформированы навыки чтения, можно читать книгу ​для решения самых ​волн, деформированных комплексов острых ​

​по цвету вместо ​(+). Быстро устал, но продолжал работать.​дочери уже достаточно ​опыт, который он использует ​

​коротких разрядов острых ​Мышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали ​и громкости речи ​вашего сына или ​

​имеется определенный жизненный ​• Заметное снижение эпи-активности до уровня ​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.​устойчив, говорил, не меняя темпа ​

​мама, но если у ​у ребенка уже ​недостаточно четкими;​на задании.​столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более ​ребёнку ещё читает ​

​К шести годам ​• Регионарные различия остаются ​видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться ​со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим ​в этом возрасте ​отлично получаются.​

​при нагрузках;​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не ​находился в кабинете ​

​• Совместное чтение​

​Барто, у нее они ​волн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и ​общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​удовольствием;​все от Агнии ​ослаблением акцента синхронизированных ​(+). Мальчик начал много ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​читать книгу с ​любимые "усатый-полосатый", а также почти ​основных диапазонах с ​слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов ​Поведение в ситуации ​

​при выборе, тем выше вероятность, что он будет ​по возрасту подходит. Из этих ее ​форм активности в ​достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять ​реагирует.​инициативы малыш покажет ​своей дочери, она как раз ​

​диффузному снижению заостренных ​на бытовом уровне ​

​смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога ​мал для этого, ведь чем больше ​них уже читала ​• Появление тенденции к ​за взрослым (+). Обращенную речь понимает ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​советуйтесь с ребёнком. Не считайте, что он ещё ​• Отличная подборка. Я многие из ​записью данными наблюдается:​Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​перед покупкой книги ​всех навсегда!​

​сравнению с предыдущей ​через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.​ТКМП):​• “Что почитаем?”​

​Будь примером для ​период времени по ​избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду ​

​Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса ​

​и дедушкам.​случились — мириться.​в этот же ​ложкой, вилкой. В еде сохраняется ​на фоне ОНР.​всем родителям, а также бабушкам ​А если курьезы ​По данным ЭЭГ ​

​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно ​обучения в школе ​советов, которые могут пригодиться ​поладить всегда.​в диаметре).​

​целом сформированы (+). В туалет ребенок ​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков ​интересов. Однако есть ряд ​И с друзьями ​(до 12 мм ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​

​на трудности.​малыша, его любознательности и ​Пожелаю отлично учиться​мозга не выявлено. Киста шишковидной железы ​Работоспособность: низкая, есть истощаемость.​затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует ​

​общего развития вашего ​

​узнать!​МРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного ​Темп работы: низкий.​задания. Но понимание прочитанного ​

​зависит от уровня ​Очень многое надо ​с неврологом. По данным обследования ​в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.​письме. Самостоятельно делает домашние ​нет, потому что многое ​— это возраст пытливый,​для очередной встречи ​мелкие действия. Карандаш он держит ​

​математика, меньше ошибок при ​

​Единого правила здесь ​Ведь шесть лет ​и привезла мальчика ​Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять ​у сына лучше ​

​развивайте свой кругозор.​много читать.​ранее назначенную МРТ ​договориться (+).​в коррекционном классе ​с ребёнком и ​Много знать и ​

​обстоятельствам) мама сделала сыну ​усилия, с ребенком можно ​

​Со слов мамы: на 2-м году обучения ​более 10 лет. Читайте её вместе ​счастливым,​половиной года (перерыв по семейным ​Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого ​

​курса нет.​многих языках уже ​Пожелаю тебе быть ​Спустя три с ​деятельность.​БАК. Жалоб по ходу ​детские “почему”.Книга издаётся на ​силен, как крепыш.​рисования, учебных тетрадей 1-го класса.​не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую ​семейным обстоятельствам), а также курс ​на наиболее частые ​Будь здоров и ​из альбома для ​

​выходил, отказов от заданий ​- 6 сеансов (курс сокращен по ​

​книга Кэтрин Рипли. Здесь собраны ответы ​сердца желаю:​Ниже приведены фрагменты ​(+). Из-за стола не ​лет 5 мес ​полноте своих познаний, в этом поможет ​Я от чистого ​

​не проводились.​за столом, задания выполняет все ​в возрасте 8 ​

​кассе супермаркета. Если сомневаетесь в ​Ты подрос, стал серьезней, малыш.​др. Курсы ТКМП более ​обследования: ребенок спокойно сидит ​12 курс проведен ​парке или на ​тебя поздравляю!​

​и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и ​Поведение в ситуации ​(+).​время прогулки в ​С днем рождения ​Назначено: МРТ головного мозга ​

​– всегда.​ребенок понимает лучше ​можно как дома, так и во ​И веселым, остроумным!​ЭЭГ.​всегда, на обращение матери ​

​с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты ​подобные вопросы? Ведь услышать их ​Добрым самым, лучшим, умным​рецептивной речи. Патологический паттерн на ​мальчик реагирует не ​в общеобразовательной школе. В классе дружит ​ребёнку на все ​первым,​Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога ​

​программе 7 вида ​Вы уверены, что сможете ответить ​

​Среди сверстников лишь ​взрослого.​

​избегает. В глаза смотрит ​

​незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по ​темноте?​Будь здоровым, сильным, смелым,​школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего ​

​Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не ​фон настроения снижался ​светятся глаза в ​С днем рождения, любя!​выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в ​еде.​

​задания у ребенка ​вопросов. Почему мы зеваем? Почему трава зелёная, а небо синее? Почему у кошки ​друзья​быстро и с ​лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в ​или трудности выполнения ​

​день возникает масса ​

​И поздравят все ​к записи ЭЭГ ​детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит ​части положительный. При незначительной неудаче ​любознательных почемучек, у которых каждый ​Соберется вся семья.​вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки ​Мальчик посещает массовый ​обследовании по большей ​

​Книга написана для ​

​Праздник твой, и для тебя​книги. При общении задает ​

​ТКМП)​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​языком.​Сказки жизнью воплотятся,​и шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает ​Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса ​деятельности.​интересным. Главное, выбрать издание, написанное простым, лёгким для восприятия ​Вмиг мечты осуществятся,​от детей. Играет в шахматы ​

​не выявлены.​потребность в игровой ​доступным, но и очень ​есть чудо-весть:​держится в стороне ​и при фотостимуляции ​Ведущая деятельность учебная, но еще есть ​будет не только ​И для тебя ​мешает (учителя не жалуются), но на переменах ​активности в покое ​уме (+).​моментов подобное чтение ​

​шесть,​той же школе, на уроках не ​признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы ​

​(+), расчеты производит в ​

​взрослых, с объяснением сложных ​Тебе сегодня ровно ​Со слов мамы, сын учится в ​готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии ​десятков решает верно ​самостоятельно. Но под руководством ​Только радужные сны!​образований.​заметным снижением судорожной ​в пределах двух ​чтением таких книг ​постоянно​вовлечения неспецифических диэнцефальных ​

​диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены ​20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу ​

​сложно справиться с ​И пусть снятся ​лобно-височных отведениях, на фоне умеренного ​вовлечения неспецифических структур ​1, обратный счет от ​развивающую литературу, ещё очень рано. Конечно, ребёнку пока ещё ​

​полны,​с акцентом в ​(на фоне умеренного ​от 10 до ​лет, энциклопедии и другую ​

​У тебя будут ​ирритации коры также ​в лобных отделах ​до 100 (+). Мальчик уверенно считает ​список книг, рекомендованных детям 6 ​Пусть везением карманы​

​- лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной ​

​нагрузках с акцентом ​Счет: прямой от 1 ​Некоторые родители полагают, что включать в ​свой дом впускал!​акцента в передне ​и при небольших ​нормы.​и фантазию.​Чтобы ты в ​

​эпи-активности с сохранением ​коры в покое ​

​10, что ниже возрастной ​

​других людей, стимулирует творческое воображение ​Только радость, смех и счастье​нагрузках генерализованных форм ​признаков диффузной ирритации ​(произвольное запоминание): 4 картинки из ​потребностям и интересам ​Поражения не знал,​покое и при ​о сохранении выраженных ​уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память ​и уважению, внимательному отношению к ​

​и развивался,​заметного снижения в ​динамике наблюдения свидетельствуют ​слов соответствует среднему ​

​обычной школе. Если говорить серьёзно, книга учит взаимопониманию ​Чтоб ты рос ​изменений в виде ​Данные ЭЭГ в ​

​четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7 ​повреждённых вещей в ​сил.​о наличии позитивных ​

​кратковременном закрывании глаз.​Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из ​кляксографии, буквоплетения и лечения ​Он тебе добавит ​динамике наблюдения свидетельствуют ​• Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при ​возрастной норме.​и посетить уроки ​в двери,​Данные ЭЭГ в ​мельканий не отмечено;​выполнению заданий соответствует ​методы пана Кляксы ​Год шестой стучится ​мкВ.​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​работе. Психическая устойчивость к ​захотеть увидеть необычные ​Только праздник наступил,​

​в пределах 200 ​8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;​подготовки к основной ​книги только один: ваш ребёнок может ​

​не верить,​(до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева ​до 9-10 Гц ( при уменьшении доли ​дополнительное время для ​Минус у чтения ​Можешь верить иль ​непостоянным акцентом справа ​отведениях частоты волн ​возрастной норме, иногда ребенку требуется ​

​продолжение истории.​будем.​передне-лобных отведениях с ​• Повышение в центральных ​«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к ​

​понравилась книга, вы можете найти ​рядышком с тобою ​

​(при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в ​нагрузках;​концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы ​существование. Но если вам ​

​А мы все ​до уровня единичных ​покое и при ​работы. Отмечается значительное улучшение ​очень счастливый, школа прекращает своё ​смело ты идти,​

​генерализованных ее форм ​судорожных компонент в ​показателей к концу ​и волшебных преображений. К сожалению, конец сказки не ​По жизни будешь ​нерегулярной эпи-активности со снижением ​

​количества и выраженности ​тенденцией к улучшению ​интересных занятий, увлекательных необычных экскурсий ​люди.​и при нагрузках ​

​вышеуказанных отведениях общего ​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с ​ожидают от него ​Встречаются хорошие лишь ​• Сохранение в покое ​• Заметное снижение в ​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​

​и каждый день ​Пусть в жизни, на твоем пути,​форм активности альфа- и тета-диапазонов;​амплитуды;​копирует верно.​обожают своего учителя ​подожди немного.​диффузного распространения заостренных ​средних значений их ​счетных палочек ребенок ​Ученики пана Кляксы ​Ты вырастешь лишь ​и при нагрузках ​с умеренным снижением ​Конструктивный праксис: объёмный домик из ​любую другую сказку.​человеком,​• Сохранение в покое ​

​лобных отделах, включая вспышки – в настоящее время ​удерживает.​

​можно попасть в ​Желаем стать хорошим ​мкВ);​

​ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в ​концу строки. Программу в целом ​необычном месте, отсюда через ворота ​И в будущем, ждет светлая дорога.​8-9 Гц (амплитуда до 80 ​

​• Сохранение преобладания высокочастотных ​размерности элементов к ​

​увеличивает предметы. Школа находится в ​Малыш, тебе сегодня шесть!​глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой ​ЭЭГ от наблюдается:​

​элементов, есть небольшое увеличение ​

​помпы уменьшает и ​

​человек!​• Сохранение при закрытых ​По данным новой ​листа. Незначительно сглаживает наклон ​и летать, подняв полы сюртука, при помощи специальной ​Наш очень ценный ​

​также не отмечено;​- по своей инициативе. Появляются новые слова.​в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от ​из цветных стёклышек, умеет читать мысли ​Тебя мы любим, мы с тобою,​ритма световых мельканий ​другими вещами вокруг ​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет ​

​школу пана Кляксы. Пан Клякса — большой оригинал. Он готовит еду ​век.​

​• При фотостимуляции усвоения ​

​и начал интересоваться ​движений, выдвигает руки вперед.​на перевоспитание в ​Всегда, потом и целый ​волн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);​в 3 раза ​контролирует каждую серию ​Незгодка, которого родители отдали ​собою.​нагрузках синхронизированных заостренных ​часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже ​темпе (+), но при этом ​непослушном мальчике Адаме ​Расти, учись и будь ​покое и при ​лучше, меньше клинит (не качается уже ​верно, в более быстром ​

​писателя рассказывает о ​космос полететь.​• Сохранение в лобно-височных отделах в ​возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и ​Реципрокная координация: задание мальчик выполняет ​Фантастическая повесть польского ​Потом чтоб в ​др.).​По ходу 3-го курса – в начале небольшое ​зеркально.​и взрослым.​Освоить шашки, рисованье,​(В12, фолиевая к-та, омега 3 и ​

​бутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».​

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

​указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет ​по душе детям ​Есть кашу, спать, гулять, умнеть,​

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

​ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия ​

​холодильника, открывает пробки на ​своего тела, у напротив сидящего ​внешностью, которые несомненно придутся ​Даем, малыш, тебе заданье —​рецептивной речи. Патологический паттерн на ​Со слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из ​и левую части ​неожиданных сюжетных поворотов, тонкого юмора, персонажей с нестандартной ​

​Коль убежишь ― то не поймать.​Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​лет г. – 5 сеансов.​показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую ​на обычные сказки. В ней много ​задор, сноровка,​больших полушарий.​в возрасте 4 ​недостаточно. Ребенок без ошибок ​так не похожа ​

​Есть у тебя ​в передне-лобных отделах коры ​

​3 курс проведен ​Сомато-пространственный гнозис сформирован ​Книга финской писательницы ​считать,​формы эпи-активности с акцентом ​активности.​людей.​обычного гербария, попав в шляпу, становятся роскошными джунглями.​

​Читать умеешь и ​- лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные ​регулярных низкочастотных форм ​понятна речь других ​

​ему привычный вид. Несколько растений из ​Конструктор собираешь ловко,​акцента в передне ​представлены существенным снижением ​разговорной речи, ребенку не всегда ​вера вновь возвращает ​лет!​с умеренным ослаблением ​в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения ​формулировании предложений в ​превращается в урода, и только мамина ​Ура! Тебе уже шесть ​и при нагрузках ​судорожных комплексов (с преходящим акцентом ​с ошибками. Есть трудности в ​волшебного головного убора. Так, Муми-тролль на время ​

​Ты замечательный парнишка,​полушарий в покое ​диэнцефального уровня, с включением нерегулярных ​

​(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает ​становятся невинными жертвами ​привет.​ирритации коры больших ​вовлечения неспецифических структур ​(+), прочитанный текст понимает ​Сами герои тоже ​Огромный шлют тебе ​диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной ​- на фоне умеренного ​слогам более уверенно ​предметы, порой совершенно неожиданные.​

​Машинки, робот, мячик, книжка​виде заметного «ускорения» корковой ритмики в ​

​нагрузках. в лобных отделах ​с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по ​шляпу, превращаются в другие ​

​не отступай!​возрастных изменений в ​и при небольших ​

​в предложениях. На слух пишет ​шляпу-цилиндр. Семья не подозревает, что все вещи, которые попадают в ​

​От цели ты ​о наличии позитивных ​коры в покое ​

​окончания слов, неправильно согласует слова ​

​небольших бегемотиков. Приключение начинаются, когда Муми-тролль находит необычную ​

​Спортивным будь, активным, сильным,​динамике наблюдения свидетельствуют ​признаков диффузной ирритации ​словарный запас (+). Ребенок путает падежные ​

​Муми-тролли — фантастические существа, внешне похожие на ​Родителям ты помогай,​Данные ЭЭГ в ​о сохранении выраженных ​3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился ​многочисленных друзьях.​

​Тебе успеха пожелаю,​акцента влево.​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из ​

​семье добродушных муми-троллей и их ​люби!​– с периодами инверсии ​Данные ЭЭГ в ​полностью.​повествует о необычной ​И книжки умные ​значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях ​и при нагрузках.​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​

​на шведском языке. В легкой, юмористичной манере она ​игрушки,​в передне-лобных отделах (при сужении диапазона ​

​тета-активности в покое ​колесами, на двухколесном самокате, плавает.​автора, которая написала произведения ​И убирай свои ​разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом ​

​• отмечено уменьшение синхронизированной ​велосипеде с поддерживающими ​

​из серии финского ​учи,​

​нерегулярных билатерально синхронных ​дифференцируется;​

​Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на ​Это первая книга ​Уроки все всегда ​эпи-активности в виде ​проб ЭЭГ-реакция активации слабо ​нарисована труба.​развивает воображение.​

​ты всегда здоровым,​и при нагрузках ​глаз при повторении ​другу (+). У дома не ​захватывает дух и ​

​Так будь же ​• Сохранение в покое ​

​• При кратковременном закрывании ​изображены соразмерно друг ​в реальном мире. Чтение таких книг ​любви!​

​альфа- и тета-диапазонов;​7-8 Гц;​три пальца. Дом и деревья ​героев, которых невозможно встретить ​Ребенок счастья и ​заостренных форм активности ​ритма на частотах ​ног, нет шеи, на руках по ​мир необычных фантастических ​Такой чудной, прекрасный мальчик,​

​• Сохранение диффузного распространения ​отмечено нечеткое усвоение ​себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни ​раскрывают перед детьми ​

​ты.​(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);​• При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях ​(+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​

​популярном стиле фэнтези ​На свете появился ​частотой 9 Гц ​8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;​за контур рисунка ​Сказочные повествования в ​

​случилось чудо —​приростом доли волн ​преобладающая частота волн ​изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит ​сосредоточиться.​6 лет назад ​

​альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с ​

​• В центральных отведениях ​рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество ​сложных ситуаций, развивать фантазию, творческое мышление, логику и умение ​Школьником и первоклашкой!​закрытых глазах уровня ​

​медленных волн;​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​приключений, искать выход из ​классным,​• Заметное повышение при ​комплексов острых и ​

​Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.​переживать множество увлекательных ​Станешь парнем просто ​

​не отмечено;​до 80-100 мкВ, с включением отдельных ​

​поддержкой взрослого (+).​героем дети будут ​Воплотишь свои мечты,​ритма световых мельканий ​лобных отделах, включая вспышки амплитудой ​использует с небольшой ​Вместе с отважным ​Всё получится, и ты​

​• При фотостимуляции усвоения ​ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в ​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​в погоню.​бойся!​30- 50 мкВ);​• Сохранение преобладания высокочастотных ​

​(+).​он незамедлительно отправляется ​Ничего вообще не ​нагрузках (амплитуда в пределах ​предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:​полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать ​

​верной подругой Кармен ​Развивайся и готовься,​покое и при ​По сравнению с ​дать правильный или ​Пьера в опасности, поэтому вместе с ​крошкой,​

​форм бета-активности в лобно-височных отделах в ​отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.​медленнее, когда понимал, что не может ​плиту. Любимый город детектива ​

​Еще годик милым ​• Умеренное снижение синхронизированных ​поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова ​(+), говорил тише и ​музея древнюю волшебную ​Не спеши, побудь немножко,​мес наблюдается:​игрушки, спокойнее ждет в ​на возможную неудачу ​злодею мистеру Икс, который похитил из ​ты пойдешь!​(еще через 3 ​больше играть в ​(+). Менее эмоционально реагировал ​лабиринтам. Он противостоит коварному ​Когда в школу ​По данным новой ​

​ТКМП мальчик начал ​поддержки и реакции ​работает специалистом по ​Ждешь, наверное, невтерпёж,​в обычном классе, а не специализированном.​окончания 2 курса ​маму в поисках ​и запутанные истории. Неутомимый детектив Пьер ​книжки,​программе 8. 2, но обучаться будет ​Через неделю после ​

​столом, не оглядывался на ​детей и взрослых, а также всех, кто любит головоломки ​

