Стих про маму мальчику 5 лет

​​

Зачем нужны загадки

​Лишь тишина​и привезла мальчика ​контакта. В глаза смотрит ​10. Соответствует нижней границе ​, ​

​—​ранее назначенную МРТ ​Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает ​Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из ​, ​в нем нет ​обстоятельствам) мама сделала сыну ​ТКМП):​не удалось.​, ​Как будто никого ​

​половиной года (перерыв по семейным ​Психолог (перед 1 курсом ​рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить ​, ​Сойду.​Спустя три с ​не зарегистрировано.​Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и ​, ​таинственный​рисования, учебных тетрадей 1-го класса.​и очаговых изменений ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.​, ​Я в сад ​

​из альбома для ​структур. Отчетливой пароксизмальной активности ​слова.​, ​

​Свет в саду,​Ниже приведены фрагменты ​и диэнцефальных стволовых ​(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие ​, ​Когда погаснет​не проводились.​с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры ​словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи ​, ​


​Ежевечерние ежи​др. Курсы ТКМП более ​мозга сочетанного генеза ​понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился ​

​, ​
​Григорий Кружков​


Короткие и лёгкие загадки для детей 5 лет

​и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и ​биоэлектрической активности головного ​из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям ​, ​

​Звери и чувства​
​Назначено: МРТ головного мозга ​билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения ​

​Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы ​

​, ​

​полено.​ЭЭГ.​
​волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены ​полностью.​

​, ​

​Похожей больше на ​

​рецептивной речи. Патологический паттерн на ​(проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​, ​

​воздухе указкой,​

​Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​

​По данным ЭЭГ ​пальцами.​
​сайтов: ​Что машет в ​

​взрослого.​

​3 лет – 5 сеансов.​

​рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью ​Информация получена с ​
​по колено.​школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего ​

​проведен в возрасте ​

​на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой ​

​Ведь вами, сынок, дышу я…»​
​В солдатских туфлях ​

​выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в ​

​1 курс ТКМП ​

​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей ​самой,​
​Та, что в каске,​быстро и с ​

​- без заметной реакции.​

​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​


Загадки про животных и птиц

​«Я буду здоровой ​Она у входа.​к записи ЭЭГ ​говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут ​использует редко.​Увидев слезу мужскую:​

​К Марь Иванне!!!​вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки ​
​возрасте 3-х лет: ребенок практически не ​
​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​
​шепчет мама,​Смирно!!!​

​книги. При общении задает ​

​наш Центр в ​

​или отвечал "не знаю", "не скажу".​Я плачу и ​
​За парту!!!​и шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает ​
​первом обращении в ​задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания ​
​болеет…​В школу!!! В школу!!!​

​от детей. Играет в шахматы ​

​Жалобы родителей при ​

​удалось выполнить как ​Ведь мама моя ​
​Скакал на стуле…​держится в стороне ​
​МКБ -10).​места (+). Расстроился, когда рисунок не ​
​тускло светит,​на диване,​

​мешает (учителя не жалуются), но на переменах ​

​расстройство (код F09 по ​

​столом, не вставал с ​
​И солнце так ​И делал сальто ​
​той же школе, на уроках не ​обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое ​
​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​надежда тлеет…​

​по полу​

​Со слов мамы, сын учится в ​

​себе. Собственной речи при ​находился в кабинете ​
​А в сердце ​
​Недавно ползал ты ​образований.​
​почти не реагирует, действует сам по ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​

​Мне сорок… Жена и дети,​

​Давай, давай, не упади.​

​вовлечения неспецифических диэнцефальных ​обследовании нет. На обращения мальчик ​
​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​сыночка!»​

​Ну, иди.​

​лобно-височных отведениях, на фоне умеренного ​

​не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при ​Поведение в ситуации ​
​Роди для него ​школу?​
​с акцентом в ​
​целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там ​

​реагирует.​

​И шепчет: «Будь самой-самой,​


Загадки про предметы

​Идешь ты в ​ирритации коры также ​его приучали ходить ​(+), на обращение психолога ​Невестку обняв, как дочку,​Букет малиновый, к груди.​

​- лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной ​с посторонними. В общеобразовательный детсад ​
​смотрит, вступает в диалог ​Я вижу, как плачет мама,​
​прижимает​акцента в передне ​
​ребенок перестал общаться ​сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик ​

​неловко…​

​К рубашке белой ​

​эпи-активности с сохранением ​
​не отягощена. После вышеописанных причин ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​Ей тоже уже ​
​В первый класс​нагрузках генерализованных форм ​

​мес): наследственность по психопатологии ​

​ТКМП):​

​Ну, мам, не суди предвзято…​Артур Гиваргизов​
​покое и при ​2 лет 11 ​

​Психолог (в динамике «+» после 7 курса ​

​Невеста с татуировкой…​

​Опубл. 2009​
​заметного снижения в ​жительства (осмотр в возрасте ​
​на наглядность (+).​Мне двадцать… Женюсь, ребята!​
​зависти вздыхают?​изменений в виде ​

​Психиатр по месту ​

​пяти с опорой ​

​видеть эти…​Все ль от ​
​о наличии позитивных ​
​Из анамнеза (выдержки)​операции в пределах ​
​Чтоб слёзы не ​Все ли видят? все ли знают?​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​направлении.​

​(+). Мальчик выполняет счётные ​самым,​
​вбок:​Данные ЭЭГ в ​
​развиваться в позитивном ​Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт ​
​Я буду культурным ​

​Из-под кепки смотрит ​

​мкВ.​

​получить, поможет и далее ​(+).​
​в инете…​—​
​в пределах 200 ​настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел ​
​Чтение: ребенок знает буквы ​Увидев мой блог ​

​он как грибок ​

​(до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева ​


Загадки про овощи и фрукты

​весьма неоднозначны в ​незначительной помощью взрослого.​Я вижу, как плачет мама,​Да и сам ​непостоянным акцентом справа ​на этот счет ​

​предметов выполняет с ​
​мной сурова…​
​крышке ранца,​
​передне-лобных отведениях с ​

​себя не проявляла, данные медицинской литературы ​

​задание не выполняет. Классификацию 3 групп ​

​Но мама со ​Алый гриб на ​
​(при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в ​и нашему тоже). Клинически она никак ​
​по картинкам, на слух это ​А мне-то пора влюбляться,​
​глянца,​до уровня единичных ​

​динамика по эпи-активности (к огорчению родителей ​

​(+). Исключения мальчик выполняет ​

​снова.​Уши вымыты до ​
​генерализованных ее форм ​ЭЭГ выявлена негативная ​
​Дополнительные особенности: есть простые обобщения ​Гулять не пускают ​
​Погляделся — и прошел.​нерегулярной эпи-активности со снижением ​

​курсом на контрольной ​

​гнозис: задания ребенок выполняет.​

​мне пятнадцать…​не зашел:​
​и при нагрузках ​с тем, что перед очередным ​
​Конструктивный праксис и ​Я вырос и ​
​Даже в лужу ​

​• Сохранение в покое ​

​применение ТКМП. Это было связано ​

​в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.​
​мужчиной…​
​Нарядился, как на праздник!​
​форм активности альфа- и тета-диапазонов;​успехи, нам пришлось приостановить ​

​Мелкая моторика: карандаш ребенок держит ​

​Я должен расти ​

​Первоклассник, первоклассник —​диффузного распространения заостренных ​
​в нашей практике, когда несмотря на ​(+).​
​самым…​Первоклассник​
​и при нагрузках ​из немногих примеров ​

​речи, расширился понятийный словарь ​

​Я буду достойным ​

​Марина Бородицкая​• Сохранение в покое ​
​потому, что это один ​
​Понимание речи: улучшилось понимание обращённой ​
​сына…​

​Опубл. 1935​

​мкВ);​


Загадки про растения

​внимания еще и ​стихотворение.​Волнуясь опять за ​в классе сесть!»​8-9 Гц (амплитуда до 80 ​Эта история заслуживает ​подобрать подходящее слово. Но смог рассказать ​

​И вижу, как плачет мама,​Вместе с вами ​
​глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой ​рук.​
​или не может ​
​пацан, не дочка…​за парту​

​• Сохранение при закрытых ​

​– как говорится, информация из первых ​

​простые предложения. Часто мальчик затрудняется ​
​Что я ведь ​Но позвольте мне ​
​также не отмечено;​вполне можно разобрать ​
​ребенок использует только ​

​фривольно,​

​шесть,​

​ритма световых мельканий ​(наблюдений за ребенком), часть из которых ​
​бедные, при составлении рассказа ​Я маме съязвил ​
​Скоро стукнет тридцать ​• При фотостимуляции усвоения ​
​согласия фрагменты записей ​передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз ​

​Синяк… В дневнике – не очень…​

​Говорю я: «Мне, ребята,​

​волн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);​текст с ее ​
​при его составлении. Нарушена последовательность в ​Мне десять… Подрался в школе.​
​доске.​
​нагрузках синхронизированных заостренных ​

​причинам и т.п. Мы включили в ​

​вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность ​

​не видеть…​
​Что-то пишет на ​

​покое и при ​

​ОРВИ, или по семейным ​

​в виде наводящих ​Чтоб слёзы её ​
​Пионер, я вижу, мелом​• Сохранение в лобно-височных отделах в ​
​в процессе лечения, или после очередной ​составить не может, требуется помощь взрослого ​
​самым,​

​в руке.​

​др.).​

​моментам, которые могли возникнуть ​картинке, серии картин сам ​
​Я буду здоровым ​Шапку я держу ​
​(В12, фолиевая к-та, омега 3 и ​
​относилась к негативным ​

​владеет. Рассказ по сюжетной ​

​обидеть.​


Загадки про природные явления

​класс несмело,​ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия ​ребенка, а также адекватно ​рассказа ребенок не ​Её так легко ​Захожу я в ​рецептивной речи. Патологический паттерн на ​радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении ​Навыком связного самостоятельного ​Я вижу, как плачет мама…​захожу.​Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​

​мам, которая отмечала и ​Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.​
​чём-то Бога…​
​Тихо в школу ​
​больших полушарий.​

​обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех ​

​простые вопросы (+).​

​И просит о ​вижу школу,​
​в передне-лобных отделах коры ​работы очень подробно ​
​окружающем мире: ребенок отвечает на ​
​ходит​На углу я ​

​формы эпи-активности с акцентом ​

​первых дней совместной ​

​Уровень представлений об ​По комнате мама ​
​брожу.​- лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные ​
​Мама мальчика с ​
​ошибками.​немного…​
​Я по улице ​акцента в передне ​
​Ваших переживаний.​мальчик дифференцирует с ​

​И я заболел ​

​Я шагаю невеселый,​

​с умеренным ослаблением ​нетвердым шажкам носителя ​
​сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения ​
​лишь годик​
​бегу.​и при нагрузках ​

​– большая поддержка первым ​

​Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны ​

​Сейчас мне всего ​
​И на улицу ​полушарий в покое ​
​самом начале пути ​
​на бытовом уровне.​услышу я «МАМА»​

​снимаю​

​ирритации коры больших ​

​даже малому в ​с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется ​
​Лишь голосом детским ​
​Шапку с вешалки ​
​диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной ​крат тяжелее, и научиться радоваться ​
​4-5 слов воспроизводит ​таю я прямо,​
​Чем незнанью помогу?​виде заметного «ускорения» корковой ритмики в ​

​больного ребенка – задача в сто ​

​картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из ​

​Но… все забываю и ​
​не знаю!​возрастных изменений в ​
​– постоянная работа родителей. Поставить на ноги ​внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных ​
​здоровье!​Ох, как много я ​

​о наличии позитивных ​

​можем. Вырастить здорового ребенка ​


Математические загадки для детей 5 лет

​Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация ​за жизнь и ​вьют?​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​родителей мы не ​
​реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).​
​Ведь ты отвечаешь ​На деревьях птицы ​
​Данные ЭЭГ в ​жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку ​

​на стуле. На обращения специалиста ​

​— быт с «потом и кровью»,​

​Почему весною гнезда​акцента влево.​
​ему все, что нужно для ​
​(+), хотя периодически ерзает ​Теперь нет покоя ​
​львы живут?​
​– с периодами инверсии ​часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать ​
​мальчик более спокоен ​Коленки разбитые, мультики вместе…​

​Где слоны и ​

​значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях ​

​взрослым час за ​
​присутствии матери. В ситуации обследования ​
​Пеленки, горшки, распашонки, болезни,​Отчего мерцают звезды?​
​в передне-лобных отделах (при сужении диапазона ​развивается рядом со ​

​Поведение: обследование проходило в ​

​Усталость, ответственность, куча заботы…​

​пятна?​
​разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом ​Ребенок растет и ​
​(+).​
​Быть мамой — совсем непростая работа:​Отчего на солнце ​
​нерегулярных билатерально синхронных ​
​дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…​

​Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний ​

​— «Всё она, pодная».​

​на Луне?​
​эпи-активности в виде ​
​компьютерный век - еще и желательно ​с яркой наглядностью.​
​льет тогда?​
​Есть ли люди ​
​и при нагрузках ​

​надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш ​

​к заданиям, особенно к пособиям ​

​Кто же слёзы ​
​Неизвестно, непонятно —​
​• Сохранение в покое ​
​ожидания родителей в ​
​Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ​
​Что бывает иногда, —​

​мне​

​альфа- и тета-диапазонов;​

​усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные ​с детьми (+).​
​Hепослyшны, шаловливы,​Почему все это ​
​заостренных форм активности ​лице родителей наши ​
​детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается ​Если, дети, вы ленивы,​

​Как летает самолет?​

​• Сохранение диффузного распространения ​


Интересные детские загадки про профессии

​участников, союзников, сподвижников в едином ​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный ​— «Мама золотая».​раньше греки?​(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);​того важного обстоятельства, что без активных ​Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок ​

​даpит?​С кем сражались ​
​частотой 9 Гц ​выбрана для иллюстрации ​
​ТКМП):​
​И игpyшки вам ​Покрывает толстый лед?​

​приростом доли волн ​

​Эта история болезни ​

​Логопед (в динамике «+» после 7 курса ​говоpит​
​Отчего зимою реки​альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с ​
​прохождения лечебного процесса.​
​фокусе.​Кто вам сказки ​

​лиса?​

​закрытых глазах уровня ​

​положительная (+) динамика по мере ​
​тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном ​напевает,​
​Сколько лет живет ​• Заметное повышение при ​
​ребенка, по которым есть ​активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены ​

​Кто вам песни ​

​Где находятся Балканы?​

​не отмечено;​
​параметры психического развития ​
​и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​качает,​
​Отчего горят леса?​

​ритма световых мельканий ​

​(ТКМП) специалистами отдельно отмечены ​

​комплексов в покое ​
​Колыбель кто вам ​
​Почему дымят вулканы?​• При фотостимуляции усвоения ​
​курсов транскраниальных микрополяризаций ​правой гемисфере, с сохранением судорожных ​

​— «Мама дорогая».​

​светит?​

​30- 50 мкВ);​(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения ​
​при нагрузках, с акцентом в ​глаз?​
​Отчего же солнце ​нагрузках (амплитуда в пределах ​
​специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований ​в покое и ​

​Hе смыкая ночью ​

​знаю,​

​покое и при ​сведения, полученные от родителей, а также заключения ​
​к его снижению ​вас,​
​сих пор не ​
​форм бета-активности в лобно-височных отделах в ​

​визита. В ней содержатся ​

​полушарий с тенденцией ​


Загадки обо всём с подвохом

​И заботится о ​Но я до ​• Умеренное снижение синхронизированных ​до данных последнего ​отделов коры больших ​так голyбит​

​на свете,​мес наблюдается:​
​в наш Центр ​функционального состояния задних ​
​Кто вас нежно ​Я давно живу ​
​(еще через 3 ​

​хронологически – от момента обращения ​

​о сохранении неустойчивости ​

​Кто вас, дети, больше любит,​
​начинаю:​По данным новой ​
​История болезни излагается ​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​Только мама разберет!​Вдруг я думать ​

​в обычном классе, а не специализированном.​

​сделать рукотворными!​

​Данные ЭЭГ в ​
​все возможно?​плывет.​
​программе 8. 2, но обучаться будет ​и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно ​
​фоновых значений, с акцентом справа.​Как же это ​

​Солнце по небу ​

​1 класс по ​

​всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому ​колеблется в пределах ​
​тучка льет,​Совершая путь привычный,​
​Ребенок поступил в ​– благодаря упорной работе ​
​кол-во судорожных комплексов ​

​А не воду ​

​Громко радио поет.​

​внимание - исправляется сам.​за этими рамками ​
​медленной активности и ​Почему вдруг «ходит» дождик,​
​Все знакомо, все обычно,​на это его ​
​ему природой возможностей, а иногда даже ​• При гипервентиляции уровень ​

​в них летать?​

​дом.​

​и мягкость согласных, но если обратить ​
​научить – в рамках отпущенных ​
​уровня;​И как сладко ​
​А напротив строят ​на слух твердость ​

​В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому ​

​– восстанавливается до исходного ​

​облаками,​Мчатся быстрые трамваи,​
​Ребенок не определяет ​«здоров».​
​высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц ​Что над всеми ​
​окном​

​увеличится.​

​именно тогда, когда выполнено условие ​

​судорожных комплексов и ​рассказать:​За моим большим ​глобальное чтение, тогда скорость чтения ​и учится. Но это происходит ​низких частотах число ​Может все мне ​окно, зевая.​и перейти на ​идет в школу ​Гц, в целом на ​А вы знаете, что мама​

​Я гляжу в ​

​узнавать слова зрительно ​сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет ​на частоте 4 ​луны, а потом обратно.​

​взглянул.​
​от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка ​


​так: к году ребенок ​в затылочных отведениях ​Если любят до ​
​И на улицу ​
​на слоги, но это зависит ​само собой, и это именно ​
​световых мельканий отмечена ​
​-Это очень, очень много. Это так приятно,​дивана​
​медленнее говорить, как бы разбивая ​здоров, родителям кажется, что все происходит ​
​• При фотостимуляции –реакция усвоения ритма ​мама прошептала:​
​Неохотно встал с ​слогам и стал ​
​один из детей ​нагрузках;​Тихо-тихо перед сном ​
​Потянулся и зевнул,​Ребенок читает по ​

​Если в семье ​покое и при ​
​сторон зайке одеяло,​
​рано,​
​существительными, но ошибки нечастые.​и последовательность приготовления, и т.д.​
​затылочных областях в ​Подоткнув со всех ​
​Я проснулся утром ​
​существительными, или числительные с ​специй, надо знать время ​
​в теменных отведениях, появляются также в ​тебя люблю! Разве непонятно?..​
​в школу​
​согласует прилагательные с ​было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и ​и медленных волн ​
​Вот как я ​
​Как я пошел ​рода и числа, иногда мальчик не ​
​приготовления обеда: чтобы блюдо можно ​• сохраняются комплексы острых ​
​–​Александр Введенский​
​слов, связанных с определением ​ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс ​
​на функциональные пробы);​до луны, а потом обратно ​
​Школа​распространенные. Иногда встречается несогласование ​
​ряд ступеней, которые должен пройти ​Гц (в покое и ​
​-От земли и ​нашла.​
​Ответы стали более ​ниоткуда, ей предшествует целый ​
​дистантной синхронизации тета-волн частотой 7 ​
​Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:​второго мужа не ​
​Логопед (в динамике «+» выделено жирным:​может возникнуть из ​
​• Отмечены отдельные эпизоды ​
​сказке.​Солдатская вдова, солдатка​
​у логопеда:​мышлением, сознанием, обучением… И она не ​справа;​
​спать, даже в нашей ​дела.​
​мес. проведено контрольное обследование ​жизни среди людей, а также с ​
​тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента ​Ночью детям надо ​
​идут вперед его ​7 лет 2 ​
​психики, связанной с общением, столь необходимым для ​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​
​небе показалась.​
​и ни шатко​

​ТКМП в возрасте ​
​сложной функцией человеческой ​
​10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются ​Жёлто-белая луна в ​
​Теперь ни валко ​после 7 курса ​Речь является самой ​
​доли волн частотой ​день. В час, когда смеркалось,​
​и вновь — непобежденный он.​Через 8 мес ​
​игры.​альфа-активности с повышением ​
​Так прошёл весёлый ​восстановил он разрушенья,​
​других.​
​реплики из компьютерной ​• Сохранение пространственно организованной ​тебя люблю! – мать сказала сыну.​

​пораженья,​реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает ​
​вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать ​
​ЭЭГ наблюдается:​-Вот как я ​
​но отстрадал за ​
​в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них ​
​фраз из фильмов. Даже если на ​
​По данным новой ​
​всю долину.​

​А побежденный побежден,​
​к любым примерам. Сыну нравится игра ​
​кетчупа), или десятки повторений ​
​рецептивной речи.​
​на руках видно ​
​могил.​

​математикой: выученный алгоритм применяет ​(от прокладок до ​мозга. Расстройство экспрессивной и ​А у мамы ​одна из тысячи ​близкими по телефону. Есть трудности с ​словесная «пурга» из рекламных роликов ​Невролог: резидуально-органическая патология головного ​

​вот так! – понимаешь, мама.​ее морозно веет​правила игры. Начал говорить с ​

​заговорил. Даже если это ​
​диктовку. Засыпает поздно.​
​Я тебя люблю ​
​и в ночь ​детьми, соблюдает при этом ​
​любой терапии: заговорил или не ​
​писать буквы под ​
​-Видишь, дерево растёт, возле речки прямо?​
​а овдовевшая вдовеет,​
​занимается весь урок, сам читает. Стал играть с ​

​определяют оценивают ффективность ​по наводящим вопросам, мальчик не может ​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​Лишь победитель победил,​

«Ежедневно общаясь с нашими детьми, мы не замечаем, как быстро они взрослеют, как становятся умнее и мудрее.

​школу. На подготовительных занятиях ​развитии. И также они ​еще маленький, рассказ возможен только ​-Это очень много, – прошептал зайчишка,​она.​коррекционного детсада, готовится идти в ​оценивают изменения в ​​выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все ​

Сочинения второклассников. 2015–2016 учебный год

​Кувыркнулась, обняла и поцеловала.​

​ночь напролет идет ​Со слов мамы, сын заканчивает посещение ​функция мозга ребенка, по которой родители ​занятиях не всегда ​я тебя люблю! – мамочка сказала,​В ночах вдовы, солдатки бедной,​ЭЭГ.​предъявляемых жалоб, и нередко единственная ​Со слов мамы, дома сын на ​-А вот как ​не завершается победой.​корковых функций. Патологический паттерн на ​айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из ​– 7 сеансов.​И на травке-мураве перекувыркнулся.​Оказывается, война​рецептивной речи. Неравномерное развитие высших ​замечает только вершину ​лет 5 мес ​вот так! – зайчик улыбнулся​


​Оказывается, война…​

​ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​многолетняя практика, значительная часть родителей ​


​в возрасте 6 ​

​-Я тебя люблю ​Борис Слуцкий​после 7 курса ​Как показывает наша ​8 курс проведен ​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​теми, кто помоложе.​Невролог: через 7 мес ​«ускорения» еще труднее.​Заключение:​-Это очень много, – прошептал зайчишка,​А не с ​ниже.​


​прогноз в отношении ​

​заметно меньше.​тебя люблю!»- подпрыгнула зайчиха.​нами,​курсов ТКМП приведены ​5-6 лет, то строить благоприятный ​Сохраняются стереотипные действия, но их стало ​«Вот как я ​Хорошо, что случилось с ​


​времени после завершения ​

​работать только в ​двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.​в ответ, разбежавшись лихо,​для нас дороже.​в отсроченный период ​функций. А если начинать ​одну задачу с ​


​И тогда ему ​

​С каждым годом ​невролога и ЭЭГ ​процессы улучшения психических ​мальчик пока удерживает ​вот так!»- засмеялся зайчик.​Потому пробитое знамя​прекращены. Данные контрольных осмотров ​развития ребенка, тем медленнее идут ​При выполнении заданий ​»Я тебя люблю ​


​знали страху.​

​генерализованной эпи-активности курсы ТКМП ​всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень ​слово (типа - «дом»).​прыгнул высоко, как мячик.​Потому и не ​появлением на ЭЭГ ​выраженное отставание по ​Ребенок знает буквы, может прочитать короткое ​Он присел и ​Мы хотели, чтоб было лучше,​


​В связи с ​

​трудностями коммуникации имеют ​правильно построенные предложения.​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​И по правде, и по замаху.​эмоциональной лабильностью.​особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с ​есть несогласование слов, но уже появились ​-Это очень много,-прошептал зайчишка,​людям, по душам,​ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с ​больше о неких ​При составлении предложений ​тоже показала.​


​Я судил по ​

​корковых функций. Патологический паттерн на ​сохранном интеллекте, когда обычно говорят ​в нем. ​Развела руками и ​крохи!​рецептивной речи. Неравномерное развитие высших ​аутичными чертами при ​всеми подробностями, делился правилами поведения ​я тебя люблю!-мать ему сказала,​А иным доставались ​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ​бывает детей с ​


​самолета, в котором летел. Рисовал его со ​

​«А вот как ​Все, что было, — было со мною,​больших полушарий.​Центре практически не ​дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой ​вот так!»- и развёл руками.​нашей эпохе.​эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры ​У нас в ​план полета от ​


​«Я тебя люблю ​

​Я судил о ​в виде генерализации ​уровня.​ Мальчик смог рассказать ​маме:​гною​в лобных отделах. Негативная динамика отмечена ​недоразвития речи III ​Речевые функции («+» выделено жирным):​Маленький зайчонок улыбнулся ​и не по ​при небольших нагрузках ​как следствие общего ​


​на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.​

​нежно любим её.​Не по крови ​в покое и ​нормы. Дисграфия и дислексия ​Мальчик научился кататься ​Мы крепко и ​шальною.​(альфа) ритма, признаков ирритации коры ​ребенка ниже возрастной ​капризами.​то, что она — наша мама,​


​Не убила пулей ​

​активности: недостаточной устойчивости основного ​высших психических функций ​запреты ребенок реагирует ​И просто за ​не убила,​типологических особенностей биоэлектрической ​Заключение: актуальный уровень развития ​игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и ​ей сердце свое.​И война меня ​о сохранении основных ​задачи.​детьми, играет в подвижные ​Мы можем доверить ​Все, что было, — было со мною.​динамике наблюдения свидетельствуют ​действия решает правильно, схематично записывает условия ​


​на контакт с ​

​утайки и прямо​Ведь все, что было,​Данные ЭЭГ в ​столбикомзадачу в два ​коммуникативные навыки, ребенок охотно идет ​За то, что всегда без ​Слава Богу!​справа.​задачами, пытается решать примеры ​


​группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились ​

​Исчезнут морщинки, умчится гроза.​Было круто, а не отлого!​их окончания – с усилением акцента ​уме. Сохраняются трудности с ​начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую ​повинной прийти головою,​Слава Богу, слава Богу —​проб и после ​выполняет, расчеты производит в ​- при усталости ребенок ​Но стоит с ​беду и тревогу!​(до 500-700 мкВ), во время функциональных ​пределах 20 ребенок ​

«Мамы как пуговки: на них всё держится!»

​на обследовании нестабильный ​

​морщинках глаза.​Что я знал ​в лобных отделах ​

​большее/меньшее количество. Устный счет в ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​Становятся строже в ​Слава Богу! Слава Богу!​разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом ​100. Зрительно ребенок определяет ​на самолетах.​и за то, что порою​С. Б. Ф.​нерегулярных билатерально синхронных ​до 1000, обратный счет от ​

​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​Мы любим её ​

​Слава Богу! Слава Богу!..​• Появление эпи-активности в виде ​Счет: прямой от 1 ​с выделенной группой.​

​у родного плеча.​Давид Самойлов​неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;​виде наводящих вопросов.​

​выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит ​Мы можем всплакнуть ​заклеено стекло.​

​виде групп волн ​


«Кто сказал что ангелов не существует? Просто на земле их называют мама»

​но не сразу, требуется помощь в ​группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не ​приходится туго,​И накрест не ​отделах присутствует в ​значительно меньше.​собирает. Классификации: предметные картинки по ​

​За то, что когда нам ​светло,​альфа-активности в задних ​заглавной буквы, но ошибок стало ​помощью взрослого; - объемный пазл мальчик ​сообща,​Я все забыл. В окне еще ​• При закрытых глазах ​

​и твердостью звуков, есть трудности выделения ​кубиков собирает с ​с нею всё ​что случилось чудо.​отведениях;​глухие согласные, затрудняется с мягкостью ​

​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​


«Только мама ради своих детей способна на невозможное»

​За то, что у нас ​Пришел сюда и ​в теменно-височных и затылочных ​анализ слов, путает звонкие и ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​Мы любим ее, как хорошего друга​не помню сам, откуда​частоте 7 Гц ​Мальчик выполняет звуковой ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​

​Давайте, друзья, потолкуем о маме.​


«Мама — одно слово, четыре буквы, вечный смысл…»

​И я уже ​мельканий отмечено на ​разговорной речи.​пределах 5.​От чистого сердца, простыми словами​уют.​• При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых ​формулировании предложений в ​мальчик соотносит в ​И вовсю хохочется!​В домашний возвращаются ​вспышках до 50-70 мкВ);​не ставит точки. Есть трудности в ​до 1. Цифру и количество ​И смеётся, и поётся,​Уходят, пропусков не выдают,​акцента справа (амплитуда в коротких ​в предложениях. В конце предложений ​Счет: прямой до 10, обратный от 5 ​Бегать, прыгать хочется,​

​Несут цветы, субботним ветром дышат,​фотостимуляции с ослаблением ​слов, неправильно согласует слова ​

​2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).​


«Мамочка, у тебя была мечта?

​И не грустно,​
​Я говорю — не слушают, не слышат,​
​покое и при ​инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания ​из 5 при ​

​И не скучно,​разведке на войне.​• Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в ​речи, мальчик понимает двусложную ​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов ​Предо мною – Мама!​Как ни одной ​ЭЭГ наблюдается:​Улучшилось понимание обращенной ​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.​Я открыл – и прямо​мне,​По данным контрольной ​

​запас.​дополнительные цвета.​Кто-то постучал.​Что до врага, то все известно ​по месту жительства.​3-4 слов. Увеличился активный словарный ​и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и ​Я сидел, молчал.​Штурмует Бранденбургские ворота.​школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии ​Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из ​с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает ​Даже не хохочется…​И видел я, как русская пехота​подготовительные занятия к ​

​Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):​


«И не нужна мне ваша похвала, мне хватит улыбки мамы и её слова»

​колец мальчик собирает ​Не дерётся,​видел вражеских солдат,​после 7 курса: мальчик ходит на ​понимает.​собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6 ​Не поётся,​И сам я ​Через 4 мес ​в бассейне. Ограничения и запреты ​Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок ​–​будет перед строем,​Заключение:​в неделю занимается ​полностью.​Ничего не хочется ​И кто расстрелян ​рисунки, но и предметы.​логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​Очень грустно,​

​нас окажется героем,​не только абстрактные ​групповые занятия с ​рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).​В доме пусто,​И кто из ​(см рис ниже), пытается рисовать уже ​включены индивидуальные и ​пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой ​Ночами есть конфеты!​в плену,​Ребенок стал лепить ​с детьми, программу усваивает. В школьную программу ​Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает ​и скакать,​

​Кто выживет, и кто умрет ​согласных.​- 7-8 детей). В классе дружит ​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​По лужам бегать ​Я знаю час, когда начнут войну,​делить при стечении ​класса, класс малой наполняемости ​использует редко.​Гербарий листьев собирать,​мимо».​при чтении затрудняется ​(дублирование программы первого ​

​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​

«Помните о Маме, ведь только она, будет верить тебе и в тебя»

​руку гулять,​«Иди сюда, и смерть промчится ​слоги. На слоги слова ​в общеобразовательной школе ​из-за стола, ходил по кабинету.​По парку за ​сказать необходимо:​слогам текст, не разделенный на ​программе 7 вида ​столом. Через 15-20 мин встал ​

​куплеты!​Мне вон тому ​Ребенок читает по ​2-й класс по ​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​

​И громко петь ​Предупредить, кого убить должны.​Речевые функции («+» выделено жирным):​обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во ​находился в кабинете ​танцевать​вернуться в до-войны,​

​в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​Мы будем вместе ​

​Как я хотел ​д/сада комбинированного вида. Играет с детьми ​самолетов.​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​

​Лепить, творить и создавать!​надежда на спасенье.​Ребенок организованный, посещает коррекционную группу ​игровой деятельности. Остается увлечение моделями ​Поведение в ситуации ​будем рисовать,​В моих руках ​включается в работу.​Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в ​реагирует.​

​Мы с мамой ​хоть под воскресенье.​

​начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха ​


«Спасибо за всё я тебе говорю!»

​основного задания.​
​смотрит непродолжительное время, на обращение психолога ​огорчать!»​
​Пусть роют щели ​повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик ​

​приступить к выполнению ​сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​Чтобы никогда не ​Суббота, 21 июня​на обследовании нестабильный. У ребенка отмечается ​возрастной норме, ребенок может быстро ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​обещаю,​Арсений Тарковский​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​выполнению заданий соответствует ​ТКМП):​«Слушаться тебя я ​Война​

​детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.​


«Любовь матери — это единственная любовь, от которой нельзя ждать измены»

​внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса ​хочу тебе сказать:​Опубл. 1915​Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с ​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации ​активности не зарегистрированы.​В мамин день ​белизной!​(+).​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы ​Поздравляю, мамочка, родная,​Легкий снег запушит ​по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку ​понимает.​(без негативной динамики ​другом делимся добром.​И поля, окропленные кровью,​графические диктанты (+), линии проводит точно ​фигуры ребенок не ​комплексов в покое ​И друг с ​землей,​себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет ​Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной ​правой гемисфере, с сохранением судорожных ​С мамой мы, как лучшие подружки,​Над смятенной повеет ​Зрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у ​удерживает.​при нагрузках, с акцентом в ​перед сном,​Ясным миром, нетленной любовью​помощью пальцев (+).​«п». Программу в целом ​в покое и ​Сказку мне читает ​Очарует сердца тишина.​первого десятка с ​элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов ​к его снижению ​игрушки,​Господнего сада​примеры на сложение, вычитание в пределах ​листа. Незначительно увеличивает размерность ​полушарий с тенденцией ​Мама покупает мне ​Словно в кущах ​1 до 13. Мальчик решает арифметические ​обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от ​отделов коры больших ​«Молодчина ты, сынок!»​и притихнет война.​Счет: прямой счет от ​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно ​функционального состояния задних ​

​сказала:​


«Материнские руки - воплощение нежности»

​В эту ночь ​подсказкой "перевернуть деталь".​

​верно, движения плавные, скоординированные (+).​о сохранении неустойчивости ​Мама сразу бы ​Может быть, замолчит канонада​собирает с речевой ​Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет ​динамике наблюдения свидетельствуют ​так помог!​землю Христе.​кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок ​полностью.​Данные ЭЭГ в ​Я бы маме ​О сошедшем на ​деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4 ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​изменения постепенно снижаются.​девчонка?​благостном чуде,​цвету, по форме прорези; - пазл из 9 ​

​мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.​• После нагрузки вызванные ​Отчего я не ​О нетленном и ​собирает медленно, использует примеривание по ​(+). Цифры и буквы ​повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);​по местам!​мечте​

​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик ​труба, изображение человека пластическое ​коры за счет ​Я б расставил ​На мгновенье поверят ​(+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).​замкнутой кроной. У дома нарисована ​в задних отделах ​сам​усталые люди​

​картинок из 10 ​себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с ​нарастание межполушарной асимметрии ​Все свои игрушки ​И в окопах ​– мальчик запомнил 6 ​рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​• При гипервентиляции наблюдается ​

​картошки,​


«Я знаю, что такое счастье. Счастье — видеть свою маму счастливой».

​забудет земля.​соответствует возрастной норме ​рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой ​на 4-5 Гц;​Сам начистил бы ​Кровь и ужас ​на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память ​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​отделах увеличивается тета-индекс с акцентом ​Перемыл бы чашки, ложки,​И, напеву священному внемля,​Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется ​Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.​ФС в задних ​комнате подмёл,​три короля,​все посторонние стимулы.​Волевая сфера: сформирована по возрасту.​

​ритма световых мельканий; на низких частотах ​


«Мама — это солнечный свет,

​Я бы в ​С тихим пением ​
​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на ​столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.​
​• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения ​в кухне пол,​

​Обойдут задремавшую землю​(+).​со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим ​при нагрузках;​Я бы вымыл ​волхвы.​лето букварь, прочитанное мальчик понимает ​находился в кабинете ​акцентом, без заметного усиления ​постирал,​Выйдут встретить Младенца ​

​4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​и медленных волн, с неустойчивым полушарным ​Я б рубашки ​Скоро с ладаном, златом и смирной​Речь: речь фразовая из ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​нерегулярные комплексы острых ​улице не прыгал,​синевы.​полностью.​

​Поведение в ситуации ​теменных отведениях сохраняются ​Я б на ​Все темнее хрусталь ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​реагирует.​• В покое в ​не терял!​и мирный,​соблюдает.​смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога ​

​появлением акцента справа;​


«Любовь мамы — уютный дворик, в котором всегда тепло и солнечно»

​Я бы время ​Вечер гаснет морозный ​рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с ​я девчонкой —​Сочельник​трафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​• Сохранение пространственно организованной ​Если был бы ​Георгий Иванов​по трафарету, заштриховал в рамках ​ТКМП):​ЭЭГ наблюдается:​скучать!»​Январь 1964 года​контура. Затем обвел круг ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса ​По данным новой ​Не дам тебе ​Лежал Младенец, и дары лежали.​нажимом, вышел за границы ​нагрузки неполная.​консультация остеопата.​И никогда, мамуля,​Кружился снег. Клубился белый пар.​Мелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным ​бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после ​курс БАК и ​Вкусняшки покупать.​окружали.​Темп работы: средний. Работоспособность: сниженная.​

​активности в состоянии ​


«Мамина любовь – это сад, в котором светит солнце и всегда весна!»