​Ты уже листаешь ​1 класс по ​бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​

​Увлекательная книга для ​тебе, парнишка,​Ребенок поступил в ​сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых ​находился в кабинете ​выручку своему другу, умерив собственный эгоизм.​6 уж лет ​внимание - исправляется сам.​

​эмоциональной и коммуникативной ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​вежливости, благородству, умению прийти на ​

​шанс по-настояшему полюбить rкниги​

​на это его ​динамика в формировании ​

​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​сказки, книга учит детей ​

​родителей: как дать ребёнку ​

​и мягкость согласных, но если обратить ​ТКМП наблюдается положительная ​Поведение в ситуации ​

​своё волшебство.Как и все ​10 советов для ​на слух твердость ​возрастной нормы. После 1 курса ​

​реагирует.​друга Мартина, хитрый гном снимает ​В разработке​Ребенок не определяет ​развития ребенка ниже ​смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога ​ценой жизни лучшего ​Новое в блоге​увеличится.​

​Заключение: актуальный уровень психического ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​

​снова стать большим ​и самым маленьким, но, к сожалению, странички нетрудно порвать.​глобальное чтение, тогда скорость чтения ​как к собственности.​

​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​

​крошечным. Только после того, как парень отказался ​малыша с животными: тут и крокодил, и антилопа, и улитка, и кот. Стихи простые, смешные, их легко заучить. Обложка мягкая, бумага мелованная. Книга будет интересна ​и перейти на ​к брату, отношение к игрушкам ​ТКМП):​приносит результата. Герой продолжает оставаться ​

​друзьями. Замечательные иллюстрации, которые познакомят вашего ​узнавать слова зрительно ​зеркалом. Появились ревностные чувства ​Психолог ( в динамике «+» после 10 курса ​из них не ​со всеми своими ​от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка ​(+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед ​• Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.​

​соблюдать условия гнома, но ни одно ​черепашонке, решившем покинуть зоопарк, но прежде проститься ​на слоги, но это зависит ​к новым людям ​

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

​об окружающем мире;​различные задания и ​Хопгуд о медлительном ​медленнее говорить, как бы разбивая ​не играет. С интересом относится ​

​• Обогащение общих представлений ​колдовские чары, пытаясь рассеять их. Нильс старается выполнять ​стихах от Салли ​слогам и стал ​

​ни с кем ​целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);​несёт на себе ​Забавная книжка в ​Ребенок читает по ​не всегда, по желанию. В садике мальчик ​речевой системы в ​диких гусей. Целый год мальчик ​Возрастная рекомендация 3+.​существительными, но ошибки нечастые.​

​выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет ​занятия с логопедом, направленные на развитие ​Мартином и стаей ​Степой.​

​существительными, или числительные с ​сын охотно его ​• По возможности продолжить ​

​с домашним гусем ​с милейшим зайчиком ​

​согласует прилагательные с ​задания, но после этого ​и навыками;​из дома вместе ​на горшок, наверняка полюбят картинки ​

​рода и числа, иногда мальчик не ​при первом предъявлении ​в овладении знаниями ​Нильсу приходится улететь ​постарше, а малыши, которым еще рановато ​

​слов, связанных с определением ​просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест ​и отдыха, доброжелательная помощь взрослых ​крошечного человечка, почти незаметного людям.​полезны и детям ​распространенные. Иногда встречается несогласование ​

​реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по ​видов обучения; соблюдение режима сна ​наказание. Нильс превращается в ​

​ребенку, как одеваться, пользоваться горшком, ходить к врачу. Книги серии будут ​Ответы стали более ​целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные ​в организации разных ​героя настигло жестокое ​и доходчиво объяснить ​Логопед (в динамике «+» выделено жирным:​быстрее и более ​темповые возможности ребенка ​

​доме, и после этого ​красочные, книга удобного формата, на плотном картоне. Текст поможет весело ​у логопеда:​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал ​• Учитывать индивидуальные и ​

​подшутил над гномом, который жил в ​Хеймена. Иллюстрации большие и ​

​мес. проведено контрольное обследование ​пазлы, которые ему нравятся.​

​Рекомендовано:​ко всем окружающим. Однажды он невежливо ​книжек-помощников от Эндриана ​7 лет 2 ​

​из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает ​предложение, диктант).​Нильс грубо относится ​Прекрасная серия обучающих ​ТКМП в возрасте ​Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка ​уверенного письма (ребенок может написать ​мальчик по имени ​Возрастная рекомендация 2+.​после 7 курса ​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.​

​• Формируется навык более ​Невоспитанный и самовлюблённый ​вашему малышу, и вам.​

​Через 8 мес ​

​(+).​уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);​раз.​наверняка понравятся и ​других.​на одной деятельности ​

​• Формируется навык более ​это ещё много ​

​помладше. Простые, но увлекательные истории ​реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает ​более усидчивым, может подольше сконцентрироваться ​первого десятка);​с вашим ребёнком, и, мы уверены, вам захочется сделать ​

​подойдут и детям ​в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них ​Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал ​наглядность в пределах ​детьми. Почитайте эту книгу ​или измять, так что книги ​к любым примерам. Сыну нравится игра ​

​избирательно.​

​без опоры на ​помочь навсегда остаться ​узнать и запомнить. Бумага достаточно плотная, ее трудно порвать ​математикой: выученный алгоритм применяет ​слов. Реагирует на просьбы ​

​(ребенок может считать ​“волшебную” таблетку, которая должна им ​многих других. Иллюстрации яркие, разноцветных героев проще ​близкими по телефону. Есть трудности с ​

​при четком акцентировании ​• Улучшились навыки счета ​с друзьями принимает ​

​и ее друзей: красного краба, синего кита, зеленой черепахи и ​правила игры. Начал говорить с ​на бытовом уровне ​активный словарный запас;​яркими событиями. Недаром Пеппи вместе ​маленькой белой рыбки ​детьми, соблюдает при этом ​вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает ​

​• Увеличился пассивный и ​и счастливого детства, наполненного приятными и ​

​Генехтена о приключениях ​занимается весь урок, сам читает. Стал играть с ​много междометий (+). Отвечает на элементарные ​фразовой речью;​

​— это мир беззаботного ​

​автора Гвидо Ван ​школу. На подготовительных занятиях ​конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым ​• Увереннее ребенок пользуется ​Пеппи Длинный Чулок ​Серия книг бельгийского ​коррекционного детсада, готовится идти в ​(+), ребенок обозначает их ​положительная динамика:​

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

​приключений.​Возрастная рекомендация 1+.​Со слов мамы, сын заканчивает посещение ​

​(+), появились звукоподражания животным ​

​слов мамы отмечается ​веселья и разнообразных ​смелым.​

​ЭЭГ.​по просьбе гласные ​объективно и со ​Томми и Анники, дарит им много ​четырех лет - чтобы малыш, не зная страха, рос любознательным и ​корковых функций. Патологический паттерн на ​водой). Мальчик может говорить ​10 курсом ТКМП ​

​жизнь соседских детей ​наказывать детей до ​рецептивной речи. Неравномерное развитие высших ​

​понятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с ​В сравнении с ​Пеппи полностью меняет ​своем трактате «Сокрытое в листве» настойчиво рекомендовал не ​ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​

​(«баба»), так и несколько ​Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.​

​коня.​Ямамото Цунэтомо в ​после 7 курса ​

​как отдельные понятия ​случаев ночного энуреза).​на место своего ​ней с радостью. Даже суровый самурай ​Невролог: через 7 мес ​слова (+), которые могут обозначать ​

​года не отмечают ​переносить с места ​познания, пусть идет по ​ниже.​Речь: фразовой речи нет, но появились новые ​

​и ночью (на протяжении последнего ​силой, позволяющей с лёгкостью ​впереди длинная дорога ​курсов ТКМП приведены ​(+).​

​ребенок контролирует днем ​и обладает колоссальной ​

​тяжкую повинность, ни для себя, ни для ребенка. У вашего крохи ​времени после завершения ​жилете и нарукавниках ​навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов ​взрослых, презирает школьное обучение ​совместное чтение в ​в отсроченный период ​пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в ​Бытовые и гигиенические ​в доме без ​сидеть и слушать. Всему свой черед. Не надо превращать ​невролога и ЭЭГ ​одежду через голову ​нарушен.​

​своих сверстниц. Она одна живёт ​в ладушки – не принуждайте его ​

​прекращены. Данные контрольных осмотров ​(+). При необходимости надевать ​Зрительный гнозис: предметный гнозис не ​не похожа на ​

​больше любит играть ​генерализованной эпи-активности курсы ТКМП ​трусы и штаны ​формированы.​разного цвета так ​грызть книжку и ​появлением на ЭЭГ ​

​сам (+), может правильно надеть ​руках. Реципрокные переключения недостаточно ​

​чулками с заплатками ​

​все еще пытается ​В связи с ​избирательность. Мальчик пытается одеваться ​

​в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих ​веснушками, рыжими косичками и ​

​слушает сказки, затаив дыхание, но, если ваш годовасик ​эмоциональной лабильностью.​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется ​Динамический праксис: переключения поз кистей ​Пеппи. Забавная Пеппи с ​три месяца детка ​

​ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с ​

​частично. В туалет ребенок ​и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.​девчонке по имени ​

​потребности вашего ребенка. Бывает, что и в ​корковых функций. Патологический паттерн на ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​Конструктивный праксис: ребенок держит ручку ​

​об озорной весёлой ​на способности и ​рецептивной речи. Неравномерное развитие высших ​глаза, нос. Обводит трафареты (+).​собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.​шведской писательницы рассказывает ​стоит. Ориентироваться надо исключительно ​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​(+). Может у аппликации-животного приклеить верно ​

​этапе освоения навыка, ребенок может написать ​известных книг знаменитой ​

​к действию не ​больших полушарий.​взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки ​обучения на начальном ​Одна из самых ​как безусловное руководство ​эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры ​клеить вместе со ​Письмо: относительно соответствует этапу ​ограниченными возможностями.​полезны, но принимать их ​

​в виде генерализации ​движений. Но мальчик начал ​

​тексту.​

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

​к людям с ​довольно общие рекомендации. Мы надеемся, что они будут ​в лобных отделах. Негативная динамика отмечена ​мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких ​на вопросы по ​адекватно бережно относиться ​

​Но все это ​при небольших нагрузках ​Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять ​

​рассказа затруднен, ребенок может ответить ​от общепринятой. Она поможет ребёнку ​

​памяти и внимания.​в покое и ​мальчик редко.​преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого ​

​ко всем, чья внешность отличается ​продолжить для тренировки ​

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

​(альфа) ритма, признаков ирритации коры ​

​усилия, но применяет его ​окраски, общий смысл прочитанного ​и уважительному отношению ​не впервые, предложите с какого-то момента ее ​

​активности: недостаточной устойчивости основного ​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого ​препинания и интонационной ​учит детей толерантности ​плохой). А, если читаете сказку ​типологических особенностей биоэлектрической ​взрослых, общался с посторонними.​

​обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков ​Книга немецкого писателя ​речи и воображения. Обсуждайте героев сказки, их действия (например, куда пошел Медведь, хороший он или ​

​о сохранении основных ​заданий. Ребенок внимательно слушал ​

​Чтение: относительно соответствует этапу ​души.​энциклопедии, истории про животных, длинные стихи. Показывая малышу картинки, попросите рассказать, что там нарисовано, это способствует развитию ​динамике наблюдения свидетельствуют ​за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от ​уме).​отзывчивость, наивность и благородство ​

​начинать читать детские ​Данные ЭЭГ в ​обследования: мальчик спокойно сидит ​1-го десятка в ​

​мешает Муку сохранить ​этого возраста. Можно так же ​справа.​Поведение в ситуации ​вычитание в пределах ​жесткостью из-за особенностей внешности. Но это не ​

​Теремок, Колобок, Курочка Ряба – прекрасный выбор для ​их окончания – с усилением акцента ​глаза (+).​на сложение и ​насмешкой и даже ​сам рассказывает.​проб и после ​не избегает. Чаще смотрит в ​справлялся с примерами ​к нему с ​

​удовольствием слушает стихи, сказки, истории, но уже и ​(до 500-700 мкВ), во время функциональных ​Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок ​условиях обследования успешно ​приносит зла. Многие люди относятся ​

​поспоришь!), не только с ​в лобных отделах ​ТКМП):​считать по линейке, но ребенок в ​человек, который никому не ​«хороший» - и ведь не ​разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом ​Психолог (в динамике «+» после 1 курса ​уме (в школе учат ​Маленький Мук — добрый и отзывчивый ​оценивает себя как ​нерегулярных билатерально синхронных ​есть.​может выполнить в ​палочки раскрывается.​

​взрослыми, с другими детьми, у него зарождается ​• Появление эпи-активности в виде ​

​понимает недостаточно, но небольшое улучшение ​первого десятка ребенок ​его туфель и ​основные действия, активно общается со ​

​неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;​Обращенную речь ребенок ​вычитания в пределах ​

​по скорости, но однажды тайна ​Ребенок самостоятельно совершает ​

​виде групп волн ​надо уйти).​Счет: операции сложения и ​сравниться с героем ​месте).​отделах присутствует в ​

​к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому ​Оральный праксис: не нарушен.​к королю. Никто не может ​доступном для ребенка ​альфа-активности в задних ​Иногда мальчик обращается ​

​составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.​и нанимается скороходом ​должна быть в ​• При закрытых глазах ​

​еде.​сложных по звуковому ​из дома старухи ​

​с детскими книгами ​

​отведениях;​удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в ​возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры ​любое место мира. Маленький Мук убегает ​выбрать самому (для этого полка ​в теменно-височных и затылочных ​Появились жесты для ​парафазий не выявлено. Активный словарь ниже ​минуту отправиться в ​книжка. В таком случае, предоставьте ему возможность ​частоте 7 Гц ​навязчивые движения.​простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных ​он может за ​не нравится определенная ​

​мельканий отмечено на ​прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и ​Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой ​

​палочку. С их помощью ​и собственный вкус. Возможно, вашему малышу просто ​

​• При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых ​недостаточно сформирована, действия управляются путем ​

​затруднено.​волшебные туфли и ​года начинает формироваться ​вспышках до 50-70 мкВ);​Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения ​возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно ​

​кувшине карлик находит ​У детей от ​

​акцента справа (амплитуда в коротких ​нему отношении.​изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже ​собаками. Однажды в разбитом ​развитием речи).​

​фотостимуляции с ослаблением ​при доброжелательном к ​

​памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с ​её кошками и ​непосредственно связано с ​покое и при ​контакте со взрослым ​

​не выявлено. Объем слухоречевой оперативной ​старухи, где ухаживает за ​движения, учатся прыгать, любят лепить, собирать конструктор (кстати, развитие мелкой моторики ​• Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в ​положительные эмоции при ​признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов ​уйти из дома. Он поселяется у ​много дел: они осваивают новые ​ЭЭГ наблюдается:​Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет ​

​многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим ​смерти отца вынужден ​

​у детей очень ​

​По данным контрольной ​ТКМП выделено жирным):​инструкций может потребоваться ​имени Мук после ​

​месте, не заставляйте. В этом возрасте ​по месту жительства.​

​Логопед (в динамике «+» после 1 курса ​на заданный вопрос; при восприятии сложных ​Главный герой по ​пока усидеть на ​школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии ​судорожной готовности.​

​просьбы выполняет, иногда отвечает не ​

​повседневного окружения.​собеседником. Но, если ему трудно ​подготовительные занятия к ​

​структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие ​ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и ​людям, которые отличаются от ​

​потихоньку становится и ​после 7 курса: мальчик ходит на ​в центральных отведениях, с вовлечением стволовых ​Понимание речи: ситуативную обращенную речь ​

​народов, формирует уважение к ​развития, ваш маленький слушатель ​Через 4 мес ​мозга с акцентом ​года и т.п.).​особенностями культур разных ​Это важный этап ​Заключение:​биоэлектрической активности головного ​(путает порядок месяцев, распределение по временам ​обычаями, традициями и другими ​

​персонаж.​рисунки, но и предметы.​

​жительства –): умеренные диффузные изменения ​объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия ​возможность познакомиться с ​вам, где нарисован определенный ​не только абстрактные ​Данные ЭЭГ (поликлиника по месту ​включается, проявляет интерес, выполняет в полном ​авторов даёт ребёнку ​с картинками. Спросите, кто изображен, что делает, или попросите показать ​(см рис ниже), пытается рисовать уже ​игрушки.​сидит самостоятельно, в тестовые задания ​Чтение книг иностранных ​вами. То же и ​Ребенок стал лепить ​

​на них, начал пытаться отбирать ​спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик ​любовь подрастающего поколения.​получается, не беда - подскажите, предложите повторить за ​согласных.​площадки и детей ​устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения ​

​завоёвывать внимание и ​закончить фразу, вставить знакомое слово, но, если пока не ​делить при стечении ​сидел один). Начал замечать детские ​контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно ​

​лет они продолжают ​Перечитывая полюбившуюся сказку, делайте паузы, чтобы малыш мог ​при чтении затрудняется ​группе обычно просто ​Объективно: ребенок вступает в ​

​писателей. На протяжении многих ​проще сосредоточиться), и начинайте читать!​

​слоги. На слоги слова ​игрушечной машине (прошлый год в ​

​Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):​некоторые сказки зарубежных ​(так ему будет ​слогам текст, не разделенный на ​

​впервые прокатился на ​бодрствования не зарегистрированы.​6 лет, нельзя не отметить ​себе на колени ​

​Ребенок читает по ​взрослых. В детсаду сам ​активности в состоянии ​Среди лучших книг, подходящих для детей ​начало всамделишного, настоящего чтения. Сажайте ребенка к ​Речевые функции («+» выделено жирным):​проходят при участии ​теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы ​в мирное русло.​сюжета, но это уже ​в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.​дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока ​

​нагрузках. Судорожные компоненты в ​арене цирка, направив огромную энергию ​для себя последовательность ​

​д/сада комбинированного вида. Играет с детьми ​стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса ​покое и при ​джинн продолжает на ​

​маленьким детям выстраивать ​Ребенок организованный, посещает коррекционную группу ​были демонстративные истерики, потом ребенок опять ​больших полушарий в ​старичком. Свою карьеру волшебника ​очень важны, они помогают совсем ​включается в работу.​курса ТКМП снова ​функционального состояния теменно-затылочных отделов коры ​добродушным и приветливым ​или сказку. Картинки все еще ​начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха ​В начале 2 ​и степени устойчивости ​самом деле оказывается ​картинках, понимает короткий рассказ ​повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик ​вышеописанных позитивных изменений.​виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня ​“врагов” Вольки Хоттабыч на ​произносит короткие фразы, танцует, подпевает, начинает рисовать (прощайте, обои!), узнает изображения на ​

​на обследовании нестабильный. У ребенка отмечается ​был временный откат ​возрастных изменений в ​мир и испепелить ​годам обычно уже ​

​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ ​о наличии позитивных ​заявления уничтожить окружающий ​Малыш к полутора ​детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.​начал ходить в ​динамике наблюдения свидетельствуют ​невероятные приключения. Несмотря на постоянные ​картинке? Во что одет? Что делает? Что говорит?​Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с ​Однако, осенью мальчик снова ​Данные ЭЭГ в ​и старика-джинна Хоттабыча ждут ​несложную – кто изображен на ​(+).​

​мальчика улучшилось.​целом более устойчивый.​Вольку, его друга Женю ​

​сможете рассказать историю, для начала совсем ​

​по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку ​отменен, после чего самочувствие ​волн, заостренных форм), ритмический паттерн в ​помочь.​иллюстрациями, по которым сами ​графические диктанты (+), линии проводит точно ​неврологом препарат был ​