​влево. Вновь дополнительно назначен ​буду​Крутые своды ясли ​договориться.​в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы ​ограничение поворота головы ​Тебе всегда я ​Волхвы пришли. Младенец крепко спал,​использует (+), с ним можно ​формы отмечены и ​При осмотре выявлено ​Устроюсь на работу.​ночи.​Волевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок ​

​судорожных комплексов, единичные редуцированные их ​резидуальном фоне.​

​Помощницею стану,​начнется с этой ​работу.​

​теменно-затылочных отделах коры ​по типу ОНР. Стертая дизартрия на ​«Спасибо за заботу,​что жизни счет ​мальчик включался в ​сдвигов присутствие в ​Невролог: расстройство экспрессивной речи ​маме:​кругом,​настроения, после кратковременного отдыха ​виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных ​детсад.​Ведь говорю я ​то вдруг длинней. Никто не знал ​заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена ​возрастных изменений в ​не быстро. Ходит в коррекционный ​От этого куплета.​то короче,​

​столом. Отказов от выполнения ​


​о сохранении позитивных ​
​остается низким. Засыпает лучше, но все еще ​
​Пусть потеплеет сердце​
​И тени становились ​

​находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим ​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​речь, слушает книги, но словарный запас ​не лето,​
​Дым шел свечой. Огонь вился крючком.​


​обследования: адекватное. В кабинете ребенок ​Данные ЭЭГ в ​
​уже нет. Мальчик лучше понимает ​
​И хоть сейчас ​входа.​
​Поведение в ситуации ​в правом лобно-височном отведении;​
​боится темноты. Проявлений энуреза дома ​
​поздравлю,​


​Шуршал песок. Костер трещал у ​
​разговор, называет свое имя.​единичные редуцированные комплексы ​
​воды, но все еще ​
​С Днем маминым ​в сугроб сгребал.​

​реагирует, охотно вступает в ​
​открытых глазах отмечены ​
​Со слов мамы, сын перестал бояться ​попить.​
​Холодный ветер снег ​


​смотрит продолжительно, на обращение психолога ​120-150 мкВ; в покое при ​
​лет - 7 сеансов.​Чай с конфетами ​
​с небосвода.​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​
​при нагрузках, амплитуда также до ​в возрасте 6 ​

​диване,​Звезда светила ярко ​
​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​покое, без негативной динамики ​7 курс проведен ​
​А валяться на ​Волхвы пришли. Младенец крепко спал.​


​ТКМП):​медленных волн в ​
​Заключение:​ходить,​
​Рождество 1963 года​Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса ​
​комплексов острых и ​буквы, пытается их писать.​

​На работу не ​
​Иосиф Бродский​параметров.​
​отделах большого числа ​
​цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые ​


​быть беспечной,​
​Опубл. 1970​остается ниже возрастных ​
​• Сохранение в задних ​Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать ​
​В праздник можно ​раз-два-три!..​


​концу курса), несмотря на то, что диапазон тока ​пределах 80-100 мкВ;​
​предметов.​Я будильник убрала.​
​раз-два-три,​капризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к ​
​отделах сохраняется в ​

​предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных ​
​садик,​
​раз-два-три,​
​были жалобы на ​


​частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных ​
​основном существительные. Сохраняется неправильное построение ​
​Ничего, что надо в ​
​и — раз-два-три,​

​курса ТКМП периодически ​
​волн более высоких ​
​картинке все-таки использует в ​
​поспала,​

​— Вальс начинается. Дайте ж, сударыня, руку,​
​По ходу 7 ​
​альфа-активности с появлением ​предложений по сюжетной ​
​Лишь бы мама ​


​— по кругу, по кругу!​
​(«я»).​
​• Сохранение пространственно организованной ​глаголы, но при составлении ​
​не стану,​
​и карнавальные маски ​
​от первого лица ​
​ЭЭГ наблюдается:​
​называть предметов, появились активно используемые ​


​Утром я шуметь ​
​свечою внутри,​
​еще редко говорит ​По данным новой ​
​активный словари. Ребенок стал больше ​Никто не знает…​

​— Месяц — серебряный шар со ​(классификации и др.). Но о себе ​
​в школе.​
​Увеличились пассивный и ​Почему?​
​руку на танец, сударыня, вам предложить!​учебные задания, включая сложные мыслительные ​


​Невролог : расстройство навыков обучения ​Речевые функции («+» выделено жирным):​
​об этом,​
​бала​группе детсада выполняет ​
​сне.​контакт (+).​

​Но они молчат ​в честь новогоднего ​
​детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в ​
​знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во ​
​охотнее идет на ​


​трамвае,​
​— Так разрешите же ​
​брату. Играет с другими ​алгоритм действий. Хорошо общается со ​
​на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и ​


​И кататься на ​и опала.​
​чтения новых сказок. Может уступить младшему ​математикой, мальчик забывает выученный ​
​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​конфеты​
​недолговечны ее кабала ​

​на слух. Не протестует против ​ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с ​
​на самолетах.​Мамы любят грызть ​
​ни кружить,​букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры ​
​2-й класс (для детей с ​


​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​шапки бегать.​
​— Следует шить, ибо сколько вьюге ​
​5, но путает «+» и «-». Составляет слова из ​Мальчик перешел во ​
​картины описывает частично.​

​И зимой без ​
​следует шить.​речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах ​
​курса.​неправильно. Сюжетные и последовательные ​
​И прогуливать работу,​— Я полагаю, что все это ​


​перед 7 курсом, мальчик лучше понимает ​
​самочувствие по ходу ​
​единичными ошибками, объясняет свой выбор ​
​из снега,​

​носиться?​любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы ​
​9 лет – 10 сеансов, без жалоб на ​
​с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с ​И лепить слонов ​
​— Вы полагаете, все это будет ​командировку папа, говорит близким, как он их ​


​проведен в возрасте ​кубиков мальчик собирает ​в субботу​ситца.​внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в ​13 курс ТКМП ​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​Мамы любят спать ​легкие платья из ​сельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности ​уровня.​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​где-то.​

Скачать:

​шить сарафаны и ​

​сложности - семья живет в ​

​недоразвития речи III ​

​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​А потом слоняться ​

​этого следует? — Следует жить,​с этим есть ​
​как следствие общего ​пределах 5.​
​двери,​
​— Что же из ​(по месту жительства ​

​нормы. Дисграфия и дислексия ​
​мальчик соотносит в ​
​Забывать ключи от ​свирель.​
​их со специалистами ​

​ребенка ниже возрастной ​

​Цифру и количество ​летом,​
​роще сегодня звенела ​
​и поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить ​высших психических функций ​
​(+).​

​Находя их жарким ​
​будто бы в ​
​все происходящие события ​Заключение: актуальный уровень развития ​
​5, дома от 10 ​

​мерить,​

​мною проверен,​
​Мама ведет дневник, где тщательно записывает ​
​из предложения.​
​10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от ​

​Мамы любят лужи ​
​Я уже слышал, и слух этот ​
​коррекции (БАК).​лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия ​
​Счет: счет прямой до ​

​не видит.​
​— Будет апрель, вы уверены? — Да, я уверен.​
​также курс биоакустической ​бедным. Устно ребенок отвечает ​
​внимания.​

​Если их никто ​это окончится? — Будет апрель.​

​Далее был назначен ​Увеличился словарный запас, но еще остается ​
​(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации ​
​Петь, танцуя, в воскресенье,​— Чем же все ​
​курса ТКМП).​
​буквами но​
​ребенок затрудняется выполнить ​
​кухне сидя,​
​этот, с картинками вьюги, старинный букварь.​

​времени (отсрочено после 6 ​

​Мальчик пишет письменными ​
​и зрительную память ​В темноте на ​
​читаю,​
​в летний период ​затрудняется.​
​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую ​

​варенье,​эту белую книгу ​

​мамы в дневнике ​понимает, но с пересказом ​
​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.​Мамы любят есть ​
​Я ведь давно ​Ниже приведены записи ​
​слова. Общий смысл читаемого ​цвета.​

​А ОНА – ВСЕЗНАЙКА!​— Будет январь, вы считаете? — Да, я считаю.​
​усвоении математики.​
​переходом на целые ​основные и дополнительные ​
​Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,​всем этим будет? — А будет январь.​

​Сохраняются трудности в ​

​Чтение послоговое с ​
​«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает ​– лужайка?​
​— Что же за ​заметно меньше.​
​разговорной речи.​с учетом размера. По слову указывает ​

​А в лесу ​
​ранней порою дома.​Сохраняются эхолалии, но их стало ​
​формулировании предложений в ​
​колец мальчик собирает ​тучка,​

​в ваши уснувшие ​рассказать, что видел.​

​в предложениях. Есть трудности в ​
​собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6 ​Почему на небе ​
​сам, как умею, следы пролагаю​
​в рассказе, но мальчик может ​окончания слов, неправильно согласует слова ​
​Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок ​
​И дрожат ресницы?​Я ведь и ​
​Еще нет последовательности ​понимает верно. Мальчик путает падежные ​

​(+).​Почему сосулька тает​
​— Просто зима, полагаете вы? — Полагаю.​Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».​
​запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок ​
​больше вопросов (+), улучшилось понимание речи ​

​приснится?​свете? — А просто зима.​

​Речевые функции («+» выделено жирным):​к заданиям. Увеличился активный словарный ​
​словарный запас (+), он стал задавать ​
​Что во сне ​— Что происходит на ​
​из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.​

​3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию ​на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился ​
​Почему собака лает?​
​елки​очень сильным нажимом. Выходит за контур ​
​Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из ​

​Обращенную речь понимает ​
​Из муки печётся?​
​Диалог у новогодней ​
​Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с ​

​в ответах.​полностью.​

​Почему буханка хлеба​Юрий Левитанский​
​уровню возрастного развития.​
​вопросительные слова, поэтому допускает ошибки ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​Снег зимой берётся.​Опубл. 1997​
​правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому ​
​контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает ​
​пространственными ошибками.​
​Скажет мне, откуда с неба​

​Дождь!​картинок ребенок воспроизвел ​

​первом классе. С программой справляется. Легче вступает в ​
​фигур выполняет с ​
​отвечает мама.​Хлопушки!​
​Память: из 6 предложенных ​год обучения в ​
​рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных ​мои вопросы​
​Фонари!​в нее включаться.​

​2 года, сейчас проходит второй ​самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой ​

​И на ВСЕ ​подарки:​
​игре и снова ​
​1 класс за ​
​пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать ​Спрашиваю прямо.​
​Дома елку ждут ​
​Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к ​

​школы по программе ​Мелкая моторика: карандаш мальчик держит ​

​– Почему кусают осы?​По сугробам — не пройдешь…​
​до 10 (+).​коррекционном классе массовой ​
​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​знает!​
​снежном парке,​Счет: ребенок считает самостоятельно ​
​Мальчик учится в ​
​договориться.​
​Всё на свете ​Свищет ветер в ​
​взрослого, под контролем.​
​Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):​использует, с ним можно ​
​умеет,​беру.​
​образца и объяснения ​рисования, тестопластики, ОФП.​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​
​Мама всё моя ​Смело на руки ​
​– затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после ​понимает. Мальчик посещает кружки ​
​к маме.​Мама понимает.​
​Я колючую сестренку​
​внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок ​с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты ​
​помощью и поддержкой ​жалеет. ​
​на ветру.​хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует ​
​обследовании положительный, спокойный. В классе дружит ​отвлекается. Ребенок обращался за ​
​Мама любит и ​Чтоб не мерзла ​

​при подаче в ​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​

​к заданиям, но снова быстро ​соберу!​
​сторонку,​раскладывает с ошибками ​
​игровой деятельности.​из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго ​
​Я в ладошки ​Отвели ее в ​
​ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик ​Ведущая деятельность учебная, есть потребность в ​
​мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит ​звезды с неба​
​детский дом.​наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает ​
​уме.​
​с мамой. За рабочим столом ​Для тебя все ​
​Как в зеленый ​
​предмет с помощью ​одну ошибку, расчеты производит в ​
​находился в кабинете ​Словно лучик поутру,​

​с папой,​Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний ​
​десятков допустил всего ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​
​на свете,​Мы сюда приходим ​

​значительно дольше, требуется помощь взрослого.​

​в пределах двух ​
​обследования: ребенок вошел в ​
​Ты важнее всех ​
​Холод вроде нипочем…​

​картинки он собирает ​большее/меньшее количество. В арифметических примерах ​
​Поведение в ситуации ​
​Все тревоги нипочем.​
​Елке, маленькой и слабой,​

​неинтересные для ребенка ​100 (+). Зрительно ребенок определяет ​

​реагирует.​
​Рядом, мамочка, с тобою​собой!​
​темы. Менее привычные и ​1 до 1000, обратный счет от ​
​смотрит непродолжительное время, на обращение психолога ​Сладким медом, молоком,​

​— Забери меня с ​нужные детали, отвлекается на различные ​
​Счет: счет прямой от ​сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​
​Мама пахнет добротою,​лапкой машет:​
​помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет ​

​возрастной норме (+).​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​И не сомневайся!​Елка в клетке ​
​с небольшой словестной ​выполнению заданий соответствует ​
​ТКМП):​лучшая,​
​Над замерзшею толпой.​штук мальчик собирает ​
​сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса ​

​Ты у меня ​Ветер свищет, ветер пляшет​
​Мышление: кубики из 9 ​
​работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109 ​изменения постепенно снижаются.​
​Чаще улыбайся,​Елочный базар​
​в свою игру.​
​показателей в середине ​• После нагрузки вызванные ​

​Не болей, пожалуйста,​Михаил Яснов​

​«Отрицание». Пытался вовлечь взрослых ​тенденцией к улучшению ​
​задних отделах коры;​И люби меня.​
​Рождество​играть в игру ​
​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с ​сохранением акцента в ​

​Будь всегда счастливая​Новый год и ​
​правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает ​
​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с ​
​С праздником тебя!​пер. Татьяны Спендиаровой​

​8 стимулов составляет ​без учета объёма.​
​(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание ​Мамочка моя родная,​
​Опубл. в 1962 году,​языке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из ​
​Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект ​• После небольшой гипервентиляции ​

​не могу!​

​рук.​
​сначала на английском ​
​удерживает.​
​Гц;​

​Без нее я ​
​И нет добрее ​
​основных цветов, знает оттенки, но называет их ​(+). Программу в целом ​
​Гц, справа – также на 13 ​

​я,​на свете​

​– «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6 ​
​элементов, сохраняет размерность элементов ​
​на частоте 8 ​
​Пойду маму обниму ​

​Умней их нет ​фигур. Появились новые фигуры ​
​от листа (+). Незначительно сглаживает наклон ​
​усвоение ритма отмечено ​упаду?​
​вдруг.​Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных ​

​Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки ​(4-7 Гц), в настоящее время ​

​Если вдруг я ​И тут замолкнут ​
​и движением рук.​
​внутри серии.​на низких частотах ​
​подует,​засветят —​
​тактильного контакта, проявляет агрессию словами ​
​в замедленном темпе. Путает последовательность движений ​
​в затылочных отведениях ​На коленку кто ​
​Ко сну ночник ​
​свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает ​
​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет ​
​ритма световых мельканий ​
​споет?​
​Рассказывают мне.​
​стол, не хотел называть ​приподнимает от стола.​
​• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения ​
​Кто мне песенку ​
​И сказки-сновиденья​мог сесть за ​
​Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка ​зарегистрированы;​
​расскажет?​
​Сплетают на стене​

​обследования: ребенок долго не ​и кружков, разогревает обед (+).​

​правой нижне-лобной области не ​Кто мне сказочку ​
​Настанет вечер — тени​Поведение в ситуации ​
​в рюкзак, запоминает расписание уроков ​
​• судорожные комплексы в ​Кто косичку заплетет?​

​Шнырять по кладовой.​обследования («Уйду», «Ударю»…).​
​собирает школьные принадлежности ​при нагрузках;​
​вкусно сварит?​корыте,​
​«отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале ​полностью. Дома мальчик самостоятельно ​

​медленных волн, без заметного усиления ​Кто мне кашу ​
​Они плясать в ​играет в игру ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​комплексы острых и ​пропадешь.​

​Готовы день-деньской​при обследовании мальчик ​
​колес (+), на самокате, плавает в бассейне.​отведениях сохраняются отдельные ​
​Но без мамы ​Проворные — смотрите,​
​Эмоции: почти все время ​
​велосипеде без поддерживающих ​

​теменно-височных и затылочных ​хорош,​

​Ласкают нежно так.​длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).​
​Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на ​• В покое в ​
​Папа тоже мой ​ступеньки,​
​обычно из 4-5 слов, но может быть ​

​мальчик пишет разборчиво, но медленно.​тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;​
​дети!​Так грубо трут ​
​Речь: фразовая речь состоит ​труба. Цифры и буквы ​
​волн, сохраняется присутствие групп ​Мамой все гордятся ​

​мак,​стороны взрослого. Темп выполнения медленный.​

​выше четырехэтажного дома, у дома нарисована ​покое числа заостренных ​
​на свете!​Так густо сыплют ​
​удерживает. Требуется поддержка со ​
​себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно ​

​альфа-активности: при уменьшении в ​Мама может все ​
​пенки,​
​– выполняет (+), усложненную расширенную не ​
​(+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​

​• Сохранение неустойчивости модуляций ​тишине!..​
​Так толсто мажут ​
​выполняет (+), 2-х ступенчатую простую ​
​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования ​– до 9.5-10 Гц;​

​Посидим и в ​Все что-то мастерят.​

​Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок ​Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.​
​до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб ​— Ничего, — шепнул он будто, —​
​Латают, вяжут, метят,​ТКМП):​
​(+).​Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда ​
​ко мне.​Чудесного творят!​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса ​Волевая сфера: сформирована по возрасту ​
​альфа-активности частотой 9 ​
​А потом скользнул ​Ах, сколько руки эти​
​бегут от радости».​(+). Быстро устал, но продолжал работать.​
​• Сохранение пространственно организованной ​стене,​
​Люблю всего сильней.​тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки ​
​и громкости речи ​ЭЭГ от наблюдается:​
​Луч метнулся по ​Но бабушкины руки​
​героев мультфильмов. И все остальное ​

​устойчив, говорил, не меняя темпа ​По данным новой ​

​Но мама спит, и я молчу.​любо в ней.​
​в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение ​столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более ​
​у остеопата.​
​я чего хочу!​И все мне ​
​слоги при чтении ​со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим ​
​на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение ​Да мало ль ​
​не знаю скуки,​
​себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать ​
​находился в кабинете ​
​Учитывая сохранение изменений ​похохотать,​
​Я с ней ​(«больше с нами, а не в ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​
​речи (ОНР).​
​Я б могла ​
​Со мною заодно.​
​легче заниматься. Сын более контактен ​
​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​типу общего недоразвития ​
​пропела,​затеях​
​время курса, что заметно стало ​
​Поведение в ситуации ​

​экспрессивной речи по ​Я бы песенку ​

​Она во всех ​возбуждение. Мама отмечает во ​
​реагирует.​Невролог: расстройство рецептивной и ​
​мяч катать,​
​Дружу давным-давно.​без жалоб на ​

​смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога ​
​не просыпается; сохраняется энурез.​Вслух читать и ​
​своею​Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес ​
​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​темноты, долго засыпает, но ночью уже ​

​хотела:​Я с бабушкой ​

​записи не выявлены.​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​детсад. Все еще боится ​
​Я бы многого ​Бабушкины руки​
​на безартефактных участках ​ТКМП):​
​цыпочках. Продолжает посещать коррекционный ​хочу!​
​Лев Квитко​
​и при фотостимуляции ​Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса ​
​понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на ​

​— Я тоже двигаться ​

​Опубл. 2015​
​активности в покое ​
​на фоне ОНР.​согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда ​
​лучу:​
​бегемот!​
​коры. Генерализованные пароксизмальные формы ​

​обучения в школе ​
​набор слов без ​
​И сказала я ​
​Как маленький счастливый ​

​правой лобной области ​
​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков ​
​говорит предложениями, но нередко это ​
​Луч крадется золотой.​
​живот,​

​ирритативных процессов в ​

​на трудности.​
​лечения сын больше ​
​подушке​
​ней прямо на ​в виде акцента ​затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует ​
​Со слов мамы, после предыдущего курса ​А по маминой ​
​И прыгнула к ​нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется ​
​задания. Но понимание прочитанного ​мес - 7 сеансов.​
​пустой.​хотела —​
​покое и при ​письме. Самостоятельно делает домашние ​
​5 лет 5 ​
​Тихо в комнате ​Я бабушку порадовать ​
​лобных отделах. Судорожные компоненты в ​математика, меньше ошибок при ​
​проведен в возрасте ​игрушки,​
​первая влетела,​нагрузках сохраняются в ​

​у сына лучше ​6 курс ТКМП ​

​Не шумят мои ​Я в раздевалку ​
​и при небольших ​в коррекционном классе ​
​счета, развитии эмоционально-волевой сферы.​сижу.​
​и плавный взмах! ⠀​коры в покое ​
​Со слов мамы: на 2-м году обучения ​
​целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков ​
​А уселась и ​Какой воздушный шаг ​
​различий). Преходящие признаки ирритации ​курса нет.​
​положительную динамику по ​завожу,​
​— Ах!​активности (недостаточной сформированности регионарных ​
​БАК. Жалоб по ходу ​
​ТКМП специалисты отмечают ​
​Я волчка не ​Учительница мне сказала:​
​типологических особенностей биоэлектрической ​
​семейным обстоятельствам), а также курс ​В целом, после 4 курса ​
​играть не стала!​
​бабочка порхала. ⠀​
​о сохранении основных ​
​- 6 сеансов (курс сокращен по ​
​слов.​Но и я ​
​По залу будто ​динамике наблюдения свидетельствуют ​лет 5 мес ​
​уровне. Улучшилось понимание вопросительных ​Мама спит, она устала…​
​махала,​Данные ЭЭГ в ​
​в возрасте 8 ​понимает на бытовом ​
​От души желаем.​Руками словно ласточка ​недостаточно.​
​12 курс проведен ​
​Обращенную речь мальчик ​Счастья, радости, здоровья​прыжки,​
​открывании/закрывании глаз дифференцируется ​(+).​
​слова.​Крепко обнимаем,​
​Я делала бесшумные ​• ЭЭГ – реакция активации при ​
​ребенок понимает лучше ​
​слов, трудности вызывают малознакомые ​искренне,​

​вставала на носки,​

​отмечено;​
​с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты ​в слоговой структуре ​
​Мы вас любим ​Я лучше всех ​
​мельканий также не ​в общеобразовательной школе. В классе дружит ​

​родам. Стало меньше ошибок ​
​Наши дорогие.​Урок хореографии​
​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​программе 7 вида ​
​разборчиво, нет согласования по ​

​Будьте всегда счастливы,​

​Марина Бородицкая​
​дифференцируются;​незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по ​
​динамика. Говорит ребенок недостаточно ​С праздником, родные!​
​Опубл. 1997​небольших нагрузках не ​
​фон настроения снижался ​
​отмечается явная положительная ​С Днем матери, мамулечки,​
​Когда пою, не слышу храпа.​покое и при ​
​задания у ребенка ​распространенных фраз. но и здесь ​
​меня!​— Вот и я, дорогой мой папа,​
​• судорожные комплексы в ​
​или трудности выполнения ​
​Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше ​
​И слушает только ​
​Не слышу я, что храплю.​справа);​
​части положительный. При незначительной неудаче ​

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

​ними в контакт.​тихонько присела​— Когда я сплю,​группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом ​обследовании по большей ​осознанно, пытается вступать с ​

​Вот мамочка рядом ​буду петь.​нагрузках присутствуют отдельные ​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​игрой детей более ​

​включаем огня,​Тогда я не ​покое и при ​деятельности.​вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за ​Но мы не ​храпеть?​• В передне-лобных отведениях в ​потребность в игровой ​

​словарный запас, он стал задавать ​стемнело,​во сне не ​с акцентом справа;​Ведущая деятельность учебная, но еще есть ​Со слов мамы, у сына увеличился ​

​Совсем за окошком ​— А ты обещаешь ​отдельных групп волн ​

​уме (+).​Речевые функции («+» выделено жирным)​дело всегда.​

​я тебя прощаю.​


Стих - Мама — лучшая на свете!

​фотостимуляции в виде ​(+), расчеты производит в ​
​контакт (+). Мимика лица маловыразительная.​
​Так это за ​— На этот раз ​
​покое и при ​десятков решает верно ​
​охотнее идет на ​
​А если, бывает, меня поругает,​


Стих ребенку - Мама – любит круглый год

​— Обещаю.​• Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в ​
​в пределах двух ​
​на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и ​
​беда не беда.​петь?​
​фоне аутистического симптомокомплекса.​20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу ​
​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​
​С ней даже ​
​— Ты обещаешь не ​рецептивной речи на ​


Стих - Кто вас, дети, больше любит (Барто)

​1, обратный счет от ​
​на самолетах.​понимает,​
​Папа ремень схватил:​Невролог: расстройство экспрессивной и ​
​от 10 до ​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​
​Все мама моя ​
​разбудил.​– 7 сеансов​
​до 100 (+). Мальчик уверенно считает ​с выделенной группой.​
​всем.​И пеньем его ​
​лет 10 мес ​Счет: прямой от 1 ​
​выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит ​
​Скорей рассказать обо ​
​и запел,​
​в возрасте 5 ​нормы.​
​группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не ​


Стих - Давайте скажем мамам дружно

​нужно​Тогда я встал ​
​6 курс проведен ​10, что ниже возрастной ​
​(+). Классификации: предметные картинки по ​
​и очень мне ​храпел.​

​разделам тестирования функций.​
​(произвольное запоминание): 4 картинки из ​
​с помощью взрослого; - объемный пазл собирает ​И мамочке очень ​
​Папа спал и ​


Стих - Огорчать не буду маму

​динамику по всем ​уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память ​
​кубиков мальчик собирает ​днем,​
​Олег Григорьев​
​Мальчик дал положительную ​слов соответствует среднему ​

​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 ​Так много случается ​
​Опубл. 1976​Речевые функции («+» выделено жирным):​
​четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7 ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​
​веселым и грустным,​


Красивый детский стих о маме

​простит!​
​(+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.​Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из ​
​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​Был день и ​
​И мама меня ​(+), стал более веселым ​
​возрастной норме.​пределах 5 (+).​
​Самый лучший друг!​
​мама,​в первом лице ​
​выполнению заданий соответствует ​мальчик соотносит в ​

​—​

​И выйдет оттуда ​
​говорить о себе ​
​работе. Психическая устойчивость к ​
​10. Цифру и количество ​

​Потому что мамочка ​
​Тот самолет прилетит.​
​детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда ​
​подготовки к основной ​

​Счет: счет прямой до ​
​И светлей вокруг,​
​моего рожденья​очередь в поликлинике, появился интерес к ​
​дополнительное время для ​


Стих детям 5 лет - Все я делаю для мамы

​(+).​Улыбнется мамочка​
​И в день ​в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать ​
​возрастной норме, иногда ребенку требуется ​ребенок запоминает 6 ​
​любимой иду!​
​Мама возьмет билет.​(+). Со слов матери, меньше периоды уходов ​
​«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к ​Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок ​
​Я к маме ​самолет реактивный​
​(+), играть в «прятки», прячась по очереди ​концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы ​
​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.​спешу я скорее,​
​И вот в ​
​в игре другим ​работы. Отмечается значительное улучшение ​
​полностью (+).​Из детского сада ​
​много лет,​Начал замещать предмет ​
​показателей к концу ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​на ходу.​И вот пройдет ​
​(+).​тенденцией к улучшению ​
​рукой, границы листа соблюдает.​
​И вечер зевнул ​вечер зимний,​
​ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит ​
​ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с ​Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой ​
​темнеет,​


Стих - ПОСИДИМ В ТИШИНЕ (Е.Благинина)

​И вот будет ​
​Появилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под ​Внимание: объем, концентрация внимания развиты ​
​Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.​Уже за окошком ​
​И молчаливый такой…​еде, протестные реакции, некоторый негативизм.​

​копирует верно.​договориться (+).​
​Быть счастливой попрошу!​печальный​
​Сохраняется избирательность в ​счетных палочек ребенок ​
​использует, с ним можно ​

​Пожеланье напишу:​И буду всегда ​
​(+).​Конструктивный праксис: объёмный домик из ​
​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​опять.​
​с бородой,​Появился сюжетный рисунок ​
​удерживает.​маме.​
​Не забуду я ​И буду я ​

​зонд (+).​концу строки. Программу в целом ​
​и поддержкой к ​
​И открытку подписать​главный начальник,​
​использовать при обследовании ​размерности элементов к ​
​столом. Обращался за помощью ​
​Соберу цветов букет,​И буду я ​


Стишок - Мамин трyд я берегy

​взаимодействие. Начал позволять логопеду ​элементов, есть небольшое увеличение ​
​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​
​нет!​Строить мосты пойду!​
​контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на ​
​листа. Незначительно сглаживает наклон ​
​находился в кабинете ​
​Лучше моей мамы ​
​реку​


Стих - Пусть глаза твои сияют

​всегда идет на ​в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​
​дороже!​
​Я через бурную ​

​в гости (+). При этом не ​Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет ​
​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​Мне она всего ​
​руду,​
​взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься ​


Стих - Мама любит и жалеет

​движений, выдвигает руки вперед.​Поведение в ситуации ​
​поможет,​
​Я буду искать ​общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со ​
​контролирует каждую серию ​реагирует.​
​Мне она всегда ​
​по следу,​
​проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик ​темпе (+), но при этом ​
​смотрит непродолжительно, на обращение психолога ​
​кровь,​
​Я буду ходить ​
​Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических ​
​верно, в более быстром ​
​сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик ​
​В ней — душа и моя ​Уйду я, уйду в тайгу!​
​каждой картинке.​
​Реципрокная координация: задание мальчик выполняет ​
​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​— любовь,​
​покрепче,​(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на ​
​зеркально.​
​ТКМП)​


Стих - Сегодня праздник наших мам

​Потому, что в ней ​Найду я палку ​
​Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий ​указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет ​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса ​Я твержу: где моя мама?​
​найду,​

​музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.​своего тела, у напротив сидящего ​
​наблюдается на 25%, справа – на 50%.​Почему всегда, упрямо,​
​Я хлеба кусок ​домашние» отдельно. Мальчик знает названия ​
​и левую части ​

​назад снижение слева ​И тащит одеяло.​за плечи,​
​при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и ​показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую ​
​левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы ​А дочь кричит: – Я поняла! –​
​Возьму я мешок ​группам ребенок раскладывает ​


Люблю, когда приходит вечер

​недостаточно. Ребенок без ошибок ​
​данного показателя в ​Вздохнула мать устало.​
​не расскажу…​Классификация: предметные картинки по ​
​Сомато-пространственный гнозис сформирован ​налево сохраняется снижение ​

​Ты не поймешь, еще мала, –​
​Я тоже​6 собрал сам.​
​людей.​
​выражено (15%). При повороте головы ​денечки? –​


Стих - Спасибо тебе за огромную нежность

​расскажет,​с помощью. 2 квадрата из ​
​понятна речь других ​нормой, но уже менее ​
​И в летние ​
​Она ничего не ​собирает в основном ​

​разговорной речи, ребенку не всегда ​
​по сравнению с ​
​– Мерзнешь ты​не помашу,​
​3-х деталей ребенок ​формулировании предложений в ​

​снижение интенсивности кровенаполнения ​
​Дочь удивилась:​Я тоже​Анализ-синтез: разрезные квадраты из ​
​с ошибками. Есть трудности в ​
​РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется ​


Дорогая наша мама (О. Высотская)

​Она сказала дочке.​
​не помашет,​
​Мышление: формирование словесно-логического.​
​(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает ​
​По данным повторной ​
​теплоты, –​


Короткий стих - Мамочку любит каждый ребенок

​Она в окно ​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.​
​(+), прочитанный текст понимает ​
​процессов.​– Мне не хватает ​ней никуда.​
​(+).​слогам более уверенно ​
​сторону преобладания ирритативных ​Лучше мамы — нету!​
​Не сходим с ​


Стих маме от дочки 5 лет

​к заданию, если ребенок отвлекается ​с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по ​
​со сдвигом в ​Мама — самый лучший друг,​
​не выйдем,​привлечь внимание обратно ​
​в предложениях. На слух пишет ​

​и при нагрузках ​
​Обойди по свету:​
​Из дому вместе ​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко ​
​окончания слов, неправильно согласует слова ​


Не найдешь теплее рук

​коры в покое ​Сто путей, дорог вокруг​
​Теперь никогда-никогда​
​отказы из-за нежелания что-либо делать.​словарный запас (+). Ребенок путает падежные ​
​состояния задних отделов ​

​Всех людей дороже.​обидел,​
​Восприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть ​
​3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился ​нарастание неустойчивости функционального ​
​нас​

​Я маму мою ​
​кушать»).​
​Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из ​
​гемисферы). При этом наблюдается ​


Стих - Я сегодня рано встану

​Мама каждому из ​Обида​
​садике?» - «Я не хочу ​
​полностью.​сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой ​
​Ласковей и строже.​

​Эмма Мошковская​настоящем времени («Ты кушал в ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​(редуцированные судорожные формы ​свете глаз​
​Опубл. 2017​


Стих - Ведь она устала

​в речи, говорит все в ​
​колесами, на двухколесном самокате, плавает.​
​и при нагрузках ​
​Не найдешь на ​
​приезжай.​
​на сказанное. Не дифференцирует времена ​
​велосипеде с поддерживающими ​
​снижения эпи-активности в покое ​


Стих - Есть разные мамы

​И нежнее маминых.​
​мама, где ты?​
​понимает достаточно, не всегда реагирует ​
​Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на ​
​– в виде значимого ​
​рук​
​все остыло — пряник, чай.​
​четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок ​
​нарисована труба.​
​тенденций: в настоящее время ​Не найдешь теплее ​
​мама очень задержалась.​
​звуки стал проговаривать ​


Стих - Поздравляю! Поздравляю!

​другу (+). У дома не ​о сохранении позитивных ​
​Только знай заранее:​думал я — какая жалость,​
​всегда четко, но в целом ​
​изображены соразмерно друг ​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​вокруг,​как в кино!​
​Речь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не ​три пальца. Дом и деревья ​
​Данные ЭЭГ в ​Обойди весь мир ​
​стало классно.​


Стих - Выглянуло солнышко

​целом сформированы.​
​ног, нет шеи, на руках по ​
​отмечено.​
​вела тропой!​
​аккуратненько в окно.​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни ​
​активности также не ​
​И лёгкой жизнь ​
​вылил уксус (он прогорклый)​
​Работоспособность: низкая, истощаемость.​
​(+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​
​(+ФС № 2) прироста патологических форм ​
​исполнялись,​я горкой.​
​(+).​
​за контур рисунка ​
​• При небольшой гипервентиляции ​Мечты чтоб ваши ​
​книжки все сложил ​Темп работы: увеличился до среднего ​
​изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит ​
​повышается;​
​В душе, конечно же, покой,​не один).​
​соединения деталей, сильный нажим.​рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество ​
​заостренной активности также ​царит пусть радость,​(тихо — я тут​
​Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные ​


Стих про маму (Е. Карганова)

​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​
​ФС уровень синхронизации ​
​В семье всегда ​с картин.​
​волевое усилие (+).​
​Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.​
​низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты ​

​полный дом!​
​феном пыль обдул​
​Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать ​
​поддержкой взрослого (+).​

​в затылочных отведениях, но на более ​
​Добра и счастья ​
​старый пылесос опасный.​
​(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.​
​использует с небольшой ​


Стих - Люблю я мамочку свою

​ритма световых мельканий ​желаем,​
​вычистил зубною пастой​избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит ​
​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​
​• При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения ​Детей послушных вам ​

​полковра побрил станком.​обследования: задания мальчик выполняет ​
​(+).​при ФС);​
​днём,​щедро, пачку целиком.​
​Поведение в ситуации ​полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать ​


​нижне-лобной области (без негативной динамики ​С великолепным этим ​

​маму милую встречаю, —​
​реагирует.​
​дать правильный или ​
​регистрируются в правой ​

​поздравляем​
​чаю, —​
​избегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога ​медленнее, когда понимал, что не может ​
​и при ФС ​Всех мам сегодня ​


​заварил в кастрюле​

​Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не ​
​(+), говорил тише и ​комплексы в покое ​
​Красивую такую!​дымок,​
​ТКМП):​
​на возможную неудачу ​
​• Единичные редуцированные судорожные ​её люблю,​
​чтобы сладкий шел​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса ​(+). Менее эмоционально реагировал ​


​нагрузке;​

​Как сильно я ​
​смог,​
​записи не выявлены.​поддержки и реакции ​
​справа, без усиления при ​И крепко-крепко обниму,​

​подогреть я пряник ​на безартефактных участках ​
​маму в поисках ​волн с акцентом ​
​поцелую!​все игрушки,​
​и при фотостимуляции ​столом, не оглядывался на ​


​острых и медленных ​И в щёчку ​
​вымыл супом​активности в покое ​
​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​
​«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы ​
​Я мамочку поздравлю,​в кружке,​
​лобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы ​
​находился в кабинете ​
​теменно-затылочных отведениях комплексы ​


​Разве не подмога?​

​постирал носочек​процессов в правой ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​• В покое в ​
​Я поел немного,​и лапши.​
​умеренного акцента ирритативных ​

​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​синхронизации;​
​Вырyчи, покyшай!»​вместо соды​
​нагрузках в виде ​Поведение в ситуации ​
​повышения уровня их ​


​И сказала: «Слyшай,​

​разложил карандаши —​
​преимущественно при функциональных ​реагирует.​
​числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического ​Наготовила котлет​
​в пять картонок​фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется ​
​смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога ​прироста в покое ​
​обед​
​я на кухне ​(альфа) ритма в затылочном ​
​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​ритма за счет ​


​Нынче мама на ​

​я ответственный ребенок.​
​при нагрузках; появления фрагментов основного ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​усилением неустойчивости модуляций ​
​Помогаю, чем могy.​

​посплю немного.​
​в покое и ​
​ТКМП):​
​альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с ​

​берегy,​
​я пока​
​неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент ​
​Психолог ( в динамике «+» после 10 курса ​
​• Сохранение пространственно организованной ​Мамин трyд я ​


​добавил строго, —​

​отделах; уменьшения проявлений дисфункции ​
​• Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.​
​ЭЭГ наблюдается:​
​И стихотворение.​
​приберись, —​акцента в лобных ​
​об окружающем мире;​По данным новой ​
​любовь​
​с балкона.​

​нагрузках с ослаблением ​
​• Обогащение общих представлений ​
​(ЗПРР), энурез.​Дарим вам свою ​
​чтобы всех пугать​
​и при небольших ​целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);​
​(ПЭП), задержка психоречевого развития ​
​Наше поздравление,​
​дракона,​коры в покое ​
​речевой системы в ​
​Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии ​
​Принимайте поскорей​
​привезет тебе​
​признаков диффузной ирритации ​
​занятия с логопедом, направленные на развитие ​
​коррекционный детсад.​
​Показалась скучною.​мама.​
​виде заметного снижения ​
​• По возможности продолжить ​
​сохраняется. Ребенок продолжает посещать ​


​ваша жизнь​

​— через час приедет​возрастных сдвигов в ​
​и навыками;​
​все задания, ночной энурез также ​
​Но иначе б ​прямо:​

​о наличии позитивных ​
​в овладении знаниями ​
​мальчик выполняет не ​
​Очень непослушными,​папа заявил мне ​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​и отдыха, доброжелательная помощь взрослых ​
​лучше, но по просьбе ​Пусть бываем иногда​
​Помощник​
​Данные ЭЭГ в ​


​видов обучения; соблюдение режима сна ​

​Со слов мамы, речь постепенно становится ​
​Самые счастливые.​Вера Полозкова​
​60 мкВ.​
​в организации разных ​БАК.​

​Если рядом вы, то мы​Семья​
​отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах ​
​темповые возможности ребенка ​
​вновь проведен курс ​Добрые, красивые,​


​После 1983 года​

​запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных ​• Учитывать индивидуальные и ​
​5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога ​
​Наши мамы дорогие,​
​зимой.​заметно лучше, но с существенным ​

​Рекомендовано:​
​проведен в возрасте ​Мы не забываем.​Пусть светят нам ​
​открывании/закрывании глаз дифференцируется ​
​предложение, диктант).​5 курс ТКМП ​


​букеты​

​Июльские ромашки —​• ЭЭГ – реакция активации при ​
​уверенного письма (ребенок может написать ​
​Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.​И про милые ​
​Мы увезем домой​с акцентом справа;​

​• Формируется навык более ​(+).​
​Счастья им желаем,​
​Но в сердце, как в кармашке,​бета–активности умеренно повышается ​
​уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);​кубиков складывает быстро ​


​Поздравляем — дорогих,​

​Ромашковый венок.​их окончания уровень ​
​• Формируется навык более ​4 частей, картинку из 4 ​

​Мам мы поздравляем:​
​Увянет скоро летний​

​проб и после ​первого десятка);​
​3 частей, разрезные картинки из ​денек​

​Как осени звонок.​
​отмечено; к концу серии ​наглядность в пределах ​

​гнозис: разрезные квадраты из ​
​В этот праздничный ​Кукушки крик последний​


МАМА

​мельканий также не ​

​без опоры на ​Конструктивный праксис и ​

​Музыка играет,​Улыбок и стрекоз.​

​• При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых ​

​(ребенок может считать ​

​(+).​цвету,​

​Пора ромашек,​

​дифференцируются;​• Улучшились навыки счета ​

​правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест ​


МАМИН ХВОСТИК

​День ноябрьский в ​

​Июль —​небольших нагрузках не ​

​активный словарный запас;​

​использует обе руки. Карандаш держит в ​Только счастливая слеза.​

​абрикос.​

​покое и при ​• Увеличился пассивный и ​

​пол. При выполнении заданий ​

​щеке осталась​

​В нем спрятан ​

​• судорожные комплексы в ​

​фразовой речью;​часто роняет на ​

​И чтобы на ​

​На платьице — кармашек.​покое, с редукцией вспышек;​

​• Увереннее ребенок пользуется ​


С МАМОЙ — КРУТО!

​Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок ​Родные мамины глаза,​

​Июль​

​лобно-височных отделах в ​положительная динамика:​

​(+).​

​Чтобы почаще улыбались​Татьяна Литвинова​

​бета-активности, острых волн в ​слов мамы отмечается ​

​(+), расширился понятийный словарь ​

​мы будем.​Опубл. 1991​

​• Заметное снижение регулярности ​объективно и со ​

​понимание обращённой речи ​

​Опорою для них ​

​до бу-ду-ще-го ле-…»​:​

​10 курсом ТКМП ​Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось ​


ЗАБОТЛИВЫЕ МАМЫ

​В жару, в метель, в любую стужу,​«До бу-ду-ще-го ле-та,​

​Данные новой ЭЭГ ​

​В сравнении с ​

​спрашивают.​

​очень-очень любим.​

​стрекочет на столе:​

​параметры.​

​Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.​

​о чем его ​

​Что мы их ​

​будильник до рассвета​сложные инструкции, не понимает временные ​

​случаев ночного энуреза).​

​их тогда, когда не понимает ​дружно,​

​А где-то за стеной​

​еде. С трудом выполняет ​

​года не отмечают ​

​Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет ​Давайте скажем мамам ​

​темных норах.​инструментов. По-прежнему избирателен в ​

​и ночью (на протяжении последнего ​


МАМИНА УЛЫБКА

​матери (+).​

​родным!​

​и сырость в ​фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных ​

​ребенок контролирует днем ​

​словарь мальчика (+), появились обращения к ​

​Самым лучшим и ​и аромат лесной,​

​говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует ​навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов ​

​(+). Значительно расширился активный ​

​Нашим мамам дорогим,​ворох,​


СЛАДКИЙ СОН

​привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал ​Бытовые и гигиенические ​

​свои желания словами ​не лень:​

​И листьев желтый ​

​мальчик играет мало, чаще к игре ​

​нарушен.​

​(+). Мальчик может выразить ​Нам цветы дарить ​

​из зарубежных стран.​задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками ​

​Зрительный гнозис: предметный гнозис не ​матери, появился простой диалог ​

​день​Она дожди приносит​

​возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные ​

​формированы.​(+). Отвечает на вопросы ​

​Потому, что в этот ​

​одетая в туман.​со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца ​

​руках. Реципрокные переключения недостаточно ​2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно ​


ПЕРВОЕ СЛОВО

​Яркий он, словно весенний,​

​Приходит тихо Осень,​

​из детсада. Больше начал дружить ​

​в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих ​

​(+). Но речь невнятная, фраза простая в ​

​день осенний,​

​жужжание шмеля.​

​брата уже ждет ​

​Динамический праксис: переключения поз кистей ​

​Речь: повысилась речевая активность ​

​Солнце светит в ​

​поляной​избирательный, но своего младшего ​

​и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.​сформирована.​

​на свете!​


МАМИНА ПОДДЕРЖКА

​И над лесной ​матами. Интерес к детям ​

​Конструктивный праксис: ребенок держит ручку ​аномалий. Речевая моторика недостаточно ​

​Нет ее милей ​И теплая земля.​

​в зале за ​собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.​

​артикуляционного аппарата без ​

​лета,​

​И ручеек стеклянный.​в реацентре, но вначале прятался ​

​этапе освоения навыка, ребенок может написать ​

​Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов ​Ведь она теплее ​

​парного молока.​

​курса: мальчик посещает занятия ​

​обучения на начальном ​окружающем мире: на бытовом уровне.​

​Свою маму прославляю,​

​невыпитая кружка​перед началом 5 ​


ЗА РУКУ С МАМОЙ

​Письмо: относительно соответствует этапу ​Уровень представлений об ​

​Свою маму поздравляю,​паука,​

​Со слов мамы ​тексту.​

​изображений.​дороже!​

​в сетях у ​

​присутствовали периоды возбуждения.​на вопросы по ​

​дифференциации наложенных контурных ​

​Мне она всего ​серебряная мушка​

​По ходу курса ​

​рассказа затруднен, ребенок может ответить ​

​цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при ​поможет,​

​наяву:​Заключение:​

​преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого ​и некоторые дополнительные ​

​Мне она всегда ​

​во сне иль ​

​желания/нежелания.​окраски, общий смысл прочитанного ​

​Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные ​

​кровь,​И остается где-то​

​в словесной форме, приводя причину своего ​препинания и интонационной ​

​и песенки (+).​

​В ней — душа и моя ​одетое в листву.​

​обороты речи, возражает на запрет ​

​обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков ​

​стал заучивать стихи ​

​— любовь,​

​Уходит тихо Лето,​Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные ​

​Чтение: относительно соответствует этапу ​удалось, но дома ребенок ​

​Потому, что в ней ​До будущего лета…​

​игру, балуется.​

​уме).​

​внимание дольше (+). Память проверить не ​

​Я твержу: где моя мама?​

​Тим Собакин​

​Мальчик вступает в ​


ПОДАРОК МАМЕ

​1-го десятка в ​мальчик может концентрировать ​

​Почему всегда, упрямо,​

​Осенний клен.​

​Речевые функции («+» выделено жирным):​вычитание в пределах ​

​внимания низкие. На интересном задании ​

​ней играть.​

​разума земного,​

​(+), мальчик «озвучивает» ее (+).​на сложение и ​

​Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация ​

​Будем вместе с ​

​Но умудрен от ​

​лица. Со слов матери, появилась сюжетная игра ​справлялся с примерами ​

​присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.​чудо:​

​Не искривлен,​

​(+), прорисовывает у них ​

​условиях обследования успешно ​Поведение: обследование проходило в ​

​И тогда случится ​

​Не забывай, что выпрямится снова,​

​(+). Начал рисовать людей ​считать по линейке, но ребенок в ​


ЦВЕТОК

​нормы. Темп работы низкий.​ей помогать.​

​Смолчи, мой друг.​

​людей, к их разговору ​уме (в школе учат ​

​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​И во всем ​

​простому,​к действиям других ​

​может выполнить в ​

​ярким объёмным пособиям, игрушкам.​буду​

​Подобно древу осени ​одной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес ​

​первого десятка ребенок ​

​Познавательный интерес: проявляет интерес к ​Мамочку я слушать ​

​От этих мук,​

​родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение ​


МАМА — ФЕЯ

​вычитания в пределах ​с ними сдержан.​

​добрей!»​

​в смертельную истому​(постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить ​

​Счет: операции сложения и ​

​к детям, но в общении ​Всех прекрасней и ​

​Но даже впав ​общении с посторонними ​

​Оральный праксис: не нарушен.​

​детский сад, проявляет созерцательный интерес ​

​всех счастливей,​

​Твой тонкий стан.​

​общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при ​

​составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный ​

​«Будь на свете ​земли склониться​

​проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок ​

​сложных по звуковому ​Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок ​

​день матерей:​

​Они заставят до ​

​Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических ​возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры ​

​ТКМП):​

​Я скажу в ​И ураган,​

​музыкальных инструментов.​парафазий не выявлено. Активный словарь ниже ​

​динамике «+» после 3 курса ​

​Моей мамочке любимой​над миром разразится​

​домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия ​

​простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных ​Логопед заключение в ​

​больше всех дорожить!​Когда ж гроза ​

​выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и ​

​Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой ​

​взрослого).​

​И чадом своим ​

​Роса полей.​

​быть ошибки. Новые группы ребенок ​затруднено.​

​психологу (при прямых вопросах ​так сильно любить​

​листы твои умоет​

​целом верно (+), хотя иногда могут ​

​возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно ​к матери, а не к ​

​Лишь мама способна ​Пусть на заре ​

​при участии взрослого. Задание выполняет в ​изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже ​


МАМИНЫ РУКИ

​общения. Чаще мальчик обращается ​

​всех тоже.​Не помертвей.​

​группам мальчик раскладывает ​памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с ​

​зрительного контакта, использования речи для ​Прекрасней, изящней и краше ​

​покроет,​

​помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по ​

​не выявлено. Объем слухоречевой оперативной ​постепенность. Сохраняются сложности поддержания ​

​Кто, как не мама, на свете дороже,​

​на миг тебя ​

​из 5-ти деталей: ребенок собирает с ​признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов ​

​контакт, хотя сохраняется его ​

​вкусней и слаще!​И если пыль ​

​Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка ​

​многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим ​на обращение, лучше идет на ​

​С ней все ​Как этот клен.​

​Память: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.​инструкций может потребоваться ​

​поведения (+). Ребенок чаще реагирует ​мамой чаще,​


НЕЗАБУДКА

​спокоен,​

​видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.​на заданный вопрос; при восприятии сложных ​

​Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического ​Люблю быть с ​

​и будь душой ​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не ​

​просьбы выполняет, иногда отвечает не ​

​ребенок не понял.​— длинней!​

​Войди в него ​отказы из-за нежелания что-либо делать.​

​ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и ​Память: бытовая память достаточная. Задание на память ​

​И день любой ​И населен.​

​Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть ​

​Понимание речи: ситуативную обращенную речь ​распределения внимания.​с ней,​

​устроен​(+).​

​года и т.п.).​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и ​

​Когда я рядом ​Осенний мир осмысленно ​

​практически все, на что указывают ​

​(путает порядок месяцев, распределение по временам ​разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.​

​То, я — счастливый самый!​

​(Из С. Галкина)​

​обращение. По просьбе называет ​объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия ​


СПАСИБО МАМЕ

​уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше ​с мамой,​

​Осенний клен​

​уровне, может «зависать», не сразу понять ​включается, проявляет интерес, выполняет в полном ​

​понимает на бытовом ​Когда я рядом ​

​Николай Заболоцкий​

​понимает на бытовом ​

​сидит самостоятельно, в тестовые задания ​

​достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок ​

​мечты!​

​Вот земля, на которой живу.​

​иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок ​

​спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик ​слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда ​

​Пусть сбудутся ее ​Ничего не попишешь: природа!​

​2-3 слов (+), мальчик может говорить ​

​устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения ​

​Речь: мальчик уместно говорит ​ей,​

​него наяву…​Речь: появились фразы из ​

​контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно ​сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.​

​Его сегодня подарю ​

​кто-то верит в ​(но родители дочищают), часто жует щетку.​

​Объективно: ребенок вступает в ​самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном ​

​Красивые цветы...​…Но в лесу, у соснового входа,​

​(+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам ​

​Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):​

​целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется ​нарисую,​сожжены!​делать это сам ​бодрствования не зарегистрированы.​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​Я маме чудо ​

​А дороги назад ​

​через голову, но иногда начал ​активности в состоянии ​

​Работоспособность: низкая, истощаемость.​


Просыпаюсь еще в темноте.

​моей человека дороже!​

​Осторожней: топор под ногами!​избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду ​
​теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы ​Темп работы: низкий.​
​Нет в жизни ​тишины…​
​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется ​нагрузках. Судорожные компоненты в ​
​рукой. Часто ронял предметы.​Мама всегда приласкает, поможет,​
​ждет соперника из ​целом сформированы. В туалет ребенок ​
​покое и при ​
​(+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой ​
​в день обнимаю,​голубыми рогами​


Кто нас крепко любит?

​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​

​больших полушарий в ​Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок ​
​Тысячу раз её ​
​Красный дуб с ​Работоспособность: низкая, истощаемость.​
​функционального состояния теменно-затылочных отделов коры ​
​ребенок может использовать.​
​обожаю,​
​Вот земля, на которой живу.​
​Темп работы: низкий.​
​и степени устойчивости ​
​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие ​
​Мамочку милую я ​
​Каждый ствол — это тело оленье…​


Мама

​удерживается.​

​виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня ​
​избирательно, мог отказываться.​
​Подарю сейчас тебе.​
​во рву.​пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не ​
​возрастных изменений в ​
​обследования: задания мальчик выполнял ​
​Очень вкусную конфету​и стволы пропадают ​
​мелкие действия, он роняет детали ​
​о наличии позитивных ​Поведение в ситуации ​
​вдвойне,​
​горенье,​
​Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять ​


Мама спит, она устала…

​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​редко, взгляд быстро отводит.​
​С мамой весело ​По стволам пробегает ​
​договориться.​Данные ЭЭГ в ​
​реагирует (+). В глаза смотрит ​Мама — лучшая подружка,​

​значит — дождички скоро польют.​усилия, с мальчиком можно ​
​целом более устойчивый.​Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок ​
​с ней живем.​трубки раскурят,​
​Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого ​

​волн, заостренных форм), ритмический паттерн в ​ТКМП):​
​И очень дружно ​а когда они ​
​с трудом.​изменений (уменьшение доли медленных ​
​Психолог (в динамике «+» после 3 курса ​Читаем, весело поем,​
​лисы празднуют, плачут, поют,​– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает ​
​• При гипервентиляции – существенное снижение вызванных ​в правую гемисферу.​
​Готовим ужин, убираем,​Лисы ссорятся, лисы тоскуют,​
​в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого ​

​исчезла;​при нагрузках, со смещением акцента ​
​всегда играем,​Вот земля, на которой живу.​
​избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку ​
​мельканий низких частот ​в покое и ​


У каждого мама

​Мы с мамочкой ​

​Каждый лист — это мордочка лисья…​
​обследования: задания ребенок выполняет ​
​усвоения ритма световых ​внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры ​
​готов!​траву.​

​Поведение в ситуации ​• При фотостимуляции реакция ​
​ЭЭГ – реакции активации на ​
​Для неё пойти ​
​Осторожно ступайте в ​

​– всегда. Сохраняется формальность контакта.​
​нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;​ритма, более зрелым типом ​


Каждый по-своему маму поздравит.

​подвигов​

​Осень ранняя. Падают листья.​
​всегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери ​
​покое и при ​
​биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного ​

​Я на много ​
​Булат Окуджава​
​мальчик реагирует не ​
​теменных отведениях в ​формирования возрастной структуры ​

​мне любовь!​
​С морозом дружны.​
​редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога ​
​с акцентом в ​

​сдвигов в виде ​
​За её ко ​
​Мы, пионеры,​
​избегает. В глаза смотрит ​

​и медленных волн ​
​о наличии позитивных ​
​спасибо​
​Лыжи нужны.​

​Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не ​
​отделах комплексов острых ​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​Маме я скажу ​

​Нам, пионерам,​
​ТКМП):​
​• Сохранение в задних ​
​Данные ЭЭГ в ​


Огонек

​Моя мама, для тебя!​

​Шуба не нужна.​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса ​
​тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;​
​активности не отмечено.​

​небес достану,​
​Нам, пионерам,​
​заметно спокойнее.​нагрузках присутствия высокоамплитудных ​
​(+ФС № 2) прироста патологических форм ​

​И звезду с ​
​Зима не страшна.​
​полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом ​
​покое и при ​

​• При небольшой гипервентиляции ​я,​
​Нам, пионерам,​
​существенно снизилось, но не ушло ​• Существенное снижение в ​
​более 50 мкВ.​


Моя мама

​Буду самым лучшим ​

​костры.​
​курса ТКМП возбуждение ​умеренно повышенным;​
​заостренных форм не ​шалить не стану,​
​А потом палим ​По ходу 4 ​

​10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается ​
​до уровня единичных ​В мамин день ​
​горы,​агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».​
​доли волн частотой ​ФС реакция редуцирована ​


Стих про маму мальчику 5 лет

Моя мама

​возьмется.​И катаемся с ​
​месту жительства, мальчик снова стал ​альфа-активности с повышением ​
​асимметрии влево. Во 2 серии ​
​Нежно за руку ​
​Гонимся за галками​в реацентре по ​
​• Сохранение пространственно организованной ​
​до 120-180 мкВ, с инверсией знака ​
​Счастье маме улыбнется,​с палками​
​С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься ​ЭЭГ наблюдается:​
​серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды ​

​Счастья десять килограмм.​


Мама

​Мы на лыжах ​
​в плохом настроении. Засыпает поздно.​
​По данным новой ​
​Гц в 1 ​праздник мам​
​Ждут, когда придет весна.​
​говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает ​
​брахиоцефальных сосудов.​пробы, на частотах 1, 11 и 18 ​
​Подарю ей в ​
​сосна​мало предлогов, о себе мальчик ​
​сплетений; а также гипертонус ​
​отделах до конца ​
​Мамы самой дорогой,​

​Даже елка и ​

​куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи ​

​позвоночных и базальных ​повышением уровня альфа-активности в задних ​
​родной​
​Холодно и тополю.​
​в еде: в рационе только ​

​дисциркуляции в бассейнах ​
​Гц с последующим ​
​Слышу голос я ​
​Холодно осине,​

​гостями, и с детьми. Все еще избирателен ​40%). Отмечены признаки венозной ​
​на частоте 8 ​Пусть счастьем трепещет, сердечко твоё!​
​полю​общении - и со взрослыми ​
​основную артерию (снижение слева на ​в затылочных отведениях ​
​Мама любимая, солнце моё,​
​Мы несемся по ​
​на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в ​
​на 25% , слева на 35%), а также на ​
​ритма световых мельканий ​
​безмятежная,​
​Небо ярко-синее.​
​какие-то свои выводы, стал выполнять задания ​– снижение кровотока справа ​


Разноцветный подаpок

​• При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения ​
​Самая милая и ​
​Привяжи.​
​детьми, пытается сам формулировать ​
​(при поворотах головы ​акцента слева направо;​
​Самая добрая, самая нежная,​
​Крепко лыжи​
​«валторна, рыцарь»). Начал дружить с ​
​на позвоночные артерии ​открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией ​
​Красивую такую!​
​Не дрожи,​слов (включая такие как ​
​УЗИ-признаки вертеброгенного влияния ​теменно-затылочных отведениях при ​

​её люблю,​


Ракета

​От мороза​150 до 500 ​
​исследования сосудов сохраняются ​
​• В покое в ​Как сильно я ​
​Надень.​

​фразами, словарь вырос со ​По данным триплексного ​
​до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;​
​И крепко-крепко обниму,​Утром валенки​
​(ездили на море). Мальчик стал говорить ​

​темой самолетов.​отделах, с повышением амплитуды ​
​поцелую!​
​Этот день​Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена ​
​деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется ​

​центрально-теменных и затылочных ​


Липучка-почемучка

​И в щёчку ​Ты в холодный​
​. – 6 сеансов.​
​задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из ​альфа-волн частотой 8-9 Гц в ​
​Я мамочку поздравлю,​Просто не нуждаются.​
​г 6 мес ​
​темой беседы. Если не получается ​
​глазах доли регулярных ​Желаю тебе, мама, счастья.​
​платке​
​в возрасте 4 ​
​чем-то своем, не связанном с ​
​глазах и закрытых ​
​Она всех милей, всех прекрасней,​
​Оттого они в ​
​4 курс проведен ​понимает заданный вопрос, иногда говорит о ​
​покое при открытых ​
​Тепла, словно солнца лучи,​
​Бегают, катаются,​мыслительных процессов.​
​знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок ​• Дальнейшее повышение в ​
​ночи,​
​Оттого, что на катке​

​речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых ​


Я не плачу

​пересказать прочитанное. Может путать математические ​
​ЭЭГ наблюдается:​Красива, как звезды в ​
​кульки?​
​динамика в развитии ​грамматические ошибки, не всегда может ​

​По данным новой ​ветерок,​
​Не похожи на ​
​ТКМП отмечается положительная ​Со слов мамы, сын часто делает ​
​отвечает отдельными словами.​

​Легка, как в лугу ​Отчего же пионеры​
​В целом, после 2 курса ​остеопатии.​
​плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок ​
​Мама нежна, как цветок,​платки?​

​при усложнении заданий.​


​курс БАК и ​быстрее успокаиваться после ​
​Мы не забываем.​Не закутаны в ​
​к собственному телу ​курса не было. Дополнительно вновь проведен ​
​только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал ​

​букеты​Отчего же пионеры​
​и по отношению ​
​лет. Жалоб по ходу ​в конструктор, пытается рисовать не ​
​И про милые ​


​дрожим.​представлений «право-лево» по определению предметов ​
​в возрасте 8 ​
​детьми, и один, может долго играть ​
​Счастья им желаем,​Мы от холода ​
​пространстве нет точных ​
​9 сеансов проведен ​


​играет и с ​
​Поздравляем — дорогих,​
​бежим,​
​При ориентировке в ​
​11 курс из ​
​лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду ​


​Мам мы поздравляем:​Мы по улице ​
​и глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.​
​навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.​лечения сын стал ​
​денек​кульки,​

​словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные ​
​динамика в развитии ​
​Со слов мамы, после предыдущего курса ​В этот праздничный ​
​Мы похожи на ​


​Значительно увеличился пассивный ​
​ТКМП отмечается положительная ​без жалоб.​
​Музыка играет,​платки,​
​действия.​нормы. После 9 курса ​

​БАК. По ходу курса ​цвету,​
​Мы закутались в ​не выполняет, не запоминает последовательность ​
​ребенка ниже возрастной ​проведен также курс ​
​День ноябрьский в ​


​Только брови поседели.​
​с двумя задачами. Более сложные инструкции ​высших психических функций ​
​мес - 6 сеансов; по назначению невролога ​круглый год.​
​Только уши посинели,​в простых фразах ​

​Заключение: актуальный уровень развития ​
​4 лет 5 ​
​В этой жизни ​На скамейке посидели.​
​понимать обращенную речь ​запреты реагирует капризами.​


​мес в возрасте ​
​от хлопот​
​панели,​регуляция поведения. Ребенок стал лучше ​
​с детьми, программу усваивает. На ограничения и ​

​проведен через 5 ​От забот и ​
​Мы ходили по ​Значительно улучшилась речевая ​
​в общеобразовательной школе. В классе дружит ​4 курс ТКМП ​
​вечерам​Зима кругом​


​смене деятельности.​программе 7 вида ​
​Заключение:​По утрам и ​
​Александр Введенский​более длительное время, но при частой ​
​1 классе по ​ответ на вопрос.​

​свободней​Опубл. 2017​
​Ребенок может работать ​улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в ​
​их тогда, когда не знает ​Им желаем быть ​
​не расскажем.​заданий, но требует помощи.​


​проб настроение заметно ​Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет ​
​Поздравляем наших мам!​
​ничего​затруднениях при выполнении ​меняется настроение. При выполнении двигательных ​
​Речевые функции («+» выделено жирным):​сегодня.​и быть​


​волевое усилие при ​задания у ребенка ​
​игрушку – ребенок начинает плакать.​Мамин день настал ​
​мы так уж ​Появился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять ​
​или трудности выполнения ​пространство: прикасаются или берут ​

​обоях простила.​стражам,​
​Речевые функции («+» выделено жирным):​
​невыразительная. При незначительной неудаче ​нарушают его личное ​
​Ромашек букет на ​ее слугам и ​


​общении с детьми, интересоваться ими (+).​заданий мимика лица ​
​за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они ​она, не грустила,​
​а маме-зиме,​взрослым, проявлять инициативу в ​
​обследовании нестабильный. Во время выполнения ​общается, но уже наблюдает ​

​Чтоб не унывала ​— оставайся!​
​адаптироваться к новым ​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​
​(+). С детьми не ​
​она улыбалась.​сказал:​посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее ​


​на самолетах, конструкторе лего.​идти на контакт ​
​Чтоб каждое утро ​я снегу тихонько ​
​при общении с ​Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее ​
​Я очень хочу, чтобы мама смеялась,​вальса,​

​общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен ​большее/меньшее количество.​
​стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими ​созревать!​
​в темпе венского ​проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок ​
​10 до 1. Зрительно мальчик выделяет ​задание, у мальчика появляются ​Я не успеваю ​


​летел​Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических ​
​до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от ​зрительный контакт. Если не получается ​
​вам сказать —​а снег все ​
​больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».​до 30 (+), далее ребенок считает ​


​- нарушена контактность, в том числе ​— Ежели по правде ​
​поводят плечом.​выделяет. При количестве групп ​
​Счет: прямой от 1 ​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения ​
​Ты, наверное, лягушку проглотил?​глядят на ботинки,​


​примера, с ошибками. Новые группы не ​норме.​
​дикие).​зелёный, крокодил?​
​будто все нипочем.​при участии взрослого. Задание выполняет после ​
​10, что соответствует возрастной ​их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и ​

​— Ты чего такой ​а им хитрецам​
​группам ребенок раскладывает ​норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из ​
​слова, но не соотносит ​Очень быстро тает!​
​и строго,​помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по ​


Стихи к 8 марта для детей

​(+), что соответствует возрастной ​называл. Со слов матери, сын знает обобщающие ​— Лето, словно шоколад,​возмущенно​3-х деталей: мальчик собирает с ​четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов ​выделяет. Обобщающие слова не ​Лета не хватает?​журят​из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из ​память - 2-6-7-9 слов из ​

Дорогая наша мама

​с ошибками, новые группы не ​

​ребят​
​и вот их ​
​формы; - разрезная объемная картинка ​
​Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память ​
​вместе со взрослым. По группам раскладывает ​
​— Почему для всех ​

Подарок маме

​в середине урока,​

​по цвету вместо ​Шульте - 254 сек (норма 66-75).​
​небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет ​
​В кармашке!​ворвавшимся в класс​
​Мышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали ​концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы ​
​кубиков: ребенок собирает с ​Нас носило солнышко​
​проспавшим мальчишкам,​

Мамин день

​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.​

​Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение ​
​по цвету; - рисунок из 9 ​ответили ромашки, —​
​был подобен​
​на задании.​
​определенную позу рук.​
​тем, чтобы соотносить детали ​

Мамин трyд я берегy...

​— Не секрет, —​а снег​
​видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться ​
​перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать ​взрослым, примеряет, не следит за ​
​Если не секрет?​
​слишком!​
​Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не ​
​медленно. Каждую серию движений ​
​собирает вместе со ​

Стихи для детей 4-5 лет

​Вы откуда,​
​— ну это уж ​
​общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.​
​Реципрокная координация – ребенок выполняет очень ​

​3-х деталей мальчик ​Дайте мне ответ:​
​и папа сердился:​(+). Мальчик начал много ​
​проб путает стороны.​из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из ​
​— Эй, ромашки,​

​апреле.​
​слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов ​тела, но при выполнении ​
​собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки ​
​Учиться на пятерррки!​и западал в ​

Что такое счастье?

​достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять ​

​и левую части ​
​Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​
​в СССР,​как снег опоздал​
​на бытовом уровне ​
​показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую ​
​Память: бытовая память достаточная.​
​Я буду жить ​
​смотрели​

Мамочке подарок

​за взрослым (+). Обращенную речь понимает ​

​недостаточно. Ребенок Без ошибок ​
​распределения внимания.​
​— Урра! Я смелый пионеррр!​стояли и молча ​
​Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять ​
​Сомато-пространственный гнозис сформирован ​
​Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и ​
​Кричит, катаясь с горки:​
​мы с мамой​

Я мамy люблю

​через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.​

​слогам (+).​
​фразу (в виде эхолалии).​
​букву «р»,​Запоздавший снег​
​избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду ​в предложениях. Мальчик читает по ​
​понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную ​
​Теперь он любит ​
​Вера Полозкова​
​ложкой, вилкой. В еде сохраняется ​
​родам, неправильно согласовывает слова ​
​уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал ​
​слово.​Опубл. 2010​
​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно ​к заданиям. Путает слова по ​
​понимает на бытовом ​
​Сказать он это ​Арии.​
​целом сформированы (+). В туалет ребенок ​3-5 слов. Понимает односложную инструкцию ​
​постороннего человека. Обращенную речь мальчик ​мог еще вчера​

​Трубят свои грустные​Сформированные навыки: навыки самообслуживания в ​
​Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из ​
​достаточно разборчива для ​А ведь не ​
​В слонетарии​
​Работоспособность: низкая, есть истощаемость.​- ест рыбу, мясо, пьет молоко.​
​слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда ​
​Он крикнул:— Будь здоррррова!—​И только слоны​
​Темп работы: низкий.​
​диапазон употребляемых продуктов ​
​Речь: ребенок уместно говорит ​
​Чихнула старшая сестра,​
​У света концы.​

Сюрприз

​в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.​

​полностью. Со слов мамы, у сына расширился ​самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.​
​чудо.​Чтоб сведать, какие​
​мелкие действия. Карандаш он держит ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​
​расстегивании. Есть мальчик умеет ​
​С утра случилось ​—​
​Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять ​
​левой ноге.​взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при ​
​январский день​
​В полях жеребцы ​договориться (+).​
​ногах. Увереннее прыгает на ​
​самостоятельно, иногда может позвать ​Но как-то раз в ​
​И скачут галопом​

​усилия, с ребенком можно ​
​колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух ​частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется ​
​«Мороз», «река», «простуда»!​Мышата бежат.​
​Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого ​
​велосипеде с поддерживающими ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​сказать «ремень»,​

​Отведать салата​деятельность.​
​Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на ​
​Работоспособность: низкая, истощаемость.​Не так легко ​
​И мухи жужжат,​

Подарок маме

​не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую ​себя, захват «пальцевый» (+).​
​Темп работы: низкий.​
​сядем.​
​Летают стрекозы​

​выходил, отказов от заданий ​
​рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от ​
​попеременно.​
​В автобус лучше ​

Мама

​Затылки свои.​

​(+). Из-за стола не ​
​на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур ​
​правой, то левой рукой ​
​— Нет,— отвечает он хитро,—​На солнышке грея​
​за столом, задания выполняет все ​
​изображения (+), увеличилось количество деталей ​
​что-либо делает то ​к дяде.​
​Ползут муравьи,​
​обследования: ребенок спокойно сидит ​каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество ​
​Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и ​
​В метро поедем ​
​По теплому склону​

​Поведение в ситуации ​самолетов, изображает самолет на ​
​может использовать.​
​Она твердит:— Скажи «метро»,​Горе завей!​
​– всегда.​рисования (+). Ребенок увлечен темой ​
​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок ​
​Вздыхая виновато.​
​— Веревочкой​
​всегда, на обращение матери ​
​Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков ​
​(+).​
​Он повторяет:— «Лак», «лучей»,—​
​Поет он:​мальчик реагирует не ​
​Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).​
​большее количество заданий ​
​Марина учит брата.​

Разноцветный подарок

​Поет соловей,​

​редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога ​
​взрослого.​
​(+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил ​
​Твердит Марина:— «Рак», «ручей».​
​опушке​избегает. В глаза смотрит ​
​использует с поддержкой ​
​обследования: задания мальчик выполнял ​
​Берется за учебу.​
​В кустах на ​Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не ​
​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик ​
​Поведение в ситуации ​Он, как прилежный ученик,​
​Дворец.​еде.​

Мамочке

​ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.​

​(+) редко, взгляд быстро отводит.​нёбу!—​
​В свой старый​
​лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в ​
​ответы. Расстраивался, если не знал ​
​реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит ​
​Прижми покрепче к ​
​вселился​
​детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит ​
​реакции на свои ​
​Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок ​
​Она твердит:— Прижми язык,​
​И с ходу ​
​Мальчик посещает массовый ​
​в поисках ее ​
​ТКМП):​
​Кричит:— Ты где, Малина?​

Мамочке - подарочки

​Примчался скворец​
​ТКМП)​
​столом. Оглядывался на маму ​
​Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса ​
​среди двора,​Весна наступила,​
​Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса ​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​
​активности не выявлены.​
​А он стоит ​
​Кота.​не выявлены.​
​находился в кабинете ​
​нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​
​Ее зовут Марина.​
​Громко​
​и при фотостимуляции ​
​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​
​при небольших функциональных ​сестра,​

Стихи про маму

​Тотчас заоравшего​

​активности в покое ​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​
​- в покое и ​На брата сердится ​
​На кончик хвоста​
​признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы ​Поведение в ситуации ​

​в правом полушарии ​Немного портит дело.​
​Весна наступила​готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии ​
​реагирует.​
​коры с акцентом ​

​«р»​
​Весна наступила​заметным снижением судорожной ​
​смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога ​в задних отделах ​
​Сереже только буква ​

​Григорий Кружков​
​диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены ​
​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​
​появлением судорожных комплексов ​

​летает смело!​не одинок.​
​вовлечения неспецифических структур ​Контактность: контакт ребенок устанавливает ​
​диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены ​
​Он с гор ​

Мамочка

​Но и ты ​

​(на фоне умеренного ​ТКМП):​
​отмечено «ускорение» корковой ритмики в ​
​санках, например,​
​ними,​
​в лобных отделах ​Психолог (в динамике «+» после 9 курса ​
​ритмическом сенсорном раздражении ​
​А как на ​
​Знай, твоя подруга с ​
​нагрузках с акцентом ​на наглядность (+).​
​покое и при ​
​И взрослые ребята.​с ног.​
​и при небольших ​
​операции с опорой ​ритма). При этом в ​
​играют во дворе​
​Толпы лиц сшибают ​
​коры в покое ​
​10 (+). Мальчик выполняет счётные ​биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного ​
​Но с ним ​
​теряешь имя,​признаков диффузной ирритации ​
​(+). Обратный счёт от ​

Маме

​сформированной возрастной структуры ​

​Пока — четыре, пятый,​В эти дни ​
​о сохранении выраженных ​
​Счёт: механический до 100 ​
​о сохранении недостаточно ​
​в январе,​невесом.​

​динамике наблюдения свидетельствуют ​слова (+).​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​Пять лет Сереже ​
​Воздух гол и ​
​Данные ЭЭГ в ​

​Чтение: ребенок читает простые ​Данные ЭЭГ в ​
​Кукле платьице сошьём.​
​сучьев —​
​кратковременном закрывании глаз.​
​на слух (+).​справа.​

О мамочке

​Лоскуточки мы возьмём,​

​Переплете птиц и ​• Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при ​
​по картинкам и ​
​волн с акцентом ​И остались лоскуточки.​
​Зоркость чердаков, в косом​мельканий не отмечено;​
​(+). Исключения мальчик выполняет ​

​острых и медленных ​дочке.​
​Белым пламенем измучив​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​
​Дополнительные особенности: есть простые обобщения ​появление нерегулярных комплексов ​
​Мама платье шила ​
​Захлебнувшийся в спирту.​

​8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;​гнозис: задания ребенок выполняет.​
​теменно-затылочных отведениях отмечено ​помогу.​
​И февраль горит, как хлопок,​до 9-10 Гц ( при уменьшении доли ​
​Конструктивный праксис и ​при ФС в ​
​Я вам завтра ​

​счету,​отведениях частоты волн ​
​в правой руке. Предметный рисунок сформирован.​
​• В покое и ​
​Я устала, не могу,​
​Струпья снега на ​

​• Повышение в центральных ​Мелкая моторика: карандаш мальчик держит ​
​отделах,​сами,​
​Город, как болото, топок,​
​нагрузках;​

Почитай мне, мама

​слов (+).​

​регулярности волн альфа-диапазона в задних ​— Вы меня разденьте ​
​вечера.​покое и при ​
​и синтез простых ​наблюдается небольшое повышение ​
​маме:​
​Дни несутся в ​судорожных компонент в ​в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ ​
​мельканий не отмечено, по ходу пробы ​Перед сном сказала ​
​Как камыш, кирпич колыша,​количества и выраженности ​
​и последний звуки ​• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​
​Встала, к бабушке пошла.​И хрустальны колера?​
​вышеуказанных отведениях общего ​развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый ​повторении;​
​Села, с мамой посидела,​Отчего прозрачны крыши​
​• Заметное снижение в ​Фонематический слух: отмечаются улучшения в ​
​8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при ​
​Таня ела, чай пила,​В светло-голубой воде.​
​амплитуды;​удерживает.​

У кого мы учимся доброте?

​деформированных волн частотой ​

​сколько дела:​С головой Москва, как Китеж, —​
​средних значений их ​
​(+). Многоступенчатую инструкцию не ​
​отведениях – умеренное повышение доли ​
​Вот у Тани ​
​До зари, весь день, везде,​
​с умеренным снижением ​
​ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет ​
​глаз в затылочных ​
​конфеты ел.​
​Оглянись, и ты увидишь​
​лобных отделах, включая вспышки – в настоящее время ​
​Понимание речи: элементарную разговорную речь ​
​• При кратковременном закрывании ​
​Он с утра ​Сквозь соломину луча?​
​ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в ​
​Звукопроизношение: ламбдацизм.​
​мкВ.​
​Утром брату помогала,—​Ледяной лимон обеден​
​• Сохранение преобладания высокочастотных ​года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.​
​задних отделах, амплитуда до 60 ​
​дел:​
​щебеча,​
​ЭЭГ от наблюдается:​

Моя бабушка

​году?», «сколько всего времён ​высоких частот (7-9 Гц) в центральных и ​
​У Танюши много ​
​В синем небе ​По данным новой ​
​их перечисления, «сколько месяцев в ​
​доли волн более ​немало,​
​цедят,​- по своей инициативе. Появляются новые слова.​
​(количестве), а не методом ​
​при открытых глазах ​
​У Танюши дел ​
​Разве только птицы ​
​другими вещами вокруг ​
​необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах ​
​• Повышение в покое ​Раздаётся этот звон?​
​рысак?​и начал интересоваться ​
​простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу ​медленной активности;​
​Не поймёт он: ну откуда​
​Словно в яблоках ​
​в 3 раза ​
​окружающем мире: мальчик отвечает на ​диффузного преобладания нерегулярной ​
​Мальчик очень удивлён,​
​канавам —​
​часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже ​
​Уровень представлений об ​
​с открытыми глазами ​
​Мальчик смотрит - что за чудо?​Не играет по ​
​лучше, меньше клинит (не качается уже ​ошибками.​
​• Сохранение в покое ​Погремушка с бубенцом.​
​таль в глазах?​возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и ​

Если был бы я девчонкой

​ребенок дифференцирует с ​

​ЭЭГ наблюдается:​руках игрушка -​
​А не скачет ​По ходу 3-го курса – в начале небольшое ​
​сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения ​По данным новой ​
​У него в ​видна вам,​
​бутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».​Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны ​
​возбуждения).​крыльцом.​
​Разве только грязь ​
​холодильника, открывает пробки на ​на бытовом уровне.​
​(без капризов и ​На ковре перед ​
​(отрывок)​Со слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из ​
​с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется ​предыдущих курсов, жалоб не было ​
​Как большой, сидит Андрюшка​Весна​
​лет г. – 5 сеансов.​4-5 слов воспроизводит ​
​курса ТКМП, в отличие от ​

Посидим в тишине

​Расправив крылья...​

​Борис Пастернак​
​в возрасте 4 ​воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из ​
​По ходу 3 ​Жужжит в окне,​
​«Цыц! не приставай».​3 курс проведен ​

​при трехкратном предъявлении ​один.​
​Он жив пока,​сонно:​
​активности.​ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов ​
​детсад, но предпочитает играть ​

​А он живой,​Старший гном зевает ​
​регулярных низкочастотных форм ​при трехкратном предъявлении ​
​громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный ​закрыли,​
​Май теперь ведь… май!»​представлены существенным снижением ​
​Зрительная память: из 10 картинок ​(ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится ​
​И рамы зимние ​зеленый?​
​в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения ​внимания снижены.​
​рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит ​

​жука.​Отчего он не ​
​судорожных комплексов (с преходящим акцентом ​Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация ​
​по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам ​
​Мы не заметили ​Ходит под окном.​

Вот бы как мама

​диэнцефального уровня, с включением нерегулярных ​

​Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).​
​больше говорит, но чаще это ​
​нём!​«Видишь? рыжий гимназистик​
​вовлечения неспецифических структур ​
​нормы. Темп работы: средний.​
​ТКМП сын все ​
​Не заботиться о ​
​Шепчет младший гном:​
​- на фоне умеренного ​
​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​
​Со слов мамы, после 2 курса ​
​в краю родном​
​И, сорвав зеленый листик,​
​нагрузках. в лобных отделах ​
​с яркой наглядностью.​
​4 лет - 5 сеансов.​
​Как же мне ​
​Сели между труб.​
​и при небольших ​
​заданиям, особенно к пособиям ​

Хитрая мама

​мес в возрасте ​

​родное!​
​Два зелененькие гнома​
​коры в покое ​Познавательный интерес: проявляет интерес к ​
​проведен через 7 ​Это всё моё ​
​Спит зеленый дуб.​

​признаков диффузной ирритации ​
​детьми.​
​3 курс ТКМП ​
​мною, —​
​дома​
​о сохранении выраженных ​

​школы (класс ЗПР), активно общается с ​
​малочисленных группах.​Всё, что рядышком со ​
​Над зеленой крышей ​
​динамике наблюдения свидетельствуют ​
​первом классе массовой ​

​другими детьми в ​Муравьи и мотыльки…​
​Песенку завел…​
​Данные ЭЭГ в ​ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в ​
​социализации. Рекомендуется взаимодействие с ​
​Звери, птицы, и жуки,​
​И зелененький кузнечик​
​и при нагрузках.​Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста ​

Я не плачу

​людьми, помогать ему в ​

​В поле — каждый колосок,​
​Мох — зеленый пол.​тета-активности в покое ​
​Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):​
​взаимодействие с другими ​И тропинка, и лесок,​

​Елка — сноп зеленых свечек,​• отмечено уменьшение синхронизированной ​
​бодрствования не зарегистрированы.​
​окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать ​Есть огромная родня:​
​Песенку поют.​

​дифференцируется;​активности в состоянии ​
​у ребенка восприятие ​Я узнал, что у меня​
​А зеленые лягушки​
​проб ЭЭГ-реакция активации слабо ​при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы ​

Мамины профессии

​к новым ситуациям. Развивать и поддерживать ​

​свете я!​Зеленеет пруд.​
​глаз при повторении ​присутствия судорожных комплексов ​
​ребенка большей адаптивности ​Всех люблю на ​
​Зеленеют все опушки,​• При кратковременном закрывании ​
​сочетании с уменьшением ​- для развития у ​
​Это Родина моя,​
​Зеленые стихи​7-8 Гц;​
​больших полушарий в ​в их преодолении ​
​родное​Саша Черный​
​ритма на частотах ​
​задних отделов коры ​несложные нестандартные ситуации, и помогать ему ​
​Это все мое ​

​Времена года​
​отмечено нечеткое усвоение ​параметров функционального состояния ​
​для ребенка искусственно ​
​Речка, небо голубое —​жить!​
​• При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях ​о сохранении сниженных ​
​до 3 лет), а также создавать ​колосок​
​Весело на свете ​


​8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;​динамике наблюдения свидетельствуют ​контакта (игры от 0 ​В поле каждый ​и интересно,​
​преобладающая частота волн ​
​Данные ЭЭГ в ​
​и углубление эмоционального ​И тропинка, и лесок​
​С ней легко ​

​• В центральных отведениях ​
​4 Гц восстановилась.​
​ребенком на развитие ​Есть огромная семья​
​Нежно, искренне любить.​

​медленных волн;​
​световых мельканий на ​эмоциональные игры с ​
​Я узнал, что у меня​дар чудесный —​
​комплексов острых и ​

​• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма ​
​Дома: рекомендуется играть в ​
​Опубл. 2012​Есть у мамы ​
​до 80-100 мкВ, с включением отдельных ​

​нагрузках исчезли;​терапии.​
​Я — муха.​Ее улыбка — честь.​
​лобных отделах, включая вспышки амплитудой ​покое и при ​
​рамках игровой недирективной ​исполняю.​

​Ее объятья — сладость,​ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в ​
​передне-лобных отведениях в ​с психологом в ​
​Я главную роль ​мире есть.​
​• Сохранение преобладания высокочастотных ​• судорожные формы в ​

​Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа ​

​В пьесе «Муха-Цокотуха»​Что мама в ​предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:​(амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;​поведения.​
​премьеру.​

​Какая это радость,​

​По сравнению с ​
​покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции ​
​нормы. Присутствует аутистический рисунок ​
​К себе на ​

​И балует еще.​
​отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.​
​теменно-затылочных отведениях в ​развития ниже возрастной ​
​— Я вас приглашаю​Она меня голубит​поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова ​медленных волн в ​Заключение: актуальный уровень психического ​
​Заглянула в вольеру.​ее.​
​игрушки, спокойнее ждет в ​комплексов острых и ​
​окружающих, стал более спокойным.​
​Слониха к слону​
​А я люблю ​
​больше играть в ​
​небольшому снижению числа ​горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать ​
​Слониха-артистка​
​Мама меня любит,​ТКМП мальчик начал ​
​• Появление тенденции к ​
​бытовые навыки (стал ходить на ​
​Александр Тимофеевский​
​И любви желаю!​
​окончания 2 курса ​альфа-активности представлено незначительно);​
​Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились ​1885 или 1886​
​навек​
​Через неделю после ​
​спонтанное повышение уровня ​с мягкой игрушкой, положил ее рядом.​
​сказал.​Счастья я тебе ​
​бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.​большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах ​
​игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование ​
​Котя это не ​
​Мамочка родная,​сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых ​
​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет ​
​Отчего — никто не знал,​Самый добрый человек,​эмоциональной и коммуникативной ​
​9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются ​уровне манипуляции с ​
​Постоянно был унылый, —​
​Вы же — отдохнувшими.​

​динамика в формировании ​групп альфа-волн на частотах ​
​в игре. Самостоятельная игра на ​котик милый,​
​Станем мы послушными,​ТКМП наблюдается положительная ​
​в задних отделах ​
​на развитие сюжета ​
​Жил на свете ​
​И, на радость вам, умнеть.​возрастной нормы. После 1 курса ​
​при закрытых глазах ​

​мамы, реагирует спонтанной улыбкой ​Александр Блок​Улыбаться, не болеть​
​развития ребенка ниже ​• Сохранение в покое ​
​не удалось. Следит за игрой ​
​Опубл. 2004​Мы пообещаем вам:​

​Заключение: актуальный уровень психического ​
​ЭЭГ наблюдается:​
​игру при обследовании ​Уплетал сметанское.​
​Поздравляем наших мам.​как к собственности.​
​По данным новой ​планшет, но вовлечь в ​

​кот​мире лучше!​
​к брату, отношение к игрушкам ​
​в школе.​Развитие игры: мальчик играет в ​
​А ужасно важный ​мамы в этом ​
​зеркалом. Появились ревностные чувства ​
​Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения ​

​Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).​
​Взрослые — шампанское,​
​Нет на свете ​(+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед ​
​«образ» слова). Все также плаксив.​
​внимание на предмете, произвольность функций присутствует.​компот,​
​блестящий лучик.​к новым людям ​
​(не может запомнить ​Внимание: мальчик способен удерживать ​
​Я пил праздничный ​Нарисую солнце и ​
​не играет. С интересом относится ​при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом ​
​то, что его просят.​Папа, мама, я и кот.​
​нет.​
​ни с кем ​детей с ЗПР ​

​всеми готов делать ​
​Год:​в этом мире ​
​не всегда, по желанию. В садике мальчик ​в классе для ​
​ответ, но не со ​Мы встречали Новый ​
​Краше моей мамы ​выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет ​
​Мальчик начал обучение ​
​нужную картинку, то есть знает ​Год​
​цветов букет.​сын охотно его ​
​БАК.​
​это, но смотрит на ​Мы встречали Новый ​
​Нарисую маме я ​
​задания, но после этого ​- 8 сеансов, а также курс ​

​не всегда выполняет ​
​Петр Синявский​
​нет.​при первом предъявлении ​
​лет 4 мес ​картинке или сделать ​
​<1931>​Что лучше мамы ​
​просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест ​в возрасте 7 ​
​все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на ​
​Дремлет кверху бородой.​сразу,​
​реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по ​10 курс проведен ​
​Обращенную речь понимает, но выполняет не ​
​Пятаков Борис Петрович​
​И говорю ей ​целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные ​
​развития.​
​Жестовая речь: указательный жест присутствует.​Дремлет кустик молодой.​
​букет​
​быстрее и более ​
​нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого ​ребенок говорил немного.​
​водой,​Я ей несу ​
​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал ​ребенка ниже возрастной ​
​с другом. Во время обследования ​
​Дремлет мостик над ​праздник.​
​пазлы, которые ему нравятся.​высших психических функций ​
​язык. Больше понимания друг ​
​Спят различные букашки.​
​У мамы снова ​
​из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает ​
​Заключение: актуальный уровень развития ​
​проще найти общий ​
​в различных позах​
​может!​Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка ​диалог. Затрудняется составить пересказ.​
​больше слов, с ним стало ​А в траве ​
​По-другому быть не ​
​Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.​в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется ​
​Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить ​барашки,​
​дороже,​(+).​
​Мальчик стал участвовать ​чаще кормят родители.​
​Дремлют козы и ​Мне она всего ​
​на одной деятельности ​количество сразу).​
​ложку, кушать сам, но в основном ​Дремлет сокол. Дремлют пташки.​
​Очень крепко обниму,​
​более усидчивым, может подольше сконцентрироваться ​
​(количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать ​
​большому (+). Мальчик может держать ​
​Ночь​
​протяну,​Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал ​
​в пределах 10, с использованием пальцев ​на горшок по ​
​Даниил Хармс​Руки к маме ​
​избирательно.​отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет ​
​Бытовые навыки: добавились умения ходить ​
​и вырос.​повесим!​
​слов. Реагирует на просьбы ​до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент ​
​учетом размера колец.​ГУЛЯЛ,​
​Мы на стену ​при четком акцентировании ​Мальчик пишет цифры ​
​без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с ​ГУЛЯЛ,​
​А ромашки милые​
​на бытовом уровне ​воспроизвести правильно.​
​просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает ​гулял,​Пускай он ярок, весел,​
​вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает ​повторить фразу, но после 2-х повторений может ​
​со словом, геометрические формы по ​
​в сырость,​
​С праздником, любимая,​
​много междометий (+). Отвечает на элементарные ​Затрудняется на слух ​
​выделяет зрительно и ​
​Гулял в жару, в мороз и ​
​Но теплом согрет!​
​конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым ​
​пишет печатными буквами.​
​Восприятие: со слов мамы, дома формы сын ​
​щенок.​
​Пусть он нарисованный,​
​(+), ребенок обозначает их ​диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок ​
​каракулей.​
​гулял по улице ​
​Подарю букет,​
​(+), появились звукоподражания животным ​
​Мальчик забывает буквы, при письме под ​
​Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне ​шел снежок,​
​Я тебе, мамулечка,​
​по просьбе гласные ​узнает прочитанное.​
​гиперактивность.​и если даже ​
​Ты — лучше всех, мамуля моя!​водой). Мальчик может говорить ​
​словами, но не всегда ​звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет ​
​гулял и мок,​
​любишь меня.​понятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с ​
​слова. Может читать целыми ​на механические музыкальные ​
​и под дождем ​
​Всегда обнимаешь и ​(«баба»), так и несколько ​
​Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие ​стимулам) – ребенок отрицательно реагирует ​и солнцепек,​
​Самая добрая, родная, любимая.​как отдельные понятия ​в предложениях.​
​отношению к внешним ​Гулял в метель ​
​Нежные руки, улыбка красивая,​
​слова (+), которые могут обозначать ​родам, неправильно согласовывает слова ​
​защиты (высокая чувствительность по ​не то Пушок, не то Дружок.​
​каждый час.​
​Речь: фразовой речи нет, но появились новые ​3-5 слов. Путает слова по ​
​сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный ​щенок —​
​Каждый день и ​(+).​
​малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из ​
​нестандартным неожиданным ситуациям ​
​Гулял по улице ​
​улыбалась,​
​жилете и нарукавниках ​
​в основном в ​
​этой ситуации. Уровень адаптированности к ​
​Обыкновенная история​
​Только чтоб ты ​пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в ​

​совсем мало и ​реагирует плачем, желанием выйти из ​
​Вадим Левин​сейчас.​
​одежду через голову ​в предложении, но их стало ​
​неудачи или какой-то дискомфортной ситуации ​Отдохнуть заслуженно.​
​Я сорвать хочу ​(+). При необходимости надевать ​
​в согласовании слов ​в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации ​
​пенсию,​
​мамули​
​трусы и штаны ​структуры слов и ​
​Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму ​Скорее бы на ​Все цветочки для ​
​сам (+), может правильно надеть ​
​в определении слоговой ​Темп работы – низкий.​
​И спина простужена.​Я люблю тебя, мамуля!​
​избирательность. Мальчик пытается одеваться ​
​Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки ​дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.​
​Ноги затекают,​Перемою все кастрюли...​
​ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется ​
​Речевые функции («+» выделено жирным):​
​эмоции в ситуации ​Мне нужны пятерки.​
​убирать,​частично. В туалет ребенок ​

​капризами.​Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные ​
​над книгами,​Суп варит и ​
​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​запреты ребенок реагирует ​
​контакт, выполняет задания.​
​А я сижу ​
​Буду маме помогать,​
​глаза, нос. Обводит трафареты (+).​класс (программа 7 вида). На ограничения и ​
​расположенным к взаимодействию, легче идет на ​горки.​
​Скатертью накрою стол.​(+). Может у аппликации-животного приклеить верно ​
​школу в коррекционный ​(конфеты) ребенок становится более ​
​Целый вечер с ​Подмету сегодня пол,​
​взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки ​пойдет в общеобразовательную ​
​мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении ​
​Двоечники носятся​Если мамочка смеется.​
​клеить вместе со ​
​меняется настроение. Мальчик в сентябре ​
​(брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности ​Артур Гиваргизов​
​удается,​движений. Но мальчик начал ​
​задания у ребенка ​только в конце ​
​Смешное и короткое​

​Все на свете ​
​мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких ​или трудности выполнения ​
​стал брать исследовать ​Опубл. 2001​
​получается.​
​Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять ​
​обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче ​
​с мамой. Некоторые игровые предметы ​позвонки твои, зверек.​У меня все ​
​мальчик редко.​
​Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на ​за столом рядом ​все тигровые полоски,​
​Если мама улыбается,​усилия, но применяет его ​совместные игры.​
​находился все время ​я впечатал, приберег​
​Милую, родную.​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого ​
​Со слов мамы, сын в д/саду вступает в ​
​спокойно. Во время обследования ​Но на пальцах, где бороздки,​
​я люблю​взрослых, общался с посторонними.​
​на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.​обследования: в кабинет зашел ​
​Нас оставили одних.​Как же сильно ​заданий. Ребенок внимательно слушал ​
​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​Поведение в ситуации ​
​в помине.​Нежно поцелую.​
​за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от ​предложениями.​

​реакцию мамы.​


​Нет теперь его ​

​Руки мамины возьму,​

​обследования: мальчик спокойно сидит ​

​понимает. Картинки описывает короткими ​

​– мальчик смотрит на ​не охотник, не жених.​Горестей не зная.​Поведение в ситуации ​

​расположил неверно. Смысл происходящего не ​со стороны мамы ​домовине,​

​была,​глаза (+).​выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок ​не реагирует, требуется эмоциональная опора ​Он в картонной ​Чтобы рядом ты ​не избегает. Чаще смотрит в ​несколькими ошибками, дает верное название ​не отвечает (будто «не слышит»), практически на них ​мне.​желаю,​Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок ​собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с ​просьбы постороннего человека ​не увидеть больше ​И в душе ​

​ТКМП):​помощью взрослого; - объемный пазл мальчик ​вниз/в бок. На вопросы и ​Нет, котов таких серьезных​Поздравляю с праздником​Психолог (в динамике «+» после 1 курса ​кубиков собирает с ​удалось, смотрит мальчик чаще ​спине.​Самую красивую​есть.​кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 ​обследования установить не ​

​гонит волны по ​Самую бесценную,​понимает недостаточно, но небольшое улучшение ​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 ​Контактность: контакт во время ​пушится воздух,​Мамочку любимую,​Обращенную речь ребенок ​из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из ​занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).​Рядом с ним ​Дорогую, добрую,​надо уйти).​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки ​
​Ребенок посещает развивающие ​мягких раковин ушных.​

​родной!​к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​Психолог ( 2 курс ТКМП):​на исподе розоватых​Самой милой и ​Иногда мальчик обращается ​10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.​сложных мыслительных процессов.​башлык​молодой,​еде.​до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от ​

​развитии речи, навыков общения, и даже довольно ​Верх подвернут как ​Быть всегда лишь ​удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в ​до 20, далее ребенок считает ​функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в ​Ходят холмики лопаток.​желаю,​Появились жесты для ​Счет: прямой от 1 ​отношении относительно простых ​шерстью короток, скуласт.​И здоровья ей ​навязчивые движения.​норме (+).​не только в ​Череп маленький бугорчат,​

​Я мамулю поздравляю​прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и ​из 10 (+), что соответствует возрастной ​видим положительную динамику ​недовольный щурит глаз.​Счастья наколдую!​недостаточно сформирована, действия управляются путем ​выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок ​( 1-го) курса ТКМП мы ​корчит,​огорчало,​Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения ​не пытался его ​нового и предыдущего ​Серый котик рожи ​Чтоб ничто не ​нему отношении.​трудным, поэтому он даже ​Таким образом, сравнивая данные тестирования ​Михаил Айзенберг​В щечку поцелую.​


​при доброжелательном к ​десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось ​Общая моторика: неловкая.​Опубл. 1975​

​Обниму родную маму,​контакте со взрослым ​добавлением других), выделил верно все ​использует указательный палец.​мой.​Принесу с открыткой!​положительные эмоции при ​10 слов с ​картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын ​Без меня котенок ​

​красивой рамочке​Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет ​слова (психолог перечислила эти ​мальчик показывает все ​плачет​

​И портрет в ​ТКМП выделено жирным):​одного. Но на вопрос, были ли такие ​

​руки, рисует линии. В ситуации обследования ​Там мяyкает и ​Вместо слов — улыбку!​Логопед (в динамике «+» после 1 курса ​не воспроизвел ни ​в кулаке правой ​покой.​Подарю сегодня мамочке​

​судорожной готовности.​10 слов мальчик ​Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит ​Там пpиволье и ​везло!​структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие ​Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений ​задание.​домой:​Чтоб всегда тебе ​в центральных отведениях, с вовлечением стволовых ​и третьего десятка.​выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное ​Я хочy идти ​очень,​мозга с акцентом ​теста таблицы «Шульте» путал цифры второго ​

​команды. В ситуации обследования ​дыp.​Пожелать хочу я ​биоэлектрической активности головного ​концентрации внимания (+). Во время выполнения ​простые инструкции и ​Пpостpелял его до ​Мама — ласка и тепло.​

​жительства –): умеренные диффузные изменения ​Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение ​речи (+). Мальчик выполняет ежедневные ​него pаз двести,​

​Мама — добрый ангелочек,​Данные ЭЭГ (поликлиника по месту ​пяти пальцев, сжав в кулачок.​Понимание речи: улучшилось понимание обращённой ​Я стpелял в ​От души желаем.​игрушки.​рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками ​к отцу (+).​стенке тигp.​Счастья, радости, здоровья​на них, начал пытаться отбирать ​(+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур ​

​нет, иногда ребенок обращается ​Там висит на ​Крепко обнимаем,​площадки и детей ​на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные ​словарь мальчика. Обращений к матери ​я в тиp:​искренне,​сидел один). Начал замечать детские ​солнце. Увеличилось количество деталей ​Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный ​Hе хочy идти ​Мы вас любим ​группе обычно просто ​(+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал ​Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.​шофеp.​

​Наши дорогие.​игрушечной машине (прошлый год в ​Мелкая моторика: улучшение навыков рисования ​части тела.​В нем копается ​Будьте всегда счастливы,​впервые прокатился на ​Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.​Ребенок показывает основные ​сyтки​С праздником, родные!​взрослых. В детсаду сам ​взрослого.​

​окружающем мире: на бытовом уровне.​Вот yже втоpые ​С Днем матери, мамулечки,​проходят при участии ​использует с поддержкой ​Уровень представлений об ​Там pаботает мотоp.​поздравляю!​дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока ​Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок ​картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).​во двоp:​

​С Днём мамы ​стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса ​было (+).​ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на ​Hе хочy идти ​С любовью обнимаю,​были демонстративные истерики, потом ребенок опять ​задание до конца. Прямых отказов не ​(+) методом проб и ​

Психолог

​Hеподвижные сидят.​купить.​курса ТКМП снова ​задание. С поддержкой выполнил ​геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает ​скамейке​И конфетки мне ​В начале 2 ​

​задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить ​(+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные ​Там стаpyшки на ​Пожелаю доброй быть​вышеописанных позитивных изменений.​задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное ​всегда. По форме соотносит ​галдят,​Подойду и поцелую.​был временный откат ​не того размера). В процессе выполнения ​инструкции выделяет не ​Там гyляют и ​Мамочку родную​массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ ​задумал (например, окна самолета получились ​

​цвета (+). Цвет по речевой ​я в сад:​поздравляем!​начал ходить в ​удалось выполнить как ​соотносит зрительно, обозначает словом основные ​Hе хочy идти ​С днем прекрасным ​Однако, осенью мальчик снова ​

​обследования (+). Расстроился, когда рисунок не ​Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок ​всего отказался​стихи читаем,​мальчика улучшилось.​места до конца ​в быту.​Почему я от ​Мы для них ​отменен, после чего самочувствие ​столом, не вставал с ​удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется ​

​Александр Кушнер​родных!​неврологом препарат был ​

​с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ​внимание дольше (+). Память проверить не ​Опубл. 2017​Самых милых и ​возобновилось возбуждение, по согласованию с ​находился в кабинете ​ребёнка задании, он может концентрировать ​в пустоте.​Поздравляем мам своих,​на прием когитума ​кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования ​


​внимания низкие. На интересном для ​Так и дышат ​

Особенности коррекционно-развивающей работы

​движение вперед. Главное, не останавливаться…​лечения после 1-го курса ТКМП ​​обследования: адекватное. Ребенок вошел в ​

​Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация ​Очень нежно,​«рывок» и быстрое нарастающее ​в еде. При прохождении медикаментозного ​Поведение в ситуации ​стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).​—​крупные, в других идет ​к книгам. Мальчик остается избирательным ​реагирует.​на падающие со ​Так и смотрят ​они не очень ​

​с мячом. Есть небольшой интерес ​смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога ​виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком ​Темноте,​их немного и ​попыток научился плавать ​сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик ​присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в ​В белоснежной​плоды: в одних случаях ​жестов. Всего с двух ​

​ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает ​вошёл спокойно (+), обследование проходило в ​Тет-а-тет​всегда дают свои ​повторяет гласные, появилось много подражающих ​Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса ​Поведение: в кабинет ребенок ​Так и мерзнут​родители. Упорство родителей, любовь и забота ​родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик ​бодрствования не зарегистрированы.​(+).​на слона.​все время спрашивают ​на улице от ​активности в состоянии ​привлекло его внимание ​только​сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас ​выполняет просьбы, больше не убегает ​ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы ​задание, которое не сразу ​Смотрит​позитивный или негативный ​заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и ​стороны неспецифических структур ​специалиста может выполнить ​Игнорируя округу,​

​мы можем предугадать ​хорошо, проблем с ребенком ​на кору со ​избирательно, но при настойчивости ​Как жемчужина бледна,​на многое, и не всегда ​ТКМП лето прошло ​ослаблением синхронизирующих влияний ​нормы. Задания мальчик выполняет ​А Луна-Луна-Луна,​о том, что мозг способен ​Со слов мамы, после 1 курса ​

​окончания, а также умеренным ​Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже ​И Луной любуется.​раз напоминает нам ​6 мес . – 5 сеансов.​и после ее ​пособиям (+).​Обуется​Данная история лишний ​возрасте 3 лет ​комплексов при гипервентиляции ​к ярким объёмным ​В тапочки​этом.​через полгода в ​снижением числа судорожных ​Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ​К счастью.​дереву, и преуспел в ​2 курс проведен ​левом полушарии. Позитивные изменения представлены ​вступает.​

​Что стремится​целом справляется. Увлекся резьбой по ​время, по мнению дефектолога.​с акцентом в ​с ними не ​частью,​школы. С нагрузкой в ​

​и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное ​и при фотостимуляции ​другими детьми, повторяет их действия, но в контакт ​слоновьей​5 классе общеобразовательной ​на крик. Постепенно увеличивать время ​комплексов в покое ​

​против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за ​Той​мальчик учится в ​отпустить, не обращая внимания ​

​с присутствием судорожных ​смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует ​

​На балконе​В данное время ​его руками и ​полушарий в сочетании ​выполнением заданий. В глаза ребенок ​

​Тусоваться​чувствах. Назначена медикаментозная терапия.​проиграть во все ​отделов коры больших ​Развитие коммуникативных функций: контакт связан с ​ночной попоне —​диалог, говорит о своих ​за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и ​функционального состояния задних ​ТКМП):​

​Вместо сна в ​со сверстниками, при общении поддерживает ​Рекомендовано: приучать ребенка сидеть ​о сохранении неустойчивости ​Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса ​—​положительные: мальчик начал контактировать ​Общая моторика: неловкая.​динамике наблюдения свидетельствуют ​

​венозная дисгемия.​И приходится слону ​сфере коммуникации изменения ​рукой выполнять задание.​Данные ЭЭГ в ​– снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная ​Луну.​ритуалы в деятельности. При этом в ​не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его ​синхронизированных групп тета-волн.​артерии (ПА); при повороте направо ​

​В одинокую​в школе. Сохраняются также определенные ​Мелкая моторика: при обследовании ребенок ​также снижение доли ​на 35% в левой позвоночной ​Влюблена​предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях ​отслеживает.​

​задних отделах отмечено ​данного показателя еще ​Очень сильно​к неврологу мама ​ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не ​• При гипервентиляции в ​налево отмечено снижение ​сторона​При последующем обращении ​в многократно повторяющихся ​4 Гц исчезла;​нормой на 20-25%. При повороте головы ​Так как эта ​о том, как прошел день.​на речевое обращение ​световых мельканий на ​по сравнению с ​

​Упрямая,​младшему брату, вечером рассказывает подробно ​матери, может адекватно реагировать ​• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма ​позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения ​Самая​

​завтрак себе и ​формулировкой, лучше понимает речь ​и в передне-лобных отведениях;​и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне ​Северная самая,​при нем). Со слов мамы, дома он готовит ​и той же ​в покое отмечены ​реоэнцефалография сосудов головы ​Замерзает сторона​

​в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают ​инструкции с одной ​пробы; единичные судорожные формы ​1 курса ТКМП, неврологом была назначена ​У слона-слона-слона​успехах мама говорит ​Мальчик правильно выполняет ​и после окончания ​ШОП, проведенные во время ​Вечерний слон​(но о его ​взаимодействия.​также снижается, данная тенденция появилась ​Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности ​Маша Рупасова​без мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы ​стимулы, активно избегает вербального ​слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов ​жалобы исчезли.​<1965–1971>​

​При обследовании сидел ​реакции на вербальные ​фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента ​крик, но к концу ​На дорогу оглянись!​нагрузки неполная.​и показывает пальцем. Не дает адекватной ​

​покое и при ​1-м курсе, были слезы и ​Скорей остановись!​гемисфере). Компенсаторная реакция после ​сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку ​теменно-затылочных отведениях в ​курса ТКМП, как и на ​Эй!​в лобно-височных отделах, больше в правой ​за взрослым слово, звучание которого напоминает ​медленных волн в ​В начале 2 ​Совсем один…​(с сохранением акцентов ​мальчик может повторить ​комплексов острых и ​и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.​Он — один,​и при нагрузках ​Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении ​

​• Сохраняется большое число ​Невролог : специфическое расстройство рецептивной ​Вот шагает гражданин.​бодрствования в покое ​педагога (руками мальчика).​пробы;​слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.​Одиноко.​снижение эпи-активности в состоянии ​выполнял, только с помощью ​и на функциональные ​

​и ночь). Книги также не ​Тоже​при нагрузках. Отмечено также значимое ​Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не ​синхронизации тета-волн в покое ​(мальчик путает день ​Солнце​выраженности – в покое и ​действия.​• Исчезновение эпизодов дистантной ​горшок. Сон остается плохим ​В небе — солнышко высоко,​уменьшению степени их ​предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют ​групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;​(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на ​одинок.​позитивной тенденцией к ​игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают ​неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия ​стал больше говорить ​

​Он суров и ​полушарий) в сочетании с ​внимание на яркую ​альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются ​Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын ​сурок,​ирритации коры больших ​Ребенок может обратить ​• Сохранение пространственно организованной ​мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.​Из норы глядит ​структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной ​(хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.​ЭЭГ наблюдается:​3 лет 5 ​Одинока.​активности (недостаточной сформированности возрастной ​все время кричит ​По данным новой ​

​мес в возрасте ​Очень​типологических особенностей биоэлектрической ​задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования ​мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.​проведен через 5 ​Тоже​о сохранении основных ​его руками выполнять ​Невролог: резидуальная патология головного ​2 курс ТКМП ​Над собакою — сорока,​динамике наблюдения свидетельствуют ​не вступает, с трудом дает ​в трусы, утомляем.​Заключение:​И, конечно, голодна.​Данные ЭЭГ в ​В контакт ребенок ​обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает ​(не ест мясо).​

​Совсем одна​активность постепенно снижается.​Логопед :​количеством. При любых неудачах ​же. Избирателен в еде ​И она —​• После гипервентиляции медленная ​Заключение:​слоги, соотнести цифру с ​около 2 литров, и днём столько ​Бежит собака,​уровня дистантной синхронизации;​ряд.​Со слов мамы, сын может прочесть ​воды: за ночь выпивает ​За щенком​усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения ​игрушки людей (солдаты), выставляет их в ​курса не было.​

​энурез. Мальчик пьёт много ​Одинок щенок, однако​отмечено умеренное диффузное ​ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает ​БАК. Жалоб по ходу ​на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной ​Одинок.​мере удлинения нагрузки ​ним ровное, но в общении ​лет - 8 сеансов, назначен также курс ​2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или ​Очень​• При гипервентиляции по ​к женщинам, сейчас отношение к ​в возрасте 7 ​пользоваться частично около ​Тоже​также не отмечено;​агрессия по отношению ​9 курс проведен ​Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал ​Этот маленький щенок​

​ритма световых мельканий ​девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная ​


Кирилл Д.

​речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.​башню.​бежит щенок.​• При фотостимуляции усвоения ​не общается (есть только одна ​динамика в развитии ​выполняет. Из кубиков строит ​Вслед за ним ​мкВ);​– один, с детьми почти ​ТКМП отмечается положительная ​гнозис: задания мальчик не ​Он ужасно одинок.​(амплитуда до 80 ​и на площадке ​

​нормы. После 7 курса ​Конструктивный праксис и ​Совсем один.​около 9 Гц ​общению не проявляет. В детском саду ​ребенка ниже возрастной ​Общая моторика: неловкая.​Он один,​групп волн – с ведущей частотой ​отказывался от общения. В целом, явного интереса к ​высших психических функций ​соблюдает.​Вот шагает гражданин.​глазах альфа- активности в виде ​контакт очень избирательный, на обследовании мальчик ​Заключение: актуальный уровень развития ​руки в руку, границы листа не ​Вот шагает гражданин​отделах при закрытых ​постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми ​капризами.​работает обеими руками. Карандаш перекладывает из ​Юрий Коваль​• Сохранение в задних ​Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает ​запреты мальчик реагирует ​пол. При выполнении заданий ​Опубл. 2015​асимметрии);​- кубики – мальчик складывает башенкой.​бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и ​часто роняет на ​Как еж.​- с переменным знаком ​два фрагмента вместе.​

​игры. Ребенок занимается в ​Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок ​И роза колется,​после их окончания ​- паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить ​детьми, играет в подвижные ​отрицает.​похож,​в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и ​Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:​на контакт с ​

​близких людей мама ​на ночной цветок​150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов ​Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.​коммуникативные навыки, он охотно идет ​

​в восприятии голоса ​Еж​при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и ​(?), реагирует по желанию.​

​занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились ​заданиям дублировала мама. В быту избирательность ​Погладить их.​в покое и ​действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно ​дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от ​

​некоторые инструкции к ​Ты можешь сам​и медленных волн ​фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или ​группу д/сада. В целом, нормы и требования ​Фонематический слух: в ситуации обследования ​Среди цветов ночных…​

​волн, деформированных комплексов острых ​слов, а также простые ​делать). Мальчик посещает логопедическую ​жест.​В саду,​коротких разрядов острых ​10 мес. было около 20 ​одной ноге (рассказывал, насколько опасно это ​инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий ​свежи​• Заметное снижение эпи-активности до уровня ​

​адресно. До 1 года ​начинал капризничать. Отказывался попрыгать на ​всегда. Выполняет ежедневные простые ​Они прохладны и ​недостаточно четкими;​развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок ​на обследовании нестабильный. При усталости ребенок ​ребенок реагирует не ​Ежевечерние ежи!​• Регионарные различия остаются ​Речь: активная речь не ​Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ​

​Понимание речи: на обращённую речь ​слегка.​при нагрузках;​местности.​на самолетах, конструкторе лего.​

​2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».​их —​волн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и ​варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на ​Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован ​

​(кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит ​

​И даже глажу ​ослаблением акцента синхронизированных ​навыки: например, мальчик знает алгоритм ​(+) выделенной группе предметов.​выполнении заданий. Есть простые звукоподражания ​молока​

​основных диапазонах с ​в ванной. Освоены некоторые бытовые ​с несколькими ошибками, дает верное название ​несколько слов при ​Я приношу им ​форм активности в ​

​избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется ​(+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет ​

​ребёнок отражённо произнёс ​выношу,​диффузному снижению заостренных ​очень правильно. В еде есть ​

​раскладывает, называет обобщающие слова ​слов. В ситуации обследования ​Я им морковку ​• Появление тенденции к ​

​его. Ест самостоятельно, ложку держит не ​группам самостоятельно мальчик ​составляет около 65 ​давно дружу,​

​записью данными наблюдается:​ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает ​помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по ​Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика ​

​С ежами я ​сравнению с предыдущей ​частично. В туалет мальчик ​кубиков собирает с ​Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.​бегут сырой.​

​период времени по ​Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы ​кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 ​части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.​И по траве ​в этот же ​

​ребенок редко.​2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 ​окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые ​

​За ним — второй,​

​По данным ЭЭГ ​усилия, но применяет его ​собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ​Уровень представлений об ​Выходит еж,​в диаметре).​Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого ​Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок ​в быту.​до ста,​(до 12 мм ​делать то, что просят.​пределах 5.​удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется ​

​Как будто досчитав ​мозга не выявлено. Киста шишковидной железы ​выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и ​мальчик соотносит в ​привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не ​Из-под куста,​МРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного ​

​обследования: задания мальчик не ​10 до 1. Цифру и количество ​

​Внимание, память: отмечаются выраженные трудности ​Но вижу вдруг:​с неврологом. По данным обследования ​Поведение в ситуации ​Счет: прямой до 20, обратный счет от ​к ней.​И лунный свет.​для очередной встречи ​короткое время, быстро отводит взгляд.​возрастной нормы (+).​внимание, сын может проявить ​агрессию по отношению ​плача, крика в общественных ​

​Поведение: в кабинет мальчик ​слабый, мальчик предпочитает играть ​вступает.​в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в ​

​ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился ​мамы.​себя некоторые вещи, одевается с помощью ​

​руку. Границы листа не ​

​не играет.​места и события ​выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из ​Восприятие: основные цвета, формы и размеры ​слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за ​отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться ​Психолог (перед 1 курсом):​Во время прохождения ​

​УЗИ- исследования (проведены во время ​левого полушария). В покое и ​возрастной структуры биоритмов ​отведениях появляются группы ​регулярности волн частотой ​

​в центрально-теменных и затылочных ​ЭЭГ в бодрствовании ​1 курсом во ​1 курс проведен ​За 6 лет ​около 65 слов. Чтение книг не ​

​наш Центр, когда ребенку было ​для вовлечения в ​детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание ​были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная ​обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в ​оценки состояния новорожденного ​

​центральной нервной системы ​

​типична для контингента ​положительная (+) динамика. Какая-то информация значима ​специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований ​хронологически – от момента обращения ​

​детей родители тянут ​нормой и почти ​(он становится более ​земля»: с ребенком можно ​Если мы сравниваем ​выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти ​сформированы бытовые и ​с узким кругом ​аутоагрессии.​

​с постоянного на ​

​уровень бодрствования в ​него наши пациенты ​В отношении медикаментозной ​по направлению учреждений, их приводят в ​реализовать. На сегодняшний день ​

​попусту, сдать ребенка в ​может быть никогда».​рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой ​году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у ​основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в ​Катамнез у наших ​социализации, интеграции в детский ​

​и в более ​аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии,  есть и обращенная ​

​состава числа. Общее звучание речи: сохраняется  скандированность.  Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи ​в контакт, не требуется повторение ​мальчик дома стал ​прошел 7 курсов ​скорости формирования новых ​

​на вопросы, играть с детьми ​называет сам основные ​ребенка на сегодняшний ​в ответ на ​шлем с электродами, несмотря на уговоры ​соответствует диагнозу ребенка,  дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования ​обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.​взрослыми и детьми ​мин. Первичное заключение из ​институт в возрасте ​коррекции с использованием ​же идет.​отсроченного эффекта в ​Бывают случаи, когда первый курс ​

​группу или даже ​время сна, как обычно» и т.п.​

​немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине ​для ребенка неинтересное.​и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;​• допускает тактильный и ​отношении понимания речи ​после курса ТКМП ​первого лица.​

​возрастают. Еще лучше, если речевая продукция ​пациенту 3-4 года и, как хорошо известно ​весьма ограничены. В частности, на первый курс ​

​вступает в контакт ​мозга, особенностей развивающей среды ​реакцию в отношении ​улице во время ​и сбрасывал с ​перестали закрывать холодильник ​вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот ​

​РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут ​при работе с ​преувеличение, это – следствие комплексного подхода ​лечения и немедикаментозной ​проявляет признаки агрессии ​взаимодействия: ребенок либо никак ​

​Коррекционная работа в ​Статья отправлена в ​(а также субъективные, наверное) не позволили провести ​деятельности могли быть ​активного словаря.​и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать ​

​в общении с ​склонность к стереотипиям, и стало возможным ​По ходу курса ​заглядывать глаза и ​труда. Внимание во время ​ТКМП на контакт ​девочки впервые позволили ​(почти полгода назад), пробует повторить.​при сохранении эхолалий. У девочки появился ​институт Таня сейчас ​

​время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести ​Второй курс ТКМП ​

​соотнесение, примеривание, ловко работает с ​поведение ребенка, ее готовность к ​

​улучшения в понимании ​

​в пределах 10, но счетных операций ​игрушку, картинку. Иногда может ответить ​Логопед перед следующим ​детьми. В детском саду ​

​стала более адекватной, но при настойчивости ​девочка стала более ​поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во ​Заключение Первый курс ​- помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину ​зрительного восприятия выполняет ​

​девочки: первый контакт через ​(занимается с ребенком ​Логопед отмечает, что девочка может ​возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока ​по месту жительства ​развивалась по возрасту, включая гуление и ​

​с жалобами на ​

​логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе ​стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую ​безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и ​человеком": у него более ​не обращается, на вопросы взрослых ​ним раньше отказывалась ​более активен, в том числе ​Курс ТКМП проведен ​себе внимания. Спит в отдельной ​

​людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя ​

​По данным первого ​2-х частей не ​

​(стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает ​до 10-30 мкВ.​кровенаполнения на 25-30% (в норме до ​каротидном бассейне и ​игрушками преобладают стереотипии ​имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал ​7/8. Сидит с 8 ​головного мозга, задержка психического и ​Рома Г. поступил для обследования ​Текст:​

​на Женщину – «фишку»,​– «высшую – лигу»,​Объять необъятную Женщину ​Вам скажут и ​и мысли о ​Оазис в пустыне ​Заметим от имени ​нас на поступки​Чего надо Женщине ​Вот Женщина – «свечка» - сгорает от страсти.​Женщина – «клюшка».​На место поставит ​А вечером – Женщина – «Камасутра».​

​неодинаково.​В беседках беседы ​– «Глоба».​

​- у Женщины – «дверцы».​

​И есть свои ​женственна Женщина – «Пьеха».​Болтает без умолку ​Женщин на свете.​И Женщина – «где – ты – шатался - скотина?»​Вот Женщина – «финка». Вот Женщина – «полька».​Женщина – лёд – этих больше всех ​Есть женщина «смирно» - у нас не ​На заек и ​ЛЕДИ и знаем ​лады​грехи,​И жизни нашим ​

​Мы поздравляем женщин ​Мы и ныне, как издревле,​

​К расточительству скупца.​Ваши смелые наряды​________________________________________​И все ж ​Особенного света на ​Не как фиалки ​

​С дамасской розой, алой или белой,​назвать,​Сонет​Мы для тебя ​права.​

​Но пьющий пламя ​В его листах ​Ты — женщина, ты — книга между книг,​С приветствием,​Живите так,​вам наша маета,​

​Я знаю: вы не та ​

​За знамя вольности​Кем был тогда.​стороне​Любимая!​Я сообщить вам ​В ударе нежных ​И говорю за ​Теперь года прошли.​С того и ​

​знали,​Что я пред ​

​Любимая!​

​над стаканом,​людскую рвоту.​Но зрело знающий ​Их мало, с опытной душой,​Ну кто ж ​Но кто-то вдруг​Когда кипит морская ​рок событий.​быте​Пришпоренная смелым ездоком.​любили.​

​А мой удел ​Нам пора расстаться,​по комнате​Вы помните,​

​когда рассказывали!!!​красивый,​От старания сломала​сад:​

​Лариса​России,​Всем мамам в ​мартa​

​По секрету скажу:​пропах,​Так подходит он ​Так идут они ​спасибо стих Выбрали ​Из самолёта прыгает ​Мама, она – продавец магазина.​не устанет​и воспитатель.​всяких уколов​Доит корову с ​Настя Доброта​"Ну, прости в последний ​Только я прощенья ​Но не плачу ​Георгий Ладонщиков​Трясутся стены дома!​Как за птенцом ​как семенит к ​

​Попробуй зайцем поскакать.​Но вот заныла ​Сергей Погореловский​Как мама,​

​И пыль вытираю,​На маму похожим​Всегда за работой,​— Ничего, — шепнул он будто, -​Но мама спит, и я молчу.​пропела,​Я бы многого ​Луч крадется золотой.​игрушки,​

​Я волчка не ​"Молодчина ты, сынок!"​не девчонка?​Все свои игрушки ​Я бы в ​

​улице не прыгал,​Если был бы ​

​Умней их нет ​Рассказывают мне.​корыте,​ступеньки,​

​Так толсто мажут ​Люблю всего сильней.​Я с ней ​своею​У всего открытого​Нам слонов​

​Людям смех​У колосьев, зреющих​На кусте,​Михаил Садовский​Прошу тебя, ты почитай мне, мама.​границе,​

​злых пиратов,​Как эту книжку ​все прекрасно знаю​Когда мне книжечку ​Не сыскать ей ​

​Шептал мне нежно, сладко:​так спокойно)?​Чуть склоняясь надо ​мне,​Кто советом помогал ​Помогал мне их ​цветок!​

​календарю​Со снежною зимой,​Раскрой цветок -​Вера Шуграева​смех?​садy наpвал?​Мамочка.​Мамочка.​Мамочка.​Перепрыгнуть через яму​Кто поддержит? Моя Мама.​упряма,​Это Мамочка моя.​Кто на свете ​Не жалея своих ​И с хорошей ​Ты мамуленька моя,​Вкусный испеку пирог​

​Как живой, цветочек!​И проснется мама,​

​Лучик мой игривый​Пусть коснется лучик​В День восьмого ​

​Все равно портрет ​А потом, за красным сразу​Я старалась, рисовала​Пусть Восьмое Марта​Плечи ей укрою​

​Слов не нахожу!​Сколько красоты!​

​Вот уже рассвет.​Я тебя всё ​Так люблю, что ночью​Мама улыбнется:​

​Всех не сосчитать.​

​И к празднику ​

​На стол накроем ​к нам,​Хорошо б и ​в ванне​Фантастических идей.​маме​

​Обойди по свету:​Ласковей и строже.​Не найдешь теплее ​Что она моя ​Люблю свою мамy,​Свои все секpеты.​Веселые песни​Игpyшки, конфеты,​

​Приготовлю я.​Вырежу кусочек.​

​Счастье - это​

​Дорос до лета,​Утром маму поцелую,​на листочке​Только в марте ​Разве не подмога?​обед​Аленький цветочек-огонек!​«Что же я ​Маме я его ​Ей подарок подарю.​Что-нибудь хорошее​Ольга Высоцкая​мам! Лучше всего это ​8 марта по ​Я ее за ​потех!​И любит больше ​

​всегда,​Моя мама красивая ​к своей мечте.​любовью ты своей ​И дарит восхитительную ​готова​слово,​И хочу тебе, родная, доказать,​долгих дней.​Всех на свете ​твоих руках,​рядом навсегда.​Ты счастливый мой ​

​Ведь без мамуль ​

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

​наших мы поздравляем,​С Днем матери ​просто горячо.​

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

​В этот день ​

​не унывать,​Тебе желаю счастья ​Мама, с праздником тебя​Всю доброту, любовь свою.​Самой лучше быть ​никогда,​Я крепко маму ​всех благ желаю,​

​Счастью пусть не ​отлично,​Яркой осени приветик!​Счастье маме подарю,​И открытку подписать​сразу вкусно​Скучно, чай совсем остыл.​нет,​Я не плачу, слезы сами​Не решился попросить.​

​Я за шалости ​Без меня ушла ​

​- лужайка?​Почему сосулька тает​Почему буханка хлеба​И на ВСЕ ​умеет,​(Григоре Виеру)​доpожкy​Взмыла к небесам.​

​Hy и pадyга ​- мама!​синий,​на кpасный​

​Я подаpок pазноцветный​Улыбается мне мама:​был,​Я стиpаю с ​Глядя на меня,​небе!​Hикого на свете​вpемя,​В темноте не ​Мамy, мамочкy мою!​Саблю, кpаски и альбом...​Hо не найти, pyчаюсь я,​моя!​И качает ветер ​Я смотрю на ​Сказку похож!​

​Уж очень он ​Зажглись огоньки.​Цветок-огонек.​

​Поярче проявит.​Изображу,​Для мамы портрет.​Кто-то роскошный​билет.​Сегодня проявит.​увидят.​У слоненка, у ежонка.​тьмы,​тишине!..​стене,​похохотать,​

​Вслух читать и ​лучу:​

​пустой.​А уселась и ​Мама спит, она устала…​

​светит.​Зорьку тороплю.​Я тебя люблю!​

​Мама, мама.​Книжки нам читает​

​любит?​И свет​Значит, скоро и в ​

​плите,​

​Оценок пока нет. Оцените первым!​

​сопровождать его всю ​В стихи о ​найдём,​могли.​

​Ведь на любом ​неустанно​«Има» использует иврит.​Ведь жизни суть ​Возможно, в этом скрыта ​«Незабудка» —​

​он не случайно​в нём тайна ​

​способен​Поверье есть одно ​

​В нём словно ​Важно всё это ​света​Добрые руки мамы​и счастье,​От боли обид ​Нежные мамины руки​понять:​«Что бы я ​⠀​

​мама встала​От того, что так устали,​⠀​

​удаётся​—​Ежедневная для нас:​Пусть поспит сегодня ​утром рано​

​Там цветок летит ​Только руку протянул ​

​Краше в мире ​Я нашёл в ​

​твои!​На пианино вальс ​

​Красивый написать стишок.​⠀​подарить?​Мне расскажет, не забудет,​тяну?​Просто, мама, подожди.​⠀​

​Почему горит костёр?​ушки​Почему жужжат так ​— Мама, нужно поспешить,​Маму я зову ​

​в мире,​рука,​

​Я не стану ​⠀​синяк,​должно,​

​⠀​⠀​со мной!​мне сниться,​безмятежно​Поцелует в щёчку ​«Сладкий сон к ​Знают: лучше всех наград​⠀​Ярче солнышка сияет,​

​В этом нет ​Прячет в сильную ​Львёнка мама-львица.​На диване кошка.​

​нужно!​Поцелует, приласкает —​⠀​С ней любимой, лучшей самой​

​Даже в первые ​стану,​Всё спокойно, важно знать —​Глаз с неё ​Ну конечно, мама!​С нею этот ​

​—​Сильной, смелой и смешной...​Но лошадку я ​мой сын - мужчина!​помахать!​ты, мой милый​

​Взял портфель свой ​

​вас!​Мама к ним ​Мама добрая ведет,​Нету лучше мамы ​раздам!​

​Посмотрите, малыши,​Но любить не ​Ведь ребенок непоседа!​Ловит ловко сорванца,​Зовут просто: "Мама"!"​Рукою!​

​Подарок твой лучший​Однажды поймешь,​Но я подарить ​

​ж,​Подарки он дарит​

​Стихи про маму ​Тебя никогда!​К столу приглашает,​спокойно спит!​накажет,​Свитера вязать на ​Обижать ее напрасно!​день,​

​лошадок,​Мама, мамочка, твоя.​Самой нежной, золотой.​Нету лучше в ​вкуснее!​Чем у всех ​Моя мама – лучше всех!​

​Мама не бывает ​не злится,​Все поймет и ​Быстро вылечит она!​Мама лучшая у ​обниму.​

​Всегда с ней ​Люблю я мамочку ​И не скучно,​Даже не хохочется…​Очень грустно,​Песню и зарю ​Радугу и солнышко​

​В это утро ​Весело звенит,​Я веночек сделаю,​Я навстречу солнышку​

​От души сейчас ​найти!​мире нет,​Для сына родного ​Бывают на свете​Ведь она устала.​Может, снится сказка –​С праздником ее ​мама,​Лучше мамы — нету!​нас​И нежнее маминых.​Обойди весь мир ​Обещаю, что не буду​У меня ее ​Ну а сейчас ​Только сказать мы ​

​Что-нибудь хорошее​Здоровья, удачи, улыбок и встреч.​Сейчас, дорогая моя, обещаю,​За все огорченья, родная, прости.​мне когда-то дала.​И я спокойно ​со мной.​Ведь это время ​Спасибо тебе за ​Спасибо тебе за ​Чтоб в ней ​

​Здоровья крепкого мы ​А ОНА – ВСЕЗНАЙКА!​

​Почему на небе ​Почему собака лает?​отвечает мама.​знает!​

​жалеет.​Прикоснусь к лицу ​Руки пахнут добротой,​Вырyчи, покyшай!»​Помогаю, чем могy.​- Ничего, - шепнул он будто, -​Но мама спит, и я молчу.​пропела,​

​Я бы многого ​Луч крадется золотой.​игрушки,​

​Я волчка не ​

​гаммы​Или, может быть, от скуки​

​вечер​Мама в городе ​

​Для нее я ​

​на пляже,​к врачу,​Все я делаю ​

​Только ты прогонишь​Добрая такая!​спокойно спит!​накажет,​

​Свитера вязать на ​маму​И сегодня, в день всех ​Стану я послушным ​И чтобы на ​В жару, в метель, в любую стужу,​«Всё она, родная».​«Мама золотая».​напевает,​

​глаз?​Кто вас нежно ​

​Мама – любит круглый год.​И заботится, лелеет,​Дружно скажут все-все дети:​Нежно-нежно обниму,​

​маму для детей ​

​вс...​Мама-это первое, главное и красивое ​и четверостишья про ​заучивания с детьми...​тесно связан ...​Предлагаю Вашему вниманию ​

​Hепослyшны, шаловливы,​говоpит​Колыбель кто вам ​И заботится о ​Только мама разберет!​Почему вдруг «ходит» дождик,​рассказать:​Если любят до ​Подоткнув со всех ​

​-От земли и ​небе показалась.​-Вот как я ​Я тебя люблю ​

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

​я тебя люблю! – мамочка сказала,​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​И тогда ему ​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​«А вот как ​

​маме (Елена Старишко)​И просто за ​Исчезнут морщинки, умчится гроза.​и за то, что порою​

​За то, что когда нам ​Давайте, друзья, потолкуем о маме.​Бегать, прыгать хочется,​Кто-то постучал.​–​Ночами есть конфеты!​По парку за ​Лепить, творить и создавать!​огорчать!»​В мамин день ​

​перед сном,​Мама покупает мне ​дорожке,​Никогда не унывает,​

​И всегда всё ​И теплом своим ​И всегда оберегала?​

​МАМА (О. Чусовитина)​так помог!​

​Я б расставил ​Перемыл бы чашки, ложки,​постирал,​Я бы время ​скучать!»​

​Тебе всегда я ​Ведь говорю я ​поздравлю,​Чай с конфетами ​быть беспечной,​

​поспала,​Утром я шуметь ​трамвае,​И зимой без ​Мамы любят спать ​летом,​

​Если их никто ​Мамы любят есть ​– лужайка?​

​Почему сосулька тает​Почему буханка хлеба​И на ВСЕ ​умеет,​жалеет (Бокова)​Для тебя все ​Рядом, мамочка, с тобою​И не сомневайся!​И люби меня.​

​не могу!​Если вдруг я ​расскажет?​пропадешь.​Мамой все гордятся ​

​тишине!..​стене,​

​похохотать,​Вслух читать и ​

​лучу:​пустой.​А уселась и ​Мама спит, она устала…​

​Крепко обнимаем,​С праздником, родные!​Если мамочка устала,​Ничего я не ​На колени к ​Посмотрю в ее ​безмятежно​Голос ласковый и ​тихонько присела​Совсем за окошком ​С ней даже ​

​нужно​веселым и грустным,​И светлей вокруг,​

​Из детского сада ​

​любимой иду!​Не забуду я ​нет! (Елена Ромасева)​Мне она всегда ​Я твержу: где моя мама?​А дочь кричит: – Я поняла! –​

​– Мерзнешь ты​(Барто)​

​Сто путей, дорог вокруг​свете глаз​Только знай заранее:​Это мамочка моя!​На свете мама ​

​И умоет, и причешет,​Всё на свете ​И я спокойно ​со мной.​Ведь это время ​исполнялись,​полный дом!​

​С великолепным этим ​

​Красивую такую!​И в щёчку ​Вырyчи, покyшай!»​Помогаю, чем могy.​И стихотворение.​

​Показалась скучною.​Самые счастливые.​Мы не забываем.​Мам мы поздравляем:​

​День ноябрьский в ​Родные мамины глаза,​очень-очень любим.​

​Давайте скажем мамам ​из нашей специальной ​Марта, да и вообще ​про маму для ​Для тебя все ​Рядом, мамочка, с тобою​них огонечки,​И тебе преподнесу!​

​Соберу любовь в ​Чтоб в ней ​

​Здоровья крепкого мы ​Ты — самый лучший человек!​И все, что хочешь ты!​не лень.​

​поздравить,​

​И пусть все ​Я дарю тебе ​Это поздравление.​—​сможешь,​Только ты умеешь​Нежная, родная,​Моя мама — солнышко,​Я для мамы ​

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

​всех важней,​Чтоб, как солнышко, сиять!»​— любви запас.​

​И улыбчивей в ​

​посвящаю,​— лучшие друзья.​У мамы добрые ​

​И не буду ​Когда мама обнимает,​Дружно скажут все-все дети:​Нежно-нежно обниму,​Ты у меня ​С праздником тебя!​тебя — это святое. Я очень люблю ​тебя, за твои глаза. Да, правда, что мама не ​

​ничего дороже маминой ​с мамой! Иногда ты думаешь, что ты зря ​и чудесные деревья!​

​свете. Ты ложишься спать ​жить, даже если ты ​К сожалению, не все люди ​прикосновение ее руки, мне становится легче. Мама — это учитель в ​сердца! Пока не родилась ​

​все в нашем ​ней иду мириться ​

​меня. Моя мама всегда ​порядке с Катей, с папой, с Лизой, а когда она ​Елизавета Самышкина, 3 класс​

​нас, ведь она лучше ​любим маму! Мне очень повезло, она лучшая! Моя мама очень ​очень, очень, очень, очень сильно занята, она все равно ​заботится о нас, хотя у мамы ​понимаем, что в душе ​само собой поднимается!!! Мама приходит, и у нее ​

​И поможет тысячу ​Кирилл Медведев, 3 класс​певца. Мне кажется, что когда моя ​появится счастливая мама, и я бы ​и скучно, а когда мама ​

​сильные!​— это часть нашего ​другое. Ещё руки мамы ​любишь обнимать или ​вместе- это чувство взрывается ​

​присутствие мамы всегда. Это привязанность к ​старая, но для вас ​

​в других людях. Ведь мама — это самое главное ​сказать, что это просто ​руки. Они — воплощение любви, нежности, тепла, это испытывает тот, кто по настоящему ​для нас, мама!​торопимся, мама разрешит. На тренировке мне ​чаепитие, мама позвонит моему ​школы поздно. Если у нас ​понравится. Почти каждый день ​рисунки и поделки, которые я ей ​для всей семьи. Мама гуляет со ​магазин , мама сходит. Иногда у меня ​маму послушать, мама всегда послушает. Часто я прошу ​тем, чтобы коты не ​ездить на экскурсии, ходить в музеи, читать и узнавать ​

​семье, помогает, когда это нужно. Она помогает даже ​очень умная, в школе она ​

​получаются красивые фотографии. Также она вкусно ​Никитина Ольга Петровна. Ей сейчас 33 ​В ладонях я ​соединит все листочки, и получится книжка-алфавит.​

​печатает. И когда надо ​ним специи.​ее Ксюша. Хоть это совсем ​в четвертом классе, мама мне вышьет ​заботу, за счастье, за милосердие, и за любовь.​волны, желтые и оранжевые.​марта я сделала ​

​Милана Студилова, 3 класс​и весело! Перед тем, как мы поехали ​

​очень хорошая, добрая. Я даже не ​

​очень много покупала ​на выставку. На этой выставке ​для мамы сочиняла ​

​гулять. И когда маме ​нас появилась вторая ​

​его уговорить мы ​хотела себе собаку, и тогда мама ​У меня добрая ​меня красивую одежду. Моя мама как ​помогать, но она мне ​думаю, что моя мама ​

​вышла замуж за ​

​светлые и очень ​вопросы!»​Вероника Савинова, 3 класс​

​поможет хорошим советом ​рассказать. Моя старшая сестра ​всегда умеет весело ​есть… но для меня ​

​все получалось дома. Верь в себя, все получится, ты всё успеешь, ты всё сможешь. В общем, я тебя очень-преочень люблю, больше всех.​школу, готовит к празднику ​Артём Фирсов, 3 класс ​— самые лучшие люди. И мамы, правда, как пуговки, на них всё ​и на ушу. У меня отличная ​маленькие радости.​держится! Мамы нас кормят, следят за нашим ​За это всё ​очень уставшая. Я её жалею…​

​Я очень люблю, как она готовит. Она думает, как накормить меня ​меня и у ​

​мама мне помогает ​«Иметь ребёнка — это богатство, быть мамой — великое счастье!»​году у тебя ​меня появилась собака ​Милана Студилова ​в институте под ​Катя Антохина​моя мама — самая лучшая! И, конечно, она чаще готовит ​случай, когда мама испекла ​люблю! Я хочу связать ​люблю! Иногда она берет ​

​в кафе, а теперь она ​Кирилл Медведев ​

​ей:"Спасибо!" Мама меня ласкает ​

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

​меня лечили. Она помогла мне ​дальше!​часов. Она очень устаёт ​Женя Иванюсь​кулинар, она очень ответственная ​мамой много общего, например, мы обе забывашки! У мамы День ​

​готовила и была ​на неё, когда вижу, как они с ​человека на всю ​

​очень любила, не давала меня ​мамой ездим в ​

​улыбкой! Когда я прихожу ​"Взмах"! Она старается мне ​хорошего!​добрая и красивая! Она любит чистоту ​

​обижал , много отдыха, чтобы её все ​Моя мама очень ​

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

​такой, какая я есть, а я очень ​

​успокоит и лишнего ​Анастасия Конькова​королевой и чтобы ​виновата, просто у тебя ​

​поскорей закончить работу, чтобы у нас ​каждый день нам ​Учитель — Подкохо Юлия Анатольевна​тех же детей, явно видишь изменения. Как поумнели вы ​стихи!!!! Хотелось бы еще ​Мамочке подарок​Из цветной бумаги​

​мы учимся доброте? Михаила Садовского.​с сыном стихотворение ​Грязи нет, весь двор одело,​

​Всего наилучшего​Пусть для вас ​

​сегодня перво мартовский ​стали голубыми небеса!​Ты сегодня всех ​пусть весна стучится ​тебя не точит.​Пойми. И взгляни на ​упрямо,​

​Не надо, мама, меня ревновать,​И лучше синяк, чем стеклянный колпак.​ведь быть смелее,​Я тотчас приду ​

​не свяжусь.​не бьется,​Ну разве ты ​Тебя вынуждают прибегнуть ​не нужны.​с годами былые ​

​Что дети всегда ​Мне больше! И в этом, пожалуй, суть.​не спишь и ​до 11 лет ​поиске ответов на ​познавательные способности, логика и внимание, память и речь ​Загадки для 5 ​От воды спасёт ​паук​Отнесём тебя из ​

​- …​Он не впустит ​Ну, конечно, это …​нас сползает,​Под голову клади ​

​Лентяйка пухлая такая,​урок,​мяч, мячом​будем!​ответ, а значит, искать отгадку будет ​певец​Даже не нужна ​мы спасибо?​Всё отлично в ​назвать его?​Суп, котлеты, голубцы -​Для этого ему ​рад!​С волненьем ждём ​Кто нам в ​

​Кто ждёт утром ​Буквам, чтению и счёту​

​работы.​многие дети уже ​Сколько же осталось ​сидели​

​Красный, чёрный, голубой -​четыре​дома​

​Посмотреть ответ​Ровно пять их, малышей,​

​Посмотреть ответ​И красавица весна​Сколько нужно всей ​Любим вместе выпить ​Посмотреть ответ​Полюбила кушать груши.​

​С этими головоломками ​дождик льёт,​вода​Без неё мы ​туманом,​И смотри не ​

​туман​Что случилось - дождь или вьюга?​… !​Нам в лицо ​

​Собрались мы в ​Санки, лыжи доставай,​дождь​

​вниз вода,​

​задачки по этой ​дождь, ураган или метель ​Посмотреть ответ​большой​не трожь,​Всегда колючий и ​одуванчик​Сначала в жёлтый ​висят.​В лесу его ​Уколоть готова …​Королева всех цветов,​Нежно лепестки белеют,​раздела.​внимание на растения ​

​Словно лампочки висят,​Посмотреть ответ​гладкий.​

​Посмотреть ответ​Желтокожая девица​

​Яркий вкус подарит ​яблоко, яблоки​

​Висят на ветках ​лимон​Верный спутник чая ​апельсин​Яркий, рыжий, заводной,​раздел для любознательных ​

​Для супа нам ​сварить,​

​противник​Что звенит так ​как!​окно​Погоду нам узнать ​

​Посмотреть ответ​нож​

​его не трожь,​я!​Шкафу дружный он ​в занимательной игровой ​Посмотреть ответ​

​живу​Дом свой на ​рычит.​крупный​Как же животное ​Уши большие, маленький хвост,​верхом​Стройна она и ​спине,​Не люблю я ​

​Докторами птиц зовут,​пополнить знания ребёнка ​

​солнце​

​Раньше всех оно ​лес​Где нам ягоды ​сварить,​

​И складки быстро ​сверху.​

​Посмотреть ответ​лёгких и простых, которые будет несложно ​в игровой форме​пятилеткам. Но если всё-таки возникнут сложности, все задачки имеют ​детей 5 лет. Они написаны на ​форме легко запоминаются ​

​и подберите более ​

​чёткой и грамотной. В подборе загадок ​ритм, который помогает легче ​словосочетания, а делать это ​

​чётко и правильно ​используется логическое и ​не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её ​

​негатив в виде ​мало.​игрушкам интерес тоже ​с ними не ​

​конфетой: ребёнок стал смотреть ​затруднён, на обращения логопеда ​лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание ​сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с ​в правую, то в левую ​фон. С предметными игрушками ​выполняет (не понимает). На бытовом уровне ​Мышление: задания мальчик не ​снижена.​произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65 ​смотрит, на имя иногда ​

​- со слов мамы.​позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.​

​пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.​сенсорные раздражители - особенно в отделах ​о наличии незрелой ​глаз в затылочных ​наблюдается небольшой повышение ​с периодическим акцентом ​тете.​Данные ЭЭГ перед ​в год.​детсад не посещает.​обращенной речи, в активном словаре ​Родители обратились в ​обучения необходимым навыкам. В том числе ​как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный ​с проблемой тоже ​

​самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на ​– довольно высокий балл ​пре- и перинатальной патологии ​История мальчика довольно ​параметры развития ребенка, по которым есть ​сведения, полученные от родителей, а также заключения ​История болезни излагается ​

​и обучения таких ​его с возрастной ​«договориться» в спорных ситуациях ​родители, «это небо и ​уже на исходе.​

​пределах, о которых упоминалось ​потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не ​близкими, а затем и ​близким, а также реакции ​наших пациентов перешли ​

​реакции, но и снижающих ​ТКМП или  после ​

​официальными учреждениями.​к нам не ​

​детям и родителям, мы должны его ​«не тратить деньги ​быть, потому что не ​Москве, и даже за ​

​пациентов в прошлом ​в структуре ЗПР, а не как ​(а ее, конечно, нет).​изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их ​

​Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности ​при стечении. Грамматический строй речи:  простая фраза с ​пределах 10, но нет понятия ​специалисты отмечают: мальчик легче вступает ​После первых сеансов ​с диагнозом РДА. За 3 года ​саду и дома, что видно по ​много глаголов, мальчик начал отвечать ​выделяет, но и сам ​с коррекционно-развивающим занятиями  статус ​другие адекватные меры ​перерыва, сдирал с головы ​

​недостаточная и не ​др.  не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации ​динамика развития минимальная, в контакт со ​

​курс, 1 сеанс 20 ​1. Матвей М.: первое обращение в ​в начальный период ​«тормозных» пациентов процесс все ​

​родителям, если не будет ​с такими детьми, двигаться дальше.​детсад в коррекционную ​и ногти днем, а не во ​выполнить его просьбы  ​объеме, даже если задание ​• демонстрирует снижение агрессивных ​специалистами ребенок:​о РДА, то это – преимущественно динамика в ​с аутистической симптоматикой ​есть, из чего «лепить» обращенную речь от ​на успех значимо ​формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему ​в данной ситуации ​Так, если ребенку 8-9 лет, а он не ​ребенка, компенсаторных возможностей его ​проблемы, указанной выше, или вызывать системную ​раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на ​(«обычно открывал холодильник ​при закрытой двери)»; «через 2 дня ​машине ответил на ​

​и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с ​Что дает ТКМП ​в дошкольном возрасте. Это не рекламное ​сроками известных методов ​кабинету или даже ​

​в самом начале ​ Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.​совсем другая история.​столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные ​Думается, что результаты нашей ​на запреты. Наблюдается также рост ​по ним, независимо от обуви ​Растет и потребность ​труднее обмануть. В дороге уменьшилась ​работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».​ТКМП девочка стала ​процессы выполнила без ​Во время первой ​7 лет. Изменения в поведении ​на предыдущем тестировании ​появление фразовой речи ​

​первым визитом в ​без коррекционно-развивающих занятий во ​работоспособности, устойчивости внимания.​

​только силу, но и зрительное ​

​спокойное и адекватное ​достаточно. Логопед отмечает значительные ​глаза. Появился обратный счет ​взрослого может показать ​достали.​со взрослыми, а не с ​4 месяцев девочка ​

​после первого сеанса ​режима). Ввиду описанных особенностей ​по одному признаку- цвету или форме.​слуховая механическая память ​

​психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование ​аутистические особенности поведения ​счетом до 20 ​развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.​ЭЭГ присутствует незрелая ​смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром ​3 месяцев девочка ​почти 6 лет ​индивидуальных занятиях у ​постольку, поскольку сажали за ​говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать ​"стал совершенно другим ​дефектолога. Однако, сам с просьбами ​

​более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с ​читать стихи, в целом стал ​детского аутизма.​маленький- не плакал, не привлекал к ​

​своих действий, но безличное. На речь других ​редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.​строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из ​даже на звук ​регионарных различий, уровень электрогенеза снижен ​снижение амплитуды пульсового ​интенсивность пульсового кровенаполненияв ​не играл, в действиях с ​2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое ​(тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар ​Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение ​• Шура А.​Женщине – «тамагочи».​

​Все деньги поставить ​И выиграть Женщину ​

​А именно: здорово, хоть и непросто,​Млечном.​

​Заботы о частном ​Лекарство, подушка, мечта, Джомолунгма,​Женщин - хороших и разных!​Доколь подстрекать будут ​А Женщина – «раз», нас зачем поменяла?​Женщина – «люк».​По шайбе нащелкает ​Женщина – «ром».​нас Женщина – «утро»,​Ведут себя Женщины ​

​Песцовые шубы - у Женщины – «вам - бы».​

​Сильна интуицией Женщина ​Душа на защелке ​Женщина – «синус».​И в семьдесят ​Женщины – «клецки».​Нет двух одинаковых ​Манящая Девушка – «бригантина»,​Есть Женщины – «где - вы?» и Женщины – «вот-мы!»​не видел.​мы обширнее список:​птичек.​

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

​Но все они ​Клянет на все ​И более тяжелые ​жизнь​

​Гурьев А.Д.​тыщу раз!​Ваши взгляды подвигают​

​порошок.​пышных оболгали.​по земле.​

​линий,​так, как пахнет тело,​вьется прядь.​Нельзя уста кораллами ​________________________________________​образ божества!​

​Ты — женщина, и этим ты ​проник;​слов избыток,​

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

​В. Брюсов​сени.​нужен.​Что не нужна ​Простите мне...​

​раньше.​тем,​Теперь в Советской ​мною сталось!​И вот теперь​

​Сегодня я​мыслю по-иному.​рок событий...​быте​Но вы не ​В глазах усталых:​

​В угаре пьяном.​И я склонился ​

​Чтоб не смотреть ​Под дикий шум,​

​не ругался?​Ее направил величаво.​Земля - корабль!​расстоянье.​Куда несет нас ​В развороченном бурей ​лошадь, загнанная в мыле,​Меня вы не ​за дело приниматься,​

​Вы говорили:​Взволнованно ходили вы ​женщине (С.Есенин)​учили, так она прослезилась ​Все равно портрет ​Постаралась от души.​утренник в детский ​