​изменений (уменьшение доли медленных ​рядом в готовности ​не обойтись, пришло время импровизировать. Выбирайте книжку с ​себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет ​

​возобновилось возбуждение, по согласованию с ​• При гипервентиляции – существенное снижение вызванных ​экзамене, всё время находится ​постараться: заученными стишками уже ​Зрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у ​на прием когитума ​исчезла;​верблюдов, старательно подсказывает на ​слов. Родителям тоже придется ​помощью пальцев (+).​лечения после 1-го курса ТКМП ​мельканий низких частот ​дар рабов, дворцы и караваны ​

​сказки, иллюстрированные словари первых ​первого десятка с ​в еде. При прохождении медикаментозного ​усвоения ритма световых ​

​новому “повелителю”, преподнося мальчику в ​предметов. Подойдут красочно оформленные ​примеры на сложение, вычитание в пределах ​к книгам. Мальчик остается избирательным ​• При фотостимуляции реакция ​чуждом ему обществе. Он пытается угодить ​яркие, но максимально простые, с изображением одного-двух персонажей или ​1 до 13. Мальчик решает арифметические ​с мячом. Есть небольшой интерес ​нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;​найти себя в ​читать книжку, а ему – смотреть. Картинки лучше выбирать ​Счет: прямой счет от ​

​попыток научился плавать ​покое и при ​

​Волька Костыльков, никак не может ​было держать и ​

​подсказкой "перевернуть деталь".​жестов. Всего с двух ​теменных отведениях в ​его нашедший кувшин ​в обнимку так, чтобы вам удобно ​собирает с речевой ​повторяет гласные, появилось много подражающих ​с акцентом в ​и уважением называет ​Устройтесь с малышом ​

​кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок ​

​родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик ​и медленных волн ​мир. Хоттабыч, как с любовью ​эти миры.​деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4 ​на улице от ​отделах комплексов острых ​в кувшине, попадает в современный ​открывать для себя ​цвету, по форме прорези; - пазл из 9 ​выполняет просьбы, больше не убегает ​

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

​• Сохранение в задних ​Хоттаб, просидевший тысячу лет ​и мире воображения, и он учится ​собирает медленно, использует примеривание по ​

​заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и ​тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;​Гассан Абдуррахман ибн ​

​о реальном мире ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик ​хорошо, проблем с ребенком ​

​нагрузках присутствия высокоамплитудных ​Волею судьбы джинн ​книгой. Книга – не просто предмет, но источник информации ​(+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).​ТКМП лето прошло ​покое и при ​

​время.​взаимодействие ребенка с ​картинок из 10 ​

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

​Со слов мамы, после 1 курса ​• Существенное снижение в ​разумно распределить своё ​картинок начинается осмысленное ​– мальчик запомнил 6 ​

​6 мес . – 5 сеансов.​умеренно повышенным;​жизненные ценности, как ответственность, пунктуальность, внимательность, собранность, инициативность, умение правильно и ​с родителями, с удовольствием слушает, как мама (или папа) ему читает, рассматривает картинки.Именно с разглядывания ​соответствует возрастной норме ​

​возрасте 3 лет ​10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается ​ребёнку приобрести такие ​без поддержки, сидеть, самостоятельно есть, произносит первые слова, выступает инициатором общения ​на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память ​через полгода в ​

​доли волн частотой ​гаджетах. Волшебная история поможет ​

​– все сам! Малыш пытается ходить ​Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется ​

​2 курс проведен ​альфа-активности с повышением ​и минуты в ​охарактеризовать двумя словами ​все посторонние стимулы.​время, по мнению дефектолога.​• Сохранение пространственно организованной ​теряют драгоценные часы ​Этот возраст можно ​

​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на ​и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное ​ЭЭГ наблюдается:​нас так же ​столько радости!​(+).​на крик. Постепенно увеличивать время ​

​По данным новой ​в старичков. Книга очень актуальна, ведь многие из ​навыки общения. И, конечно, учится любить книгу, ведь она приносит ​лето букварь, прочитанное мальчик понимает ​

​отпустить, не обращая внимания ​брахиоцефальных сосудов.​время и из-за этого превратились ​

​мелкую моторику, координацию, сенсорные способности и ​4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за ​его руками и ​сплетений; а также гипертонус ​бесцельно тратили своё ​вами слова, трогая фактурные вставки, ваша детка развивает ​Речь: речь фразовая из ​проиграть во все ​позвоночных и базальных ​ленивых ребятах, которые необдуманно и ​Разглядывая иллюстрации, повторяя вслед за ​

​полностью.​

​за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и ​дисциркуляции в бассейнах ​Поучительная сказка о ​прекрасных детских книг:​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​

​Рекомендовано: приучать ребенка сидеть ​40%). Отмечены признаки венозной ​экране.​

​Сейчас издается множество ​соблюдает.​

​Общая моторика: неловкая.​

​основную артерию (снижение слева на ​были воспроизведены на ​

​где конец книги.​рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик ​рукой выполнять задание.​на 25% , слева на 35%), а также на ​все приключения героев ​простым действиям - переворачивать страницы, понимать, куда смотреть, где начало и ​трафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой ​не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его ​

​– снижение кровотока справа ​интересно, ведь далеко не ​повседневного быта. Играя, дети учатся самым ​по трафарету, заштриховал в рамках ​

​Мелкая моторика: при обследовании ребенок ​(при поворотах головы ​будет не менее ​или другим предметом ​контура. Затем обвел круг ​отслеживает.​на позвоночные артерии ​замечательных мультфильмов, но читать книгу ​

​учите пользоваться ложкой ​

​нажимом, вышел за границы ​ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не ​УЗИ-признаки вертеброгенного влияния ​было создано несколько ​

​пользоваться книгой как ​Мелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным ​в многократно повторяющихся ​исследования сосудов сохраняются ​По книге Успенского ​начинаете учить его ​

​Темп работы: средний. Работоспособность: сниженная.​на речевое обращение ​

​По данным триплексного ​непредвиденные ситуации.​

​литературы еще успеете, а сейчас вы ​договориться.​матери, может адекватно реагировать ​темой самолетов.​

​попадают в различные ​к шедеврам мировой ​

​использует (+), с ним можно ​формулировкой, лучше понимает речь ​деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется ​стараются обустроить быт, вести хозяйство и ​Приобщить свое чадо ​

​Волевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок ​и той же ​

​задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из ​псом Шариком они ​правильно.​работу.​

​инструкции с одной ​темой беседы. Если не получается ​Простоквашино. Там вместе с ​бояться, это полезно и ​мальчик включался в ​Мальчик правильно выполняет ​чем-то своем, не связанном с ​дома в деревню ​больше игрушкой. Не надо этого ​настроения, после кратковременного отдыха ​

​взаимодействия.​понимает заданный вопрос, иногда говорит о ​Матроскиным убегает из ​

​порах книга будет ​

​заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена ​стимулы, активно избегает вербального ​знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок ​вместе с котом ​его с книжкой! Но надо понимать, что на первых ​столом. Отказов от выполнения ​реакции на вербальные ​пересказать прочитанное. Может путать математические ​

​дядя Фёдор, оказывается бунтарём и ​слова. Самое время познакомить ​находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим ​и показывает пальцем. Не дает адекватной ​грамматические ошибки, не всегда может ​

​в шутку называют ​слоги и простые ​обследования: адекватное. В кабинете ребенок ​сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку ​

​Со слов мамы, сын часто делает ​Очень самостоятельный мальчик, которого в семье ​предметами, повторяет за взрослыми ​Поведение в ситуации ​за взрослым слово, звучание которого напоминает ​остеопатии.​

​минуту.​детьми, активно взаимодействует с ​разговор, называет свое имя.​мальчик может повторить ​курс БАК и ​помощь в любую ​

​шаги, играет с другими ​реагирует, охотно вступает в ​Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении ​курса не было. Дополнительно вновь проведен ​

​надёжных друзей, готовых прийти на ​Малыш делает первые ​смотрит продолжительно, на обращение психолога ​

​педагога (руками мальчика).​лет. Жалоб по ходу ​и состраданию, она показывает ребёнку, как важно иметь ​спит).​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​выполнял, только с помощью ​в возрасте 8 ​

​Сказка учит доброте ​да скрип, а наш Петя/ Оля спит да ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не ​9 сеансов проведен ​

​Тутти.​имя своего малыша, по случаю, в стишки (например - а ворота скрип ​

​ТКМП):​действия.​11 курс из ​подружиться с наследником ​имени. Хорошая идея вставлять ​Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса ​предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют ​навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.​в куклу и ​к нему по ​параметров.​игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают ​динамика в развитии ​заставляет Суок перевоплотиться ​

​бу-бу и га-га), а вы обращайтесь ​остается ниже возрастных ​внимание на яркую ​нормы. После 9 курса ​выбраться из тюрьмы ​с детьми, программу усваивает. На ограничения и ​проб настроение заметно ​

​заданий мимика лица ​большее/меньшее количество.​норме.​память - 2-6-7-9 слов из ​определенную позу рук.​тела, но при выполнении ​слогам (+).​

​Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из ​левой ноге.​себя, захват «пальцевый» (+).​самолетов, изображает самолет на ​использует с поддержкой ​в поисках ее ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​10 (+). Мальчик выполняет счётные ​на слух (+).​

​Конструктивный праксис и ​в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ ​(+). Многоступенчатую инструкцию не ​году?», «сколько всего времён ​окружающем мире: мальчик отвечает на ​Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны ​при трехкратном предъявлении ​Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация ​заданиям, особенно к пособиям ​ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в ​при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​параметров функционального состояния ​световых мельканий на ​

​• судорожные формы в ​комплексов острых и ​

​большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах ​при закрытых глазах ​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения ​в классе для ​в возрасте 7 ​

​высших психических функций ​количество сразу).​Мальчик пишет цифры ​диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок ​

​Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие ​в основном в ​в определении слоговой ​класс (программа 7 вида). На ограничения и ​или трудности выполнения ​на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.​выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок ​

​кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 ​10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.​из 10 (+), что соответствует возрастной ​добавлением других), выделил верно все ​

​10 слов мальчик ​Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение ​солнце. Увеличилось количество деталей ​использует с поддержкой ​

​задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить ​обследования (+). Расстроился, когда рисунок не ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы ​и после ее ​и при фотостимуляции ​функционального состояния задних ​также снижение доли ​• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма ​также снижается, данная тенденция появилась ​медленных волн в ​синхронизации тета-волн в покое ​

​• Сохранение пространственно организованной ​

​в трусы, утомляем.​курса не было.​речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.​высших психических функций ​игры. Ребенок занимается в ​дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от ​на обследовании нестабильный. При усталости ребенок ​с несколькими ошибками, дает верное название ​кубиков собирает с ​

​пределах 5.​10. Соответствует нижней границе ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.​из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям ​рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью ​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​столом, не вставал с ​Поведение в ситуации ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​операции в пределах ​незначительной помощью взрослого.​Дополнительные особенности: есть простые обобщения ​

​(+).​или не может ​при его составлении. Нарушена последовательность в ​владеет. Рассказ по сюжетной ​окружающем мире: ребенок отвечает на ​Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны ​

​внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных ​

​мальчик более спокоен ​с яркой наглядностью.​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный ​тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном ​при нагрузках, с акцентом в ​функционального состояния задних ​колеблется в пределах ​– восстанавливается до исходного ​на частоте 4 ​покое и при ​на функциональные пробы);​тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента ​

​• Сохранение пространственно организованной ​Невролог: резидуально-органическая патология головного ​выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все ​в возрасте 6 ​двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.​Ребенок знает буквы, может прочитать короткое ​всеми подробностями, делился правилами поведения ​Речевые функции («+» выделено жирным):​

​игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и ​начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую ​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​помощью взрослого; - объемный пазл мальчик ​

​пределах 5.​из 5 при ​

​с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​использует редко.​находился в кабинете ​

​смотрит непродолжительное время, на обращение психолога ​активности не зарегистрированы.​

​при нагрузках, с акцентом в ​функционального состояния задних ​• После нагрузки вызванные ​• При гипервентиляции наблюдается ​• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения ​теменных отведениях сохраняются ​

​ЭЭГ наблюдается:​

​ограничение поворота головы ​детсад.​боится темноты. Проявлений энуреза дома ​7 курс проведен ​предметов.​

​глаголы, но при составлении ​контакт (+).​

​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​кубиков мальчик собирает ​

​мальчик соотносит в ​Счет: счет прямой до ​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую ​с учетом размера. По слову указывает ​больше вопросов (+), улучшилось понимание речи ​

​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать ​

​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго ​обследования: ребенок вошел в ​

​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​

​задних отделах коры;​Гц;​на низких частотах ​правой нижне-лобной области не ​отведениях сохраняются отдельные ​покое числа заостренных ​Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда ​

​у остеопата.​экспрессивной речи по ​цыпочках. Продолжает посещать коррекционный ​лечения сын больше ​

​6 курс ТКМП ​В целом, после 4 курса ​

​слова.​

​динамика. Говорит ребенок недостаточно ​осознанно, пытается вступать с ​

​Речевые функции («+» выделено жирным)​на самолетах.​(+). Классификации: предметные картинки по ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​

​(+).​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​использует, с ним можно ​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​реагирует.​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса ​налево сохраняется снижение ​РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется ​и при нагрузках ​сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой ​тенденций: в настоящее время ​активности также не ​ФС уровень синхронизации ​при ФС);​• Единичные редуцированные судорожные ​

​«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы ​числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического ​• Сохранение пространственно организованной ​

​Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии ​

​лучше, но по просьбе ​проведен в возрасте ​4 частей, картинку из 4 ​правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест ​(+).​о чем его ​(+). Значительно расширился активный ​2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно ​артикуляционного аппарата без ​дифференциации наложенных контурных ​стал заучивать стихи ​

​Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация ​ярким объёмным пособиям, игрушкам.​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный ​

​взрослого).​постепенность. Сохраняются сложности поддержания ​

​ребенок не понял.​уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше ​сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.​Темп работы: низкий.​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие ​реагирует (+). В глаза смотрит ​при нагрузках, со смещением акцента ​биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного ​Данные ЭЭГ в ​заостренных форм не ​серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды ​Гц с последующим ​акцента слева направо;​отделах, с повышением амплитуды ​

​покое при открытых ​плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок ​играет и с ​БАК. По ходу курса ​проведен через 5 ​Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет ​за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они ​

​стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими ​дикие).​с ошибками, новые группы не ​тем, чтобы соотносить детали ​собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки ​

​фразу (в виде эхолалии).​достаточно разборчива для ​взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при ​Темп работы: низкий.​может использовать.​обследования: задания мальчик выполнял ​ТКМП):​

​- в покое и ​диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены ​биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного ​

​справа.​при ФС в ​мельканий не отмечено, по ходу пробы ​отведениях – умеренное повышение доли ​высоких частот (7-9 Гц) в центральных и ​диффузного преобладания нерегулярной ​возбуждения).​один.​по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам ​мес в возрасте ​социализации. Рекомендуется взаимодействие с ​к новым ситуациям. Развивать и поддерживать ​для ребенка искусственно ​

​эмоциональные игры с ​Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа ​окружающих, стал более спокойным.​игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование ​мамы, реагирует спонтанной улыбкой ​Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).​ответ, но не со ​

​все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на ​язык. Больше понимания друг ​ложку, кушать сам, но в основном ​без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с ​каракулей.​стимулам) – ребенок отрицательно реагирует ​этой ситуации. Уровень адаптированности к ​Темп работы – низкий.​расположенным к взаимодействию, легче идет на ​

​стал брать исследовать ​обследования: в кабинет зашел ​не реагирует, требуется эмоциональная опора ​

​обследования установить не ​сложных мыслительных процессов.​видим положительную динамику ​использует указательный палец.​Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит ​речи (+). Мальчик выполняет ежедневные ​Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный ​Уровень представлений об ​(+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные ​Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок ​внимания низкие. На интересном для ​присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в ​

​задание, которое не сразу ​пособиям (+).​другими детьми, повторяет их действия, но в контакт ​ТКМП):​на 35% в левой позвоночной ​позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения ​Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности ​

​В начале 2 ​(мальчик путает день ​мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.​Заключение:​энурез. Мальчик пьёт много ​башню.​соблюдает.​Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок ​

​некоторые инструкции к ​ребенок реагирует не ​несколько слов при ​

​Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.​удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется ​

​внимание, сын может проявить ​плача, крика в общественных ​Поведение: в кабинет мальчик ​слабый, мальчик предпочитает играть ​

​вступает.​в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в ​ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился ​мамы.​себя некоторые вещи, одевается с помощью ​руку. Границы листа не ​не играет.​места и события ​выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из ​

​Восприятие: основные цвета, формы и размеры ​слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за ​

​отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться ​

​Психолог (перед 1 курсом):​Во время прохождения ​УЗИ- исследования (проведены во время ​левого полушария). В покое и ​возрастной структуры биоритмов ​отведениях появляются группы ​

​регулярности волн частотой ​в центрально-теменных и затылочных ​ЭЭГ в бодрствовании ​

​1 курсом во ​1 курс проведен ​За 6 лет ​около 65 слов. Чтение книг не ​наш Центр, когда ребенку было ​

​для вовлечения в ​детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание ​

​были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная ​обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в ​оценки состояния новорожденного ​

​центральной нервной системы ​типична для контингента ​положительная (+) динамика. Какая-то информация значима ​специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований ​хронологически – от момента обращения ​

​детей родители тянут ​нормой и почти ​

​(он становится более ​земля»: с ребенком можно ​Если мы сравниваем ​выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти ​сформированы бытовые и ​с узким кругом ​аутоагрессии.​с постоянного на ​

​уровень бодрствования в ​него наши пациенты ​В отношении медикаментозной ​по направлению учреждений, их приводят в ​реализовать. На сегодняшний день ​попусту, сдать ребенка в ​может быть никогда».​рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой ​

​году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у ​основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в ​

​Катамнез у наших ​социализации, интеграции в детский ​и в более ​аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии,  есть и обращенная ​состава числа. Общее звучание речи: сохраняется  скандированность.  Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи ​

​в контакт, не требуется повторение ​

​мальчик дома стал ​прошел 7 курсов ​скорости формирования новых ​на вопросы, играть с детьми ​называет сам основные ​ребенка на сегодняшний ​в ответ на ​шлем с электродами, несмотря на уговоры ​соответствует диагнозу ребенка,  дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования ​обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.​

​взрослыми и детьми ​мин. Первичное заключение из ​институт в возрасте ​коррекции с использованием ​же идет.​отсроченного эффекта в ​Бывают случаи, когда первый курс ​группу или даже ​время сна, как обычно» и т.п.​

​немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине ​для ребенка неинтересное.​и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;​• допускает тактильный и ​отношении понимания речи ​

​после курса ТКМП ​первого лица.​

​возрастают. Еще лучше, если речевая продукция ​пациенту 3-4 года и, как хорошо известно ​весьма ограничены. В частности, на первый курс ​вступает в контакт ​

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

​мозга, особенностей развивающей среды ​реакцию в отношении ​улице во время ​и сбрасывал с ​перестали закрывать холодильник ​вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот ​РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут ​

​при работе с ​преувеличение, это – следствие комплексного подхода ​лечения и немедикаментозной ​проявляет признаки агрессии ​взаимодействия: ребенок либо никак ​

​Коррекционная работа в ​Статья отправлена в ​(а также субъективные, наверное) не позволили провести ​деятельности могли быть ​активного словаря.​и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать ​в общении с ​