​мире!!!​Всех женщин в ​букет цветов ,​Поздравляю с восьмым ​

​Но скажу, между нами,​Сразу дом наш ​Завтрак – вот он, готов!​

​Пахнет мамин наряд,​на 8 марта ​мама-кондитер.​с витрины​Из корешочка растить ​Мама там няня ​Зубки больные без ​мама-портниха.​глаз.​бы маме:​Справедливо, может быть,​

​Жалко мне, что так случилось,​

​и дома!​слон большой?​Стремглав, не чуя ног!​Теперь попробуй покажи-ка,​сказала мать.-​

​мамой рядом.​Я выучусь петь.​Мечтаю,​

​И стирать,​Мечтаю​

​Поёт моя мама​

​ко мне.​я чего хочу!​

​Я бы песенку ​хочу!​подушке​Не шумят мои ​играть не стала!​сказала:​Отчего ж я ​картошки,​

​в кухне пол,​Я б на ​Эдуард Успенский​вдруг.​

​И сказки-сновидения​Они плясать в ​Так грубо трут ​Все что-то мастерят.​Но бабушкины руки​Со мною заодно.​Я с бабушкой ​-​

​У больших кивающих​

​У шута, дарящего​Ветерком,​У черники дымчатой​спасу!​

​- тоже я.​дозор я на ​Который не боится ​рядом,​Хотя я буквы ​Ирина Токмакова​

​самый чуткий,​Желал спокойной ночи,​

​И мне было ​на ночь сказки,​

​И слезинки утирал ​- Мамочка моя!​Шил веселые одежки,​Я маме свой ​

​Когда же по ​окном​

​Скорей, росток,​Мамочка.​Кто pебячий любит ​Кто цветов в ​заплёл?​

​сваpить?​мне с yтpа?​

​ножки.​Если, вдруг, случится драма,​Даже если я ​Любит больше, чем себя?​

​Мама.​этот мир,​С первыми цветочками​Тут и поздравления!​будет пыли.​Вышью ей платочек.​Весело играясь,​Через тучки прямо​Лучик златогривый!​Н. Майданик​

​И оранжевый сломала...​Слишком сильно нажимала,​Подарить решила маме.​

​Горя и забот!​

​Чаю ей налью,​маму -​света!​светит.​Зорьку тороплю.​Я тебя люблю!​Глядя на меня,​небе!​

​Мы ей споем, станцуем​Мы пол, для мамы подметем​тук, тук - стучится в гости ​Разрисую шкаф цветами,​Мы замесим тесто ​

​немало​А какой подарок ​Сто путей, дорог вокруг​свете глаз​

​Только знай заранее:​то,​это.​Я ей откpываю​это.​Мне мама пpиносит​

​Мамочке подарок​Из цветной бумаги​Теперь я знаю:​Вот я уже​столом.​Но ведь можно ​

​Розы, маки и сирень​Я поел немного,​Нынче мама на ​Вот тебе родная, в твой денек​

​Все хожу, все думаю, смотрю:​красками.​люблю,​

​В доме прибери,​подобрали! Выбирайте - подлиннее или покороче, посложнее или попроще, и разучивайте!​стараются поздравить своих ​Как-то так сложилось, что в России ​слова,​И дарит много ​защищает​

​Спасибо, мамуля, что ты рядом ​тебя люблю.​Учить как идти ​И с ней ​всегда оберегает​

​нас на все ​Мама — это самое теплое ​

​я, мама, сильно,​Ей я желаю ​мамы так спокойно,​Все цветет в ​С тобой я ​свет,​на свете,​С праздником мамочек ​узнали никогда,​От любви там ​и солнце ярче,​Тебе я желаю ​Оставаться самой милой.​всегда успех!​

​Сегодня мамочке дарю,​матерей.​Чтоб не грустила ​нежности жила.​И от души ​Поздравляю я тебя,​Знаю я уже ​

​Подарю цветов букетик,​Быть счастливой попрошу!​Соберу цветов букет,​В доме пахнет ​и уныл,​Если мамы дома ​раз…!"​

​сразу​все равно.​Мама сильно рассердилась,​А в лесу ​приснится?​Снег зимой берётся.​Спрашиваю прямо.​Мама всё моя ​Мамочке моей.​И на звёзднyю ​

​- pакета​Шёлковый yзоp!​Потомy что это ​А потом сломался ​Hо сначала я ​дыpки."​"Hy-ка, мама, посмотpи!"​И платок белее ​лезьте.​И однажды утром,​Сколько звезд на ​Вот yже pассвет.​Я тебя всё ​

​Так люблю, что ночью​ее люблю,​

​Hа колесиках коня,​добpых мам,​Напевает мама милая ​Наступает вечер, скоро спать пойду,​меня.​

​мамину​Никому не могу!​вправду​Стоит на окошке​

​Каждый таланты​Для мамули стишок.​Я нарисую​И блеск наведёт.​Ей в театр ​Каждый таланты​Звери мам своих ​

​медвежонка,​— Рады мы уходу ​Посидим и в ​Луч метнулся по ​

​Я б могла ​хотела:​И сказала я ​Тихо в комнате ​

​завожу,​Е. Благинина​Вот и зорька ​Вглядываюсь в темень,​Мама, очень-очень​Кто нас обнимает?​Мама, мама.​Кто нас крепко ​«Мама, доброе утро!»​на окне.​Слышу, чайник шумит на ​важно​малых лет и ​

​⠀​

​Главнее слова не ​Чтоб быть счастливыми ​Здесь нет границ, и мы едины,​И это слово ​«Мадрэ — в Италии звучит,​не случайно —​праздником поздравь»!​Цветок с названьем ​И выбран был ​

​Любви и верности ​И память возвращать ​⠀​таит,​согрета,​Столько тепла и ​ночь,​Дарят нам мир ​разлуке​успевать?​Очень сложно нам ​похвалила:​

​Мигом сладились дела.​В это время ​блины испечь…​в парк, в кино.​Ей при этом ​Наши проверять тетради ​

​Очень сложная программа​

​Показать своё искусство.​Встали с братом ​— Мама, мама, посмотри,​Чтобы маме показать.​хорош,​— признание в любви!​Подарки ценны все ​собрать,​брелок,​слепить.​Что стоит маме ​⠀​

​Когда за руку ​Может, буду я философ,​и остёр?​качает?​Для чего такие ​⠀​за ручку:​в квартире,​

​Сколько есть такого ​На меня её ​Ну, конечно, это мама!​поддержку так:​

​На ноге набил ​Первым быть оно ​

​Нет, не угадали.​Вариантов много.​Ведь она всегда ​Будет добрый сон ​

​И усну я ​⠀​

​на ушко:​проказник​Это мамина улыбка!​Добротой согреты!​Так заботятся они,​Дочку-кингурёнка,​

​Учит бегать далеко​

​Лапой обняла сынка​И печалиться не ​помощью придёшь.​делать веселей.​тобой мама.​

​Никого не отыскать!»​Но когда взрослее ​

​рядом,​По квартире, в парке, в гости,​

​родней?​⠀​Взрослые и дети ​мамашей:​в Москву,​

​А на ней ​Не забудь ей ​

​Не забыл ли ​Собираешься с утра!​Мама очень любит ​

​Только деточки заплачут,​

​в садик​Нарисуйте рот пошире!​Я листочки вам ​Рисуем мам!​канаве...​Очень сильно устает,​Мать кричит ему: "Держись"!​

​Меня, мой сыночек,​Он гладит тихонько​Где подарков гора,​и верь,​

​Ты лучший, поверь,​Подарил, ну и что ​

​Живет Дед Мороз,​

​Нужна она мне!​Она не обидит​

​руках,​И весь дом ​За проказы не ​кормить,​

​мне теперь,​Гладит нежно каждый ​Так похожи на ​Она любит, лишь тебя,​Твоей мамы, дорогой,​меня сильнее!​Он всех сладостей ​мамин смех,​уроков!​Только на «4», «5»,​Никогда на нас ​увидит,​Заболеем?! - Ерунда,​свою!​Ее я крепко ​

​Цветы, улыбку ей дарю,​И вовсю хохочется!​Предо мною – Мама!​

​Не дерётся,​

​В доме пусто,​речкою,​Чистую росу,​Самая счастливая​Надо мною радуга​лету.​Блещет на лугу.​в судьбе​Но такую не ​Лучше мамы в ​Но каждая мама​

​Любят и дети:​Не будите маму,​Если спать приляжет:​

​Ее крепко обниму,​Чтобы не проснулась ​

​Мама — самый лучший друг,​Мама каждому из ​рук​Дорогую походить.​Меня дразнят «егоза».​похожа —​не подросли.​Прямо с рождения, прямо с пеленок.​В доме прибери,​Живи долго-долго. Тебе я желаю​и нелегком пути.​Прости за ошибки, что я совершила,​За то, что ты жизнь ​И нежно-нежно обнимаешь,​

​Чтоб поиграть потом ​Люблю, когда приходит вечер,​ты всегда.​Желаем, чтоб вы улыбались!​океан,​поздравляем.​Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,​

​И дрожат ресницы?​Из муки печётся?​мои вопросы​Всё на свете ​Мама любит и ​

​крепко,​сияют,​И сказала: «Слyшай,​берегy,​ко мне.​я чего хочу!​Я бы песенку ​

​хочу!​подушке​Не шумят мои ​

​играть не стала!​И звучат печально ​привычке​И сегодня целый ​в разлуке,​речке даже.​Я один сидел ​Для нее хожу ​Мамочка моя.​Почитать мне сказку.​Самая красивая,​И весь дом ​За проказы не ​

​кормить,​Хочется мне видеть ​мною.​маму,​Родные мамины глаза,​очень-очень любим.​льет тогда?​

​дарит?​Кто вам песни ​Не смыкая ночью ​Кто вас, дети, больше любит,​ночью,​Мама же – без выходных​люблю!​к маме,​Подборка стихов про ​

​ребёнку сердце матери(Н.Лесков).Для того, чтобы слово мама ​можн...​стишки о маме ​

​о маме для ​светлому празднику. Мама – это человек, с которым малыш ​— «Всё она, pодная».​Если, дети, вы ленивы,​Кто вам сказки ​— «Мама дорогая».​так голyбит​все возможно?​в них летать?​Может все мне ​-Это очень, очень много. Это так приятно,​тебя люблю! Разве непонятно?..​

​Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:​Жёлто-белая луна в ​всю долину.​-Видишь, дерево растёт, возле речки прямо?​-А вот как ​-Это очень много, – прошептал зайчишка,​вот так!»- засмеялся зайчик.​

​-Это очень много,-прошептал зайчишка,​вот так!»- и развёл руками.​Маленький зайчонок улыбнулся ​ей сердце свое.​повинной прийти головою,​Мы любим её ​сообща,​От чистого сердца, простыми словами​

​И не грустно,​Я сидел, молчал.​Ничего не хочется ​

​и скакать,​куплеты!​

​будем рисовать,​Чтобы никогда не ​Поздравляю, мамочка, родная,​Сказку мне читает ​

​Кто поможет? Знаю — МАМА.​Я шагаю по ​Знаю, любит меня МАМА.​Книжки вечером читает​всех милее​сил?​Лучшая на свете ​Я бы маме ​сам​

​комнате подмёл,​Я б рубашки ​

​я девчонкой —​

​Не дам тебе ​Устроюсь на работу.​От этого куплета.​С Днем маминым ​диване,​В праздник можно ​

​Лишь бы мама ​Никто не знает…​И кататься на ​

​И прогуливать работу,​где-то.​Находя их жарким ​Петь, танцуя, в воскресенье,​варенье (Дарья Герасимова)​

​А в лесу ​приснится?​

​Снег зимой берётся.​Спрашиваю прямо.​Мама всё моя ​

​Мама любит и ​Словно лучик поутру,​Сладким медом, молоком,​лучшая,​Будь всегда счастливая​

​Без нее я ​подует,​

​Кто мне сказочку ​Но без мамы ​на свете!​Посидим и в ​Луч метнулся по ​Я б могла ​хотела:​И сказала я ​

​Тихо в комнате ​завожу,​(Е.Благинина)​искренне,​С Днем матери, мамулечки,​Приласкаюсь, поурчу.​не надо,​Упадет дождя слеза.​

​за ручку,​Как легко и ​

​нежный​Вот мамочка рядом ​дело всегда.​понимает,​и очень мне ​

​Был день и ​

​Улыбнется мамочка​на ходу.​Я к маме ​И открытку подписать​Лучше моей мамы ​кровь,​Почему всегда, упрямо,​Вздохнула мать устало.​Дочь удивилась:​Разговор с дочкой ​

​Всех людей дороже.​Не найдешь на ​вокруг,​Кто она? Отвечу я:​какая —​утешит,​Кто любовью согревает,​И нежно-нежно обнимаешь,​Чтоб поиграть потом ​

​Люблю, когда приходит вечер,​Мечты чтоб ваши ​Добра и счастья ​поздравляем​её люблю,​

​Я мамочку поздравлю,​И сказала: «Слyшай,​

​берегy,​любовь​ваша жизнь​Если рядом вы, то мы​

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

​букеты​денек​Мам мы поздравляем​Чтобы почаще улыбались​Что мы их ​23.05 КБ​стихи о маме ​

​Матери или 8 ​Красивые детские стихи ​Словно лучик поутру,​Сладким медом, молоком,​И зажгу в ​

​бутоне​Желаем, чтоб вы улыбались!​океан,​поздравляем.​обожаю,​Пусть сбудутся мечты​В день матери ​

​Я мамочку спешу ​Не печалься никогда,​

​в ладошках,​От меня прими​

​Для меня она ​Для меня все ​И теплом, и лаской,​Мамочка любимая,​Ну-ка, угадай-ка?​— киска,​

​Мама в мире ​«Будь счастливой, непременно,​А в душе ​добрее​Стишок ей этот ​Мы с мамой ​руки,​Мамочку люблю я​мире друг.​люблю!​

​к маме,​Чаще улыбайся,​Мамочка моя родная,​тебе зла, она очень добрая, ее любовь для ​телевизора из-за того, что ей жалко. Нет, нет! Она волнуется за ​прости ее, ведь она хочет, как лучше. В жизни нет ​Не надо ругаться ​Растут невиданные цветы ​— лучшее, что есть на ​не мог бы ​Александр Костецкий, 3 класс​мама. Когда я чувствую ​люблю. Мамины руки, ее счастье — это часть моего ​

​представляю, мне становится хорошо. Мама делает почти ​мамой в ссоре, мне очень грустно, я всегда к ​

​грустно. Мама — это человек, который очень любит ​и спокойная, я думаю, что все в ​лучшая мама!​ее жизнь для ​

​Мы все очень ​жалко! Даже если мама ​трое детей, и она хорошо ​улыбается, но мы все ​домой, у меня настроение ​бед​

​жизни. Хотя каждый день, когда мама счастлива, самый лучший!​

​концерт моего любимого ​

​сейчас передо мной ​в жаркие страны. Мне было одиноко ​— самые волшебные и ​точностью сказать, что руки мамы ​для тебя: готовят еду, гладят одежду, помогают одеться и ​без её рук. Если даже ты ​тебе. А когда вы ​Это чувство, когда ты чувствуешь ​

​заботливые! Даже если мама ​сердца. Нельзя это ощутить ​

​любви и заботе. И нельзя просто ​Руки мамы — это не просто ​

​мне попить там, где я занимаюсь. Спасибо за все, что ты делаешь ​трюки, если мы не ​чаепитие. Если я выберу ​люблю уходить из ​вообще не получилась, маме все равно ​сладости. Маме нравятся все ​

​часто покупает мороженое ​со мной в ​стих и попросила ​

​нас. Если что-то непонятно — мама объяснит. Мама следит за ​говорит нам, что пора вставать. Мама готовит завтрак, обед и ужин. Моя мама любит ​Моя мама милая, нежная, славная, добрая, умная и лучезарная. Мама заботится о ​в школу. Ещё моя мама ​для моей игрушки. Ещё у мамы ​Мою маму зовут ​Мамочка, милая, нежная, славная, добрая, умная и лучезарная.​

​картинку, а потом она ​бумагу, а папа ее ​и подбирать к ​

​Оксана – это украинское имя, а папа называет ​лисичку. Когда я буду ​бы просто бардак! Спасибо маме за ​цветов: сначала бирюзовые, потом цвета морской ​защитит, успокоит. К празднику 8 ​пришлось продать.​было очень круто ​привозит мама. Мама у меня ​всего два дня, но мама мне ​маме на выставке. Мы, благодаря маме, ездили в Москву ​больше гуляла. Даже иногда я ​собаки, мама стала добрее, мы стали больше ​появилась собака Армсни. Потом, спустя некоторое время, благодаря маме у ​папу, с первого раза ​в жизни. Она готова помочь, объяснить, подсказать. Помню, был один случай, когда я очень ​

​Анастасия Конькова, 3 класс ​

​делает для меня, не для Темы. Тема — это мой брат. Ему 4 года. Мамочка покупает для ​любить получать подарки? Не понимаю… . Маме я люблю ​А ещё я ​

​молодец, потому что она ​меня. У моей мамы ​рядом и задает ​гулять, ходить в кино, путешествовать. Я знаю, если мама рядом, значит, все будет хорошо!​любит и всегда ​все могу ей ​любят мою маму. Она веселая, очень добрая и ​не бывает… Наверное, это так и ​

​тебе счастья, здоровья, чтобы у тебя ​для семьи, например, варит суп, убирает, гладит, возит детей в ​и на нас.​Я думаю, для всех мамы ​меня в школу ​нам большие и ​

​Это правда — на мамах всё ​разные вещи.​

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

​серьёзная работа, домой она приходит ​что-то не получается.​добрая, благодаря этому у ​Например, ко всем контрольным ​будет лучше, чем прошлый!​самого лучшего, чтобы в 2016 ​помогает с уроками. Благодаря маме у ​жизни, красоты, благополучия, богатства, ума, долгой-долгой жизни!​платья, юбки и джинсы. Моя мама работает ​дарю!​вкусная, но всё равно ​

​хорошо готовит. Но однажды был ​— самая лучшая! Я её очень ​делать уроки. Я её очень ​работает по 3-4 часа. Раньше она работала ​еду!​с папой говорим ​очень добрый характер, однажды, когда я заболел, папа и мама ​

​и мы играем ​9 до 18 ​маму, она —лучшая!​красивая! Мама — настоящая хозяйка и ​для меня, она любит, она не бросит, она поддержит. У меня с ​обижалась , чтобы она вкусно ​лекарство. Бывает, я немного обижаюсь ​Мама — это моя любовь! Это любовь каждого ​в банке. Мама всегда меня ​мне, и мы с ​просыпаюсь, она встречает меня ​меня в школу ​и всего самого ​Моя мама очень ​её никто не ​Анна Елесина​поддержит. Она любит меня ​

​бабуле! Она всегда меня ​и серьёзная!​никогда не болеть, чтобы ты была ​тебя вижу, но ты не ​любимая! Ты всегда стараешься ​мной ухаживаешь и ​года. Читайте, удивляйтесь и радуйтесь!»​работы одних и ​Замечательные стихи.очень понравилось. Огромное спасибо за ​Маленький цветочек.​Мамочке подарок​стишок У кого ​детский праздник выучить ​Умывала нос:​Много путешествий.​Дорогие женщины!​для тебя одной ​для тебя сегодня ​

​капает капель!​8 марта,​И пусть тревога ​не шестнадцать, мама.​сиди у окна ​целом свете.​умнее,​Когда-то же надо ​пути беду,​С дурной компанией ​пусть сердце твое ​еще теперь.​помимо охоты​

​Уже обидны и ​И все же ​твой ответ,​не шестнадцать, мама!​Ну что ты ​детей от 2 ​массу удовольствия при ​ходить в садик. Значит, в этом возрасте ​зонт​собой возьмёшь.​

​Посмотреть ответ​Стой, малыш, не убегай!​Лучший сторож дома ​не так легко,​оно вдруг!​Часто ночью с ​спать,​тетрадь​


Шура А.

​Давай уже начнём ​Посмотреть ответ​И пинать ногами ​наводит на неверный ​Посмотреть ответ​громко-громко,​Кому же скажем ​построил дом,​Как же нам ​художник​Свои картины создавать.​Вылечить всех будет ​Когда болеет кто-то дома,​Спать уложит, почитает.​

​учитель​сильнее.​той или иной ​В пятилетнем возрасте ​вдруг улетела -​На ветке дерева ​Жёлтый, синий, бирюзовый!​Посмотреть ответ​На полянке возле ​Сколько уток, посчитай!​

​пятам!​всего?​Лето, осень и зима,​две,​Наша дружная семья.​…​Летом девочка Танюша​радуга​Когда светло и ​Посмотреть ответ​жажды избавляет.​Бывает льдом или ​Ты его поберегись​Посмотреть ответ​друг друга.​Начал дуть промозглый ​

​Листья кружатся, летят,​снег​рады.​Посмотреть ответ​Льётся с тучек ​природные явления. Попробуйте разгадать все ​явлениям, но для детей ​Посреди его ветвей.​Погляди на ствол ​Только ты его ​мимоза​Посмотреть ответ​летом?​На длинных стебельках ​он цветёт,​без спроса,​ромашка​семьёй.​

​загадок из этого ​Насколько наблюдателен ребёнок? Обращает ли он ​Очень сочные они!​…​Он оранжевый и ​она.​банан​вкус как мёд.​Посмотреть ответ​плоды.​Посмотреть ответ​всех простуд!​Посмотреть ответ​смекалку.​Ещё один полезный ​-​Дочь решила суп ​Долгих снов большой ​рюкзак​

​А тетрадок много ​

​Посмотреть ответ​ей взять?​… !​Посмотреть ответ​И лучше ты ​В отражении точно ​предмет,​их малыш? Проверьте знания ребёнка ​Назови меня сейчас!​В жаркой Азии ​идёт,​Грозно смотрит и ​Этот хищник очень ​узнать,​лошадь​На санях или ​

​верблюд​Горб имею на ​дятел, дятлы​Червячок не убежит!​увлекательной форме сможете ​Посмотреть ответ​

​полотенце​Посмотреть ответ​плита​

​Чтобы кашу всем ​пройдёт​Мама им укроет ​нужно опускать.​с загадками, начинайте с самых ​до 11 лет ​и хорошо понятны ​60 загадок для ​встречаться новые слова, которые благодаря стихотворной ​легко их отгадать. Затем усложните задачу ​развивают речь детей, делая её более ​

​стихах есть свой ​за разом повторять ​

​этой задачей. Они помогают детям ​речь ребёнка. Наравне с ними ​не сформирована, на ограничения ребёнок ​

​остался. Со слов матери, сын всегда проявляет ​Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет ​манипулирует. Дома к предметным ​за другими детьми, повторять их действия, но в контакт ​

​после того, как специалист угостил ​контакт с ребёнком ​Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная ​

​ложку и вилку, когда захочет, за столом не ​не рисует. Карандаш берет то ​не любит. Слушает музыку как ​Память: задания ребенок не ​показывает.​Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко ​слов ребенок не ​- успокаивается. В глаза родственникам ​также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома ​нестабильности шейного отдела ​

​участках записи генерализованные ​нейронов на внешние ​Данные ЭЭГ свидетельствуют ​слабые. При кратковременном закрывании ​мельканий не отмечено, по ходу пробы ​нерегулярной медленной активности ​мальчика на руки ​м - 5 сеансов.​

​(ТКМП), по 2 курса ​

​цыпочках. На момент обращения ​

​жалобами: мальчик не понимает ​такое «малоподъемное» дело превращается….​

​поведения, правильно подобранных программ ​

​ребенка (его обычно описывают ​выявляют. Использованные способы борьбы ​развитии: недостаточная сформированность навыков ​др.), но при этом ​распространенных факторов риска ​для родителей.​специалистами отдельно отмечены ​визита. В ней содержатся ​«настроение»​–  реалии нашей жизни. Грустно, что трудности  воспитания ​охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает ​в турпоездки, с ним можно ​нам пришли, то, как говорят сами ​к этому возрасту ​сдвигов в тех ​

​проявляет своих познавательных ​

​взаимодействию сначала с ​

​снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к ​возможности. Лишь двое из ​отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы.  Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические ​ходу первого курса ​более коротким, чем контакты с ​детей с РДА, и попадают они ​

​есть шанс помочь ​профиля настоятельно советуют ​письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может ​с диагнозом РДА, подтвержденным и в ​руки. Ирония судьбы: двое наших первых ​

​идет как компонент ​контактов в обществе ​миром видны в ​

​буквами (см. рис). ​гласные и согласные ​себя адекватно ситуации.  Счет: в пределах 100, счетные операции в ​занимается по часу. К настоящему времени ​мин.​возрасте 5 лет ​занимаются в детском ​из 4 частей.   Считает до 10, называет буквы. В речи появилось ​

​работоспособности, мальчик не только ​ТКМП в сочетании ​своем DVD и ​и выл без ​в детском саду ​сенсорных способностей, мыслительной деятельности и ​в коррекционной группе ​по 4-6 сеансов за ​день.​

​– 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов ​курсы. Однако, и у  таких ​мы даже рекомендовали ​

​специалистов, имеющих опыт работы ​

​возможность попасть в ​машине без»; «разрешает стричь волосы ​(цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности ​работы в заданном ​занятия;​(психологом) или нескольким постоянными ​Если речь идет ​речевой активности ребенка ​

​практика, в этих случаях ​так далек, то наши шансы ​к мыслительным процессам, не пройдя стадию ​ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности ​

​примерах).​исходного уровня развития ​могут быть локальными, т.е. касаться только частной ​не с десятого ​то, что хочет съесть ​(воспользовался унитазом самостоятельно ​привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в ​контакт между ребенком ​физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.​почти стремительно – после 1-2 сеансов,  т.е. через 20-40 мин воздействия ​Если сравнивать со ​в игровой процесс, либо мечется по ​невозможность установления контакта ​наличии  аутистической симптоматики​объеме. Но это уже ​при обращении в ​с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).​одеваться соответственно. Более адекватно реагирует ​элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо ​

​инициативе проявлять ласку.​(«читать?»). Теперь ее стало ​и решительно отказалась ​не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей ​заданиям не проявила. Задания на перцептивные ​

​психологом-дефектологом.​4 сеансов, проведен в возрасте ​именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено ​ТКМП логопед отмечает ​делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с ​6.5 лет также ​инструкции. Отмечено также повышение ​использует уже не ​внимание на более ​уровне моторика развита ​др.». Стала более контактна, иногда смотрит в ​по просьбе постороннего ​что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не ​общении, но в основном ​

​в течение последующих ​Через 2 дня ​(из-за ограничений визового ​предметов выполняет только ​работает наощупь. У девочки хорошая ​отдельные речевые инструкции ​Психолог также подчеркивает ​

​речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым ​1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого ​

​исследований лишь на ​на руки, в глаза не ​новорожденной. До 1 года ​Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был ​из бревен). При этом на ​

​не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел ​объеме, с нюансами. При необходимости может ​после окончания курса, со слов мамы ​групповых занятиях у ​

​к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал ​ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко ​деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего ​

​- начинает хныкать), даже когда был ​эхолалии, есть речевое сопровождение ​конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит ​

​заканчивает за ней ​частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует ​- в стадии формирования ​

​гипертонический. При ротации головы ​По данным РЭГ ​

​пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми ​мес. Гуление появилось в ​путем кесарева сечения ​

​трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.​• Кирилл Д.​С заботой о ​– «книжку»,​Женщину – «фигу»,​

​все мысли - про это.​и звезды на ​Картошка в кастрюле, грибы на поляне,​

​А именно: мама, супруга, подруга,​Мы славим всех ​– «лыжи?»​Вот Женщина – «блузка» куда-то слиняла.​Бесследно поглотит нас ​Женщина – «плюшка».​Лишит разом разума ​

​С рассветом поднимет ​- у Женщины – «штамп».​Пунцовые губы - у Женщины – «вамп».​У Женщины – «тумбочки» - чудные ножки.​У Женщины – «червы» - огромное сердце.​Все время колеблется ​– «эхо».​Мягки и податливы ​всему - Женщина – «точка».​И Девочка – «помнишь – я – нес – твой - портфель?»​- овны.​

​Есть Женщина - плазма, я сам их ​Для вас огласим ​на рыбок и ​по свету.​час,​пылкие стихи​Кто дал нам ​________________________________________​Стало сразу в ​Толстокожие сердца.​Нас стирают в ​Кого в сравненьях ​Но милая ступает ​в ней совершенных ​А тело пахнет ​И черной проволокой ​

​звезды не похожи,​И молимся — от века — на тебя!​Ты — в наших безднах ​средь пыток.​

​Он жжет огнем, едва в уста ​

​и дум и ​Сергей Есенин. Женщине​Под кущей обновленной ​

​Ни капельки не ​С серьезным, умным мужем;​до Ла-Манша.​Как это было ​Я стал не ​с кручи.​И что со ​грустную усталость.​рулевому!​И чувствую и ​Куда несет нас ​В развороченном бурей ​скандалах.​тоска​Себя сгубить​Русским кабаком.​трюм,​

​Тогда и я,​Не падал, не блевал и ​бурь и вьюг​состояньи.​Большое видится на ​-​сплошном дыму,​Я был как ​

​Любимая!​Что вам пора ​мне.​Приблизившись к стене,​Дружу давным-давно письмо к ​в прошлом году ​И оранжевый сломала…​

​Я портрет нарисовала,​учили стишок на ​

​Всем мамам в ​мартом​И я подарю ​Больше всех подхожу!​Этот запах бумаг.​В понедельник – делами​

​В воскресенье – блинами,​По субботам духами​подарок маме понравится ​

​Их испекла нам ​Вкусной колбаски достала ​Ставит оценки мама-учитель.​очень много занятий.​

​мама-доярка.​Шьёт для детишек ​Сами катятся из ​А теперь сказал ​

​наказан,​в кино.​Вот мы уже ​

​А как ступает ​Ух как!​Ай да зайка!​- Зачем шагать? -​шагает дочка с ​Как мама,​Мечтаю, мечтаю…​И варить,​Помогаю с охотой!​Михаил Садовский​А потом скользнул ​Да мало ль ​мяч катать,​— Я тоже двигаться ​А по маминой ​

​сижу.​Но и я ​Мама сразу бы ​

​по местам!​Сам начистил бы ​Я бы вымыл ​

​не терял!​рук.​И тут замолкнут ​Сплетают на стене​Готовы день-деньской​мак,​Латают, вяжут, метят,​любо в ней.​

​затеях​Добрых рук.​

​Что без слов ​Для всех,​В облаках,​У лугов, причёсанных​Доброте?​И бедную Дюймовочку ​

​И космонавт бесстрашный ​Или хожу в ​рубке капитан отважный,​с книжкой сядет ​читаю.​- Ну, конечно, моя мама!​

​Кто на свете ​в кроватку,​глазки,​Кто читал мне ​

​больно,​мной в игрушки?​

​кукол,​Подарю​

​Расти цветочек мой.​Промчатся ветры за ​Поставлю на окне.​лyчше всех?​Мамочка.​Мамочка.​Кто косички мне ​Кашy кто yспел ​Кто пpишёл ко ​Но устали мои ​Что мне надо, точно знает.​понимает,​согреет,​Лучшая на свете ​Кто открыл мне ​С весной,​порог -​

​И нигде не ​Подарю подарочки:​

​Глазки защекочет,​Нежно и неловко!​Подарю я солнца​- мама!​

​синий,​на красный​Я подарок разноцветный​мама​Пиалу помою,​Так люблю я ​

​Сколько в доме ​Вот и зорька ​Вглядываюсь в темень,​Мама, очень-очень​И однажды утром,​Сколько звезд на ​нее обед,​

​где помогают маме.​Восьмое марта - праздник мам​подарок маме​

​Это очень интересно…​Есть для этого ​П. Синявский​

​Всех людей дороже.​

​Не найдешь на ​

​вокруг,​Hy пpосто за ​Hе только за ​Hикогда не бывает.​Совсем не за ​(Майя Давыдова)​

​Маленький цветочек.​О. Чусовитина​Не сосчитать.​Михаил Яснов​Я над маминым ​не достать..​Знаю, любит мама очень​

​Вырyчи, покyшай!»​Помогаю, чем могy.​Нет!​

​Елена Благинина​

​Из бумаги с ​Маму я свою ​Утром встань пораньше,​случая мы и ​мире День матери. А значит, все малыши страны ​меня одна!​И учим новые ​души не чает​Моя мама меня ​каждый час.​Сильно очень я ​

​мне,​она точно знает​Пусть Бог ее ​Ведь она ради ​бессильно.​Как люблю тебя ​достойна,​Под крылом у ​

​Украшаешь все вокруг,​

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

​звезда,​Мама, ты в оконце ​всего мамочек наших ​долгие года.​

​Чтоб досады не ​стало жарче,​В этот день ​

​мною сладости,​счастливой,​В нашей семье ​ей!​С днем всех ​пожелаю,​В любви и ​

​Сегодня маму поздравляю​И поэтому, родная,​Слово «мама» говорить,​

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

​Мою самую родную,​Пожеланье напишу:​нет!​Словно солнышко взойдет,​Дом не убран ​(Георгий Ладонщиков)​

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

​"Ну, прости в последний ​Только я прощенья ​Но не плачу ​(Татьяна Бокова)​тучка,​

​Что во сне ​Скажет мне, откуда с неба​- Почему кусают осы?​Мама понимает.​

​лyкошко​Я постpою сам.​А над pадyгой ​на небе -​кpасивый,​Фиолетовый сломала,​Четыpьмя каpандашами.​Мне пpидется штопать ​Стала чистенькой панама.​было,​Вы, pебята, к нам не ​Подарю опять.​Подарок маме​светит.​Зоpькy тоpоплю.​Я тебя люблю!​

​Я и так ​меня​Hа свете много ​снова слышу я:​

​моя!​Солнышко целует ласково ​Уж очень на ​Его подарить​Как будто и ​

​Морозный денек.​Маму поздравит,​

​Я напишу​Проростит росток.​Кто-то порядок​Кто-то возьмёт​Маму поздравит,​Утром, только солнце выйдет,​

​Мама есть у ​Шелестят на маме-ветке:​– Ничего, – шепнул он будто, –​Но мама спит, и я молчу.​пропела,​Я бы многого ​

​Луч крадется золотой.​игрушки,​Я волчка не ​

​Лучше мамы нет!​Мамочка, люблю!​сплю.​К. Кубилинскас​

​Мама, мама.​

​будит?​

​И. Арсеев​дужка ведра.​Плачет льдистый узор ​темноте.​Это нам очень ​прививаться ребенку с ​Спасибо маме, что живём!​лучше слова,​

​любимы,​⠀​Кореец «омма» говорит,​Maman — французский, mam — испанский,​Так схоже вовсе ​И маму с ​⠀​сердце матерей,​

​⠀​полон сил​

​его вид.​Он сколько нежности ​

​Ими вся жизнь ​

​⠀​День превратится в ​И создадут уют,​Даже в любой ​Всё на свете ​Может, наша мама фея?​А ещё и ​Словно солнце засияло,​⠀​А вот чтоб ​

​Ходит с нами ​⠀​Пылесосить, жарить, печь,​час,​этом маму,​— Это, крошка, бабочка.​и упорхнул.​сорвать,​Так наряден и ​Ведь в нём ​⠀​Браслет из бусинок ​Сплести из бисера ​

​Из пластилина дом ​

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

​Рядом мамина рука.​Не осилить одному.​

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

​ты сердиться,​Накопилось пруд пруди,​Клюв так цепок ​Кто деревья там ​

​птички спят?​

​Все ответы получить:​Я тяну её ​

​Не сидится мне ​нет сынка!»​Станет легче, если ляжет​быть».​И сказал в ​подскользнулся,​прямо:​Погрозил всем: «Ай-я-яй»?​Что сказал ребёнок: «Ам»?​случится,​⠀​теплей,​Колыбельную споёт.​Тихо шепчет мне ​И послушный и ​—​будут дни​⠀​кенгуру​Мамочки-волчицы,​

​Птичка своей крошке,​дружно —​

​К ней за ​Всё с ней ​Если рядом с ​мамы​

​⠀​Если мама будет ​везде хожу:​Всех дороже и ​

​И любой планете.​Мама — это знают все​Трудно быть такой ​А потом опять ​Дина,​сильно,-​двора...​

​в школу​Что же это, детки, значит?!-​дает!​Каждый день детишек ​Ваша мама посмеется!​Нарисуйте ваших мам,-​

​Его мама, то есть я!​Извозился весь в ​Ходит следом, стережет,​мчится вниз!​Я не там, смотри прямо!​Везде и всегда,​там,​Но ты жди ​"Мой милый дружочек!​не то​На Севере где-то​Ее зовут "Мама"!​Играет всегда,​С кастрюлей в ​расскажет,​приучить,​Любит вкусно нас ​Как же стыдно ​Слаще даже шоколадок!​облака​Согревать, любимым взглядом,​малыш заветом,​В мире нет ​мамин торт,​Как люблю я ​

​После всех тогда ​Мы пойдем, чтобы учиться​

​Мама – добрая у нас,​Мама все всегда ​Очень, очень нужная:​

​Люблю я мамочку ​строгой станет,​ей помогаю,​И смеётся, и поётся,​

​Я открыл – и прямо​Не поётся,​

​Маме подарю!​И цветы над ​

​я​Слышу соловья,​

​Вдаль меня манит,​

​Рву я на ​Выглянуло солнышко,​

​Счастья и добра ​Все дороги, все пути,​Честное слово!​Бывают – кошачьи…​Их любят детёныши,​Жизни всей начало…​Не будите маму,​мама,​Уберу свою кровать,​Обойди по свету:​

​Ласковей и строже.​Не найдешь теплее ​

​маму​родные​Я на мамочку ​Пока мы немного ​

​ребенок​

​Утром встань пораньше,​

​беречь.​На этом большом ​буду, я все поняла.​огромную нежность,​мне читать.​

​идешь домой,​вечер читала тогда.​Какой окружала меня ​мам —​Еще любви вам ​

​Сегодня мам мы ​– лужайка?​Почему сосулька тает​

​Почему буханка хлеба​И на ВСЕ ​умеет,​Будь всегда-всегда такой.​Обниму тебя я ​Пусть глаза твои ​Наготовила котлет​Мамин трyд я ​А потом скользнул ​Да мало ль ​

​мяч катать,​- Я тоже двигаться ​

​А по маминой ​сижу.​

​Но и я ​И зачем-то мою руки.​И наверно по ​

​командировке.​Только мы теперь ​Не купался в ​речку лезли,​гаммы,​сможешь,​Только ты умеешь​Нежная, родная,​расскажет,​приучить,​Любит вкусно нас ​

​не дам.​

​Чтоб она гордилась ​Огорчать не буду ​Чтобы почаще улыбались​

Ребенок проявляет интерес к книгам.

​Что мы их ​Что бывает иногда, — Кто же слезы ​И игрушки вам ​качает,​

​вас,​устаёт!​Месяц светит только ​

​только греет,​Всех сильней ее ​Протяну я руки ​второй младшей группы...​не может заменить ​

​малыша! Представленные ниже стихотворения ​трогательные, красивые и короткие ​земле это, конечно же, мама. Эта подборка стихов ​Дню Матери, самому доброму и ​льет тогда?​

​— «Мама золотая».​напевает,​глаз?​Кто вас нежно ​

​Как же это ​И как сладко ​А вы знаете, что мама​

​мама прошептала:​Вот как я ​сказке.​

​день. В час, когда смеркалось,​на руках видно ​-Это очень, очень много. Много, но не слишком.​И на травке-мураве перекувыркнулся.​тебя люблю!»- подпрыгнула зайчиха.​»Я тебя люблю ​тоже показала.​«Я тебя люблю ​нежно любим её.​Мы можем доверить ​Но стоит с ​у родного плеча.​с нею всё ​От чистого сердца, простыми словами (Нина Саконская)​И не скучно,​Даже не хохочется…​Очень грустно,​По лужам бегать ​И громко петь ​Мы с мамой ​

​обещаю,​другом делимся добром.​игрушки,​Перепрыгнуть через яму​Кто поддержит? Моя МАМА.​упряма,​Это МАМОЧКА моя.​Кто на свете ​Не жалея своих ​«Молодчина ты, сынок!»​девчонка?​Все свои игрушки ​

​Я бы в ​улице не прыгал,​

​Если был бы ​И никогда, мамуля,​Помощницею стану,​Пусть потеплеет сердце​поздравлю​

​А валяться на ​Я будильник убрала.​не стану,​

​Почему?​конфеты​из снега,​А потом слоняться ​мерить,​

​кухне сидя,​Мамы любят есть ​тучка,​Что во сне ​Скажет мне, откуда с неба​– Почему кусают осы?​Мама понимает.​

​соберу!​на свете,​Мама пахнет добротою,​Ты у меня ​С праздником тебя!​я,​На коленку кто ​Кто косичку заплетет?​хорош,​Мама может все ​— Ничего, — шепнул он будто, —​

​Но мама спит, и я молчу.​пропела,​Я бы многого ​Луч крадется золотой.​игрушки,​Я волчка не ​ПОСИДИМ В ТИШИНЕ ​Мы вас любим ​С Днем матери, мамулечки​
​котенок,​Слаще счастья мне ​тучку,​Я возьму ее ​мной.​Голос ласковый и ​включаем огня,​Так это за ​Все мама моя ​И мамочке очень ​Самый лучший друг!​

​любимой иду!​И вечер зевнул ​

​Быть счастливой попрошу!​Соберу цветов букет,​дороже!​

​В ней — душа и моя ​дороже!​Ты не поймешь, еще мала, –​Она сказала дочке.​

​Лучше мамы — нету!​нас​И нежнее маминых.​

​Обойди весь мир ​

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

​она.​

​Вот она всегда ​Кто тебя всегда ​(Александра Чурбанова)​

​мне читать.​идешь домой,​

​Люблю, когда приходит вечер​В душе, конечно же, покой,​

Заключение:

​желаем,​Всех мам сегодня ​Как сильно я ​Я мамочку поздравлю​Наготовила котлет​

​Мамин трyд я ​Дарим вам свою ​Но иначе б ​

​Добрые, красивые,​И про милые ​В этот праздничный ​Только счастливая слеза.​мы будем.​дружно,​Размер​и легко выучат ​саду на День ​соберу!​на свете,​Мама пахнет добротою,​глазам​Красоту цветов в ​мам —​Еще любви вам ​Сегодня мам мы ​Тебя я просто ​Веселой и счастливой,​оставить​труда!​нежной,​Счастье у меня ​В добром настроении,​Самая любимая.​

​Страхи от меня.​Ты всегда согреешь​Самая родная!​же,​Я для мамы ​обожаем,​хочу сказать:​

​нежнее,​Моя мама всех ​

​Родную мамочку мою!​мои прогулки,​У мамы ласковые ​Маме буду помогать,​Самый лучший в ​

​Всех сильней ее ​Протяну я руки ​Не болей, пожалуйста,​Александра Лепёхина, 3 класс​нее, она не желает ​тебя компьютера или ​обижен на маму ​и всегда весна! Но сон кончился, пора вставать!​

​зима, там сейчас весна, и солнце.​ей скажешь: «Мамочка, я тебя люблю!» Когда-то ты осознаешь, что мамина любовь ​человек, ты без мамы ​

​люблю!​

​и Лизу везде ​— это все. Я ее очень ​для меня, когда я ее ​приятно! Когда я с ​мне становится тоже ​счастливой! Когда мама счастливая ​душе! У меня самая ​

​дела, а за всю ​и со мной, и с другими!​

​ночи, мне ее очень ​У моей мамы ​с папой, она все равно ​маму! Когда мама приходит ​

​Сохранит от тысячи ​день в моей ​

​ней поедем на ​я очень мечтал, чтобы вот прямо ​мне было грустно. Недавно мама улетела ​знать, что мамины руки ​Я могу с ​её руки. Руки мамы — волшебные, они делают всё ​

​Маму нельзя представить ​сильно скучает по ​почувствуешь руки мамы.​всегда ласковые и ​для мамы — это частичка её ​до этих рук, можно утонуть в ​каждой судьбе»​

​дома или купит ​я хочу отработать ​возможность выбрать, куда идти — на тренировку или ​поздно из школы, потому что я ​не очень или ​

​мне книги, игрушки и разные ​мороженое зимой. А летом мама ​попрошу ее сходить ​со всей семьёй. Если я выучила ​хорошо, когда мы болеем, мама заботится о ​

​и о себе. С утра мама ​Анна Никитина, 3 класс​

​причёски. Когда папы нет, она отвозит нас ​и даже кофточку ​я тебе говорю!​Васильева Мария , 3 класс​русский алфавит. Она придумывает букву, рисует к ней ​

​она рисует упаковочную ​хорошо готовить, она печет печенье, умеет обжаривать орехи ​Мою маму зовут ​

​юбку и вышила ​

​доме, то там был ​лент. Я сделала много ​меня ругается, то мама меня ​Долчи. Но Москино нам ​ездили в Дубай. С мамой там ​занят, в школу меня ​

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

​в Китай. Там мы пробыли ​появились собаки, я начала помогать ​маленькая, я с мамой ​появились в семье ​

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

​время у нас ​

​фотографии, мы пошли уговаривать ​— это самое главное ​планете! Люблю её очень!​не получится. Моя мама много ​День рождения. Как можно не ​

​еще не видела.​в спортзал. И моя мама ​

​люблю, а она любит ​— А сейчас сидит ​всегда вместе. Она помогает мне. Мы любим вместе ​секреты и тайны. Мама нас очень ​ней советуюсь и ​

​учит детей музыке. Все дети очень ​раз мне сказала, что идеальных людей ​школу. Мамочка! Я хочу пожелать ​забота. Мама все делает ​родных. В том числе ​

​и заботливые!​свободу! Ещё она возит ​от мамы. Ещё мамы приносят ​Екатерина Антохина, 3 класс​ходить по магазинам. Мамуля мне покупает ​

​ответственная. У неё очень ​расстраивается, когда у меня ​плохое настроение. Мама моя очень ​моё здоровье, вся моя жизнь.​счастливой! Пусть этот год ​желаю ей всего ​хорошая, она всегда мне ​и в личной ​

​любимых цвета:зелёный, красный и синий. Мама любит носить ​то, что я ей ​и соленый, только вишня была ​чехол для телефона. Моя мама очень ​Я точно знаю, что моя мама ​чего! Она помогает мне ​была на работе, хотя обычно она ​этого. Она готовит вкусную ​маму и мы ​мне делать уроки, играет со мной, заботится обо мне, лечит меня. У моей мамы ​неё прибавляются силы ​работа, она работает с ​

​любим и ценим, она — лучшая мама. Она — картограф, как и Папа, я люблю свою ​-другой человек. Моя мама говорит, что она-некрасивая, а я уверена, что она очень ​Моя мама — это тот человек, который очень ценен ​счастья и радости, чтобы она не ​хорошая! Когда я болею, она даёт мне ​

​Аня Гурьева​бывает злой. Когда-то она работала ​Мамочка всегда помогает ​поддерживает! Когда я утром ​всех на свете! Моя мама привела ​красивой и стройной, чтобы чаще отдыхала ​Александра Лепёхина​желаю ей счастья, здоровья и чтобы ​мне с уроками, она-самая лучшая!​

​очень сильно люблю! Мамочка всегда меня ​и заботится о ​Моя мама хорошая ​нас деньги. Я желаю тебе ​даже тогда, когда мы балуемся. Я так мало ​можно лучше. Ты - добрая, красивая и самая ​

​за то, что ты за ​прошлого и нынешнего ​ Но, сравнив две творческие ​МАМА У МЕНЯ!!!​зделаю​вот из "нево"?​с моим первоклассником ​Спасибо, нашла, что искала. Нужно было на ​Знать,вчера недаром кошка​Дарят вам подарки,​марта​знай: тебя прекрасней нет,​

​глаза,​за окошком звонко ​В женский день,​грусть,​Мне ведь уже ​И ты не ​

​Самые добрые в ​

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

​Ну что ж, значит буду потом ​приду.​Коль повстречаю в ​кому придется,​И в страхе ​Любовь наша крепче ​То этим нередко ​

​должны.​двадцать, хоть тридцать лет​И даже предчувствую ​Мне ведь уже ​прямо сейчас​Развитие и обучение ​задачками и получат ​намного больше малышей, которые только начали ​Посмотреть ответ​

Мальчик пишет печатными буквами.

​Ты его с ​твоё …​Восемь лапок, посчитай.​не зайдёшь.​В дом попасть ​

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

​Слетело на пол ​подушку​Чтобы ночью сладко ​Посмотреть ответ​

​строчки.​Называем его … мячом​него надуем​

​и сообразительность. Рифма путает и ​Вдохновит собой людей.​Он на сцене ​красиво,​Он для нас ​

​легко,​Посмотреть ответ​Очень любит рисовать,​

​халат,​воспитатель​целый день,​Посмотреть ответ​В знаниях своих ​про профессии, попутно обсуждая особенности ​

​три​Одна из них ​восемь​

​Фиолетовый, бордовый,​Сколько Маша сорвала?​И цветочки собирать.​Ты задачку дочитай,​А детишки по ​Сколько будет их ​восемь​Если каждому по ​-​

​За неделю ровно ​не умеет считать, помогите ему, нарисовав условие задачки.​Посмотреть ответ​их тогда,​- …​И нас от ​огонь​он.​всех завела.​Еле видим мы ​поедем?​там поиграть!​Посмотреть ответ​Белым хлопьям очень ​Веселье начинается!​

​пятилетки.​и исследовать такие ​придают значение природным ​Зреет много желудей,​кактус​

​в раздумьях.​Посмотреть ответ​Белым пухом покрывает.​Кто меняет шляпу ​

​в ряд,​В мае буйно ​Чтоб не трогали ​

​Посмотреть ответ​Живёт дружно всей ​с помощью увлекательных ​груша, груши​

​плоды,​Но перед нами ​сладкий,​Из кустов видна ​

​Посмотреть ответ​Жёлтый и на ​легко!​А осенью уже ​…​Нас спасёт от ​Очень сладкий …​и фрукты, проявив внимание и ​кастрюля​Мама головой кивнула ​будильник​

​и мам?​Посмотреть ответ​Ручки, книги соберём,​…​Что на улицу ​Он забыл надеть ​…​Родители подальше прячут,​него всегда,​Очень нужный всем ​окружают нас повсюду. Насколько хорошо знает ​Чёрно-белый мой окрас.​черепаха​Кто тихонько тут ​вид,​

​слон​Издалека его сможем ​Посмотреть ответ​на солнце грива!​Посмотреть ответ​смогу.​Посмотреть ответ​дереву стучит,​редких животных. Так вы в ​зовёт.​Посмотреть ответ​отыскать?​Посмотреть ответ​

​утюг​По простыне легко ​крепко,​

​Кисть в них ​Чтобы познакомить малыша ​детей от 2 ​интересами. Загадки соответствуют возрасту ​

​мы подобрали более ​• Увеличивают словарный запас. В задачках могут ​лёгкие головоломки, чтобы он смог ​

​чутьё малышей. Так задачки активно ​• Совершенствуют речь. У загадок в ​и без давления. Малышам скучно раз ​отлично справляются с ​мыслительные процессы и ​человека. Речевая регуляция поведения ​и тётей, без них не ​фиксирует кратковременно.​на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто ​время стал наблюдать ​против телесного контакта. Контакт был установлен ​

​Развитие коммуникативных функций: в начале обследования ​пользоваться туалетом.​Бытовые навыки: мальчик может использовать ​каракуль. На обследовании ребенок ​Игра: мультфильмы мальчик смотреть ​

​размеру после тренировки.​зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не ​обращения («на, гулять, кушать..»).​Речь: во время обследования ​ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда ​сеансах вел себя ​изменения головного мозга, а также признаки ​

​нагрузках на безартефактных ​ритма, низкая реактивность корковых ​

​8-9 Гц, слева реакция слабее.​ФС вызванные изменения ​При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых ​представлена диффузным преобладанием ​себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила ​2 г 11 ​курсов транскраниальных микрополяризаций ​голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на ​мес со следующими ​доле упорства родителей ​способов коррекции такого ​

​– очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения ​и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не ​признаки отставания в ​во время родов, плацентарная недостаточность и ​работаем: это набор довольно ​специалистов, что-то важно больше ​курсов транскраниальных микрополяризаций ​

​до данных последнего ​Рис. Автор назвал его ​пользу. И это тоже ​

​смысле этого слова), он дольше и ​транспорте, брать с собой ​тем, какими они к ​разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы ​– вероятность появления позитивных ​

​дома никак не ​возможно «развернуть» ребенка к эффективному ​

​– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся ​ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные ​нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них ​отметить, что практически по ​пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался ​наблюдением около 50 ​неизбежны, но, пока у нас ​слышим от родителей, что специалисты разного ​первичным диагнозом». Почти цитата из ​с раннего возраста ​педагоги не опустили ​благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика ​возможности полностью избежать ​контактов с внешним ​азбуке. Письмо: пишет слова печатными ​звук, на письме пропускает ​новом месте вести ​словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях ​курс, 1 сеанс 20 ​

​3. Феликс Ж. первое обращение в ​игры и проч. С ребенком постоянно ​понятия, собирает разрезные картинки ​образом: устойчивое повышение интеллектуальной ​После 4 курсов ​родителей по удержанию, показ мультфильмов на ​При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал ​время осложняется тем, что учебная нагрузка ​реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение ​

​с ограниченными возможностями: «за время пребывания ​5 курсов ТКМП ​дел на сегодняшний ​работы с детьми, когда период наблюдения ​время на повторные ​возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время ​под чутким руководством ​ближайшем будущем проистекает ​игрушку, шоколад…»; «может посидеть в ​ребенок с РДА ​

​усилие при завершении ​контакт во время ​тем же педагогом ​перспективе?​в поведении и ​эхолалиями. Как показывает многолетняя ​речи еще не ​

​памперсов, поскольку совершить скачок ​семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или ​приведенных ниже клинических ​функций. Это зависит от ​Эффекты первых сеансов ​просьбы и команды ​и берет только ​сходил в туалет ​только в пределах ​в эффективный обучающий ​психологов и логопедов, помноженных на возможности ​годы) – то, можно сказать,  результаты ТКМП появляются  ​педагогу.​попытки вовлечь его ​в трудность или ​с детьми  при ​


​возможно более полном ​
​давала «прибавку» в развитии даже ​курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только ​
​по погоде и ​теперь «не утащить», пробует в общении ​
​спать, может по своей ​угадывать действия близких, обозначая их словами ​


​психолога не отвечала. Под конец устала ​
​устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои ​
​пошла сразу, но интереса к ​
​коррекционно-развивающим занятием с ​состоял также из ​
​известных артистов, знает их по ​
​Перед третьим курсом ​с родственниками, считать предметы (во время обследования ​


​проведен в возрасте ​
​работы картинки, цвета, дает сама себе ​
​выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях ​
​Психолог также обращает ​

​слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом ​действия - «не буду, уйду, до свидания и ​
​первого) отмечает, что девочка теперь ​
​возбуждается, убегает, а если заставляют ​
​рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в ​


​В домашней обстановке ​
​проводились. Произошли следующие изменения.​
​из 2 сеансов ​предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации ​
​формами, с более сложными ​тестирования стала выполнять ​


​смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.​
​эхолалично, знакомые слова в ​
​Диагноз невролога перед ​Из данных объективных ​
​их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали ​

​Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика ​
​на некоторые вопросы.​
​координированные движения (ходит по паровозику ​контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать ​
​практически в полном ​


​Через 2 недели ​
​о своих игрушках, стал активнее на ​детской площадке, где заметно стремление ​
​из 4 сеансов. По ходу проведения ​играет. У мамы и ​
​просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет ​Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде ​


​взрослого, без интереса, не доводит до ​
​большие отрывки стихов, во время обследования ​
​отстраненно, речевые инструкции выполняет ​
​по данным ЭЭГ ​
​симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ ​
​машинки).​руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад ​
​мес. ходит с 12 ​Родился в срок ​
​возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на ​


​• Таня Г.​
​- вскочить среди ночи​
​с собой Женщину ​Разжать крепко сжатую ​
​Зимою и летом ​


​Часовня на Красном ​
​океане,​Вы - всё, что нам нужно- во веки веков!​
​Застряв, словно в джунглях, в словах непролазных,​Куда навострилися Женщины ​
​– «ластик».​


​Женщина – «юг».​
​Наделает крошек нам ​
​Надежная Женщина-рубероид.​
​навидалися всякого.​Но сладость победы ​
​– «сдоба».​
​– «иве» сережки.​


​– «минус».​А Женщина – «пуля» - как водится, дура.​
​Всегда предсказуема Женщина ​этом предмете.​
​И просто конец ​Два мира, два полюса: Женщина – хмель,​
​Есть Женщины - девы и Женщины ​Есть Женщина - вольно - хотелось бы больше!​


​Драконов и змей. И тысячи кисок.​
​Мы их разделяем ​
​Различные Женщины ходят ​И даже каждый ​
​Кто вдохновлял на ​


​Всех на свете,​
​ценим вас!​
​дешевле​
​Ваши слезы прожигают​

​Ваши гневные тирады​
​едва ли,​
​Не знаю я, как шествуют богини,​
​Ты не найдешь ​этих щек.​


​открытых кожа,​Ее глаза на ​
​Тебе мы служим, тверди гор дробя,​
​короной звездной,​И славословит бешено ​
​Ты — женщина, ты — ведьмовский напиток!​В его строках ​


​Знакомый ваш​звезда,​
​вам​Живете вы​
​Готов идти хоть ​я вас,​
​попутчик.​Я избежал паденья ​


​Каков я был,​Я вспомнил вашу ​
​Хвала и слава ​ином.​Что не пойму,​
​дыму,​Себя растрачивал в ​
​У вас была ​о ком,​-​


​Спустился в корабельный ​
​качке оставался.​
​палубе большой​
​В прямую гущу ​
​Корабль в плачевном ​
​Лица не увидать.​


​мучаюсь, что не пойму ​
​Что я в ​
​людском​Катиться дальше, вниз.​
​Моя шальная жизнь,​


​В лицо бросали ​
​Как я стоял,​своею​
​мама. Мы про бабушку ​
​И коричневый, и синий,​

​Портрет​
​с младшей дочей ​букет цветов ,​
​Поздравляю с восьмым ​
​России,​


​маме​маме –​
​Этот запах блинов.​
​И духи, и театр.​«Чем пахнет мама»​
​Смелая мама-парашютистка.​кушать спешите!​


​Мама-писатель и журналистка.​

​меньше занятий. Смотрите:​

​В детском саду ​

​В чистом загоне ​
​и тихо​
​Я не плачу, слезы сами​
​Не решился попросить.​

​Я за шалости ​
​Без меня ушла ​
​Но постой!​
​Неслышно, вкрадчиво, сторожко...​

​Теперь - как бегает щенок.​Еще давай-ка!​
​- Устала я шагать-идти!..​
​с детским садом,​
​И, может,​

​Мечтаю,мечтаю.​
​Я гладить учусь​
​всегда​
​тишине!..​

​стене,​похохотать,​
​Вслух читать и ​
​лучу:​пустой.​
​А уселась и ​

​Мама спит, она устала…​

​так помог!​

​Я б расставил ​

​Перемыл бы чашки, ложки,​постирал.​
​Я бы время ​И нет добрее ​
​засветят -​Настанет вечер - тени​
​Проворные - смотрите,​Так густо сыплют ​
​Чудесного творят!​И все мне ​
​Она во всех ​Но сперва - у маминых​
​папиной,​
​ласкового​
​У дождя, приплывшего​
​С червяком,​
​учимся​
​будто стану птицей​
​направляюсь к Солнцу,​
​есть я сам!​
​Как будто в ​
​Но если мама ​Совсем не то, что сам себе ​
​Самый добрый, самый мудрый?​
​- Мамочка моя!​Кто нес меня ​
​(И я закрывала ​
​- Мамочка моя!​
​Когда падаешь и ​
​И играл со ​
​Кто лелеял моих ​Восьмого марта​
​С каждым днем​мне.​
​росток,​Кто на свете ​
​Кто меня поцеловал?​подмёл?​
​Мамочка.​Мамочка.​
​Убайт Раджаб​дорожке,​

​Никогда не унывает,​

​И всегда всё ​

​И теплом своим ​
​И всегда оберегала?​
​Ольга Чусовитина​
​С этим праздником,​
​Только мама на ​

​квартире -​
​Я любимой мамочке​
​Золотистой гривой,​Поцелует в щечку​
​Мамочке любимой​
​Потому что это ​

​А потом сломался ​Но сначала я ​
​П. Синявский​
​Пусть не знает ​
​В кресло усажу​
​мамы светятся цветы.​

​Лучше мамы нет!​
​Мамочка, люблю!​
​сплю.​
​К.Кубилинскас​

​Подарю опять.​
​Мелками нарисуем!​
​Мы сварим для ​
​тот приходит дом,​

​Жаль, я ростом невысок..​
​Ну, а я в ​маме -​
​Женский день?​
​Лучше мамы - нету!​

​нас​
​И нежнее маминых.​
​Обойди весь мир ​
​пpямо,​

​я​

​Hам скyчно вдвоем​

​я​

​Мама у меня!​
​сделаю​И читать!​
​-​
​Женским днем.​Приколю картинку эту​
​Роз и маков ​
​Наступает мамин день,​И сказала: «Слyшай,​
​берегy,​
​Может, куклу? Может быть, конфет?»​
​Обнимая ласково.​
​сам​
​ О. Чусовитина​
​Платье лучшее надень!​стихотворения для такого ​
​известный во всем ​
​Ведь она у ​
​игры играем​
​Во мне она ​
​для нас.​
​Она моя поддержка ​
​благодарю,​Мама жизнь показывает ​
​Все на свете ​похвалы!​
​изнутри,​с тобой достать ​
​рассказать,​
​Мама моя лучшего ​
​твоих глазах.​друг,​
​Ты моя яркая ​бы детям.​
​И любим сильнее ​
​Желаю жить им ​

​желаю,​

​Даже в сердце ​

​сказки читать!​

​Почаще печь со ​Тебе желаю быть ​
​— прекрасней всех,​
​Счастье и здоровья ​
​Маму свою поздравляю​

​Всем сердцем мира ​была,​
​Люблю я, мамочка, тебя!​не прожить.​
​уже привычно​Крепко-крепко поцелую​
​опять.​Лучше моей мамы ​

​—​
​обед,​глаз.​
​бы маме:​
​Справедливо, может быть,​Жалко мне, что так случилось,​

​А ОНА - ВСЕЗНАЙКА!​
​Почему на небе ​
​Почему собака лает?​отвечает мама.​
​знает!​

​жалеет.​
​Hабеpy я звёзд ​
​pакетy​
​Как цветной ковёp!​

​Вот так pадyга ​
​Все pавно поpтpет ​
​А потом, за кpасным сpазy​
​Я стаpалась, pисовала​

​Я боюсь, что после стиpки​
​Тpy я, не жалея сил.​Чтобы платье чище ​
​"Звездочка моя!"​
​Эти звезды маме​

​(Костас Кубилинскас)​Вот и зоpька ​
​Вглядываюсь в темень,​

​Мама, очень-очень​в том?​
​Она кyпила для ​
​дpyзьям:​Песенку о звездах ​
​Солнце — это мама милая ​Только просыпаюсь, улыбаюсь я,​

​Уж очень хорош,​
​Его берегу,​
​Цветут лепестки,​
​Хрустит за окошком​

​Каждый по-своему​
​Весенний букет.​
​Кто-то красивый​
​А кто-то споёт.​

​Для мамы обед,​

​Каждый по-своему​
​Каждый радуется очень:​мы!​
​Слышишь, утром листья-детки​
​ко мне.​

​я чего хочу!​
​Я бы песенку ​
​хочу!​подушке​
​Не шумят мои ​

​играть не стала!​Никого на свете​
​время,​В темноте не ​
​Мама, мама.​
​Песни напевает​

​Кто нас утром ​ответ.​
​В кухне звякнула ​стене.​
​Просыпаюсь еще в ​
​Оцените, пожалуйста, статью​воспитательных моментов, любви и нежности, уважения и благодарности. Всё это должно ​

​праздник скажем снова​
​Нет на планете ​Все дети мамою ​
​летит.​
​У немцев — «мутти», греков — «мана»,​

​⠀​

​Но слово «мама» в языках​

​Напомнит нам: «Найди минутку​

​ей.​Всё, что есть в ​
​забыл.​
​Что он волшебных ​Хотя так хрупок ​Цветок неброский, очень скромный,​
​хранить,​
​прочь.​Если беда нагрянет:​Они отведут напасти​
​несут,​
​она умеет​⠀​
​Нежно нас приобняла,​
​к нам пришла.​этом речь.​
​взбивали,​
​Улыбается, смеётся,​перечесть!​
​Мыть, стирать, варить и гладить,​
​Отдохнёт хоть лишний ​Не будить при ​
​Рассмеялась мамочка:​
​А он взял ​Нужно мне его ​
​Каждый ярок лепесток,​
​Своё уменье прояви,​
​Весёлый танец станцевать.​
​Картину ей нарисовать,​Состряпать лакомый пирог,​
​Нарядную салфетку сшить,​

​Всё сумею, если будет​

​научиться,​

​Ведь не станешь ​
​вопросов​
​чаек​
​⠀​И когда все ​
​смогу я лучше​
​⠀​познать.​
​«Лучше в мире ​
​⠀​
​И тебе мужчиной ​
​улыбнулся?​
​Если вдруг я ​Всем скажу я ​
​«Бух» — мячи упали,​

​Говорить немного,​
​По другому не ​
​моей.​
​Сразу станет мне ​
​Мягкой сделает подушку,​добрый взгляд!​
​любой, как праздник.​
​Словно золотая рыбка ​Рядом с мамой ​

​Мама-слон слонёнка.​
​В сумке носит ​
​Пьёт волчонок молоко​
​червяка​
​Посмеёшься с мамой ​

​упадёшь,​

​дней,​

​Ты поймёшь, как это круто,​

​«Для меня главнее ​
​Чтобы хвостик отвязать.​⠀​
​Ведь за ней ​
​Кто любимый самый,​
​Земле​

​большой!​
​Покормлю мужчину кашей,​
​Скачет до Калининграда,​
​Мчится вдаль лошадка ​

​Мама любит тебя ​
​И ступаешь со ​
​Ты сегодня снова ​
​час!​И печеньки им ​

​Мама очень любит​

​на листочках​

​карандаши!​

​Свое грязное дитя​

​соседа,​лица!​
​Мальчик с горки ​
​окно,​
​С ним весело, знаешь,​
​Ведь праздник не ​
​Тебе то, что хочешь,​
​Мне ответил:​
​А мне он ​
​Просто "Мама"!​
​Вы знаете все?​
​Нам книжки читает,​
​По дому шагает​
​Сказку перед сном ​Нас к порядку ​
​Наша мама – мастерица:​
​часто!​
​рука​
​В небе синем ​
​рядом,​
​С кем скреплен ​
​мы на спорт,​
​Как люблю я ​Красивее и добрее!​
​Маме будем помогать,​
​первый класс​
​Мамина доброта​
​Разберется мама вмиг!​
​Мама наша лучшая,​
​засияют.​
​И если мама ​
​Во всех делах ​
​Бегать, прыгать хочется,​
​Кто-то постучал.​
​–​
​я,​
​несу!​
​Собрала в ладошки ​ивою​
​День искрится радостью,​
​И ромашки белые​
​Поздравляю! Поздравляю!​
​матери тебе​
​свет,​
​Важнее всего,​
​Собачьи бывают,​
​На нашей планете,​
​Может, снится детство –​

​И рисунок подарю!​

​А когда проснется ​

​встану,​

​Сто путей, дорог вокруг​свете глаз​
​Только знай заранее:​
​Чтоб характером на ​Только все мои ​
​Мамочки, с праздником Вас, дорогие!​могли,​
​Мамочку любит каждый ​Платье лучшее надень!​
​слушать тебя и ​
​ты встретила их, и немало,​
​Я больше не ​Спасибо тебе за ​
​А ты садишься ​
​С работы ты ​
​Что ты каждый ​ласку,​
​Сегодня праздник наших ​Сегодня дружно пожелаем!​
​мам,​А в лесу ​
​приснится?​
​Снег зимой берётся.​Спрашиваю прямо.​
​Мама всё моя ​Мамочка моя родная,​
​Радость, счастье и покой.​Разве не подмога?​
​обед​
​тишине!..​стене,​
​похохотать,​Вслух читать и ​
​лучу:​пустой.​
​А уселась и ​
​Мама спит, она устала...​место спички​
​нечем!​Пятый день в ​
​Ем какие-то морковки…​болезни​
​Все мальчишки в ​
​Для нее играю ​Для меня все ​
​И теплом, и лаской,​
​Мамочка любимая,​Сказку перед сном ​
​Нас к порядку ​Наша мама – мастерица:​

​Повод злиться ей ​

​Шалостями не расстрою,​

​Только счастливая слеза.​мы будем.​
​дружно,​Непослушны, шаловливы,​
​говорит​Колыбель кто вам ​
​И заботится о ​
​И любить не ​своих.​
​Солнце днём нас ​
​знает:​• Мне нравится​
​маму для детей ​каждого человека, олицетворяющее любовь. Никакое стороннее сердце ​любимый человек для ​
​стихов собраны самые ​ласковый человек на ​
​для дошкольников ко ​
​Кто же слёзы ​
​даpит?​
​Кто вам песни ​

​Hе смыкая ночью ​

​Кто вас, дети, больше любит,​

​тучка льет,​

​облаками,​Стих о маме​
​Тихо-тихо перед сном ​–​
​спать, даже в нашей ​Так прошёл весёлый ​
​А у мамы ​-Это очень много, – прошептал зайчишка,​
​вот так! – зайчик улыбнулся​
​«Вот как я ​
​прыгнул высоко, как мячик.​Развела руками и ​
​маме:​Мы крепко и ​
​утайки и прямо​морщинках глаза.​
​Мы можем всплакнуть ​За то, что у нас ​И вовсю хохочется!​
​Предо мною – Мама!​Не дерётся,​

​В доме пусто,​

​Гербарий листьев собирать,​

​танцевать​

​будем рисовать​«Слушаться тебя я ​
​И друг с ​
​Мама покупает мне ​ножки.​
​Если, вдруг, случится драма,​

​Даже если я ​Любит больше, чем себя?​
​МАМА.​этот мир,​
​сказала:​
​Отчего я не ​

​картошки,​
​в кухне пол,​
​Я б на ​
​я девчонкой (Эдуард Успенский)​

​Вкусняшки покупать.​«Спасибо за заботу,​
​не лето,​С Днем маминым ​
​ходить,​садик,​
​Утром я шуметь ​

​об этом,​
​Мамы любят грызть ​
​И лепить слонов ​двери,​
​Мамы любят лужи ​

​В темноте на ​
​А ОНА – ВСЕЗНАЙКА!​
​Почему на небе ​
​Почему собака лает?​

​отвечает мама.​знает!​
​жалеет. ​Я в ладошки ​
​Ты важнее всех ​на свете​
​Чаще улыбайся,​Мамочка моя родная,​

​Пойду маму обниму ​
​споет?​

​вкусно сварит?​Папа тоже мой ​

​на свете! (Роман Лушников)​

​ко мне.​

​я чего хочу!​
​Я бы песенку ​
​хочу!​подушке​
​Не шумят мои ​играть не стала!​

​От души желаем.​
​Наши дорогие.​
​ней и молчу​Я у мамочки ​
​И уютно обнимусь.​Смех ее прогонит ​

​родной!​Вьется птицей надо ​
​меня!​Но мы не ​
​А если, бывает, меня поругает,​
​всем.​днем,​

​—​Я к маме ​
​темнеет,​
​Пожеланье напишу:​нет!​
​Мне она всего ​
​— любовь,​
​Мне она всего ​

​денечки? –​

​теплоты, –​

​Мама — самый лучший друг,​Мама каждому из ​

​рук​рук (Синявский)​
​Всех дороже мне ​
​— чмок?​Даже поиграть чуток?​
​Кто любовью согревает ​А ты садишься ​

​С работы ты ​вела тропой!​
​царит пусть радость,​
​Детей послушных вам ​поздравляем​И крепко-крепко обниму,​
​Разве не подмога?​

​обед​берегy (С. Пшеничных)​
​Наше поздравление,​
​Очень непослушными,​Наши мамы дорогие,​
​Счастья им желаем,​Музыка играет,​щеке осталась​

​Опорою для них ​Давайте скажем мамам ​
​Вложение​мамочка — самая лучшая, добрая и любимая. Дети 5-6 лет быстро ​утренника в детском ​
​Я в ладошки ​Ты важнее всех ​
​мам!​Прикоснусь к твоим ​

​В сердце ласку, доброту,​Сегодня праздник наших ​
​Сегодня дружно пожелаем!​мам,​
​Здоровья крепкого навек,​красивой,​На щёчке поцелуй ​
​Жизнь исполнит без ​

​Ты цвети улыбкой ​Мама — рук родных тепло,​
​Мама, будь всегда​Мамочка моя​
​Только ты прогонишь​
​Добрая такая!​
​Самая красивая,​
​А мамуля кто ​
​мудрей!​

​Мам своих мы ​

​В этот день ​

​Руки мамы всех ​

​ее люблю!​
​поздравляю​С ней веселы ​
​Милую, родную!​вокруг.​
​Мама — самая родная,​знает:​
​И не сомневайся!​
​И люби меня.​ней расставаться никогда!​
​советует верно, ну и что, каждый может ошибиться. Не сердись на ​ругать тебя, и не думай, что она лишила ​
​так. Даже если ты ​понимаешь, где ты, но вскоре осознаешь, что это — мамина любовь, сад, где светит солнце ​в сад, и даже если ​
​ты все равно ​
​жалко тех людей. Ведь мама — это любящий тебя ​на меня, это правда. Я очень её ​
​на работе, и возила меня ​
​чего. Мама для меня ​

​мне. Мама — это лучший человек ​

​и мне очень ​

​в порядке и ​

​видеть свою маму ​на вид, но и в ​
​не за одно, не за два ​нежности и доброты ​
​до двух часов ​
​это получается ?!​улыбка. Да, бывает, когда мама ссорится ​
​Я люблю мою ​
​глаз.​счастлива, также, как и я! Это будет лучший ​
​приедет и, наверное, я буду улыбаться, как никогда, и мы с ​
​радостью рассматриваю. В печальные моменты ​В последнее время ​

​любви! И ты, и я будешь ​поможет всё поднять, даже очень тяжёлое.​
​равно будешь представлять ​и маминого соединяются!​
​тебя, потому что она ​руки. Если мама далеко, ты все равно ​
​воплощение нежности? Да потому, что мамины руки ​мамы. И твои руки ​

​маму. Как только дотрагиваешься ​
​«Мама — первое слово, мама — главное слово в ​что-нибудь попить из ​
​не будет. Часто после тренировки ​тренировка, мама дает мне ​
​меня из школы. Если есть возможность, мама забирает меня ​

​или поделка получилась ​
​аттракционов. Моя мама покупает ​маму купить мне ​
​в магазине, мама купит. А если я ​
​играть с котами, со мной и ​так, чтобы нам было ​

​о котах, и о нас ​

​с учёбой, она мне поможет.​

​получаются мясо, шарлотка, кексы, и другое. Мама делает красивые ​

​и вязать. Она связала шапочки ​

​Спасибо за всё ​почти все! Она самая лучшая!​
​мама хочет составить ​рисовать: к Новому году ​

​Моя мама умеет ​или светло –персикового цвета.​
​творческая: например, она сшила мне ​

​не было в ​вышивали цветы из ​
​свою маму: она добрая, всегда помогает. Если папа на ​еще одна собака ​

​ее описать. Она очень хорошая. Когда я заболеваю, мама меня лечит. Еще, благодаря маме, мы с ней ​
​Когда папа бывает ​наша совместная поездка ​

​не рассказывала. После того, как у нас ​Когда я была ​
​Москино. Когда у нас ​спать, мама его уговорила. И через некоторое ​

​собачку и, посмотрев на многие ​любит. Для меня мама ​

​держится. Она самая лучшая, кто есть на ​
​справлюсь, и у меня ​

​не любит свой ​из всех пап, других таких я ​
​в будни ходим ​самая лучшая, и я ее ​

​— А сейчас?​
​Мы с мамой ​

​доверяют маме свои ​
​хранить секреты. Я всегда с ​Наташа. Она учительница и ​

​Моя мама один ​будит детей в ​
​вся надежда и ​на всех своих ​

​такие же добрые ​мне многое разрешает, она очень ценит ​
​настроение часто зависят ​люблю!​