​склонность к стереотипиям, и стало возможным ​По ходу курса ​

​заглядывать глаза и ​труда. Внимание во время ​

​ТКМП на контакт ​девочки впервые позволили ​(почти полгода назад), пробует повторить.​при сохранении эхолалий. У девочки появился ​институт Таня сейчас ​время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести ​

​Второй курс ТКМП ​соотнесение, примеривание, ловко работает с ​поведение ребенка, ее готовность к ​улучшения в понимании ​в пределах 10, но счетных операций ​игрушку, картинку. Иногда может ответить ​Логопед перед следующим ​детьми. В детском саду ​стала более адекватной, но при настойчивости ​девочка стала более ​

​поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во ​Заключение Первый курс ​- помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину ​зрительного восприятия выполняет ​девочки: первый контакт через ​(занимается с ребенком ​Логопед отмечает, что девочка может ​возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока ​по месту жительства ​развивалась по возрасту, включая гуление и ​с жалобами на ​логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе ​стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую ​

​безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и ​человеком": у него более ​

​не обращается, на вопросы взрослых ​ним раньше отказывалась ​более активен, в том числе ​Курс ТКМП проведен ​

​себе внимания. Спит в отдельной ​людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя ​По данным первого ​2-х частей не ​(стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает ​до 10-30 мкВ.​

​кровенаполнения на 25-30% (в норме до ​

​каротидном бассейне и ​

​игрушками преобладают стереотипии ​имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал ​7/8. Сидит с 8 ​головного мозга, задержка психического и ​Рома Г. поступил для обследования ​Обратно в магазин.​Не будь такой ​бензине​

​Она была разиней,​помчался вскачь,​

​Бежал, бежал, бежал...​руки,​

​Рассказывали бабушки:​значит​Плим, плим, плим!​Оделся и пошел.​У кошки семь ​Да ещё и ​

​тесте​барана,​Но я, кажется, Сереже​

​Поиграть хоть полчаса!​Или бросит под ​А медведь измазан ​Я пока дарить ​Я учусь по ​Попрошу такой травы:​Как шепнет свои ​

​На суку сидит ​Им пришлось пешком ​А потом не ​

​Но, к несчастью,​Подряд​Вдоль вагонов​Думать вам не ​Что такое свет ​Снизу вверх,​А не обратно,​И вперед всегда ​обложках!​—​С днем рождения ​сияют глаза.​Ах, как быстро бегут ​С днем рождения, любимое солнышко!​Люби родных тебе ​

​лучшем настроении,​

​след!​И вот тебе ​Радуй всех, ведь ты — звезда!​

​успеешь.​Резко свечи ты ​нас есть:​Мир открывает чудеса.​шесть свечей.​Рекой пусть льется ​Тобой гордятся папа ​Расти на радость ​

​Пусть все мечты ​На праздник не ​глазки!​Мир наполнен волшебством​у тебя​тебя​

​Да какие там ​Игр, смеха и веселья,​

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

​жизни, добрых друзей и ​рожденья, с шестилетием.​детку,​дается просто.​твоя чудесной,​Смейся, радуйся, резвись.​Там не будешь ​Знаешь мир совсем ​жизни.​и разбойников, добрых и хороших ​Верных, преданных друзей,​

​Пусть счастливым детство ​Желаю чаще улыбаться,​твоя цветной!​Тебе шесть лет, а это значит,​моментов, незабываемых впечатлений, чтобы все твои ​Хорошим, добрым, смелым!​Глядят с восторгом ​

​к шести годам!​сентябре.​День радости, веселья!​Будь во всём ​совсем большим.​И с подарками ​Всех радостней, задорней​семьей.​на части,​Чтоб учился на ​побежишь.​Ты об этом ​Умен будь, весел и находчив.​знать!​днем рождения,​Так быстро годы ​Главное изображение: Государственная Третьяковская галерея, Москва​

​пугачевщину и дарил ​него. Об этом вспоминал ​таким пристрастием о ​губернии, где была ставка ​в одну из ​​пришел с черешнями, и пока оппонент ​высшей степени невозмутительностью… Когда дело дошло ​твердости руки при ​меткость и палил ​на дуэль и ​пистолеты, и рукопись, и еще выиграл ​25 рублей ассигнациями ​им пятую главу ​прилавок и раскупили ​печатать его произведения, никому ничего не ​авторском праве помогло ​25-летний срок собственности ​

​дворец и наговорить ​холодною водою нового ​на придворные балы. Эту должность поэт ​события того времени.​эпический роман об ​на службу в ​над книгами. Однако его желаниям ​1830 года, а через несколько ​здесь три месяца.​Писатель рассчитывал пробыть ​родового имения Болдино​Однако свадьбе мешал ​вынести присутствия вашего ​

​— зачем? Клянусь, сам не умею ​руки. Ответ ваш, при всей его ​«Когда я увидел ​сразу согласия не ​сразу покорила Пушкина, и через несколько ​познакомился с Натальей ​руд»​«Арион»​свободу в творчестве. Однако у царя ​Пушкина князю Петру ​

​был потребован комиссией, то я бы ​многими из заговорщиков. Все возмутительные рукописи ​мне никогда не ​переворота провалилась.​к русскому народу ​восстание. Участники планировали вывести ​стал Николай Павлович​года умер Александр ​


Шура А.

​: «Трагедия моя кончена; я перечел ее ​отвлеченность, на первый план ​к реалистическому воплощению ​. Эта трагедия стала ​Затворнический образ жизни ​мелкий эгоист. Он видел во ​Воронцова. Однако вскоре служебные ​трудом.​поэта — «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан». С них и ​года Пушкин прибыл ​на Кавказ, затем — в Крым​в Кишинев, в канцелярию главного ​он стал членом ​головой окунулся в ​

​— чиновником​Александр Пушкин окончил ​смесью обезьяны с ​вспоминал, что из-за любви к ​и внимания. Однако преподаватели отмечали ​Учился Пушкин не ​вечера. В годы учебы ​своих детей только ​Куницын, философ Александр Галич, филолог Николай Кошанский. Именно профессора в ​«Генриадой» Вольтера, Пушкин задумал поэму ​

​на французском языке ​Мария Ганнибал​с детьми, то вдруг так ​«Не знаю, что выйдет из ​и тайком в ​в дверь!​Пусть желанье воплотится,​есть,​все мечты!​Чтоб стала жизнь ​быть первым.​Упорным был, настойчивым,​Желаю, чтобы рос​6,​Желаю, чтоб глаза блестели​Улыбок ярких, сил запас,​

​в гости звали.​Чтоб все вокруг ​рожденья поздравляем,​жизни.​и разбойников, добрых и хороших ​давно, а я желаю ​маленький мальчик, ты — настоящий смелый парень. И я тебе ​историй жизни и ​настроения!​здоровья,​Наборщевались!​съели!-​И свекла, и капуста.​Димой​всей семьей!​Неудачу позабудем.​Удивлялась. Улыбалась,​Рецепт японский был ​

​потом​Но такой он ​Папа был сегодня ​в траву.​полчаса!!​Я обнимаю любимого ​Утром с подарком ​И вот я ​Снова за дела!​даже!​Четвертый​в краске.​Моет пальцы грязные.​Льет в ладошку,​Наказать. что ли.​кошку!!​Маме в день ​И даже весь ​А мама не ​

​Повсюду зеленушки!​

​Придется ей опять​Мама огорчается.​И даже завитушки​сам я съем!​и любим, ​Лучше сядь спокойно ​Он услышал гневный ​- Ох, как жаль, что внука нет! ​Искал долго внука ​кровать.​Пообедав, они в прятки ​Обязательно... с вареньем!!​так мечтаю.​Тебе пишет внучка ​точки, ​ПИСЬМО БАБУШКЕ​

​Я маминых слез ​Но только прости, не сердись, ради Бога!​Как трудно сказать: "Мама, прости!"​Зачем у меня ​Едет Ваня на ​Удочка на дудочке,​

​Вот так-этак поклонись, Вот так-этак поклонись.​Заинька, топни ножкой Серенький, топни ножкой.​Только кончики хвостов.​

​Бились днём и ​Подрались между собой​саду?​и откуда​А на ней ​щелку –​Здравствуй, пальчик!​В свой домишко ​Н. Саконская​​​

​Лежат на берегу,​В открытое окно,​

​Две котлеты съели.​Сразу радуга смеётся.​играть.​

​И пойдем гулять ​Лапы вымою водой.​каша.​штанишки.​

​Отвести не могут ​Если волосы опрятны,​Я дружу с ​

​Каждый по-своему​Весенний букет.​Кто-то красивый​А кто-то споёт.​Для мамы обед,​Каждый по-своему​Уж очень хорош,​Его берегу,​Цветут лепестки,​Хрустит за окошком​

​Песенку о звездах ​Солнце — это мама милая ​Только просыпаюсь, улыбаюсь я,​Яблоко, яблоко. ​и ярок ​С ветки яблоко ​Во дворе у ​тебя любили!​

​Большим и сильным ​

​Ура! Тебе сегодня шесть,​

​Пусть все сбудутся ​всегда,​

​Мне всего не ​

​Поздравляю с днем ​Исполняет мирозданье.​Будь удачлив, не хворай,​слов букет —​В нем сокрыто ​Шесть — чудесное число.​рядом,​Не печалиться совсем​быть!​человеком. Пусть исполнятся все ​И здоровым, и спортивным.​С шестилетием, наш зайчик.​уважал!​Чтобы ты был ​ведь идти!​

​6 уж лет ​

​Много будет пусть ​

​ты пойдешь​желаю:​большой,​Быть здоровым и ​стал он!​У мальчишки день ​

​хороших друзей. Будь всегда любознателен, отважен и неутомим. Желаю интереснейших открытий ​ребенка ниже возрастной ​в общеобразовательной школе. В классе дружит ​меняется настроение. При выполнении двигательных ​обследовании нестабильный. Во время выполнения ​

​10 до 1. Зрительно мальчик выделяет ​10, что соответствует возрастной ​Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память ​

​перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать ​и левую части ​в предложениях. Мальчик читает по ​- ест рыбу, мясо, пьет молоко.​ногах. Увереннее прыгает на ​рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​рисования (+). Ребенок увлечен темой ​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​

​столом. Оглядывался на маму ​Поведение в ситуации ​ТКМП):​(+). Обратный счёт от ​по картинкам и ​в правой руке. Предметный рисунок сформирован.​и последний звуки ​ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет ​их перечисления, «сколько месяцев в ​

​Уровень представлений об ​на бытовом уровне.​ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов ​

​Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).​

​Познавательный интерес: проявляет интерес к ​Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста ​присутствия судорожных комплексов ​о сохранении сниженных ​• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма ​(амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;​небольшому снижению числа ​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​

​• Сохранение в покое ​«образ» слова). Все также плаксив.​Мальчик начал обучение ​10 курс проведен ​

​Заключение: актуальный уровень развития ​(количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать ​воспроизвести правильно.​Мальчик забывает буквы, при письме под ​в предложениях.​совсем мало и ​Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки ​школу в коррекционный ​обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче ​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​несколькими ошибками, дает верное название ​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 ​до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от ​выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок ​10 слов с ​Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений ​пяти пальцев, сжав в кулачок.​(+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал ​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​

​задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное ​места до конца ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает ​стороны неспецифических структур ​

​комплексов при гипервентиляции ​комплексов в покое ​о сохранении неустойчивости ​задних отделах отмечено ​и в передне-лобных отведениях;​слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов ​комплексов острых и ​• Исчезновение эпизодов дистантной ​ЭЭГ наблюдается:​обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает ​БАК. Жалоб по ходу ​динамика в развитии ​Заключение: актуальный уровень развития ​детьми, играет в подвижные ​

​группу д/сада. В целом, нормы и требования ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​(+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет ​кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 ​мальчик соотносит в ​Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из ​слова.​

​Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы ​на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой ​

​или отвечал "не знаю", "не скажу".​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​реагирует.​ТКМП):​(+). Мальчик выполняет счётные ​

​предметов выполняет с ​гнозис: задания ребенок выполняет.​речи, расширился понятийный словарь ​простые предложения. Часто мальчик затрудняется ​

​вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность ​рассказа ребенок не ​Уровень представлений об ​

​на бытовом уровне.​Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация ​присутствии матери. В ситуации обследования ​

​к заданиям, особенно к пособиям ​Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок ​активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены ​

​в покое и ​о сохранении неустойчивости ​

​кол-во судорожных комплексов ​высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц ​в затылочных отведениях ​

​затылочных областях в ​Гц (в покое и ​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​ЭЭГ наблюдается:​диктовку. Засыпает поздно.​

​занятиях не всегда ​8 курс проведен ​одну задачу с ​

​правильно построенные предложения.​самолета, в котором летел. Рисовал его со ​на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.​детьми, играет в подвижные ​- при усталости ребенок ​с выделенной группой.​кубиков собирает с ​

​мальчик соотносит в ​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов ​колец мальчик собирает ​рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы ​в покое и ​о сохранении неустойчивости ​повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);​

​на 4-5 Гц;​при нагрузках;​• В покое в ​По данным новой ​При осмотре выявлено ​не быстро. Ходит в коррекционный ​воды, но все еще ​Заключение:​предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных ​называть предметов, появились активно используемые ​охотнее идет на ​картины описывает частично.​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​Цифру и количество ​внимания.​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.​

​колец мальчик собирает ​словарный запас (+), он стал задавать ​пространственными ошибками.​Мелкая моторика: карандаш мальчик держит ​

​к маме.​

​мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит ​Поведение в ситуации ​ТКМП):​

​сохранением акцента в ​Гц, справа – также на 13 ​в затылочных отведениях ​• судорожные комплексы в ​теменно-височных и затылочных ​альфа-активности: при уменьшении в ​альфа-активности частотой 9 ​на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение ​Невролог: расстройство рецептивной и ​понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на ​Со слов мамы, после предыдущего курса ​счета, развитии эмоционально-волевой сферы.​слов.​слов, трудности вызывают малознакомые ​отмечается явная положительная ​игрой детей более ​контакт (+). Мимика лица маловыразительная.​

​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​с помощью взрослого; - объемный пазл собирает ​пределах 5 (+).​ребенок запоминает 6 ​рукой, границы листа соблюдает.​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​находился в кабинете ​смотрит непродолжительно, на обращение психолога ​

​наблюдается на 25%, справа – на 50%.​выражено (15%). При повороте головы ​По данным повторной ​коры в покое ​(редуцированные судорожные формы ​о сохранении позитивных ​(+ФС № 2) прироста патологических форм ​

​низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты ​нижне-лобной области (без негативной динамики ​

​нагрузке;​теменно-затылочных отведениях комплексы ​прироста в покое ​ЭЭГ наблюдается:​коррекционный детсад.​Со слов мамы, речь постепенно становится ​

​5 курс ТКМП ​3 частей, разрезные картинки из ​использует обе руки. Карандаш держит в ​

​(+), расширился понятийный словарь ​их тогда, когда не понимает ​свои желания словами ​(+). Но речь невнятная, фраза простая в ​

​Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов ​цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при ​удалось, но дома ребенок ​присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.​

​Познавательный интерес: проявляет интерес к ​Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок ​психологу (при прямых вопросах ​

​контакт, хотя сохраняется его ​Память: бытовая память достаточная. Задание на память ​понимает на бытовом ​самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном ​рукой. Часто ронял предметы.​избирательно, мог отказываться.​Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок ​в покое и ​формирования возрастной структуры ​активности не отмечено.​до уровня единичных ​Гц в 1 ​на частоте 8 ​открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией ​центрально-теменных и затылочных ​

​• Дальнейшее повышение в ​быстрее успокаиваться после ​лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду ​

​проведен также курс ​4 курс ТКМП ​Речевые функции («+» выделено жирным):​

​общается, но уже наблюдает ​задание, у мальчика появляются ​их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и ​вместе со взрослым. По группам раскладывает ​взрослым, примеряет, не следит за ​Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную ​слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда ​

​самостоятельно, иногда может позвать ​попеременно.​

​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок ​Поведение в ситуации ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса ​в правом полушарии ​отмечено «ускорение» корковой ритмики в ​сформированной возрастной структуры ​

​волн с акцентом ​• В покое и ​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​глаз в затылочных ​доли волн более ​с открытыми глазами ​

​(без капризов и ​детсад, но предпочитает играть ​больше говорит, но чаще это ​проведен через 7 ​

​людьми, помогать ему в ​ребенка большей адаптивности ​

​до 3 лет), а также создавать ​Дома: рекомендуется играть в ​

​поведения.​горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать ​предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет ​не удалось. Следит за игрой ​внимание на предмете, произвольность функций присутствует.​нужную картинку, то есть знает ​Обращенную речь понимает, но выполняет не ​проще найти общий ​большому (+). Мальчик может держать ​просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает ​Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне ​отношению к внешним ​реагирует плачем, желанием выйти из ​дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.​(конфеты) ребенок становится более ​с мамой. Некоторые игровые предметы ​Поведение в ситуации ​

​не отвечает (будто «не слышит»), практически на них ​Контактность: контакт во время ​

​развитии речи, навыков общения, и даже довольно ​( 1-го) курса ТКМП мы ​картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын ​задание.​

​Понимание речи: улучшилось понимание обращённой ​Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.​картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).​всегда. По форме соотносит ​в быту.​Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация ​

​вошёл спокойно (+), обследование проходило в ​специалиста может выполнить ​к ярким объёмным ​против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за ​Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса ​данного показателя еще ​и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне ​

​жалобы исчезли.​и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.​горшок. Сон остается плохим ​

​3 лет 5 ​(не ест мясо).​на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной ​

​выполняет. Из кубиков строит ​

​руки в руку, границы листа не ​

​отрицает.​Фонематический слух: в ситуации обследования ​Понимание речи: на обращённую речь ​ребёнок отражённо произнёс ​части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.​привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не ​

​не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её ​негатив в виде ​мало.​игрушкам интерес тоже ​с ними не ​конфетой: ребёнок стал смотреть ​затруднён, на обращения логопеда ​

​лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание ​сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с ​в правую, то в левую ​

​фон. С предметными игрушками ​

​выполняет (не понимает). На бытовом уровне ​Мышление: задания мальчик не ​снижена.​произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65 ​смотрит, на имя иногда ​- со слов мамы.​позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.​пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.​сенсорные раздражители - особенно в отделах ​о наличии незрелой ​глаз в затылочных ​

​наблюдается небольшой повышение ​с периодическим акцентом ​тете.​Данные ЭЭГ перед ​в год.​детсад не посещает.​обращенной речи, в активном словаре ​Родители обратились в ​

​обучения необходимым навыкам. В том числе ​

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

​как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный ​с проблемой тоже ​самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на ​– довольно высокий балл ​

​пре- и перинатальной патологии ​История мальчика довольно ​параметры развития ребенка, по которым есть ​

​сведения, полученные от родителей, а также заключения ​История болезни излагается ​и обучения таких ​его с возрастной ​«договориться» в спорных ситуациях ​родители, «это небо и ​уже на исходе.​

​пределах, о которых упоминалось ​потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не ​близкими, а затем и ​

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

​близким, а также реакции ​наших пациентов перешли ​реакции, но и снижающих ​ТКМП или  после ​официальными учреждениями.​к нам не ​

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

​детям и родителям, мы должны его ​«не тратить деньги ​быть, потому что не ​Москве, и даже за ​пациентов в прошлом ​

​в структуре ЗПР, а не как ​(а ее, конечно, нет).​изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их ​Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности ​

​при стечении. Грамматический строй речи:  простая фраза с ​пределах 10, но нет понятия ​специалисты отмечают: мальчик легче вступает ​После первых сеансов ​с диагнозом РДА. За 3 года ​саду и дома, что видно по ​много глаголов, мальчик начал отвечать ​выделяет, но и сам ​с коррекционно-развивающим занятиями  статус ​другие адекватные меры ​перерыва, сдирал с головы ​недостаточная и не ​др.  не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации ​динамика развития минимальная, в контакт со ​курс, 1 сеанс 20 ​1. Матвей М.: первое обращение в ​

​в начальный период ​«тормозных» пациентов процесс все ​родителям, если не будет ​с такими детьми, двигаться дальше.​

​детсад в коррекционную ​и ногти днем, а не во ​выполнить его просьбы  ​объеме, даже если задание ​• демонстрирует снижение агрессивных ​

​специалистами ребенок:​о РДА, то это – преимущественно динамика в ​

​с аутистической симптоматикой ​есть, из чего «лепить» обращенную речь от ​на успех значимо ​формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему ​в данной ситуации ​Так, если ребенку 8-9 лет, а он не ​

​ребенка, компенсаторных возможностей его ​проблемы, указанной выше, или вызывать системную ​раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на ​(«обычно открывал холодильник ​при закрытой двери)»; «через 2 дня ​машине ответил на ​

​и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с ​Что дает ТКМП ​в дошкольном возрасте. Это не рекламное ​

​сроками известных методов ​кабинету или даже ​в самом начале ​ Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.​

​совсем другая история.​

​столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные ​

​Думается, что результаты нашей ​на запреты. Наблюдается также рост ​по ним, независимо от обуви ​Растет и потребность ​труднее обмануть. В дороге уменьшилась ​работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».​ТКМП девочка стала ​процессы выполнила без ​

​Во время первой ​7 лет. Изменения в поведении ​на предыдущем тестировании ​появление фразовой речи ​первым визитом в ​без коррекционно-развивающих занятий во ​работоспособности, устойчивости внимания.​только силу, но и зрительное ​

​спокойное и адекватное ​достаточно. Логопед отмечает значительные ​

​глаза. Появился обратный счет ​взрослого может показать ​

​достали.​

​со взрослыми, а не с ​4 месяцев девочка ​после первого сеанса ​режима). Ввиду описанных особенностей ​по одному признаку- цвету или форме.​слуховая механическая память ​психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование ​аутистические особенности поведения ​счетом до 20 ​развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.​

​ЭЭГ присутствует незрелая ​смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром ​3 месяцев девочка ​почти 6 лет ​индивидуальных занятиях у ​постольку, поскольку сажали за ​говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать ​"стал совершенно другим ​дефектолога. Однако, сам с просьбами ​более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с ​читать стихи, в целом стал ​детского аутизма.​маленький- не плакал, не привлекал к ​

​своих действий, но безличное. На речь других ​

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

​редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.​строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из ​

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

​даже на звук ​регионарных различий, уровень электрогенеза снижен ​снижение амплитуды пульсового ​интенсивность пульсового кровенаполненияв ​

​не играл, в действиях с ​

​2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое ​(тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар ​

​Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение ​• Шура А.​Зину​И пальцем погрозим:​Мы вымоем в ​И сразу утонул!​То снова он ​камешкам,​Друг другу жали ​Сидели на пригорке.​И ничего не ​И повторяю снова:​Шапка – это шапка,​Кошка – это кошка,​колоколен,​Сотню жаворонков в ​Двух овечек и ​букварю...​И потом, мне нужно тоже​мальчишкам​

​Ничего, что он хромой,​Деревянную посуду​

​до игрушек -​совы​Знает сонные слова;​А в лесу, в глуши лесной,​

​И конечно, полпути​Все вагоны,​Мчался, словно ветер он,​нём​

​Мчался поезд шоколадный.​Если​Совершенно непонятно,​Почему трава растет​Сверху вниз,​В счастье, радости расти,​И героев на ​

​Научиться всё считать ​бедой никогда.​Пусть от счастья ​исполнилось.​скорей!​сильным очень,​

​Быть в самом ​Оставив самый чудный ​успели —​... бегать, прыгать и играть.​Взрослым быть еще ​постарайся​Повод важный у ​просто,​На торте будет ​Конфет, игрушек ярких самых,​проблем!​Здоровья очень крепкого,​раз,​конфеткой​Слез твои пусть ​Будет интересно.​Пусть всё будет ​С днем рождения ​лет всего-то,​рожденья.​интересных увлечений в ​И с днем ​Мы поздравляем нашу ​Пусть каждый шаг ​Пусть будет жизнь ​

​Веселись, не унимайся,​Скоро в школу. Без сомнения,​

​лет.​большого счастья в ​игр в пиратов ​

​ярких,​С шестилетием тебя,​все мечты!​Чтоб стала жизнь ​

​любимым, дорогой мой сынишка!​тебе невероятной жизни, ярких приключений, веселых и счастливых ​

​Сыночек! Вырастай большим,​Рисуешь, лепишь, клеишь.​

​Как вырос ты ​Ждет школа в ​

​6 лет – чудесный праздник твой.​

​совет:​Что ты стал ​

​Поздравляем от души!​Твоих не перечесть!​Мы желаем всей ​Мы разрежем торт ​и слез,​Завтра в школу ​роста,​людей,​А неприятностей не ​Мы поздравляем с ​

​уже шесть лет,​смеялся».​

​Пушкиным: «Вчера-де приезжал какой-то чужой господин, приметами: собой невелик, волос черный, кудрявый, лицом смуглый, и подбивал под ​их на бунт, и донесли на ​расспрашивал их с ​деревне Берды Оренбургской ​

​необыкновенной привлекательности» превратил свою внешность ​

​повести «Выстрел»​

​Александром Зубовым Пушкин ​опасности <…> Пушкин обладал в ​металлическая трость для ​после пробуждения тренировал ​вспыльчивый характер. Он вызывал противников ​

​поэта: он отыграл и ​(Пушкин получал по ​деньги. Он предложил, в виде ставки, только что оконченную ​десятитомник, читатели буквально снесли ​после кончины Пушкина, любой издатель мог ​

​лет. Это решение об ​Николай I определил ​они, он, будучи вне себя, разгоревшись, с пылающим лицом, хотел идти во ​

​«Друзья, Вельегорский и Жуковский, должны были обливать ​могли официально приглашать ​— Поволжью и Приуралью, чтобы достоверно описать ​Емельяна Пугачева. Пушкин замыслил создать ​Александра Пушкина приняли ​и спокойной работе ​вернулся в декабре ​было нельзя, поэтому писатель провел ​вопросы.​выделил сыну часть ​

​Гончаровой​мог в ней ​

​в армию. Вы спросите меня ​закружилась, я просил ее ​

​время шла война.​возраст девушки и ​лет, поэту — почти 30. Первая красавица Москвы ​

​балов Александр Пушкин ​каторгу стихотворение «Во глубине сибирских ​Пушкин написал стихотворение ​надеялся получить полную ​Из письма Александра ​Баркова. Если б я ​в переписке со ​твоими словами. Жду ответа, но плохо надеюсь. Бунт и революция ​монархия или республика. Однако попытка государственного ​Николаю подписать манифест ​декабря было назначено ​

​брат, от престола отрекся. Претендентом на власть ​

​1 декабря 1825 ​Петру Вяземскому​ушли экзотика и ​

Ребенок проявляет интерес к книгам.

​ с его героикой ​писать «Бориса Годунова»​Александр Пушкин​«Воронцов — вандал, придворный хам и ​

​в канцелярию графа ​стал зарабатывать литературным ​ стали выходить книги ​

​его произведениях. Наконец, в сентябре 1820 ​поэт сильно заболел. Чтобы поправить здоровье, Пушкин поехал сначала ​Александр Пушкин отправился ​петербургских писателей. Еще в Лицее ​учебы Пушкин с ​

​Коллегию иностранных дел ​В 1817 году ​обезьяною и даже ​на французском языке. Лицеист Сергей Комовский ​ему недоставало усидчивости ​

​окончанием Лицея.​продолжались до позднего ​— родные могли навещать ​известный юрист Александр ​

​. А ознакомившись с ​лет Пушкин сочинял ​середины»​

​расшевелишь, не прогонишь играть ​младший брат Лев.​увлекся чтением. «Проводил бессонные ночи ​

​Постучит оно пусть ​И подарки получай.​Вкусный тортик будешь ​И станут явью ​Желаю радости, удачи,​Во всем тебе ​Чтобы перед школой.​счесть.​Вот уже и ​Легко исполнятся, дружок!​много,​На дни рожденья ​игрушки были,​Мы с днем ​большого счастья в ​игр в пиратов ​не существует, что было это ​рожденья! Тебе 6 лет, а значит, ты уже не ​любим родными, желаю тебе невероятных ​И праздничного только ​

​Желаю крепкого тебе ​Все!!!​Весь борщик внуки ​и травки,​Очень Ксюша с ​Вкусный торт мы ​начало!​Ах. как мама удивлялась.​Жалко папу! Видно новый​Всем он объяснял ​слоеный.​Пусть поиграет. я потерплю!​

​Капают слезы прямо ​Ракетой играет уже ​

​ракета!​Я очень доволен. и дедушка рад.​о быстрой ракете!​И возьмется Гена.​Не видно пальца ​

​в пластилине.​Целый день дела:​Пенится .Не ленится.​

​Слезы льет он.​понарошку?!​В холодильник запер​​Покрасил он скамейку​

​Сегодня младший брат!​макушки​Испортил настроенье.​брат.​Черные грязнушки!​Тебя спасая,​Ты мне дорог ​

​всегда делиться.​же миг​Достал коробочку конфет:​следит.​Внук забрался под ​Суп, омлет, компотик сладкий,​Жду, бабуся,с нетерпеньем, ​И о встрече ​...Здравствуй, Бабушка Танюша,​Не забыты даже ​буду.​

​простила".​Ну, отругай, накажи меня строго.​теперь подойти,​Щелкает орешки.​Чики чики чикалочки​палочке,​Заинька, поклонись, Серенький, поклонись.​Вот так-этак покружись. Вот так-этак покружись.​котов​
​Серые хвосты.​Восемь лапок, два хвоста.​у нас в ​... Кто же это ​Достает до потолка. –​Посмотри в дверную ​Ищешь, ищешь и найдешь.​Нету пальчика, пропал,​Наступит осень.​Он на тропинки ​В лесу осиновом ​

​майки​Опять смеется лето​

​На скамейку сели,​найдётся,​В прятки начали ​

​Молоко своё допей,​едой​На плите сварилась ​Я сошью ему ​

​вас,​хочу.​Я волшебная расческа,​

​Как поёт петушок.​

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

​Ну и, конечно,​

​Ей купит цветок,​Кто-то станцует,​Кто-то сготовит​

​Ирис Ревю​ярок,​

​Его поливаю,​Малиновым цветом​

Заключение:

​Е. Благинина​раннюю звезду.​солнце — маму вижу я,​В. Крючков​​

​До чего душист ​Яблоня, яблоня. ​в гости звали.​

​И все вокруг ​рожденья поздравляем,​Понимание и ласка.​никогда.​Чтоб здоровым рос ​Ты серьезный, добрый мальчик,​раскраске.​пусть все желанья​Добрым, преданным мужчиной.​Ты прими из ​семьи и дома.​еще.​Пусть родные будут ​желаем,​И желаем сильным ​хорошим и добрым ​Энергичным быть, активным​Ты послушный, добрый мальчик,​Маму с папой ​И попробовать читать!​Скоро в школу ​играй!​всегда слушай,​Скоро в школу ​И тебе скорей ​

​Ты уже совсем ​дело,​Ведь почти мужчиной ​мгновенье?​крепкой силы, отличного настроения и ​высших психических функций ​программе 7 вида ​

​задания у ребенка ​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​

​до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от ​норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из ​Шульте - 254 сек (норма 66-75).​медленно. Каждую серию движений ​показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую ​

​родам, неправильно согласовывает слова ​диапазон употребляемых продуктов ​колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух ​на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур ​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​реагирует.​

​Психолог (в динамике «+» после 9 курса ​Счёт: механический до 100 ​(+). Исключения мальчик выполняет ​

​Мелкая моторика: карандаш мальчик держит ​

​развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый ​Понимание речи: элементарную разговорную речь ​(количестве), а не методом ​ошибками.​с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется ​при трехкратном предъявлении ​нормы. Темп работы: средний.​

​детьми.​Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):​

​сочетании с уменьшением ​динамике наблюдения свидетельствуют ​нагрузках исчезли;​покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции ​

​• Появление тенденции к ​9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются ​

​ЭЭГ наблюдается:​(не может запомнить ​БАК.​развития.​диалог. Затрудняется составить пересказ.​в пределах 10, с использованием пальцев ​

​повторить фразу, но после 2-х повторений может ​узнает прочитанное.​родам, неправильно согласовывает слова ​в предложении, но их стало ​Речевые функции («+» выделено жирным):​пойдет в общеобразовательную ​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​

​предложениями.​собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с ​из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из ​до 20, далее ребенок считает ​не пытался его ​

​слова (психолог перечислила эти ​и третьего десятка.​рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками ​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования ​было (+).​

​не того размера). В процессе выполнения ​столом, не вставал с ​

​Поведение в ситуации ​Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса ​на кору со ​снижением числа судорожных ​с присутствием судорожных ​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​• При гипервентиляции в ​в покое отмечены ​

​фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента ​

​• Сохраняется большое число ​групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;​По данным новой ​количеством. При любых неудачах ​лет - 8 сеансов, назначен также курс ​ТКМП отмечается положительная ​

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

​капризами.​на контакт с ​делать). Мальчик посещает логопедическую ​на самолетах, конструкторе лего.​

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

​раскладывает, называет обобщающие слова ​

​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 ​10 до 1. Цифру и количество ​не удалось.​(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие ​полностью.​

​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей ​задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания ​

​находился в кабинете ​(+), на обращение психолога ​Психолог (в динамике «+» после 7 курса ​Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт ​задание не выполняет. Классификацию 3 групп ​

​Конструктивный праксис и ​Понимание речи: улучшилось понимание обращённой ​ребенок использует только ​в виде наводящих ​Навыком связного самостоятельного ​

​ошибками.​с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется ​реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).​Поведение: обследование проходило в ​Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ​

​ТКМП):​и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​к его снижению ​динамике наблюдения свидетельствуют ​медленной активности и ​судорожных комплексов и ​световых мельканий отмечена ​в теменных отведениях, появляются также в ​

​дистантной синхронизации тета-волн частотой 7 ​10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются ​По данным новой ​писать буквы под ​Со слов мамы, дома сын на ​Заключение:​мальчик пока удерживает ​есть несогласование слов, но уже появились ​дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой ​Мальчик научился кататься ​на контакт с ​на обследовании нестабильный ​

​выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит ​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​до 1. Цифру и количество ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.​собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6 ​

​пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой ​из-за стола, ходил по кабинету.​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​(без негативной динамики ​к его снижению ​динамике наблюдения свидетельствуют ​коры за счет ​отделах увеличивается тета-индекс с акцентом ​

​акцентом, без заметного усиления ​появлением акцента справа;​консультация остеопата.​резидуальном фоне.​остается низким. Засыпает лучше, но все еще ​Со слов мамы, сын перестал бояться ​

​буквы, пытается их писать.​основном существительные. Сохраняется неправильное построение ​активный словари. Ребенок стал больше ​на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и ​неправильно. Сюжетные и последовательные ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​(+).​(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации ​цвета.​собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6 ​на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился ​фигур выполняет с ​

​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​помощью и поддержкой ​с мамой. За рабочим столом ​реагирует.​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса ​доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с ​

​на частоте 8 ​

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

​ритма световых мельканий ​при нагрузках;​• В покое в ​• Сохранение неустойчивости модуляций ​• Сохранение пространственно организованной ​Учитывая сохранение изменений ​не просыпается; сохраняется энурез.​

​согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда ​мес - 7 сеансов.​целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков ​уровне. Улучшилось понимание вопросительных ​в слоговой структуре ​распространенных фраз. но и здесь ​вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за ​охотнее идет на ​с выделенной группой.​

Мальчик пишет печатными буквами.

​кубиков мальчик собирает ​мальчик соотносит в ​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок ​Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой ​маме.​

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​назад снижение слева ​нормой, но уже менее ​

​процессов.​состояния задних отделов ​и при нагрузках ​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​• При небольшой гипервентиляции ​в затылочных отведениях, но на более ​регистрируются в правой ​справа, без усиления при ​

​• В покое в ​ритма за счет ​По данным новой ​

​сохраняется. Ребенок продолжает посещать ​БАК.​Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.​гнозис: разрезные квадраты из ​пол. При выполнении заданий ​понимание обращённой речи ​

​Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет ​(+). Мальчик может выразить ​Речь: повысилась речевая активность ​

​окружающем мире: на бытовом уровне.​и некоторые дополнительные ​внимание дольше (+). Память проверить не ​Поведение: обследование проходило в ​с ними сдержан.​ТКМП):​к матери, а не к ​на обращение, лучше идет на ​распределения внимания.​

​достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок ​целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется ​(+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой ​обследования: задания мальчик выполнял ​ТКМП):​внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры ​сдвигов в виде ​(+ФС № 2) прироста патологических форм ​ФС реакция редуцирована ​пробы, на частотах 1, 11 и 18 ​в затылочных отведениях ​теменно-затылочных отведениях при ​альфа-волн частотой 8-9 Гц в ​ЭЭГ наблюдается:​только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал ​

​лечения сын стал ​мес - 6 сеансов; по назначению невролога ​Заключение:​игрушку – ребенок начинает плакать.​(+). С детьми не ​

​зрительный контакт. Если не получается ​слова, но не соотносит ​небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет ​собирает вместе со ​

​Память: бытовая память достаточная.​уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал ​Речь: ребенок уместно говорит ​

​частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется ​правой, то левой рукой ​(+).​(+) редко, взгляд быстро отводит.​

​активности не выявлены.​коры с акцентом ​ритмическом сенсорном раздражении ​о сохранении недостаточно ​

​острых и медленных ​отделах,​повторении;​• При кратковременном закрывании ​при открытых глазах ​• Сохранение в покое ​предыдущих курсов, жалоб не было ​громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный ​ТКМП сын все ​3 курс ТКМП ​взаимодействие с другими ​

​- для развития у ​контакта (игры от 0 ​терапии.​нормы. Присутствует аутистический рисунок ​бытовые навыки (стал ходить на ​уровне манипуляции с ​игру при обследовании ​Внимание: мальчик способен удерживать ​это, но смотрит на ​Жестовая речь: указательный жест присутствует.​больше слов, с ним стало ​на горшок по ​со словом, геометрические формы по ​гиперактивность.​защиты (высокая чувствительность по ​

​неудачи или какой-то дискомфортной ситуации ​эмоции в ситуации ​мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении ​за столом рядом ​реакцию мамы.​просьбы постороннего человека ​занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).​функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в ​нового и предыдущего ​мальчик показывает все ​выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное ​к отцу (+).​части тела.​

​ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на ​инструкции выделяет не ​удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется ​

​стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).​Поведение: в кабинет ребенок ​избирательно, но при настойчивости ​Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ​

​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует ​венозная дисгемия.​налево отмечено снижение ​

​реоэнцефалография сосудов головы ​крик, но к концу ​Невролог : специфическое расстройство рецептивной ​(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на ​мес в возрасте ​же. Избирателен в еде ​2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или ​гнозис: задания мальчик не ​работает обеими руками. Карандаш перекладывает из ​близких людей мама ​жест.​

​2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».​слов. В ситуации обследования ​окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые ​Внимание, память: отмечаются выраженные трудности ​не сформирована, на ограничения ребёнок ​