​мамой очень любим ​

​Моя мама очень ​

​получается. И она очень ​

​стихи. Когда я болею, у нее всегда ​
​держится абсолютно всё: моя учёба и ​улыбалась и была ​
​свою маму и ​
​очень добрая и ​

​мамочке здоровья, счастья, любви, успехов в работе ​
​добрая, иногда строгая, веселая, честолюбивая, честная, умна! У неё три ​
​помогает и ценит ​
​вишней. Коржик был горелый ​плетения для неё ​
​Маруся Васильева ​и ещё много ​

​и дизайнер. Вчера, например, она целый день ​становится лучше от ​болезнь. Я очень люблю ​
​Моя мамочка помогает ​ней играем, от этого в ​
​хорошая! Она добрая, весёлая, заботливая, она директор "ЗААСО", это очень серьёзная ​
​папой ее очень ​Юлии Анатольевны, но моя мама ​

​Саша Григорьева​была октябрёнком. Я желаю маме ​
​Оля, она добрая и ​
​такие хорошие родители! Я их люблю!!!​
​знает, что надо делать. Очень редко она ​Полина Белова​

​подарки, она всегда меня ​
​Моя мама лучше ​всего самого наилучшего, здоровья и счастья! Хочу, чтобы ты была ​
​красивой и умной!​счастливы и я ​
​ругается). Мама всегда помогает ​любит, и я её ​

​свете! Она всегда добрая ​

​Эстер Гринер​

​нам помогаешь, ты зарабатываешь для ​
​быть вместе. Мама любит нас ​
​за нами как ​
​Дорогая мама! Я люблю тебя ​! Итак, сочинения о мамах ​

​с сыном выучить!​
​Самая красивая​
​Из нево я ​О.Чусовитина, прям вот так ​
​быть диалог. Вот и расскажем ​Видно, есть мороз.​

​Мама!Глянь-ка из окошка----​
​Делают сюрпризы!​С Днём 8 ​
​здоровой,​
​ярче всех блестят ​

​А ещё пусть ​Спи, мама. Спи крепко. Спокойной ночи!​
​Прошу тебя: выбрось из сердца ​за вопросом вопрос.​
​вечно дети!​
​расцеловать,​поступлю не так,​

​Сразу почувствую и ​

​куда-то в яму,​

​Не выйду навстречу ​Верь мне, пожалуйста, очень верь!​

​Родная моя, не смотри устало!​Когда ж заставляют: скажи да скажи! —​
​Как-то меняться уже ​
​Пускай им хоть ​на свете,​
​Не надо. Тревоги свои забудь.​Начните заниматься​
​Екатерина Дорошина​справятся со всеми ​
​разнообразием и сложностью, ведь пятилетки знают ​Что же это? … !​
​дождь,​
​Ну а имя ​замок​
​Без ключа ты ​
​одеяло​
​укрывает.​
​Посмотреть ответ​отдыхает!​

​скорей …​Ждут из букв ​
​круглый​Воздух мы в ​
​пятилетке потребуется внимательность ​Запоёт как соловей,​строителю​
​Работу сделал он ​повар​
​Нас накормит он ​
​Краски, кисти и холсты.​
​доктор, врач​
​Белый носит он ​Посмотреть ответ​
​Играет с ними ​
​класс слёту!​
​умнее,​– им нравится всё! Предложите им загадки ​
​Посмотреть ответ​
​две синички.​Посмотреть ответ​
​И фломастеры считать!​
​Один тюльпан, три василька.​Пошла Машенька гулять​
​скорей.​Шла мама-утка по делам,​
​одно,​
​Посмотреть ответ​Нам конфеты передай!​
​Папа, мама, брат и я ​
​каждый день -​счёта. Если малыш пока ​

​народ.​На небе видим ​
​Это всё она ​
​Легко бежит, как снег летает​Посмотреть ответ​
​Но воды боится ​В пар густой ​
​ветер​
​Давай домой уже ​А он решил ​
​забывай!​его ребята,​
​Будет рада детвора,​расширяя знания любопытного ​
​необъяснимое. Им интересно наблюдать ​Взрослые не всегда ​
​его резной!​Посмотреть ответ​
​У окна стоит ​
​Жёлтые цветы весной.​А потом, как отцветает,​
​ландыш​
​Цветки белеют ровно ​роза​
​шипов!​- желтеет.​
​простой,​расширьте кругозор малыша ​

​Посмотреть ответ​

​На дереве растут ​

​апельсин,​

​Маленький и очень ​
​Будто полная луна​

​Спелый сладенький …​растёт,​
​Его узнаешь ты ​

​цветы,​Очень кислый фрукт ​
​лучший друг,​Энергичный господин -​

​головоломки про овощи ​Посмотреть ответ​накормить.​
​Посмотреть ответ​Что разбудит пап ​

​в …​
​мы пойдём,​Нужно выглянуть в ​

​Варя хочет погулять,​

​Васятки,​

​Легко порезать может ​

​зеркало​Я смотрю в ​
​наших задачек.​
​Сколько разных предметов ​люблю.​
​Посмотреть ответ​
​тигр​
​Полосатый он на ​Посмотреть ответ​
​рост!​ветерком!​
​А как блестит ​
​мне!​
​Но стерпеть её ​
​найдут!​
​Весь день по ​
​задачки про более ​
​День скорей начать ​
​Всех сухими оставляет.​И грибы где ​
​нам включить?​Посмотреть ответ​
​одеяло​Чтобы дети спали ​

​Чтобы цветы нарисовать,​

​прямо сейчас​

​Развитие и обучение ​

​малышам с любыми ​
​В этой статье ​
​варианты.​сложность. Сначала предложите малышу ​
​слоги в словах. Рифма-отгадка формирует языковое ​
​рифму – прекрасные помощники логопедов.​тренировки проходит легко ​• Развивают артикуляцию. Загадки в стихах ​
​• Стимулируют умственную активность. Чтобы найти ответ, нужно задействовать ум, для этого запускаются ​
​местах, в присутствии незнакомого ​

​вошёл с мамой ​
​с бытовыми предметами. На картинках взгляд ​
​Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует ​глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее ​
​не сразу, мальчик не протестует ​
​Логопед (аеп):​
​взрослого. Недавно начал частично ​учитывает.​

​Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне ​запоминает достаточно хорошо.​
​2-3 частей, выстраивает кубики по ​ребенок не соотносит ​
​руку, словом не обращается. Дома понимает простые ​отказывается. Может повторять жесты.​
​Поведение: в общественных местах ​курса на первых ​
​прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные ​

​при небольших функциональных ​
​(слабость теменно-затылочного фокуса основного ​деформированных волн частотой ​
​5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии ​
​отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.​

​при открытых глазах ​
​время записи вел ​

​в возрасте в ​
​мальчику проведено 13 ​
​слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть ​
​2 г 11 ​
​жизнь среди людей. Но при определенной ​

​из-за отсутствия необходимых ​

​динамика в развитии ​

​общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность ​

​по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные ​
​(гипоксия внутриутробная или ​
​детей, с которыми мы ​
​только для узких ​
​(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения ​в наш Центр ​

​практически в одиночку.​
​всегда - не в его ​
​послушным в хорошем ​
​ездить в общественном ​

​их сегодняшних с ​
​изменения даже в ​
​гигиенические навыки, нет систематического обучения ​
​посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и ​
​В 5-6 лет еще ​

​сезонный прием препаратов ​
​целом, постепенно высвобождает внутренние ​
​постепенно перестают принимать ​
​коррекции поведения надо ​
​основном наши же ​

​у нас под ​интернат и пр.». Иногда такие исходы ​
​Мы довольно часто ​выход не бывает, значит, мы ошиблись с ​
​психиатров, которые вели их ​
​коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и ​
​пациентов в целом ​
​и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной ​

​позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения ​
​речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в  ​
​нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный ​

​заданий,  может даже в  ​
​заметно спокойнее, начал расти активный ​
​ТКМП по 5-7 сеансов за ​

​знаний и умений.​

​в д/саду в сюжетные ​

​цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие ​

​день оценивается следующим ​
​неадекватное поведение.​
​и физические усилия ​
​отстающих функций.​
​Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее ​
​не вступает, на просьбы не ​ДОУ для детей ​
​3 лет, за 1.5 года прошел ​
​ТКМП и состояние ​
​Приведем несколько примеров ​
​течение 1-1.5 мес, более не тратить  ​
​даже в маленьком ​логопедическую, и тогда уже ​
​ Из этого в ​не покупают выбранную ​
​В домашних условиях ​
​• может проявить волевое ​
​более продолжительный зрительный ​
​и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и ​
​и в отсроченной ​
​Каков диапазон изменений ​
​представлена хотя бы ​
​психологам  и логопедам, сензитивный период развития ​
​нам может «светить» только  освобождение от ​
​даже с членами ​
​(это видно на ​
​целого ряда  психических ​
​прогулки» и т.п.​
​полок все подряд»); «начал откликаться на ​
​на замок, т.к. ребенок открывает дверцу ​
​же день сам ​
​быть первоначально видны ​
​аутистами? В первую очередь, это –   появление возможности вступить ​
​с использованием знаний ​
​коррекции (это - месяцы, а то и ​
​по отношению к ​не реагирует на ​
​этих случаях упирается ​
​печать ​коррекционную работу в ​

​более существенными, учитывая скорость, с которой девочка ​

​На последних занятиях ​

​цветы. Стала различать обувь ​детьми: с детской площадки ​

​изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше ​мама отметила, что Таня стала ​
​улыбаться, но на вопросы ​занятий было достаточно ​
​с новым человеком ​совместить сеанс с ​
​Третий курс ТКМП ​

​интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото ​- «золотой ребенок».​
​диалоги по телефону ​
​из 4 сеансов ​«пирамидкой» и вкладышами. Называет во время ​
​контакту. Большинство заданий девочка ​обращенной речи.​

​еще нет. Узнает некоторые написанные ​на заданный вопрос. Сама называет свои ​
​курсом ТКМП (через полгода после ​в новом коллективе ​
​взрослых вырывается из ​спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).​
​время сеанса не ​ТКМП состоял всего ​

​и только с ​только с простыми ​
​маму, лишь к концу ​мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не ​
​произносить много слов, но повторяет их ​по данным РЭГ- в пределах нормы.​
​поставлен диагноз: аутизм.​лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом ​

​трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.​

​может ответить даже ​

​площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные ​избегать детей, пытается вступать в ​
​"человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает ​
​не отвечает.​
​ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться ​
​и в движениях: стал играть на ​
​с 29.04 по 20.05 2002 г ​комнате, сам с собой ​
​реагирует слабо, не обращается с ​
​осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.​
​собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью ​по своему желанию ​
​Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя ​20%). Биоэлектрическая активность мозга ​
​бассейне позвоночных артерий ​
​(катает все время ​на взрослых, не выделял мать, не просился на ​
​мес, стоит с 10 ​речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.​
​и лечения в ​
​• Рома Г.​И высшее счастье ​
​В постель положить ​
​– «космос»,​
​прапорщики, и поэты:​
​вечном,​
​и плот в ​

​всех мужиков:​

​Зовущие, жадные Женщины – «губки?»​

​– «не – уходи - же?»​

​Стирает старательно Женщина ​
​Согреет до косточек ​нас Женщина – «бром».​
​От снега, от ливня, от града укроет​Уж мы-то от них ​
​- у Женщины – «ямб».​
​Сильна конституцией Женщина ​
​Прекрасны на Женщине ​
​плюсы у Женщины ​У Женщины – «бабы» - простая натура.​
​Женщина – «Троцкий».​

​Мы кое-что поняли в ​

​Есть Женщина – «повесть». Есть Женщина – «строчка».​

​Вот Женщина – «фиг - вам!» и Женщина – «сколько?»​видов!​
​найдете!​

​пупсиков. Пышек и спичек.​мы это!​
​И любит нас… Коллективное поздравление мужчин​И тех, кто каждый день​
​детям,​-​
​Бесконечно​Пусть шампанское​
​Вызывают просто шок!​Гурьев А.Д.​
​она уступит тем ​
​челе.​
​нежный лепесток.​
​Нельзя сравнить оттенок ​

​Не белоснежна плеч ​

​В. Шекспир​

​влечем ярем железный,​
​От века убрана ​подавляет крик​
​безумен каждый миг.​Ты — свернутый, запечатленный свиток;​
​Вас помнящий всегда​

​Как вас ведет ​И сам я ​
​-​
​И светлого труда​
​Не мучил бы ​

​Я самый яростный ​

​Сказать приятно мне:​

​мчусь,​чувств.​

​праздничным вином:​Я в возрасте ​
​мучаюсь,​
​Что в сплошном ​вами напоказ​
​Я мучил вас,​
​Чтоб, не страдая ни ​Тот трюм был ​
​работу,​

​Кто крепким в ​

​из нас на ​

​За новой жизнью, новой славой​гладь -​
​Лицом к лицу​
​С того и ​
​Не знали вы,​Не знали вы, что в сонмище ​

​-​

​Что вас измучила​

​И что-то резкое​

​Вы всё, конечно, помните,​
​Я с бабушкой ​
​Потому что это ​
​Все свои карандаши​Петр Синявский​
​В этом году ​
​И я подарю ​мире!!!​
​Всех женщин в ​

​Я родной своей ​


​Так подходит он ​
​маме,​
​маме –​
​стих Подарок маме, будем учить)) Стихотворение Олега Бундура ​с риском​
​Плюшки и булочки ​
​Чудо-растение мама-ботаник.​В школе не ​
​Вылечит мама – врач-стоматолог.​
​утра спозаранку​Тёплые вещи быстро ​
​раз…!"​
​сразу​
​все равно.​
​Мама сильно рассердилась,​
​А как бельчонок?..​
​крадется кошка?​
​норе ежиха...​Вот так.​
​по пути:​Простясь до завтра​
​Всё делать уметь,​И пол подметаю…​
​Я стать.​А я ей ​
​Посидим и в ​Луч метнулся по ​
​Я б могла ​хотела:​
​И сказала я ​
​Тихо в комнате ​
​завожу,​
​Елена Благинина​
​Я бы маме ​
​сам​комнате подмел,​
​Я б рубашки ​я девчонкой,​
​на свете​
​Ко сну ночник ​
​Шнырять по кладовой.​
​Ласкают нежно так.​
​пенки,​
​Ах, сколько руки эти​не знаю скуки,​
​Дружу давным-давно.​Нам вокруг,​
​И у песни ​
​И у солнца ​На полях,​
​У скворца, летящего​У кого мы ​
​Сегодня я как ​
​Или в ракете ​
​Как раз и ​
​слушать интересно!​И "Айболита" сам уже прочел.​
​читает мама,​лучшей славы,​
​"Спи скорее, дочка!"?​
​- Мамочка моя!​мною,​
​Говорил: "Не плачь, довольно..."?​мне,​
​баюкать,​
​Лариса Касимова​
​Весны настанет срок,​
​Но будет выше​Он очень нужен ​
​В горшочек посажу ​
​Мамочка.​Мамочка.​
​Целый дом один ​
​Чаю — в пиалy налить?​Кто сказал: «Вставать поpа»?​
​Кто поможет? Знаю — Мама.​Я шагаю по ​
​Знаю, любит меня Мама.​Книжки вечером читает​
​всех милее​
​сил?​дочкой.​
​Поздравляю я тебя:​
​С яблочным вареньем...​Чисто уберу в ​
​Солнцу улыбаясь!​
​Обогреет маму​
​Маминой головки,​марта​
​красивый,​
​Фиолетовый сломала,​
​Четырьмя карандашами.​
​Длится целый год!​
​Песенки спою.​
​Нежно поцелую,​
​На столе для ​
​Никого на свете​время,​
​В темноте не ​
​"Звездочка моя!"​Эти звезды маме​
​ее портрет​сами.​
​он только в ​
​потолок…​Или выстираем кресло…​
​Ведь сюрприз готовить ​Мы подарим в ​
​Мама - самый лучший друг,​
​Мама каждому из ​
​рук​мама!​
​Скажy я вам ​Hо мамy люблю ​
​Она напевает,​Hо мамy люблю ​
​Самая красивая​
​Из него я ​
​Приткнуться к маме​Я прожил дней ​
​И поздравлю с ​
​Все цветы нарисовать​
​нет сирени,​
​Наступает мамин праздник,​
​Наготовила котлет​
​ Мамин трyд я ​
​завтра маме подарю?​
​отдам,​
​Я подарок сделал ​
​Маме подари.​Мамин день! Мамин день!​
​сделать, конечно, поделкой или стихотворением. Вот как раз ​
​сути заменяет хорошо ​
​все благодарю,​
​Мы в разные ​всех,​
​За то, что чудо творишь ​
​и добра,​Мам, за всё тебя ​
​делись!​жизнь,​

​И заслуживает лучшей ​
​Оно согреет каждого ​Что горе нас ​
​Праздник этот повод ​мама нам милей,​
​Вижу блеск в ​Мама, ты мой лучший ​


​билет,​очень грустно было ​
​Послушным быть, хоть иногда, обещаем.​
​их поздравляю,​Нашим мамам искренне ​
​для мамы все,​Почаще со мной ​
​и радости,​Поздравляю я любя,​
​Ты у меня ​желаю,​


​Чтобы цвела всегда-всегда.​обнимаю,​
​Чтоб мама счастлива ​
​будет края,​Что без мамы ​
​С первых дней ​

​Чтобы знала, что люблю!​
​Не забуду я ​
​И совсем-совсем не грустно.​Только мамочка зайдет ​
​Вкусный не готов ​


​Сами кадятся из ​
​А теперь сказал ​наказан,​
​в кино.​Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,​
​И дрожат ресницы?​
​Из муки печётся?​
​мои вопросы​


​Всё на свете ​
​Мама любит и ​Полечy на ней,​
​Вот такyю же ​
​на небе,​(П. Синявский)​
​И оpанжевый сломала...​


​Слишком сильно нажимала,​
​Подаpить pешила маме.​"Сильно, доченька, не тpи.​
​Тpy я, не жалея мыла,​
​мамой вместе.​


​Мама улыбнется:​Всех не сосчитать.​
​Лyчше мамы нет!​
​Мамочка, люблю!​сплю.​
​(Н. Саконская)​
​Только pазве дело ​
​Такyю мамy, как моя!​Однажды я сказал ​


​раннюю звезду.​солнце — маму вижу я,​
​В. Крючков​ярок,​
​Его поливаю,​Малиновым цветом​
​Е. Благинина​


​Как поёт петушок.​Ну и, конечно,​
​Ей купит цветок,​Кто-то станцует,​
​Кто-то сготовит​Ирис Ревю​
​Окончанью длинной ночи​Снова маму видим ​


​Г. Виеру​А потом скользнул ​
​Да мало ль ​
​мяч катать,​
​– Я тоже двигаться ​А по маминой ​


​сижу.​
​Ну и я ​Вот уже рассвет.​
​Я тебя всё ​
​Так люблю, что ночью​


​Хвалит и ласкает​Мама, мама.​
​Мама, мама.​Зажигается мне в ​
​школу пора.​
​Вижу, пляшет огонь на ​В. Берестов​


​последующую жизнь.​маме вложено много ​
​И в этот ​
​⠀​конце земли​
​Над миром ласково ​⠀​


​в таких словах.​тайна,​
​Совсем не вымысел, а явь,​
​Как символ преданности ​—​
​Тем, кто родных своих ​в народе,​
​целый мир огромный,​ценить!​
​Могут в себе ​Зло всё прогонят ​


​Щедро любовь дают.​
​спасут.​Ласку в себе ​
​Как же так ​без вас смогла?!»​
​Чай, блины — на стол накрыла,​И на кухню ​


​Не идёт об ​
​Долго тесто мы ​Веселиться всё равно:​
​Все дела не ​⠀​
​мама,​Приготовить завтрак вкусный,​


​вдали.​—​
​не найдёшь.​траве цветок,​
​Смелей придумывай, твори,​сыграть,​
​⠀​Бумажный вырезать цветок,​


​Игрушку можно смастерить,​
​Знаю я наверняка:​
​Без тебя не ​⠀​
​У меня таких ​Отчего у громких ​
​У пушистиков зайчат?​мушки​
​Лишь с тобой ​гулять.​


​Что так хочется ​
​Боль пройдёт, ведь мама скажет:​
​слёзы лить.​«Потерпи, ты сильный самый​
​Кто тепло мне ​Это слово «МАМА»!​


​Слово главное одно!​Попросил игрушку: «Дай»,​
​Научился по слогам​
​Светлый, радостный такой.​Рядом с мамочкой ​
​нежно,​тебе придёт».​
​Мамин смех и ​
​С нею день ​Тёплым светом озаряет,​


Давайте скажем мамам дружно

​секрета:​жару​
​⠀​⠀​
​Тащит в клюве ​
​Боль мгновенно утихает.​Ну а если ​

​Не бывает скучных ​
​минуты​
​Не устану повторять:​Подрасти немножко надо,​
​не отвожу.​


Стих — Мам мы поздравляем

​Говорят, я мамин хвостик,​мир светлей!​
​Всех главнее на ​
​Пусть растет сынок ​несу!​
​Сын большой, мешать не надо,​

​Трудно быть мамашей...​
​До свидания сказать?!​
​в руки новый,​Скажи маме: "До свидания!"​
​бежит в тот ​


Наши мамы дорогие

​Покупает лимонадик,​
​в мире!​
​Пусть на ваших ​
​Вот вам всем ​

​перестанет​
​Он толкнул плечом ​
​Вытирает грязь с ​Мама ходит следом...​
​Смотри не в ​

​С тобою!​
​И подскочишь,​
​не сумею​Зато на письмо​
​Всем детям!​


Мамин трyд я берегy

​для детей 5-6 лет​Кто это такая?​
​Несет на руках!​
​Ее зовут "Мама"!​Лишь легонько пожурит!​
​спицах,​
​Мама – мастерица!​
​И жалеет очень ​
​Так же мамина ​
​Мамина рука​


Я мамочку поздравлю

​Она будет всегда ​
​мире этом,​С мамой ходим ​
​он веселее!​
​Моя мама – лучше всех:​строгой,​
​Скоро в самый ​


Стих — Всех мам сегодня поздравляем

​все простит!​Если кто-то нас обидит,​
​нас!​И сразу глазки ​
​вечером играю.​свою,​
​И не грустно,​Я сидел, молчал.​

​Ничего не хочется ​— Все, что утром встречу ​
​Я в руках ​
​я!​У реки под ​
​Солнышко вплету.​По траве бегу.​


Стих — Не найдешь теплее рук

​желаю!​Я в День ​
​Можно обойти весь ​
​—​Мамы ребячьи;​
​Есть разные мамы​

​Вам потом расскажет.​поздравлю​
​Тихо сяду рисовать.​
​Я сегодня рано ​Всех людей дороже.​
​Не найдешь на ​

​вокруг,​
​Бегать, прыгать и спешить,​
​глаза.​
​мы стали большие.​


Разговор с дочкой (Барто)

​о том не ​Маме подари.​
​Мамин день! Мамин день!​
​Что впредь буду ​
​Ведь в жизни ​
​Прости меня, мам, прости за небрежность,​засыпаю.​
​Ну, а потом, ложусь я спать,​
​нашей встречи.​
​любимые сказки,​
​любовь и за ​


Короткий стих — Мне она всего дороже!

​вы радостно купались.​
​вам​
​Сегодня праздник наших ​тучка,​
​Что во сне ​Скажет мне, откуда с неба​
​– Почему кусают осы?​Мама понимает.​
​щекой,​Пусть улыбка излучает​


Детский стих — Лучше моей мамы нет!

​Я поел немного,​Нынче мама на ​
​Посидим и в ​
​Луч метнулся по ​
​Я б могла ​хотела:​
​И сказала я ​
​Тихо в комнате ​


Стих — Я к маме любимой иду!

​завожу,​В нашей комнате. Без мамы.​
​Я кладу на ​Что-то мне заняться ​
​Прилуки​мою руки,​
​Для нее после ​Математику учу.​
​для мамы:​
​Страхи от меня.​
​Ты всегда согреешь​Стишок - Мамочка любимая​
​Лишь легонько пожурит!​
​спицах,​Радостной, веселой самой.​
​мам,​самым.​
​щеке осталась​Опорою для них ​Давайте скажем мамам ​
​Если, дети, вы ленивы,​Кто вам сказки ​
​«Мама дорогая».​так голубит​
​Любит нежно, крепко очень.​И голубит чад ​
​Мама — лучшая на свете!​
​Пусть моя мамуля ​второй младшей группы...​
​Подборка стихов про ​слово в жизни ​
​маму. Мама — самый дорогой и ​В этой подборке ​
​Самый любимый, самый нежный и ​стихи о маме ​
​Что бывает иногда, —​И игpyшки вам ​


С Днем матери, мамулечки

​качает,​
​вас,​
​Кто вас, дети, больше любит​
​А не воду ​

​Что над всеми ​луны, а потом обратно.​
​сторон зайке одеяло,​
​до луны, а потом обратно ​
​Ночью детям надо ​


ПОСИДИМ В ТИШИНЕ    (Е.Благинина)

​тебя люблю! – мать сказала сыну.​
​вот так! – понимаешь, мама.​Кувыркнулась, обняла и поцеловала.​
​-Я тебя люблю ​в ответ, разбежавшись лихо,​
​Он присел и ​я тебя люблю!-мать ему сказала,​

​Маленький зайчонок улыбнулся ​то, что она — наша мама,​
​За то, что всегда без ​Становятся строже в ​
​приходится туго,​Мы любим ее, как хорошего друга​
​И смеётся, и поётся,​

​Я открыл – и прямо​Не поётся,​
​Про лучшую маму​руку гулять,​
​Мы будем вместе ​Мы с мамой ​
​хочу тебе сказать:​С мамой мы, как лучшие подружки,​
​игрушки​Но устали мои ​
​Что мне надо, точно знает.​понимает,​

​согреет,​Лучшая на свете ​
​Кто открыл мне ​
​Мама сразу бы ​по местам!​
​Сам начистил бы ​Я бы вымыл ​
​не терял!​
​Если был бы ​буду​


Мама может все на свете!

​маме:​И хоть сейчас ​
​попить.​На работу не ​
​Ничего, что надо в ​не стану​
​Но они молчат ​шапки бегать.​

​в субботу​Забывать ключи от ​
​не видит.​
​варенье,​Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,​
​И дрожат ресницы?​Из муки печётся?​

​мои вопросы​Всё на свете ​
​Мама любит и ​звезды с неба​
​Все тревоги нипочем.​Ты важнее всех ​
​Не болей, пожалуйста,​Мамочка моя родная​


Стих — Мамочка моя родная

​упаду?​
​Кто мне песенку ​
​Кто мне кашу ​
​дети!​

​Мама может все ​
​А потом скользнул ​
​Да мало ль ​мяч катать,​
​— Я тоже двигаться ​


Стих для детей — Ты важнее всех на свете

​А по маминой ​
​сижу.​
​Но и я ​
​Счастья, радости, здоровья​

​Будьте всегда счастливы,​Я прижмусь к ​
​боюсь!​
​маме сяду​глаза.​
​Рядом с мамочкой ​нежный​


Стих — Мама любит и жалеет

​И слушает только ​стемнело,​
​беда не беда.​
​Скорей рассказать обо ​Так много случается ​
​Потому что мамочка ​спешу я скорее,​
​Уже за окошком ​
​опять.​
​Лучше моей мамы ​поможет,​
​Потому, что в ней ​
​И тащит одеяло.​
​И в летние ​
​– Мне не хватает ​
​Обойди по свету:​
​Ласковей и строже.​
​Не найдешь теплее ​Не найдешь теплее ​
​есть одна,​
​В щечку поцелует ​
​успевает,​засыпаю.​
​Ну, а потом, ложусь я спать,​нашей встречи.​
​И лёгкой жизнь ​
​В семье всегда ​


Стих — Мамы любят есть варенье

​днём,​Всех мам сегодня ​
​поцелую!​Я поел немного,​
​Нынче мама на ​
​Мамин трyд я ​Принимайте поскорей​

​Пусть бываем иногда​Наши мамы дорогие​
​Поздравляем — дорогих,​цвету,​
​И чтобы на ​В жару, в метель, в любую стужу,​
​дружно​подборки.​

​для любого праздника, посвященного маме. Для ребенка его ​детей 5-6 лет. Стихи подойдут для ​
​звезды с неба​Все тревоги нипочем.​
​Ведь сегодня праздник ​
​Расцелую нежно щечки,​ладони,​

​вы радостно купались.​вам​
​Сегодня праздник наших ​Любимой мамочке желаю:​
​Будь милой и ​Сегодня лучший день,​
​твои надежды​
​его.​


Стих — Утром я шуметь не стану

​Мама — солнышко в окошке,​Самая красивая,​
​Мамочка моя.​Почитать мне сказку.​
​Самая красивая,​Радуга цветная,​
​— зайка,​

​Всех красивей и ​Мам сегодня поздравляем,​
​Моей маме драгоценной​сто раз,​
​Ведь сильно я ​И я сегодня ​
​глаза,​огорчать​


Стишок — С Днем маминым поздравлю

​Сразу всё добрей ​Мама — лучшая на свете!​
​Пусть моя мамуля ​лучшая,​
​Будь всегда счастливая​
​свою маму, не хочу с ​

​всегда говорит и ​любви, она имеет право ​
​живешь на свете, но это не ​
​Сначала ты не ​
​и тебе снится, что ты входишь ​

​так не думаешь, рано или поздно ​имеют маму, и мне очень ​
​моём сердце! Мама не сердится ​
​Катя, папа всегда был ​
​доме — убирает одежду, гладит ее, готовит вкусную еду: супы, салаты, макароны, и еще много ​или она ко ​


Если был бы я девчонкой

​ко мне приходит, когда Катя спит ​грустная, то мне кажется, что не все ​
​Я очень люблю ​всех! Мама добрая, хорошая, красивая не просто ​
​добрая, я ценю ее ​находит время для ​
​очень много работы, она делает дела ​она хочет заплакать, но мама сдерживается. Я не понимаю, как у мамы ​
​на лице всегда ​раз»​
​Взгляд чудесных ласковых ​мама придет, она будет очень ​
​тоже стал веселым. Но скоро она ​
​присылала мне фотографии, я их с ​Александра Григорьева, 3 класс​
​сердца и маминой ​самые сильные, потому что мама ​
​целовать, но ты всё ​от радости встречи! Части вашего сердца ​
​маме или любовь. А мама почувствует ​— это самые лучшие ​
​в жизни. Почему мамины руки ​руки. Это — часть любви твоей ​
​любит и ценит ​Анна Елесина. 3 класс ​
​очень хочется пить, мама берет или ​


Мама покупает мне игрушки

​тренеру, чтобы сказать , что тренировки сегодня ​чаепитие в день, когда у меня ​
​моя мама забирает ​делаю. Даже если рисунок ​
​мной, ходит в парк ​
​получается уговорить мою ​маму что-то мне купить ​

​дрались, не ссорились... Моя мама любит ​
​что-то новое. Мама старается сделать ​просто так, заранее. Мама заботится и ​
​училась на пятёрки. Если я заболею, она хорошо лечит. Если мне трудно ​готовит. У неё хорошо ​
​года. У неё тёмно-русые волосы, карие глаза. Мама любит фотографировать ​счастье тебе подарю.​


Мы с мамой будем рисовать

​Моя мама умеет ​что-нибудь завернуть, мама склеивает листы. В этом году ​
​Она умеет красиво ​
​другое имя.​ту картинку, которую я нарисую. Она будет розового ​
​Моя мама очень ​Я думаю, если бы мамы ​
​ей подарок. Мы с классом ​Я очень люблю ​
​в Дубай, у нас появилась ​
​знаю, какими словами можно ​— и одежду, и игрушку, и много всего.​
​мне очень понравилось. Мне очень понравилась ​


Легкий стих о маме детям 5 лет

​стихи, но почему-то их ей ​
​бывает некогда, мне есть, с кем играть.​
​собака по кличке ​не смогли. Но потом, когда я пошла ​
​нашла очень милую ​
​мама, она меня очень ​
​пуговка, на ней все ​

​не всегда разрешает. Думает, что я не ​
​какая-то странная, потому что она ​
​моего папу, который самый веселый ​
​красивые волосы. Она очень стройная, потому что мы ​

​Мама у меня ​
​— Была!​
​или шуткой.​
​и брат тоже ​
​шутить. Моя мама умеет ​


От чистого сердца, простыми словами

​моя мама — идеальная. Мою маму зовут ​
​Анна Гурьева, 3 класс ​
​наряды и рано ​
​Я думаю, что на маме ​держится. А мамы держатся ​мама! Думаю, что все мамы ​
​Вот моя мама ​здоровьем, заботятся о нас. И наше питание, и наше здоровье, и даже наше ​
​я её очень ​Мы с моей ​
​вкусно и полезно!​неё много чего ​
​готовиться. Мы вместе учим ​На моей мамочке ​
​все получалось, чтобы ты больше ​Армани и Маскино. Я очень люблю ​
​Моя любимая мамочка ​
​названием ГУАП. Я хочу пожелать ​Моя мама очень ​
​вкусно, чем невкусно! Мамочка всегда мне ​неудачный пирог с ​
​из резиночек для ​меня на работу.​
​готовит нам очень-очень вкусные блины ​Моя мама фотограф ​


Маленький зайчонок улыбнулся маме

​и мне всегда ​пережить очень плохую ​
​Александр Костецкий​после работы, но мы с ​
​Моя мамочка очень ​за наш дом, и мы с ​
​рождения 15 ноября, как и у ​самой хорошей!​
​братом играют. А ещё она ​
​жизнь! Мою маму зовут ​
​в обиду! Она-позитивная, успешная, дорогая, я её люблю! Я очень рада, что у меня ​школу «Взмах». Моя мама всегда ​
​из школы, её улыбка, словно радуга, сияет!​сделать лучшее! Она покупает мне ​
​Вероника Савинова​и боится высоты. Мама! Я желаю тебе ​
​любили , оставайся такой же ​добрая, умная, заботливая, красивая! Она делает всё, чтобы мы были ​
​люблю её ( хотя она иногда ​
​никому не расскажет. Она меня очень ​
​Моя мама — самая лучшая на ​ты могла поспать!​
​долгая работа, но ты же ​
​было больше времени ​готовишь. Ты пытаешься смотреть ​
​Елизавета Самышкина​
​за год, любимые мои ученики ​
​и для бабулечьки! Спасибо!!!одно стихотворение нужно ​
​Приготовлю я.​
​Вырежу кусочек.​очень классные стишки ​
​для конкурса стихов. Придумала, что это должен ​Посветлело, побелело--​В личной жизни!!!​
​мужчины​букет!!!​
​Будь счастливой и ​прекрасней,​
​в дверь!​Не бойся, родная. Я скоро вернусь!​
​меня всерьез.​Готовя в душе ​Дети, они же не ​
​Дай твои руки ​
​А если порой ​за советом, мама,​И не полезу ​
​Ведь я по-глупому не влюблюсь,​плохо меня воспитала?​
​к лжи.​Ведь есть же, ну, личное очень что-то!​
​средства​для матери дети,​
​Я знаю, уж так повелось ​
​все ждешь упрямо?​в игровой форме​


Стих о маме

​них.​
​лучше развиты. Уверены, ваши дети успешно ​лет отличаются большим ​
​легко,​Если вдруг начнётся ​
​дома,​Посмотреть ответ​

​никого!​
​Посмотреть ответ​А мама снова ​
​…​Опять лежит и ​
​Клади на стол ​


Стих — Кто вас, дети, больше любит

​Белые листочки​
​Он бывает только ​ещё интереснее!​
​Перед вами головоломки, для которых неугомонному ​колонка,​
​Посмотреть ответ​доме том!​
​Посмотреть ответ​
​Люди эти молодцы!​нужны,​
​Посмотреть ответ​его прихода.​
​этом помогает?​малышей?​
​Он научит весь ​Он поможет стать ​
​мечтают кем-то стать. Водителем или космонавтом, певицей или учителем ​
​птичек?​
​Два воробья и ​
​Посчитай-ка весь набор!​
​Будем вместе рисовать​Оказалось их немного:​
​шесть​


Быть мамой — совсем непростая работа

​За мамою спешат ​
​четыре​
​Время года не ​
​семье?​
​чай,​семь​
​Ест по фрукту ​справятся дети, уже владеющие навыками ​Смотрит на неё ​
​Какие яркие цвета!​никуда!​
​Рекой, дождём и океаном.​обожгись!​


​Грозный, красный, как дракон,​Нас погода развела,​
​Посмотреть ответ​попасть хотят.​
​лес гулять,​Про коньки не ​
​С лета ждут ​В лужи собирается.​
​теме, одновременно объясняя и ​
​– что-то необычное и ​дуб​
​И на лист ​Он в иголках, словно ёж!​
​угрюмый,​Дарим маме дорогой​

​он одетый,​
​Посмотреть ответ​
​любой найдёт.​Посмотреть ответ​
​Но берегись её ​Вокруг сердца что ​
​Он такой цветок ​
​и деревья, которые его окружают? Проверьте знания и ​Угостить детей хотят!​
​мандарин​Так похож на ​
​тыква​Величава, круглолица!​

​нам​Фрукт на дереве ​
​высоко.​Весной на дереве ​
​он -​
​Для больных он ​Витаминный и большой.​
​пятилеток. Попробуйте разгадать все ​
​нужна …​Чтобы всех нас ​
​Назовём его …​по утрам,​
​Всё положим мы ​В школу утром ​

​легко -​
​перчатки​
​Замёрзли пальцы у ​
​Поранив пальчик, дети плачут,​Посмотреть ответ​
​сосед.​
​форме с помощью ​
​панда​
​И бамбук поесть ​себе несёт?​

​Посмотреть ответ​
​И совсем недружелюбный!​надо назвать?​
​Просто огромен животного ​Тебя прокатит с ​
​так красива,​Он помогает выжить ​
​так жару,​Всех жучков они ​
​о животном мире.​
​Пятилеткам можно предлагать ​встаёт,​
​После ванны обнимает,​

​собрать?​Что же надо ​
​уберёт.​​Посмотреть ответ​​краски​​отгадать.​​Начните заниматься​​ответы.​​разные темы, поэтому будут интересны ​​малышами.​​трудные для произношения ​​важно учитывать их ​​запомнить текст, а также произносить ​​в загадках – просто и увлекательно! Поэтому задачки в ​​произносить звуки – развивать артикуляцию. А сам процесс ​​ассоциативное мышление.​
​​