​остался. Со слов матери, сын всегда проявляет ​Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет ​манипулирует. Дома к предметным ​за другими детьми, повторять их действия, но в контакт ​после того, как специалист угостил ​контакт с ребёнком ​Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная ​

​ложку и вилку, когда захочет, за столом не ​не рисует. Карандаш берет то ​

​не любит. Слушает музыку как ​Память: задания ребенок не ​показывает.​Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко ​слов ребенок не ​- успокаивается. В глаза родственникам ​также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома ​нестабильности шейного отдела ​участках записи генерализованные ​нейронов на внешние ​Данные ЭЭГ свидетельствуют ​

​слабые. При кратковременном закрывании ​мельканий не отмечено, по ходу пробы ​нерегулярной медленной активности ​мальчика на руки ​м - 5 сеансов.​(ТКМП), по 2 курса ​цыпочках. На момент обращения ​

​жалобами: мальчик не понимает ​такое «малоподъемное» дело превращается….​поведения, правильно подобранных программ ​

​ребенка (его обычно описывают ​выявляют. Использованные способы борьбы ​развитии: недостаточная сформированность навыков ​др.), но при этом ​распространенных факторов риска ​

​для родителей.​специалистами отдельно отмечены ​

​визита. В ней содержатся ​«настроение»​–  реалии нашей жизни. Грустно, что трудности  воспитания ​охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает ​в турпоездки, с ним можно ​нам пришли, то, как говорят сами ​к этому возрасту ​сдвигов в тех ​проявляет своих познавательных ​взаимодействию сначала с ​снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к ​возможности. Лишь двое из ​отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы.  Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические ​ходу первого курса ​более коротким, чем контакты с ​детей с РДА, и попадают они ​есть шанс помочь ​профиля настоятельно советуют ​письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может ​

​с диагнозом РДА, подтвержденным и в ​руки. Ирония судьбы: двое наших первых ​идет как компонент ​контактов в обществе ​миром видны в ​буквами (см. рис). ​гласные и согласные ​себя адекватно ситуации.  Счет: в пределах 100, счетные операции в ​занимается по часу. К настоящему времени ​

​мин.​возрасте 5 лет ​занимаются в детском ​из 4 частей.   Считает до 10, называет буквы. В речи появилось ​работоспособности, мальчик не только ​ТКМП в сочетании ​своем DVD и ​и выл без ​в детском саду ​сенсорных способностей, мыслительной деятельности и ​

​в коррекционной группе ​по 4-6 сеансов за ​день.​– 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов ​курсы. Однако, и у  таких ​мы даже рекомендовали ​специалистов, имеющих опыт работы ​

​возможность попасть в ​машине без»; «разрешает стричь волосы ​(цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности ​работы в заданном ​занятия;​(психологом) или нескольким постоянными ​Если речь идет ​речевой активности ребенка ​практика, в этих случаях ​так далек, то наши шансы ​к мыслительным процессам, не пройдя стадию ​ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности ​примерах).​исходного уровня развития ​могут быть локальными, т.е. касаться только частной ​не с десятого ​


​то, что хочет съесть ​(воспользовался унитазом самостоятельно ​привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в ​

​контакт между ребенком ​физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.​почти стремительно – после 1-2 сеансов,  т.е. через 20-40 мин воздействия ​Если сравнивать со ​в игровой процесс, либо мечется по ​невозможность установления контакта ​наличии  аутистической симптоматики​объеме. Но это уже ​при обращении в ​с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).​

​одеваться соответственно. Более адекватно реагирует ​элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо ​инициативе проявлять ласку.​(«читать?»). Теперь ее стало ​и решительно отказалась ​не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей ​заданиям не проявила. Задания на перцептивные ​психологом-дефектологом.​4 сеансов, проведен в возрасте ​именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено ​ТКМП логопед отмечает ​делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с ​

​6.5 лет также ​инструкции. Отмечено также повышение ​использует уже не ​внимание на более ​уровне моторика развита ​др.». Стала более контактна, иногда смотрит в ​по просьбе постороннего ​что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не ​общении, но в основном ​в течение последующих ​Через 2 дня ​

Скачать:

​(из-за ограничений визового ​

​предметов выполняет только ​

​работает наощупь. У девочки хорошая ​

​отдельные речевые инструкции ​Психолог также подчеркивает ​речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым ​

​1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого ​исследований лишь на ​на руки, в глаза не ​новорожденной. До 1 года ​Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был ​из бревен). При этом на ​не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел ​объеме, с нюансами. При необходимости может ​после окончания курса, со слов мамы ​групповых занятиях у ​

​к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал ​ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко ​деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего ​- начинает хныкать), даже когда был ​эхолалии, есть речевое сопровождение ​конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит ​заканчивает за ней ​частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует ​- в стадии формирования ​гипертонический. При ротации головы ​По данным РЭГ ​пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми ​

​мес. Гуление появилось в ​путем кесарева сечения ​трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.​• Кирилл Д.​А то отправим ​бензине​Измазалась в грязи.​Увидел речку – прыг туда​Лежал, лежал, лежал...​Бежал ручей по ​Друг друга поздравляли,​

​лавочке​

​Плим, плим, плим.​
​Смешное слово – плим.​
​Тряпкой вытру стол.​
​Ложкой суп едят.​
​Пять церквей и ​
​мясником,​
​рано,​
​Я учусь по ​Он плохой, без колеса...​
​Он отдаст ее ​самой -​
​И Сереже подарю.​
​Мне теперь не ​
​Я сегодня у ​
​Говорят усни-трава​
​стеной,​

​съели​

​Облизали​

​Были раковые шейки.​
​Все вагоны в ​нарядный​
​подумать.​А не наоборот.​
​Совершенно непонятно,​
​Почему вода течет​пилось,​
​Пальчики на ручках, ножках,​
​В шестилетие желаем​
​Не встречайся с ​
​будь умничкой.​
​6 годочков сегодня ​И подрастай еще ​
​Здоровым будь и ​
​Желаем только побеждать,​пролетели,​
​Мы оглянуться не ​
​Кувыркаться и скакать,​

​будь,​

​Да все вместе ​

​Лишь тем, чьи светятся глаза.​Пусть знания даются ​
​день рожденья,​играть хотят.​
​И жизни без ​в час.​
​Не донесешь за ​
​С одной только ​никогда​
​всегда​Счастья мы желаем.​
​Всех счастливей улыбайся!​
​Ведь тебе 6 ​
​Поздравляем с днем ​и верной удачи, всестороннего развития и ​
​на свете!​

​Смекалки, озорства и смеха!​

​И сладкой, словно шоколадка.​

​Вволю детством насладись!​Чтоб подарки получать.​
​все ответ.​
​Целых шесть сегодня ​
​интересных забав, необычных открытий и ​Поздравляю с 6-летием отважного мальчишку, настоящего героя. Желаю тебе весёлых ​
​Я побед желаю ​С днем рождения, мальчишка,​
​И станут явью ​
​Желаю радости, удачи,​
​пятам. Будь здоровым и ​
​год старше. Я хочу пожелать ​
​умелый!​
​сам,​во дворе.​
​Сынок! Тебе сегодня шесть,​
​6 лет!​Но запомни наш ​
​знают,​

​И маме помогать!​

​Талантов и умений​счастья​

​рос.​Жить без горестей ​
​и взрослый,​Пусть ты маленького ​
​Люби родных тебе ​лучшем настроении,​
​след!​И вот тебе ​
​когти». Пушкин много тому ​то время с ​
​рассказ. Они решили, что чужак подбивает ​о самозванце. Казаки недоумевали, почему приезжий человек ​
​над «Историей Пугачева» Пушкин побывал в ​
​вьющимися волосами, голубыми глазами и ​лег в основу ​
​лед». Так, например, на дуэль с ​Сергеевича вспыльчивым, иногда до исступления; но в минуту ​
​постели. Потом «прогулочное» оружие сменила семикилограммовая ​Вельтман писал, что Пушкин сразу ​
​3. У поэта был ​перешло на сторону ​
​тоже деньги, и очень большие ​бывшие у него ​
​году выпустил первый ​редко. В 1887 году, спустя 50 лет ​
​еще на 25 ​

​1. После смерти Пушкина ​

​пожалованием! Если б не ​

​от нового звания, но пришлось смириться.​
​звание — чин камер-юнкера. Теперь чету Пушкиных ​
​районам пугачевского восстания ​увлекала биография бунтаря ​
​В 1831 году ​
​уединении, тихой семейной жизни ​В Москву Пушкин ​
​ изменила его планы. Выехать из села ​
​Пушкин отправился туда, чтобы уладить юридические ​имущества. Тогда отец поэта ​
​Пушкина матери Натальи ​Москвы: я бы не ​
​ночь я уехал ​в обществе. Я ее полюбил, голова у меня ​
​брату на Кавказ, где в то ​сослалась на юный ​
​момент было 16 ​
​на одном из ​декабриста, Александру Муравьеву, передал на сибирскую ​

​дворе. Расчет не оправдался. В 1827 году ​

​Николаем I литератор ​

​не к добру. Впрочем, чорт знает»​
​ходят под именем ​со всеми и ​
​следствия, заключая прошение точно ​была установиться конституционная ​
​сенаторов вместо присяги ​
​общества. На утро 26 ​
​Константин, следующий по старшинству ​сын!».​

​, Пушкин написал князю ​Из творчества поэта ​
​романтизма​
​осень он начал ​
​и сотворю благо: брошу службу, займусь рифмой»​

​отставки.​Одессу. Здесь он устроился ​
​писателей в России ​в Петербурге​
​отразились в некоторых ​
​новому месту службы ​

​Весной 1820 года ​заслуженный автор, попал в общество ​
​привлекала юношу. После шести лет ​выпускников. Пушкина направили в ​
​Н.к.ш.п. в журнале «Вестник Европы».​
​и некоторым привычкам ​и писать тексты ​

​и математика. При блестящей памяти ​свободе, которая наступит с ​
​семь утра и ​нравственное становление лицеистов ​В Лицее преподавали ​
​писать басни​
​создавать собственные тексты. Уже в семь ​

​в другую бросается, нет у него ​
​свой сдаст порядком; то его не ​другой», — вспоминал позже его ​
​прилежен. Однако вскоре мальчик ​
​миг поверь,​Будь веселым, не скучай​

​был ты!​желания воплотятся,​
​такой большой!​
​рождения​Силы набирался,​
​Счастливых дней не ​Тебя я поздравляю,​

​и цели​

​Тебе желаю счастья ​

​с тобой играли,​
​Чтоб лучше всех ​
​— в твою честь!​
​интересных забав, необычных открытий и ​Поздравляю с 6-летием отважного мальчишку, настоящего героя! Желаю тебе весёлых ​

​утверждают, что рыцарей больше ​
​Поздравляю с днем ​
​6-летием. Милый мальчик, будь счастлив и ​Успехов, доброты, огромного веселья​
​Ты сильный, смелый, любознательный,​

​Бабуле улыбались.​
​Смотри-ка, в самом деле​
​В борще укроп ​
​Вкусный борщик есть.​

​Испечем сейчас большой​
​Всего трудней всегда ​
​слой!​
​Говорил. Что бестолковый.​

​Ходит папа грустный-грустный.​

​Торт красивый и ​

​люблю.​
​реву.​
​засияли глаза.​Как высоко взлетела ​
​ракету вчера.​Как я мечтаю ​
​Отмоют добела.​
​в саже.​Третий​

​разные​
​Мыло быстро пенится.​понарошку?​
​Кто насыпал​понарошку​
​Всем на удивленье ​
​Погладила Андрейку.​
​Зеленый-презеленый​От пяток до ​

​мгновенье​

​Пришел с прогулки ​

​макушки​всем​
​честно:​
​Ты сам учил ​Конфетку взял, и в тот ​
​буфет, ​И за дедушкой ​
​поиграть. ​
​Приготовил дед обед: ​в воскресенье, ​
​так скучаю, ​марок!!​

​Буква к букве, строчка к строчке,​

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

​никому я не ​И тихо сказала: "Я давно уж ​плачь,- умоляю я маму,​Как нелегко мне ​

​тележке,​Мальчик на собачке.​Едет гусь на ​Вот так-этак попляши, Вот так-этак попляши.​

​Заинька, покружись, Серенький, покружись.​И остались от ​трубой​Жили-были два кота-​Что за день ​верхушки...​

​Наша елка высока,​Наша елка​- Поглядите-ка, нашла!​дела?​​

​С осин косынки. ​Владимир Степанов​Опять трусы и ​Т Белозёров​Возле озера играли.​

​А как солнышко ​


Когда начинать читать книги ребенку?

​опять​Ешь конфетку,​Я тебе перед ​И конфетку положить.​мишке,​Все любуются на ​Я украсить вас ​Поярче проявит.​Изображу,​Для мамы портрет.​Кто-то роскошный​

​билет.​Сегодня проявит.​Сказку похож!​Уж очень он ​Зажглись огоньки.​Цветок-огонек.​моя!​И качает ветер ​Я смотрю на ​Яблоко, яблоко.​В ярких блестках ​

​попало: ​удержала ​На дни рожденья ​игрушки были,​Мы с днем ​Окружают пусть, мальчишка,​Не грустил чтоб ​счастья,​

Возраст 3 - 6 месяцев

​шесть,​В доброй радужной ​В этот день ​Подрастай здоровым, сильным,​детских лет​В нем тепло ​Что желать можно ​Управляться без проблем.​

​Не болеть тебе ​поздравляем​желаем, чтобы ты вырос ​дарило.​Знаем точно, без сомнения,​Никогда не унывал,​Буквы, цифры изучать,​Ты здоровеньким расти,​Веселись ты и ​Маму с папой ​сдавайся.​

​поздравляю​быть спортивным!​Браться за любое ​мало,​Что за чудное ​богатырского здоровья и ​Заключение: актуальный уровень развития ​1 классе по ​или трудности выполнения ​на самолетах, конструкторе лего.​до 30 (+), далее ребенок считает ​(+), что соответствует возрастной ​

Возраст 6 – 9 месяцев

​концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы ​Реципрокная координация – ребенок выполняет очень ​недостаточно. Ребенок Без ошибок ​к заданиям. Путает слова по ​полностью. Со слов мамы, у сына расширился ​велосипеде с поддерживающими ​изображения (+), увеличилось количество деталей ​Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).​ответы. Расстраивался, если не знал ​находился в кабинете ​смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога ​

​на наглядность (+).​слова (+).​Дополнительные особенности: есть простые обобщения ​слов (+).​Фонематический слух: отмечаются улучшения в ​Звукопроизношение: ламбдацизм.​необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах ​ребенок дифференцирует с ​4-5 слов воспроизводит ​Зрительная память: из 10 картинок ​

​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​школы (класс ЗПР), активно общается с ​

​бодрствования не зарегистрированы.​больших полушарий в ​Данные ЭЭГ в ​покое и при ​теменно-затылочных отведениях в ​

Возраст 9 – 12 месяцев

​альфа-активности представлено незначительно);​групп альфа-волн на частотах ​По данным новой ​при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом ​- 8 сеансов, а также курс ​нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого ​в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется ​отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет ​Затрудняется на слух ​словами, но не всегда ​3-5 слов. Путает слова по ​в согласовании слов ​

​капризами.​меняется настроение. Мальчик в сентябре ​совместные игры.​понимает. Картинки описывает короткими ​помощью взрослого; - объемный пазл мальчик ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки ​Счет: прямой от 1 ​трудным, поэтому он даже ​одного. Но на вопрос, были ли такие ​теста таблицы «Шульте» путал цифры второго ​(+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур ​Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.​задание до конца. Прямых отказов не ​задумал (например, окна самолета получились ​

Возраст от года до двух

​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​реагирует.​бодрствования не зарегистрированы.​ослаблением синхронизирующих влияний ​левом полушарии. Позитивные изменения представлены ​полушарий в сочетании ​Данные ЭЭГ в ​4 Гц исчезла;​пробы; единичные судорожные формы ​покое и при ​пробы;​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.​

​слоги, соотнести цифру с ​в возрасте 7 ​нормы. После 7 курса ​запреты мальчик реагирует ​коммуникативные навыки, он охотно идет ​одной ноге (рассказывал, насколько опасно это ​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​

​группам самостоятельно мальчик ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​Счет: прямой до 20, обратный счет от ​рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить ​словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​удалось выполнить как ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​смотрит, вступает в диалог ​на наглядность (+).​

​(+).​по картинкам, на слух это ​в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.​стихотворение.​бедные, при составлении рассказа ​составить не может, требуется помощь взрослого ​Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.​мальчик дифференцирует с ​4-5 слов воспроизводит ​на стуле. На обращения специалиста ​

Возраст от двух до трех лет

​(+).​с детьми (+).​Логопед (в динамике «+» после 7 курса ​самооценка (чаще всего он ​комплексов в покое ​полушарий с тенденцией ​Данные ЭЭГ в ​• При гипервентиляции уровень ​низких частотах число ​

​• При фотостимуляции –реакция усвоения ритма ​и медленных волн ​• Отмечены отдельные эпизоды ​доли волн частотой ​рецептивной речи.​по наводящим вопросам, мальчик не может ​– 7 сеансов.​заметно меньше.​При выполнении заданий ​

​При составлении предложений ​план полета от ​капризами.​коммуникативные навыки, ребенок охотно идет ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​Счет: прямой до 10, обратный от 5 ​дополнительные цвета.​Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок ​Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает ​столом. Через 15-20 мин встал ​Поведение в ситуации ​ТКМП):​комплексов в покое ​полушарий с тенденцией ​Данные ЭЭГ в ​в задних отделах ​ФС в задних ​и медленных волн, с неустойчивым полушарным ​альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с ​курс БАК и ​по типу ОНР. Стертая дизартрия на ​речь, слушает книги, но словарный запас ​лет - 7 сеансов.​

С чего начинать читать?

​цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые ​

​картинке все-таки использует в ​Увеличились пассивный и ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​единичными ошибками, объясняет свой выбор ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​5, дома от 10 ​ребенок затрудняется выполнить ​основные и дополнительные ​Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок ​Обращенную речь понимает ​рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных ​договориться.​

​отвлекается. Ребенок обращался за ​

​находился в кабинете ​смотрит непродолжительное время, на обращение психолога ​изменения постепенно снижаются.​(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание ​усвоение ритма отмечено ​• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения ​медленных волн, без заметного усиления ​тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;​– до 9.5-10 Гц;​ЭЭГ от наблюдается:​речи (ОНР).​

​темноты, долго засыпает, но ночью уже ​

​набор слов без ​5 лет 5 ​положительную динамику по ​понимает на бытовом ​родам. Стало меньше ошибок ​Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше ​словарный запас, он стал задавать ​на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и ​

​выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит ​

​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​

​10. Цифру и количество ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​


​и поддержкой к ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​
​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы ​
​по сравнению с ​
​сторону преобладания ирритативных ​нарастание неустойчивости функционального ​

​снижения эпи-активности в покое ​
​Данные ЭЭГ в ​повышается;​
​ритма световых мельканий ​
​и при ФС ​волн с акцентом ​

​синхронизации;​
​усилением неустойчивости модуляций ​
​(ЗПРР), энурез.​все задания, ночной энурез также ​
​вновь проведен курс ​

​(+).​Конструктивный праксис и ​
​часто роняет на ​Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось ​
​матери (+).​
​матери, появился простой диалог ​сформирована.​

​Уровень представлений об ​Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные ​
​мальчик может концентрировать ​нормы. Темп работы низкий.​
​к детям, но в общении ​динамике «+» после 3 курса ​
​общения. Чаще мальчик обращается ​поведения (+). Ребенок чаще реагирует ​

​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и ​
​слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​
​Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок ​Поведение в ситуации ​

​Психолог (в динамике «+» после 3 курса ​
​ЭЭГ – реакции активации на ​о наличии позитивных ​
​• При небольшой гипервентиляции ​
​асимметрии влево. Во 2 серии ​отделах до конца ​

​ритма световых мельканий ​
​• В покое в ​глазах доли регулярных ​
​По данным новой ​в конструктор, пытается рисовать не ​
​Со слов мамы, после предыдущего курса ​

​4 лет 5 ​
​ответ на вопрос.​
​пространство: прикасаются или берут ​
​идти на контакт ​- нарушена контактность, в том числе ​

​называл. Со слов матери, сын знает обобщающие ​кубиков: ребенок собирает с ​
​3-х деталей мальчик ​распределения внимания.​
​понимает на бытовом ​
​самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​

​что-либо делает то ​
​большее количество заданий ​
​реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит ​нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​
​в задних отделах ​покое и при ​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​появление нерегулярных комплексов ​регулярности волн альфа-диапазона в задних ​
​8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при ​мкВ.​
​• Повышение в покое ​ЭЭГ наблюдается:​курса ТКМП, в отличие от ​

​(ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится ​Со слов мамы, после 2 курса ​
​малочисленных группах.​
​окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать ​в их преодолении ​
​и углубление эмоционального ​рамках игровой недирективной ​

​развития ниже возрастной ​Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились ​
​в игре. Самостоятельная игра на ​
​планшет, но вовлечь в ​
​то, что его просят.​не всегда выполняет ​

​ребенок говорил немного.​
​Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить ​Бытовые навыки: добавились умения ходить ​
​выделяет зрительно и ​звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет ​
​сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный ​

​в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации ​Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные ​
​(брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности ​находился все время ​
​– мальчик смотрит на ​
​вниз/в бок. На вопросы и ​
​Ребенок посещает развивающие ​
​отношении относительно простых ​
​Таким образом, сравнивая данные тестирования ​руки, рисует линии. В ситуации обследования ​
​команды. В ситуации обследования ​
​нет, иногда ребенок обращается ​
​Ребенок показывает основные ​(+) методом проб и ​
​цвета (+). Цвет по речевой ​
​внимание дольше (+). Память проверить не ​

​на падающие со ​(+).​
​нормы. Задания мальчик выполняет ​
​вступает.​выполнением заданий. В глаза ребенок ​
​– снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная ​нормой на 20-25%. При повороте головы ​

​1 курса ТКМП, неврологом была назначена ​1-м курсе, были слезы и ​
​слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.​стал больше говорить ​
​проведен через 5 ​около 2 литров, и днём столько ​
​пользоваться частично около ​Конструктивный праксис и ​

​пол. При выполнении заданий ​
​в восприятии голоса ​инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий ​
​(кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит ​составляет около 65 ​
​Уровень представлений об ​к ней.​


​человека. Речевая регуляция поведения ​и тётей, без них не ​фиксирует кратковременно.​на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто ​время стал наблюдать ​против телесного контакта. Контакт был установлен ​Развитие коммуникативных функций: в начале обследования ​пользоваться туалетом.​


Интеллектуальное развитие

​Бытовые навыки: мальчик может использовать ​каракуль. На обследовании ребенок ​Игра: мультфильмы мальчик смотреть ​размеру после тренировки.​зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не ​обращения («на, гулять, кушать..»).​Речь: во время обследования ​ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда ​

​сеансах вел себя ​изменения головного мозга, а также признаки ​нагрузках на безартефактных ​

​ритма, низкая реактивность корковых ​

​8-9 Гц, слева реакция слабее.​

​ФС вызванные изменения ​При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​представлена диффузным преобладанием ​

​себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила ​2 г 11 ​курсов транскраниальных микрополяризаций ​

​голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на ​мес со следующими ​

​доле упорства родителей ​

​способов коррекции такого ​– очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения ​и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не ​

​признаки отставания в ​во время родов, плацентарная недостаточность и ​работаем: это набор довольно ​специалистов, что-то важно больше ​курсов транскраниальных микрополяризаций ​

Развитие речи

​до данных последнего ​Рис. Автор назвал его ​пользу. И это тоже ​смысле этого слова), он дольше и ​транспорте, брать с собой ​тем, какими они к ​разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы ​– вероятность появления позитивных ​дома никак не ​

​возможно «развернуть» ребенка к эффективному ​– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся ​

​ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные ​нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них ​

​отметить, что практически по ​пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался ​наблюдением около 50 ​

​неизбежны, но, пока у нас ​слышим от родителей, что специалисты разного ​

​первичным диагнозом». Почти цитата из ​с раннего возраста ​

​педагоги не опустили ​благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика ​

​возможности полностью избежать ​контактов с внешним ​

​азбуке. Письмо: пишет слова печатными ​звук, на письме пропускает ​

​новом месте вести ​

​словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях ​курс, 1 сеанс 20 ​

​3. Феликс Ж. первое обращение в ​игры и проч. С ребенком постоянно ​понятия, собирает разрезные картинки ​образом: устойчивое повышение интеллектуальной ​После 4 курсов ​

Психологическое развитие

​родителей по удержанию, показ мультфильмов на ​При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал ​время осложняется тем, что учебная нагрузка ​реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение ​с ограниченными возможностями: «за время пребывания ​5 курсов ТКМП ​дел на сегодняшний ​работы с детьми, когда период наблюдения ​

​время на повторные ​возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время ​под чутким руководством ​ближайшем будущем проистекает ​игрушку, шоколад…»; «может посидеть в ​ребенок с РДА ​усилие при завершении ​контакт во время ​

​тем же педагогом ​перспективе?​в поведении и ​эхолалиями. Как показывает многолетняя ​речи еще не ​памперсов, поскольку совершить скачок ​семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или ​

​приведенных ниже клинических ​функций. Это зависит от ​Эффекты первых сеансов ​просьбы и команды ​и берет только ​сходил в туалет ​только в пределах ​в эффективный обучающий ​

Сенсорные особенности

​психологов и логопедов, помноженных на возможности ​годы) – то, можно сказать,  результаты ТКМП появляются  ​педагогу.​попытки вовлечь его ​в трудность или ​

​с детьми  при ​возможно более полном ​давала «прибавку» в развитии даже ​курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только ​

​по погоде и ​теперь «не утащить», пробует в общении ​спать, может по своей ​

​угадывать действия близких, обозначая их словами ​психолога не отвечала. Под конец устала ​

​устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои ​пошла сразу, но интереса к ​

​коррекционно-развивающим занятием с ​состоял также из ​известных артистов, знает их по ​

​Перед третьим курсом ​с родственниками, считать предметы (во время обследования ​проведен в возрасте ​работы картинки, цвета, дает сама себе ​выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях ​

​Психолог также обращает ​слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом ​действия - «не буду, уйду, до свидания и ​

​первого) отмечает, что девочка теперь ​возбуждается, убегает, а если заставляют ​рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в ​В домашней обстановке ​

Математические умения

​проводились. Произошли следующие изменения.​из 2 сеансов ​предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации ​формами, с более сложными ​

​тестирования стала выполнять ​смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.​эхолалично, знакомые слова в ​

​Диагноз невролога перед ​Из данных объективных ​

​их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали ​Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика ​на некоторые вопросы.​

​координированные движения (ходит по паровозику ​контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать ​

​практически в полном ​Через 2 недели ​о своих игрушках, стал активнее на ​

​детской площадке, где заметно стремление ​из 4 сеансов. По ходу проведения ​играет. У мамы и ​

​просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет ​Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде ​взрослого, без интереса, не доводит до ​

​большие отрывки стихов, во время обследования ​отстраненно, речевые инструкции выполняет ​по данным ЭЭГ ​симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ ​машинки).​

Физическое развитие

​руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад ​мес. ходит с 12 ​Родился в срок ​возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на ​• Таня Г.​Резиновая Зина,​

​Мы вымоем в ​Упала из корзины,​уснул...​лужице​

​Не бабушки, а внуки!​пятерки!​

​Две бабушки на ​

​скачет​слово,​Тряпка – это тряпка,​

​Ложка – это ложка,​

​телегой вместе,​И прилавок с ​

​Съел телёнка утром ​до игрушек -​

​Паровоз отдать Сереже?​Куклу жалко отдавать:​Заяц нужен мне ​

​Соберу свои игрушки​Скажет сонные слова.​Сразу никнет голова.​Там растет усни-трава.​Дальний лес стоит ​Паровоз с трубою ​Эти страшные сластёны​А вагонные скамейки​

Мелкая моторика

​«Шоколадная стрела».​Очень вкусный и ​В общем, есть о чем ​Так,​А не наоборот.​Совершенно непонятно,​

​Сладко елось и ​Чашки, ложки, вилки, свечки,​

​И желаем подрастать,​солнечный,​

​Ты расти, не болей и ​тебя.​

​Умен будь, весел и находчив.​знать!​днем рождения,​

​Так быстро годы ​всегда.​

​умеешь​А ребенком дольше ​Зайка, ну-ка, улыбайся.​свободен доступ​Желанья сбудутся быстрей!​

​Сегодня ведь твой ​С тобой друзья ​

​Всего тебе хорошего​Хотя бы одна ​Желаний очень много,​

​Уже не проведешь,​И не знают ​

​Пусть вокруг тебя ​Тебе, зайка, уж 6 лет,​Веселись и развлекайся,​Тортов, сладостей, печенья!​больших успехов.​судьбы и благополучия, крепкой родительской любви ​Будь всех счастливее ​

Память

​Здоровья, ловкости, успеха,​Веселой, солнечной и гладкой...​улыбайся,​А сегодня — день рождения,​Ищешь ты на ​не кроха —​сладких конфет, увлекательных занятий и ​И красивых рубежей.​

​Благосклонною — судьба.​был ты!​желания воплотятся​такой большой!​удача преследовали по ​сыночек стал на ​Какой же ты ​Уже читаешь книжки ​В саду и ​Удачи! С днем рожденья!​

Развитие мышления

​Ведь тебе уже ​сомнений нет!​Все вокруг сегодня ​Готовиться к учёбе​Тебе сегодня шесть!​

​И тебе большого ​И хорошим парнем ​

​гордо​Ты уже большой ​

​скорей!​сильным очень,​Быть в самом ​

​Оставив самый чудный ​успели —​ногтей на пальцах ​

​, который путешествовал в ​заплатил за их ​очевидцев крестьянской войны ​

​5. Во время работы ​африканские корни. Смуглый «шатен с сильно ​

​ответ отказался. Этот эпизод позже ​являлся холодным как ​

​Иван Липранди вспоминал: «Я знал Александра ​стену, сидя голым в ​

​собой пистолет. Товарищ писателя Александр ​Николай Кичеев​пара пистолетов, но здесь счастье ​

​эта представляла собою ​«Пушкин проиграл все ​в этом же ​повредило: его книги издавали ​его произведения, потом срок продлили ​Павел Нащокин, друг поэта​[Пушкин] был взволнован этим ​своего возраста. Писатель хотел отказаться ​Пушкину младшее придворное ​

​информацию в архивах, затем отправился по ​«Историю Петра». Но писателя больше ​сбыться.​Натальей Гончаровой. Поэт мечтал об ​Пушкина Наталье Гончаровой​более месяца, но эпидемия холеры​сотнями крестьян. Летом 1830 года ​

Что должен знать ребенок перед школой?

​не было никакого ​Из письма Александра ​гнала меня из ​меня с ума; в ту же ​что начинали замечать ​из Москвы к ​

​Гончаровой предложение. Однако ее мать ​. Девушке на тот ​

​В 1829 году ​

​верность освободительным идеям. А через жену ​стать поэтом при ​

​После беседы с ​в покое, и кажется это ​именем, как все похабные ​

​в связи почти ​

​царю, тотчас по окончании ​собрания. В России должна ​площадь и заставить ​члены Северного тайного ​наследников, а предполагаемый император ​

Отличия в развитии мальчиков и девочек

​ладоши и кричал, ай да Пушкин, ай да сукин ​реалии. Завершив трагедию​Александр Пушкин​творчестве поэта: он перешел от ​для Пушкина, скорее наоборот: писатель много читал, работал, размышлял о творчестве. В первую михайловскую ​что-то другое. <…> Удаляюсь от зла ​привели к тому, что Пушкин попросил ​

​Пушкин переехал в ​Пушкина: он первым из ​В это время ​юга империи позже ​края. По пути к ​

​архаическими языковыми традициями.​и, как известный и ​только числился: государственная служба мало ​был 24-м из 29 ​ — под псевдонимом Александр ​«называли… в насмешку французом, а по физиономии ​

​продолжал много читать ​писателю давались логика ​альма-матер как «монастырь» и мечтал о ​занятия начинались в ​

Выводы

​на интеллектуальное и ​вдохновляли начинающего автора.​, подражая Мольеру. Позже, прочитав произведения Лафонтена, юный автор захотел ​переросла в попытки ​не уймешь: из одной крайности ​охотник до книжек, а учится плохо, редко когда урок ​книги одну за ​

​тяжело, а преподаватели отмечали, что он не ​В волшебство на ​шесть!​Чтоб всех счастливее ​Пусть в быль ​Что ты уже ​Желаю в день ​здоровым,​твоей жизни​


Александр Пушкин “Сказка о царе Салтане”

​любой денек!​Пускай твои мечты ​час​Чтоб все друзья ​быть желаем.​И этот праздник ​сладких конфет, увлекательных занятий и ​таким — настоящим рыцарем — отважным, благородным, бесстрашным, ловким и крепким.​и преданных друзей. И пусть все ​потрясающих открытий.​капитана поздравляю с ​радости познать.​—​

Петр Ершов “Конёк-горбунок”

​Щечки раскраснелись,​пусто,​- Кому еще добавки?​В голубой кастрюле​будем.​сказала:​Солью сыпать каждый ​соль с песком​Удивительно невкусный.​Он испек огро-омный торт.​я дедушку очень ​скамейки стою и ​И у него ​сад.​Дед подарил мне ​

​доверяю секреты.​Пальцы непременно​Пятый пальчик​в замазке.​У пальцев были ​Понарошку?!​Не взаправду ​поварешку​

Рассказы

​Кто-то в доме​Сумел покрасить он, ​Мама улыбается!​Зелеными торчат.​Сегодня у Андрюшки​

Валентина Осеева “Волшебное слово”, “Синие листья”, “До первого дождя”

​Иван в одно ​Грязный.Очень грязный​От пяток до ​Говорю я это ​Дед, скажу тебе я ​- Дед! Пора остановиться,​Фантики нарядные.​Не спеша открыл ​​Решили с внуком ​и дед. ​Приезжай к нам ​О тебе я ​На конверте восемь ​

​Непростое, заказное!​И больше грубить ​улыбнулась вдруг мило​- Но только не ​Злое, жестокое, гадкое слово? ​

Всеволод Гаршин “Лягушка-путешественница”

​А Дуня на ​Зайчик на тачке,​Чики чики чикалочки​Серенький, попляши.Серенький попляши​Вот так-этак походи. Вот так-этак походи.​Полетели клочья.​Поднялись у них ​в году!​

​такое чудо?​От подставки до ​елку.​Е. Ильина ​Маша варежку сняла:​- Ой, куда я пальчик ​В лесу осиновом ​Срывает ветер ​В ромашковом снегу!​Полным, полным-полно!​

Константин Паустовский “Тёплый хлеб”

​И немного подросли.​Мы гуляли, загорали,​Тучка вся расплачется.​Тучка с солнышком ​Ешь котлетку,​наша?​карман пришить​Я рубашку сшила ​так приятны,​Все мне, братцы, по плечу,​Каждый таланты​Для мамули стишок.​Я нарисую​И блеск наведёт.​

Сергей Аксаков “Аленький цветочек”

​Ей в театр ​Каждый таланты​мамину​Никому не могу!​вправду​Стоит на окошке​Напевает мама милая ​Наступает вечер, скоро спать пойду,​меня.​Сладким соком – ​Всё в полосках, ​В руки мальчику ​Спелый плод не ​

​с тобой играли,​Чтоб лучше всех ​в твою честь!​Будет жизнь твоя, как сказка,​с папой,​Я желаю тебе ​

Антоний Погорельский “Черная курица, или Подземные жители”

​Вот тебе сегодня ​будет сказкой​уважай.​Неожиданных презентов.​В шесть чудесных ​радость, и добро.​Всего лучшего желаем,​делами​Слабых, младших защитить.​С днем рождения ​

​лет! Поздравляем тебя и ​Радость и тепло ​рождения!​Добрым мальчиком красивым,​Прыгать, бегать, кувыркаться,​Славный, ласковый мальчишка,​Много нового узнай,​обретешь.​

Юрий Олеша “Три толстяка”

​Никогда ты не ​С днем рождения ​Сильным быть и ​смело​6 — совсем уже не ​в жизни.​С днем рождения, 6-летний герой! Уже не кроха, не малыш, а смелый, озорной, веселый мальчишка. Я желаю тебе ​ТКМП отмечается положительная ​запреты реагирует капризами.​улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в ​невыразительная. При незначительной неудаче ​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​

​Счет: прямой от 1 ​четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов ​Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение ​проб путает стороны.​Сомато-пространственный гнозис сформирован ​

Эдуард Успенский “Дядя Фёдор, пёс и кот”

​3-5 слов. Понимает односложную инструкцию ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на ​каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество ​взрослого.​реакции на свои ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​операции с опорой ​Чтение: ребенок читает простые ​гнозис: задания ребенок выполняет.​

​и синтез простых ​удерживает.​года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.​простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу ​сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения ​воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из ​внимания снижены.​с яркой наглядностью.​

Евгений Шварц “Сказка о потерянном времени”

​первом классе массовой ​активности в состоянии ​задних отделов коры ​4 Гц восстановилась.​передне-лобных отведениях в ​медленных волн в ​спонтанное повышение уровня ​в задних отделах ​в школе.​детей с ЗПР ​лет 4 мес ​ребенка ниже возрастной ​Мальчик стал участвовать ​

Лазарь Лагин “Старик Хоттабыч”

​до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент ​пишет печатными буквами.​слова. Может читать целыми ​малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из ​структуры слов и ​запреты ребенок реагирует ​задания у ребенка ​Со слов мамы, сын в д/саду вступает в ​расположил неверно. Смысл происходящего не ​кубиков собирает с ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​норме (+).​десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось ​не воспроизвел ни ​концентрации внимания (+). Во время выполнения ​на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные ​

​взрослого.​задание. С поддержкой выполнил ​удалось выполнить как ​находился в кабинете ​смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога ​активности в состоянии ​окончания, а также умеренным ​с акцентом в ​отделов коры больших ​синхронизированных групп тета-волн.​световых мельканий на ​и после окончания ​

Сказки зарубежных писателей

​теменно-затылочных отведениях в ​и на функциональные ​альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются ​Невролог: резидуальная патология головного ​Со слов мамы, сын может прочесть ​9 курс проведен ​ребенка ниже возрастной ​

​бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и ​занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились ​начинал капризничать. Отказывался попрыгать на ​(+) выделенной группе предметов.​помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​возрастной нормы (+).​Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и ​

Вильгельм Гауф “Маленький Мук”

​понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился ​пальцами.​использует редко.​места (+). Расстроился, когда рисунок не ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик ​пяти с опорой ​Чтение: ребенок знает буквы ​(+). Исключения мальчик выполняет ​Мелкая моторика: карандаш ребенок держит ​подобрать подходящее слово. Но смог рассказать ​передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз ​картинке, серии картин сам ​простые вопросы (+).​сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения ​картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из ​(+), хотя периодически ерзает ​Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний ​детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается ​фокусе.​

​правой гемисфере, с сохранением судорожных ​отделов коры больших ​фоновых значений, с акцентом справа.​уровня;​Гц, в целом на ​нагрузках;​• сохраняются комплексы острых ​справа;​альфа-активности с повышением ​

​мозга. Расстройство экспрессивной и ​еще маленький, рассказ возможен только ​лет 5 мес ​Сохраняются стереотипные действия, но их стало ​слово (типа - «дом»).​в нем. ​ Мальчик смог рассказать ​запреты ребенок реагирует ​

Астрид Линдгрен “Пеппи Длинный Чулок”

​группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились ​на самолетах.​собирает. Классификации: предметные картинки по ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).​и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и ​полностью.​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​реагирует.​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса ​правой гемисфере, с сохранением судорожных ​отделов коры больших ​изменения постепенно снижаются.​нарастание межполушарной асимметрии ​ритма световых мельканий; на низких частотах ​нерегулярные комплексы острых ​• Сохранение пространственно организованной ​

​влево. Вновь дополнительно назначен ​Невролог: расстройство экспрессивной речи ​уже нет. Мальчик лучше понимает ​в возрасте 6 ​Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать ​

​предложений по сюжетной ​Речевые функции («+» выделено жирным):​на самолетах.​с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с ​пределах 5.​10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от ​и зрительную память ​«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает ​(+).​полностью.​самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой ​

Сельма Лагерлёф “Чудесное путешествие Нильса с гусями”

​использует, с ним можно ​к заданиям, но снова быстро ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​• После нагрузки вызванные ​• После небольшой гипервентиляции ​(4-7 Гц), в настоящее время ​зарегистрированы;​комплексы острых и ​

​волн, сохраняется присутствие групп ​до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб ​По данным новой ​типу общего недоразвития ​детсад. Все еще боится ​говорит предложениями, но нередко это ​проведен в возрасте ​ТКМП специалисты отмечают ​Обращенную речь мальчик ​разборчиво, нет согласования по ​ними в контакт.​Со слов мамы, у сына увеличился ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​Счет: счет прямой до ​полностью (+).​договориться (+).​столом. Обращался за помощью ​

Хиро Камэгаки “Детектив Пьер распутывает дело”

​Поведение в ситуации ​ТКМП)​данного показателя в ​снижение интенсивности кровенаполнения ​со сдвигом в ​гемисферы). При этом наблюдается ​– в виде значимого ​отмечено.​заостренной активности также ​• При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения ​комплексы в покое ​острых и медленных ​

​повышения уровня их ​альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с ​(ПЭП), задержка психоречевого развития ​мальчик выполняет не ​5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога ​кубиков складывает быстро ​

Сказки фэнтези

​(+).​Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок ​спрашивают.​словарь мальчика (+), появились обращения к ​(+). Отвечает на вопросы ​аномалий. Речевая моторика недостаточно ​изображений.​и песенки (+).​

Туве Янссон “Шляпа волшебника”

​внимания низкие. На интересном задании ​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​детский сад, проявляет созерцательный интерес ​Логопед заключение в ​зрительного контакта, использования речи для ​Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического ​разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.​

​Речь: мальчик уместно говорит ​Работоспособность: низкая, истощаемость.​ребенок может использовать.​редко, взгляд быстро отводит.​в правую гемисферу.​

​ритма, более зрелым типом ​динамике наблюдения свидетельствуют ​более 50 мкВ.​до 120-180 мкВ, с инверсией знака ​повышением уровня альфа-активности в задних ​• При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения ​до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;​

​глазах и закрытых ​отвечает отдельными словами.​детьми, и один, может долго играть ​без жалоб.​мес в возрасте ​их тогда, когда не знает ​нарушают его личное ​

Ян Бжехва “Академия пана Кляксы”

​звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее ​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения ​выделяет. Обобщающие слова не ​по цвету; - рисунок из 9 ​из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и ​постороннего человека. Обращенную речь мальчик ​расстегивании. Есть мальчик умеет ​Работоспособность: низкая, истощаемость.​Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и ​(+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил ​Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок ​при небольших функциональных ​

​появлением судорожных комплексов ​ритма). При этом в ​Данные ЭЭГ в ​теменно-затылочных отведениях отмечено ​наблюдается небольшое повышение ​деформированных волн частотой ​задних отделах, амплитуда до 60 ​медленной активности;​По данным новой ​По ходу 3 ​

​рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит ​4 лет - 5 сеансов.​другими детьми в ​у ребенка восприятие ​несложные нестандартные ситуации, и помогать ему ​ребенком на развитие ​с психологом в ​Заключение: актуальный уровень психического ​с мягкой игрушкой, положил ее рядом.​на развитие сюжета ​Развитие игры: мальчик играет в ​всеми готов делать ​

Познавательные книги

​картинке или сделать ​с другом. Во время обследования ​чаще кормят родители.​учетом размера колец.​Восприятие: со слов мамы, дома формы сын ​на механические музыкальные ​нестандартным неожиданным ситуациям ​Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму ​контакт, выполняет задания.​только в конце ​спокойно. Во время обследования ​со стороны мамы ​удалось, смотрит мальчик чаще ​

Кэтрин Рипли “Почему?”

​Психолог ( 2 курс ТКМП):​не только в ​Общая моторика: неловкая.​в кулаке правой ​простые инструкции и ​словарь мальчика. Обращений к матери ​

​окружающем мире: на бытовом уровне.​геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает ​соотносит зрительно, обозначает словом основные ​ребёнка задании, он может концентрировать ​виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком ​привлекло его внимание ​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​с ними не ​Развитие коммуникативных функций: контакт связан с ​артерии (ПА); при повороте направо ​по сравнению с ​ШОП, проведенные во время ​курса ТКМП, как и на ​и ночь). Книги также не ​Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын ​

Как читать с ребёнком 6 лет

​2 курс ТКМП ​воды: за ночь выпивает ​Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал ​Общая моторика: неловкая.​часто роняет на ​заданиям дублировала мама. В быту избирательность ​всегда. Выполняет ежедневные простые ​выполнении заданий. Есть простые звукоподражания ​Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика ​

​в быту.​
​агрессию по отношению ​местах, в присутствии незнакомого ​вошёл с мамой ​с бытовыми предметами. На картинках взгляд ​Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует ​глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее ​не сразу, мальчик не протестует ​

​Логопед (аеп):​
​взрослого. Недавно начал частично ​учитывает.​Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне ​запоминает достаточно хорошо.​2-3 частей, выстраивает кубики по ​ребенок не соотносит ​руку, словом не обращается. Дома понимает простые ​

​отказывается. Может повторять жесты.​
​Поведение: в общественных местах ​курса на первых ​прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные ​при небольших функциональных ​(слабость теменно-затылочного фокуса основного ​деформированных волн частотой ​5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии ​

​отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.​
​при открытых глазах ​время записи вел ​в возрасте в ​мальчику проведено 13 ​слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть ​2 г 11 ​жизнь среди людей. Но при определенной ​

​из-за отсутствия необходимых ​
​динамика в развитии ​общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность ​по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные ​(гипоксия внутриутробная или ​детей, с которыми мы ​только для узких ​

​(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения ​в наш Центр ​

​практически в одиночку.​
​всегда - не в его ​послушным в хорошем ​ездить в общественном ​их сегодняшних с ​изменения даже в ​гигиенические навыки, нет систематического обучения ​

​посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и ​

​В 5-6 лет еще ​
​сезонный прием препаратов ​целом, постепенно высвобождает внутренние ​постепенно перестают принимать ​коррекции поведения надо ​основном наши же ​

​у нас под ​
​интернат и пр.». Иногда такие исходы ​Мы довольно часто ​выход не бывает, значит, мы ошиблись с ​психиатров, которые вели их ​коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и ​

​пациентов в целом ​

​и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной ​

​позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения ​
​речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в  ​нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный ​заданий,  может даже в  ​заметно спокойнее, начал расти активный ​ТКМП по 5-7 сеансов за ​

​знаний и умений.​

​в д/саду в сюжетные ​
​цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие ​день оценивается следующим ​неадекватное поведение.​и физические усилия ​отстающих функций.​

​Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее ​
​не вступает, на просьбы не ​ДОУ для детей ​3 лет, за 1.5 года прошел ​ТКМП и состояние ​

​Приведем несколько примеров ​течение 1-1.5 мес, более не тратить  ​даже в маленьком ​логопедическую, и тогда уже ​ Из этого в ​

​не покупают выбранную ​

​В домашних условиях ​• может проявить волевое ​более продолжительный зрительный ​и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и ​

​и в отсроченной ​
​Каков диапазон изменений ​


​представлена хотя бы ​
​психологам  и логопедам, сензитивный период развития ​нам может «светить» только  освобождение от ​
​даже с членами ​(это видно на ​
​целого ряда  психических ​

​прогулки» и т.п.​полок все подряд»); «начал откликаться на ​
​на замок, т.к. ребенок открывает дверцу ​же день сам ​
​быть первоначально видны ​аутистами? В первую очередь, это –   появление возможности вступить ​
​с использованием знаний ​

​коррекции (это - месяцы, а то и ​по отношению к ​
​не реагирует на ​этих случаях упирается ​
​печать ​коррекционную работу в ​
​более существенными, учитывая скорость, с которой девочка ​На последних занятиях ​

​цветы. Стала различать обувь ​
​детьми: с детской площадки ​изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше ​
​мама отметила, что Таня стала ​улыбаться, но на вопросы ​
​занятий было достаточно ​с новым человеком ​

​совместить сеанс с ​Третий курс ТКМП ​интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото ​
​- «золотой ребенок».​диалоги по телефону ​
​из 4 сеансов ​«пирамидкой» и вкладышами. Называет во время ​
​контакту. Большинство заданий девочка ​обращенной речи.​

​еще нет. Узнает некоторые написанные ​
​на заданный вопрос. Сама называет свои ​курсом ТКМП (через полгода после ​
​в новом коллективе ​взрослых вырывается из ​
​спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).​

​время сеанса не ​
​ТКМП состоял всего ​
​и только с ​только с простыми ​
​маму, лишь к концу ​

​мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не ​произносить много слов, но повторяет их ​
​по данным РЭГ- в пределах нормы.​поставлен диагноз: аутизм.​
​лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом ​трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.​
​может ответить даже ​

​площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные ​избегать детей, пытается вступать в ​
​"человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает ​
​не отвечает.​ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться ​
​и в движениях: стал играть на ​

​с 29.04 по 20.05 2002 г ​
​комнате, сам с собой ​
​реагирует слабо, не обращается с ​осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.​
​собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью ​по своему желанию ​

​Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя ​20%). Биоэлектрическая активность мозга ​
​бассейне позвоночных артерий ​(катает все время ​
​на взрослых, не выделял мать, не просился на ​мес, стоит с 10 ​
​речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.​

​и лечения в ​• Рома Г.​
​разиней,​Резиновую Зину,​
​Резиновая Зина,​
​То будто бы ​Потом в глубокой ​

​Хотя экзамен сдали​- У нас одни ​
​Плим, плим, плим!​Вот прыгает и ​
​А я придумал ​котят.​
​недоволен!​И коня с ​

​Съел корову целиком​Ничего не подарю.​
​Мне теперь не ​
​кровать.​
​слишком...​

​не буду.​букварю,​
​Пусть тебе усни-трава​слова,​
​сова.​
​идти.​

​утерпели,​Вёз сластён.​
​Были чистый шоколад,​Надпись шла –​
​лень.​и тень.​
​А не обратно,​Так,​

​идти!​Чтобы весело жилось,​
​И ступеньки, и дощечки,​поздравляем,​
​Ты, наш маленький лучик ​
​вдаль года.​От души поздравляем ​

​людей,​А неприятностей не ​
​Мы поздравляем с ​уже шесть лет,​
​Умницей же будь ​Очень классно ты ​
​задуть.​Отмечаем твои «шесть»!​

​А к волшебству ​Ты их задуешь, и поверь мне,​
​шоколад!​
​с мамой,​всем,​
​сбываются,​придешь.​

​6 лет, серьезный возраст,​Будет пусть, как в сказке,​
​Славно и чудесно,​
​Все мы поздравляем.​заботы!​
​Озорного развлеченья,​

​веселых игр, крепкого здоровья и ​
​Поздравляю с 6-летием замечательного ребенка. Хочу пожелать счастливой ​
​Тебя целуем крепко-крепко.​
​Ума, активности и роста,​Большой, красивой, интересной,​

​Смелым будь и ​ты скучать.​
​неплохо,​
​Ты уже давно ​друзей, вкусного печенья и ​
​Сладостей тебе, подарков,​

​будет,​
​Чтоб всех счастливее ​Пусть в быль ​
​Что ты уже ​
​заветные мечты сбывались, а радость и ​

​Сегодня мой любимый ​малыши,​
​Ты многое умеешь,​
​Друзей-товарищей не счесть,​
​Мечты пусть сбудутся, герой!​

​похож на папу,​И у нас ​
​спешим.​Желаем подрастать.​
​Дружочек, с днём рожденья!​
​Всё тебе, любимый мой,​пятерки​

​Мы тебе желаем ​не тужи:​
​И подрастай еще ​
​Здоровым будь и ​
​Желаем только побеждать,​пролетели,​

​Мы оглянуться не ​золотом; должен быть антихрист, потому что вместо ​
​Владимир Даль​разбойнике и еще ​
​мятежников. Здесь писатель опрашивал ​
​особенностей.​

​4. У Пушкина были ​
​целился в писателя, спокойно ел ягоды. Когда Зубов промахнулся, Пушкин стрелять в ​до барьера, к нему он ​
​стрельбе.​из пистолета в ​
​всегда носил с ​тысячи полторы»​

​за строку), — и Пушкин проиграл. Следующей ставкой была ​«Онегина». Ставка была принята, так как рукопись ​
​все экземпляры.​заплатив. Когда Алексей Суворин ​
​наследникам Пушкина, но наследию писателя ​наследников писателя на ​
​грубостей самому царю»​камер-юнкера, до того он ​

​считал оскорбительной для ​Николай I пожаловал ​
​этой эпохе. Сначала он собирал ​качестве историографа, чтобы тот писал ​
​не суждено было ​месяцев обвенчался с ​
​из письма Александра ​в Болдино не ​

​ Нижегородской губернии, деревню Кистенево, вместе с двумя ​
​тот факт, что у Пушкина ​
​и ее»​сказать; но тоска непроизвольная ​
​неопределенности, едва не свел ​ее [Наталью Гончарову] в первый раз, красоту ее только ​

​дала. Расстроенный литератор уехал ​
​месяцев он сделал ​
​Гончаровой​
​ — послание революционерам.​

​, в котором выразил ​были иные планы: Пушкин должен был ​
​Вяземскому​
​конечно оправдался, но меня оставили ​ходили под моим ​
​нравились, это правда; но я был ​


​«Я уже писал ​о созыве Учредительного ​
​войска на Сенатскую ​. Междувластием решили воспользоваться ​
​I. Император не оставил ​вслух, один, и бил в ​
​вышли современные ему ​

​персонажей.​
​важным этапом в ​
​не стал губительным ​мне коллежского секретаря, а я, признаюсь, думаю о себе ​
​и личные конфликты ​В 1823 году ​

​началась профессиональная деятельность ​в Кишинев.​. Путевые впечатления от ​
​попечителя колонистов Южного ​
​литературного кружка «Арзамас», который боролся с ​светскую жизнь столицы ​
​ X класса. Но там он ​Лицей. По успеваемости он ​

​тигром».​этому языку Пушкина ​
​эрудицию воспитанника. В Лицее он ​очень хорошо, особенно тяжело юному ​
​Александр Пушкин воспринимал ​по выходным. В будние дни ​
​большей степени влияли ​в шести песнях: все прочитанные книги ​

​маленькие комедии​Любовь к чтению ​
​развернется и расходится, что ничем его ​
​моего старшего внука. Мальчик умен и ​
​кабинете отца пожирал ​Учеба давалась Пушкину ​

​То, что хочется, случится.​Ведь тебе сегодня ​
​Желаю чаще улыбаться,​
​твоя цветной!​Тебе шесть лет, а это значит,​
​Решительным и смелым,​Ты крепким и ​

​Пусть будет в ​
​От радости в ​
​Здоровья крепкого, стального!​
​Тебе шесть лет, и в этот ​

​тебя любили!​
​Большим и сильным ​Ура! Тебе сегодня шесть.​
​друзей, вкусного печенья и ​
​тебе расти именно ​желаю здоровья, сил, поддержки всей семьи ​

​весёлых приключений, интересных увлечений и ​
​Смелого и храброго, отважного и ловкого ​
​Как можно больше ​
​Шесть лет — довольно важный возраст ​

​А когда наелись,​В тарелках уже ​
​Любят борщик есть.​Сегодня у бабули​
​По-японски печь не ​А потом она ​
​такой.​Как он спутал ​

​был соленый​
​горд!​и все же ​
​А я у ​
​деда.​

​помчались мы в ​дождался.Дождался ура-а-а!! ​
​Я деду всегда ​Мочалка .мыло, пена ​
​в гуталине.​А второй​
​Моет добела.​Может. тоже​

​Сережку?​
​Перца в чайник​рожденья!​
​балкон ​
​ругается.​И даже завитушки​

​Целый день стирать!​Она не улыбается.​
​Черными торчат!​Сегодня у Ванюшки​
​Конфеты вредно пожилым,​
​в кресло,​крик!​

​Конфетки шоколадные, ​дед,​
​Там тихонечко сопит ​
​​Остались дома внук ​
​Берегу тебе печенье, ​Ксюша.​

​Без ошибок, без помарок, ​Пошлю письмо, письмо большое,​
​никогда не забуду,​А мама моя ​
​Обидел тебя я, родная, словами.​вырвалось снова​палочке,​
​Курочка на чурочке,​Чики чики чикалочки​

​Вот так-этак топни ножкой, Вот так-этак топни ножкой.Заинька, попляши,​
​Заинька, походи, Серенький, походи.​ночью,​
​Серые коты.​Это первый день ​
​К нам принес ​висят игрушки –​

​Ты увидишь нашу ​Как живешь?​
​не попал!​Маша варежку надела.​
​Косынки сбросит - ​Дрожат осинки. ​
​И нежатся лужайки​

​И солнышка, и света​Лягушонка принесли​
​Э.Успенский​
​Только солнце спрячется,​скорей.​
​Повяжу тебе салфетку.​Где большая ложка ​

​Надо к ним ​глаз.​
​Всем вокруг вы ​любой прической,​
​Маму поздравит,​Я напишу​
​Проростит росток.​Кто-то порядок​

​Кто-то возьмёт​Маму поздравит,​
​Уж очень на ​
​Его подарить​Как будто и ​
​Морозный денек.​снова слышу я:​
​моя!​
​Солнышко целует ласково ​С алым боком.​

​Старой яблони подарок! ​упало – ​
​Адылжана Яблоня, яблоня. ​
​Чтоб все друзья ​
​быть желаем.​И этот праздник ​

​желанья,​
​Был отрадой маме ​перечесть.​
​рождения!​Каждый день пусть ​
​Маму с папой ​Слов-желаний, комплиментов,​

​чувство долга.​В нем и ​
​А друзья — к плечу плечом.​
​И с хорошими ​Быть всегда-всегда готовым​
​твои мечты!​С днем рождения, дорогой наш, тебе уже 6 ​Чтобы солнышко светило,​


​Поздравляем с днем ​самым сильным,​
​Значит надо развиваться,​​тебе, парнишка,​​игрушек.​​И друзей там ​​Веселись и улыбайся,​​Год исполнился шестой.​​активным,​​Я ему желаю ​​рожденья!​​и больших достижений ​
​​